Аналитическая справка МБДОУ детский сад...

Аналитическая справка

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 115

(2013-2014 учебный год.)

1.Информационная справка (заполняется заведующим ДОО)

№

п/

п

Общие сведения

1. Юридический и фактический адрес

ДОО

603074, город Нижний Новгород, Московский

район, ул. Шаляпина, 5а

Наименование ДОО по Уставу муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 115

3 Учредитель образовательного

учреждения;

Учредителем и собственником имущества

Учреждения является муниципальное

образование городской округ «город Нижний

Новгород».

Функции и полномочия учредителя от имени

муниципального образования городской округ

«город Нижний Новгород» осуществляет

департамент образования администрации

города Нижнего Новгорода (далее –

Учредитель).

Полномочия собственника имущества

от имени муниципального образования

городской округ «город Нижний Новгород»

осуществляет комитет по управлению

городским имуществом и земельными

ресурсами администрации города Нижнего

Новгорода.

Учредитель в отношении Учреждения

осуществляет бюджетные полномочия главного

распорядителя бюджетных средств

4 Ф.И.О. заведующего ДОО

Образование

Сведения об аттестации

заведующего: год

прохождения курсов

повышения квалификации

руководителем ДОО, кол-во

часов, наличие курсов

переподготовки

(менеджмент)

Каталова Любовь Вячеславовна

Образование: Высшее, Государственное

образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Нижегородский государственный

педагогический университет», 2004 г.,

Квалификация: Педагог по специальности

«Педагогика и методика дошкольного

образования»; Учитель – логопед по

специальности «Логопедия».

Сведения об аттестации заведующего:

высшая квалификационная категория, на 5

лет, приказ министерства образования

Нижегородской области № 3 от 12.01.2009 г.;

2006 г. - «Управление дошкольным

образовательным учреждением». ГОУ ДПО

«Нижегородский институт развития

образования», 144 ч.; 2011 г. - «Современные

технологии инклюзивного образования в

общеобразовательных учреждениях».

Аналитический научно-методический центр

«Развитие и коррекция», 144 ч.; 2013 г. -

«Актуальные проблемы управления

дошкольным образованием». ГБОУ ДПО

«Нижегородский институт развития

образования», 144 ч.; 2014 г. – «ФГОС

дошкольного образования как основа

организации образовательного процесса.

Организация и психологическое

сопровождение игры дошкольников» ГБОУ

ВПО города Москвы «Московский городской

психолого-педагогический университет», 84

ч.

5 Органы коллегиального управления

(по Уставу)

Совет Учреждения

Общее собрание,

Педагогический совет

6 Характеристика образовательного

учреждения

нормативные сроки

пребывания детей в ДОО

режим работы ДОО

норматив по количеству

групп/детей

фактическое наличие групп/

детей

наличие детей с ОВЗ (кол-во)

наличие детей инвалидов

(кол-во)

наличие дополнительных

услуг (бесплатные),

(платные) в соответствии с

Уставом, ООП, уч. планом.

В Учреждение принимаются дети в возрасте с

2-х месяцев до 7 лет.

-Учреждение работает по 5-дневной рабочей

неделе, 12 часов, субботы, воскресенья и

государственные праздники-выходные дни

-норматив по кол-ву групп/детей -11 групп/242

ребенка

-фактическое наличие групп/детей - 11

групп/250 детей

- наличие детей ОВЗ (кол-во) - 11человек

-наличие детей инвалидов (кол-во) - 5

Дополнительные услуги:

Бесплатные: кружок по вокалу «Веселый

нотки», кружок нравственно-патриотического

воспитания «Ивушка».

7 Участие дошкольного учреждения в

развитии образовательного

пространства области,

муниципалитета, района.

Проведение конференций

Стажерские площадки;

Инновационная деятельность

Обобщение опыта

Организация педагогической

практики колледжей, вузов,

другие формы…

Участие в различных

конкурсах

В ДОУ проводятся научно-практические

конференции, РМО, семинары-практикумы в

рамках модульных курсов ГБОУ ДПО НИРО.

17 апреля 2014 года проходила Региональная

научно-практическая конференция

«Информационно-коммуникативная

компетентность педагогов дошкольных

образовательных учреждений», РМО по ИКТ

«Информационно-коммуникативная

компетентность педагогов ДОО» Научно-

практическая конференция для ст.

воспитателей, замов, заведующих, семинары –

практикумы Внедрение ИКТ в образовательный

процесс ДОО.

ДОУ является стажерской площадкой для

студентов НГПК им. Д.К. Ушинского,

слушателей модульных курсов ГБОУ ДПО

НИРО для руководителей ДОУ, студентов

ФГБОУ ВПО «Нижегородского

государственного педагогического

университета им. К. Минина».

Инновационная деятельность:

ДОУ является инновационной площадкой

по разработке, апробации программы

развития 2010-2016гг. «Система

комплексной психолого-педагогической

работы по развитию, коррекции и

социализации детей дошкольного возраста в

условиях инклюзивного образования»

Обобщение опыта:

Областной семинар по теме «Управление

инновационной деятельностью ДОУ в рамках

инклюзивного образования» в рамках курсов

повышения квалификации для заведующих

дошкольных образовательных учреждений (29

октября 2013 г.):

Управление инновационной деятельностью

ДОУ в рамках инклюзивного образования.

Каталова Л.В., заведующий МБДОУ № 115

Конференции:

Региональная научно-практическая

конференция «Информационно-

коммуникативная компетентность педагогов

дошкольных образовательных учреждений»:

1. Использование информационно-

коммуникативных технологий в обработке

аналитических данных о работе

дошкольного образовательного учреждения.

Каталова Л.В., заведующий МБДОУ № 115.

2. Презентация компьютерных

дидактических игр, разработанных

воспитателями группы № 12 Артемьевой

С.Л., Шерстневой Н.Б.

Участие в конкурсах разного уровня:

Районный конкурс "Портрет Нижегородской

осени-2013" – Грамота за победу в номинации

«Нижегородский кремль»;

Районный конкурс «Поющие капельки-

2014» - Грамота за 2 место в номинации

«Ансамбль»;

Городской конкурс «Поющие капельки-

2014» - Грамота за 1 место в номинации

«Ансамбль»;

II Международный конкурс среди

творческих коллективов и солистов "Первые

ласточки" (осенний тур) г. Краснодар - Диплом

I степени в номинации "Поющие ласточки"

(эстрадный вокал) ПЛ №445 28.10.2013 г.;

Районный конкурс костюмов

«Удивительный мир»:

1 место в номинации «Оригинальность

исполнения» за костюмы для взрослых

«Скоморохи»;

1 место в номинации «Оригинальность

исполнения» за детский костюм «Петух»;

2 место в номинации «Карнавальное чудо» за

детский костюм «Клоун»;

2 место в номинации «Мульт герой» за детский

костюм «Красная шапочка»;

Районный конкурс «Разве не ясно, что это

опасно!» - 3 место;

Районный конкурс «Новогодние игрушки» -

3 место в номинации «Лучшее новогоднее

украшение»;

Районный конкурс профессионального

мастерства «Воспитатель года 2014» - 2 место

Сафронова Е.П. – воспитатель высшей

квалификационной категории;

Общероссийский конкурс "Музыкальное

развитие детей в ДОО" Информационно-

Методического Центра МГИА "КЛИиО"

Российская Федерация-Россия - Диплом I

степени (Разработка занятия) Приказ №106 от

07.02.2014 г. – Шумакова Е.Н. (педагог-

психолог);

Общероссийский конкурс "Музыкальное

развитие детей в ДОО" Информационно-

Методического Центра МГИА "КЛИиО"

Российская Федерация-Россия - Диплом I

степени (Разработка занятия) Приказ №106 от

07.02. 2014 г. – Мухина Н.В. (музыкальный

руководитель);

Достижения воспитанников ДОО

Районный конкурс "Портрет Нижегородской

осени"

Благодарственное письмо за победу в

номинации «Нижегородский кремль»;

Районная зимняя спортакиада 2014 - Грамота за

участие;

Районный конкурс "Рисуем ладошками!"

Грамота за победу в номинации

«Оригинальная идея» - Полоникова Вера (гр. №

1);

Диплом участника в номинации «Вместе с

мамой я рисую» - Хлебникова Юля (гр. №1);


мамой я рисую» - Быков Егор (гр. № 1);


мамой я рисую» - Сироткина Ира (гр. № 1);


мамой я рисую» - Козлова Маша (гр. № 1);

Диплом участника в номинации «Листопад,

листопад – листья желтые летят!» - Гаврилова

Алиса (гр. № 1);


листопад – листья желтые летят!» - Ющеня

Костя (гр. № 1);


листопад – листья желтые летят!» - Таиров

Костя (ГКП «Апельсин»);


листопад – листья желтые летят!» - Засухина

Маша (ГКП «Апельсин»).

Районный конкурс "Разве не ясно, что это

опасно!"

– Почетная грамота за 3 место – Коллективная

работа (старшая группа) «Ребята, будьте

осторожны!!!»

Районный конкурс «Поющие капельки – 2014»

Грамота за 2 место в номинации «Ансамбль»

- ансамбль МБДОО №115 (гр. № 6: Неволина

Ульяна, Давыдова Алена, Шошмина Злата,

Искоркина Ксения, Забродина Алена, Девин

Илья; гр. № 10 Глазкова Лиза; музыкальный

руководитель высшей квалификационной

категории Сатирская Наталья Валерьевна).

Городской конкурс «Поющие капельки-2014»

Грамота за 1 место в номинации «Ансамбль»

- ансамбль МБДОО №115 (гр. № 6: Неволина

Ульяна, Давыдова Алена, Шошмина Злата,

Искоркина Ксения, Забродина Алена; гр. № 10

Глазкова Лиза; музыкальный руководитель

Сатирская Наталья Валерьевна).

II Международный конкурс среди творческих

коллективов и солистов "Первые ласточки"

(осенний тур) г. Краснодар

Диплом I степени в номинации "Поющие

ласточки"(эстрадный вокал) ПЛ №445

28.10.2013 г.; - ансамбль МБДОО №115 (гр. №

6: Шошмина Злата, Искоркина Ксения; гр. № 10

Черняев Саша, Кидямкина Аня; музыкальный

руководитель высшей квалификационной

категории Сатирская Наталья Валерьевна);

Международный конкурс детского творчества

«Сохраним пчелу – сохраним планету!»

Сертификат Всемирного Фонда защиты пчел

(WSBF e.V.) за активное участие - Белоглазова

Катя (гр. №8);


(WSBF e.V.) за активное участие - Васин Коля

(гр. №10);


(WSBF e.V.) за активное участие – Князева

Даша (гр. №10);


(WSBF e.V.) за активное участие – Носов Артем

(гр. №10);


(WSBF e.V.) за активное участие – Капранова

Ксения (гр. №10);


(WSBF e.V.) за активное участие – Комелькова

Катя (гр. №10);


(WSBF e.V.) за активное участие – Сорокин

Савва (гр. №7). 8 Рейтинг ДОО Оптимальный

2. Модернизация содержания и структуры образовательной деятельности ДОО

1. Развитие новых структурных

форм дошкольного образования,

учет особых образовательных

потребностей отдельных

категорий детей, в том числе с

ограниченными возможностями

здоровья

В ДОО имеются следующие специалисты: 2

музыкальных руководителя, 2 инструктора по

физической культуре, учитель-дефектолог,

социальный педагог, педагог-психолог (на

основании штатного расписания от 01.09.2013

г.)

Учитывая особые образовательные

потребности детей с ОВЗ в Учреждении

имеется медсестра (по массажу), врач-ортопед

(на основании штатного расписания от

01.09.2013 г.)

Во исполнение ст.64.п.3 Закона об образовании

РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ:

В Учреждении функционирует

консультационный пункт «Росточек» для

родителей (законных представителей) детей,

осуществляющих образование детей

дошкольного возраста в форме семейного

образования.

ГКП для родителей (законных

представителей) и детей (от 1,5 до 3 лет), не

посещающих дошкольные организации.

2 Организация ДОО как

структурного подразделения

школы

нет

3. Организация групп (в т.ч. раннего

возраста, по присмотру и уходу,

семейных и разновозрастных

групп)

да

3 Создание и использование

инновационных программ,

технологий

Физическое развитие

Здоровьесберегающие технологии Л. В.

Филиппова, Ю. А. Лебедев и др.;

Ловейко И.Д. Лечебная физкультура у детей при

дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. -

Изд. 1982.

Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А., Силкин Ю.Р.

Здоровьесберегающие технологии «Двенадцать

месяцев»

Познавательное, речевое развитие

Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или

развивающие игры»;

Л.А. Парамонова «Детское творческое

конструирование»;

Экологическое образование детей в дошкольном

возрасте Т.А. Серебряковой;

Проблемно-игровая технология;

А. А. Смоленцева, О.В. Суворова «Математика в

проблемных ситуациях для маленьких детей»;

Л.А. Парамонова «Детское творческое

конструирование»;

О.А. Сафонова «Конструирование из бумаги»;

Основы логопедической работы с детьми

«Учебное пособие для логопедов, воспитателей

д/с» Под общ. Редакцией д.п.н., профессора Г.В.

Чиркиной. - М., 2002.

Социально-коммуникативное развитие

Технология ТРИЗ;

Е.Е. Кравцова «Разбуди в ребенке волшебника»;

М.В. Крулехт «Дошкольник входит в

рукотворный мир».

Художественно-эстетическое развитие

Г.Г. Григорьева «Игровые приемы в обучении

изобразительной деятельности»;

Костина Э.П. «Камертон»: программа муз.

образования детей раннего и дошкольного

возраста. - М.: Просвещение, 2006.

ИКТ

Выводы: Изучить опыт работы ДОО по организации платных образовательных услуг с

целью введения их в ДОО.

3. Выполнение требований к основной образовательной программе дошкольного

образования

1 Наличие образовательной

программы

да

2 На основе какой программы

разработана общеобразовательная

программа ДОО

Проект ООП ДОО разработана на основе

примерной ООП ДО «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой.

3 Выдержанность соотношение

частей программы

да

4 Учет специфики условий

(региональных, национальных,

этнокультурных и др.) во 2 части

программы

да

5 Наличие программ для детей с

ОВЗ

«Подготовка к школе детей с ЗПР» под общей

редакцией С.Г.Шевченко,

«Программа комплексной физической

реабилитации детей с нарушением опорно-

двигательного аппарата» под редакцией Л.С.

Сековец

6 Часть, формируемая участниками

образовательных отношений

Название программ и их объем

Вариативная часть состоит из регионального

компонента, а также из компонента,

формируемого МБДОУ с учетом его вида,

приоритетных направлений и предоставляемых

дополнительных образовательных услуг.

Содержание вариативной части МБДОУ

реализует через здоровьесберегающие технологии

«Двенадцать месяцев», программ: «Подготовка к

4 Основные направления

взаимодействия ДОО с

социальными институтами

детства, общественными

организациями и др.

- Региональная коалиция «За образование для

всех»;

- Взаимодействие с центром нравственно-

патриотического воспитания «Китеж-град»;

- Нижегородская региональная общественная

организация инвалидов колясочников и

опорников «ИНВАТУР»;

- Международная благотворительная организация

«Звезда Надежды» (Швеция);

- Клуб Орф-педагогики;

- МБОУ СОШ № 149;

- МБОУ СОШ № 21;

- Нижегородская государственная детская

областная библиотека;

- Мобильный планетарий;

- ГБОУ ДПО НИРО;

-НГПУ им. К. Минина;

- Взаимодействие с библиотекой им. Е.Никонова;

- НПК им. К.Д. Ушинского;

- ГБУ МБУК «Государственный литературно-

мемориальный музей Н.А. Добролюбова».

школе детей с ЗПР» под общей редакцией

С.Г.Шевченко, «Программа комплексной

физической реабилитации детей с нарушением

опорно-двигательного аппарата» под редакцией

Л.С. Сековец, «Программа обучения плаванию в

детском саду» Е.К.Воронова, «Камертон» Э.П.

Костина, системы работы по нравственно-

патриотическому воспитанию, «Нравственно-

патриотическое воспитание детей дошкольного

возраста» Маханѐва М.Д., апробацию системы

работы по воспитанию нравственно-

патриотических чувств через приобщение детей

дошкольного возраста к истокам русской

народной культуры, использование элементов

орф - педагогики, элементарного музицирования,

использование системы комплексной психолого-

педагогической работы по развитию, коррекции и

социализации детей дошкольного возраста в

условиях инклюзивного образования под

руководством научного руководителя к.п.н.

Красильниковой Л.В.

Вариативная часть – 40%

В программе представлены

формы организации,

обеспечивающие развитие

детской деятельности

Формы организации, обеспечивающие развитие

детской деятельности, представленные в

программе:

Организованная образовательная деятельность

с детьми (групповая, подгрупповая и

индивидуальная);

Коррекционная образовательная деятельность

с детьми (групповая, подгрупповая и

индивидуальная);

Совместная образовательная деятельность с

детьми;

Организация развивающей предметно-

пространственной среды, создание условий

для самостоятельной деятельности

воспитанников;

Взаимодействие с семьями детей по

реализации ООП ДО;

Взаимодействие с социумом по реализации

ООП ДО.

8 Обеспечена преемственность

основной образовательной

программы дошкольного с

общеобразовательной

программой начального общего


да; разработана Программа взаимодействия ДОУ

и СОШ «Умники и умницы»

Выводы: При разработке ООП в соответствии с ФГОС ДО учесть обеспечение

преемственности основной образовательной Программы с программой начального общего

образования, вариативная часть, формируемая участниками образовательных отношений

ввести раздел по нравственно-патриотическому, толерантному воспитанию.

4. Выполнение требований к кадровым условиям реализации ОП ДО

1 Укомплектованность ДОО

кадрами

100%

2 Наличие плана дополнительного

профессионального образования и

аттестации педагогических

работников (приказ №761Н)

да, имеется план дополнительного

профессионального образования и аттестации

педагогических работников, утвержденный

приказом по ДОУ.

3 Показатели (воспитатели, старший

воспитатель, специалисты):

процент педагогов,

имеющих высшее

образование;

процент аттестованных

педагогов:

a. на высшую

категорию;

b. на первую

категорию;

c. на соответствие

занимаемой

должности

d. без категории

процент педагогов,

прошедших курсы

повышения квалификации;

процент молодых педагогов

(со стажем работы до 3-х

лет), из них аттестованных

(%);

Показатели (воспитатели, старший воспитатель,

специалисты):

Процент педагогов, имеющих высшее

образование: 52 %;

Процент аттестованных педагогов: на высшую

категорию - 35 %; на первую категорию – 20 %;

на вторую категорию (на соответствие

занимаемой должности) – 10 %, без категории - 35

%.

Процент педагогов, прошедших курсы

повышения квалификации: 84 %, по ФГОС ДО 23

%. Процент молодых педагогов (со стажем работы

до 3-х лет) – 26 %, из них аттестованных 0 %.

4 Наличие:

педагога - психолога;

социального педагога;

учителя-логопеда;

руководителя по

физической культуре;

другие;

В ДОУ работают следующие специалисты:

педагог-психолог, социальный педагог, учитель-

дефектолог, учитель-логопед, 2 инструктора по

физической культуре, 2 музыкальных

руководителя.

5 Награждение (%):

грамотами Министерства


Нижегородской области;

грамотами Минобразования

России;

орденами и медалями;

другими наградами;

отличников просвещения (в

% от общего числа);

количество педагогов,

принимавших участие в

конкурсах "Воспитатель

года" на уровне района

(города);

Награждения 2013-2014 г.:

грамотами Министерства образования

Нижегородской области – 4 чел. (13 %);

грамотами Минобразования России – 1 чел. (3

%);

количество педагогов, принимавших участие в

конкурсах "Воспитатель года" на уровне района

(2 место) – 1 чел (3 %);

количество педагогов, победителей ПНПО – 2

(6 %).

Награждения:

грамотами Министерства образования

Нижегородской области – 8 чел. (26 %);

грамотами Минобразования России – 1 чел. (3

%);

в том числе области;

число лауреатов конкурсов

"Воспитатель года".

количество педагогов, принимавших участие в

конкурсах "Воспитатель года" на уровне района:

2012 г. (3 место) – 1 чел. (3 %), 2013 г. – 1 чел. (3

%), 2014 г. (2 место) – 1 чел. (3%);

количество педагогов, победителей ПНПО – 4

(12 %): 2011 г. – 1 чел. (3 %), 2013 г. – 1 чел. (3

%), 2014 г. – 2 чел. (6 %).

Выводы: для эффективной реализации Программы в ДОУ созданы условия для

профессионального развития педагогов.

5. Выполнение требований к психолого-педагогическим условиям реализации ОП

ДО

1 Построение образовательного

процесса на основе

взаимодействия взрослых с

детьми, ориентированного на

интересы и возможности

каждого ребѐнка и

учитывающего социальную

ситуацию его развития

Образовательный процесс в ДОУ строится на

основе взаимодействия взрослого с детьми с

учетом возрастных, индивидуальных

особенностей детей, особых образовательных

потребностей. Учитываются интересы и

возможности каждого воспитанника, социальная

ситуация его развития.

2 Использование в

образовательном процессе форм

и методов работы с детьми,

соответствующих их психолого-

возрастным и индивидуальным

особенностям

Педагогами ДОУ в образовательном процессе

используются формы и методы организации

обучения, которые соответствуют психолого-

возрастным и индивидуальным особенностям

детей. В зависимости от количественного состава

участников, характера взаимодействия между

ними, способов деятельности, места проведения в

детском саду используются фронтальные,

групповые, индивидуальные формы

организованного обучения.

Основной формой организации обучения в

дошкольном образовательном учреждении

является организованная образовательная

деятельность. Организованная образовательная

деятельность проводится педагогами в

соответствии с основной образовательной

программой ДОУ. ООД проводятся с детьми всех

возрастных групп детского сада. В режиме дня

каждой группы определяется время проведения

ООД, в соответствии с "Санитарно-

эпидемиологических требований к устройству,

содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций".

ООД организуется по всем направлениям

воспитательно-образовательной работы с детьми:

по ознакомлению с окружающим, по развитию

речи, по музыкальному воспитанию,

изобразительной деятельности, конструированию,

формированию элементарных математических

представлений, по физической культуре. При

организации ООД выполняются гигиенические,

дидактические и организационные требования.

На протяжении дня воспитатель имеет

возможность осуществлять обучение при

использовании разнообразных форм организации

детей, имеют место фронтальные формы

обучения: прогулка, которая состоит из

наблюдений за природой, окружающей жизнью;

подвижных игр; труда в природе и на участке;

самостоятельной игровой деятельности;

экскурсии; игры (сюжетно-ролевые,

дидактические игры, игры-драматизации,

спортивные игры); дежурство детей; труд

(коллективный, хозяйственно-бытовой, труд в

уголке природы, художественный труд);

развлечения, праздники; экспериментирование;

проектная деятельность; чтение художественной

литературы; беседы; показ кукольного театра;

вечера-досуги.

В ДОУ преобладают наглядные, игровые,

словесные методы в сочетании с практическими

методами. Процесс обучения детей в детском саду

строится, опираясь на наглядность в обучении, а

специальная организация среды способствует

расширению и углублению представлений детей.

3 Формирование и поддержка их

положительной самооценки,

уверенности в собственных

возможностях и способностях

Педагогическая деятельность в МБДОУ

строится на взаимоуважении взрослых и детей.

Образовательный процесс направлен на развитие

уверенности детей в собственных возможностях и

способностях, формирование положительной

самооценки. Педагоги проявляют уважение к

личности каждого ребенка: поддерживают

положительное самоощущение детей,

способствуют формированию у них знаний о

своих возможностях и способностях, создают

ситуацию успеха для каждого ребенка,

успокаивают и подбадривают расстроенных

детей, стремятся избавить ребенка от негативных

переживаний.

4 Поддержка педагогами

положительного,

доброжелательного отношения

детей друг к другу и

взаимодействия детей в разных

видах деятельности;

Педагоги ДОУ воспитывают и поддерживают

положительное, доброжелательное отношение

детей друг к другу и дружеское взаимодействие

детей со сверстниками в разных видах

деятельности.

5 Уважение педагогов к

человеческому достоинству

воспитанников

Педагоги уважают человеческое достоинство

воспитанников, обращаются с детьми ласково с

улыбкой, стремятся установить с детьми

доверительные взаимоотношения, обращаются к

ребенку по имени, обращают внимания на

достоинства ребенка, развивая таким образом

положительные личностные качество каждого,

выслушивают воспитанников с вниманием и

уважением, вежливо и доброжелательно отвечают

на их вопросы и просьбы.

6 Поддержка инициативы и

самостоятельности детей в

специфических для них видах

деятельности; возможность

выбора детьми материалов,

видов активности, участников

совместной деятельности и

общения

Педагоги создают РППС, в которой ребенок

может выбрать по собственным интересам

материалы для игр и занятий, создают игровые

ситуации, направленные на развитие совместной

деятельности детей и общению. Побуждают детей

к высказыванию своих мыслей и чувств, рассказу

о себе и своих впечатлениях об увиденном,

услышанном, прочитанном.

7 Защита детей от всех форм

физического и психического

насилия

Педагогами создается безопасная, эмоционально-

комфортная среда в группе и на прогулочном

участке.

В ДОУ работает социальный педагог,

который изучает данные о семьях

воспитанников, создает социальный паспорт

семьи по каждой группе. Изучает условия

жизни детей в семьях. Осуществляет

взаимодействие с Отделом охраны прав детей

и социально-педагогической реабилитации

при Управлении образования Московского

района

Медицинским персоналом, педагогами и

специалистами ДОУ проводится изучение

психолого-медико-педагогических

особенностей детей через наблюдение детей в

группах во время занятий, в свободной

деятельности, изучение личностных

особенностей, проведение ПМПк.

Педагогом-психологом проводится анализ

процесса адаптации детей в ДОУ. Проводятся

консультирование педагогов, родителей

(законных представителей) по вопросам

охраны жизни и здоровья детей, создание

условий в ДОУ и дома для психического и

физического благополучия детей.

Вопросы по защите детей от всех форм

физического и психического насилия освещаются

на оперативных совещаниях и педагогических

советах ДОУ.

Педагоги ДОУ регулярно проводят беседы и

занятия с детьми по основам безопасности

жизнедеятельности.

В ДОУ ведется журнал посещения, дежурным

администратором и сотрудниками ДОУ ведется

контроль обеспечения безопасного нахождения

детей в ДОУ. Специалистом по ОТ проводятся

инструктажи по охране жизни и здоровья детей.

Консультации педагога-психолога для

педагогов:

- Нормативно-правовые документы по защите

прав ребенка

- Как выявить жестокое обращение с ребенком

- Действия воспитателя в случае выявления

жестокого обращения с ребенком

Консультации для родителей:

- Подготовка информационного материала к Дню

пожилого человека.

- Об усилении родительской ответственности за

детей (участие в групповых родительских

собраниях);

- Роль отца в воспитании ребенка

- Ваши права и льготы

О защите прав ребенка

Физическому насилию оправдания нет!

и др.

Сотрудники ДОУ не прибегают к физическому

наказанию или другим негативным

дисциплинарным методам, которые обижают,

пугают или унижают детей. Чаще пользуются

поощрением, поддержкой детей, чем порицанием

и запрещением. Порицания относятся только к

отдельным действиям ребенка, но не адресуют к

его личности.

8 Построение взаимодействия с

семьями воспитанников в целях

осуществления полноценного

развития каждого ребѐнка

Для педагогического просвещения родителей

(законных представителей) организуются дни

открытых дверей, открытые просмотры занятий,

семинары-практикумы, консультации

специалистов и административного персонала по

вопросам образования и воспитания. Проводятся

родительские общие и групповые собрания с

презентацией деятельности учреждения. В

группах оформлены информационные стенды для

родителей с рекомендациями специалистов и

педагогов ДОУ. На сайте Учреждения родители

также могут извлечь для себя интересную

информацию по воспитанию, образованию и

оздоровлению детей.

В методическом кабинете имеется библиотека

научной, методической и художественной

литературы в помощь родителям в воспитании

детей.

9 Вовлечение семей

воспитанников непосредственно

в образовательный процесс

(Закон РФ «Об образовании», ст.

34, п. 1.9)

Родители участвуют в проведении совместных

праздников, развлечений, совместно с детьми

участвуют в проведении выставок, создании

условий для двигательной активности детей на

участках в летний и зимний период участвуют в

конкурсах.

10 Исключение перегрузки на детей Образовательная деятельность в ДОУ

регламентируется расписанием основных видов

организованной образовательной деятельности и

объемом образовательной нагрузки. Расписание и

режим дня составлены с учетом:

соблюдения объема образовательной нагрузки

на ребенка в соответствии с требованиям

СанПиНа2.4.1.3049-13;

ориентированности расписания на динамику

работоспособности детей в течение дня,

недели;

рациональности соотношения эмоциональной,

интеллектуальной и физической нагрузки на

ребенка;

учета возрастных особенностей детей;

учета направленности группы.

В течение дня воспитатели и специалисты

регулируют деятельность детей, учитывая

индивидуальные особенности и образовательные

потребности каждого. Регулируют физическую и

психическую нагрузку, учитывая так же

медицинские показания, так как ДОУ посещают

и дети с ОВЗ.

11 Предельная наполняемость

групп и соответствие с

санитарно-

эпидемиологическими

правилами и нормативами

Группы общеразвивающей направленности:

Группа ранний возраст – 24

Дошкольные:

Группа 2-младшая – 22

Группа 2-младшая – 27

Группа средняя – 22



Группа старшая – 24

Группа старшая комбинированной

направленности с НОДА -

Группа подготовительная комбинированной

направленности с НОДА – 20

Группа подготовительная -20

Группа ст./подг. комбинированной

направленности для детей с ЗПР

12 Предельная наполняемость

групп и соответствие с

санитарно-

эпидемиологическими

правилами и нормативами

включающих детей с ОВЗ и

детей-инвалидов, в том числе в

группах компенсирующей и

комбинированной

направленности.

да

13 Решение образовательных задач:

индивидуализации образования

(в том числе поддержки ребѐнка,

построения его образовательной

траектории или

да

профессиональной коррекции

особенностей его развития);

оптимизации работы с группой

детей.

14 Обеспечение эмоционального

благополучия каждого ребѐнка

да

16 Создание условий для

свободного выбора детьми

деятельности

да

17 Широкие возможности для

развития свободной игры детей

частично

19 Консультативная поддержка

педагогов и родителей по

вопросам инклюзивного

образования в случае его

организации

да

20 Организационно-методическое

сопровождения процесса

реализации ОП ДО

да

21 Создание условий для

медицинского сопровождения

детей в целях охраны и

укрепления их здоровья

да

22 Наличие индивидуально

ориентированных

коррекционных мероприятий,

обеспечивающих

удовлетворение особых

образовательных потребностей

детей с ОВЗ и детей-инвалидов

да

23 Наличие индивидуальных

программ реабилитации

инвалида

да

24 Предоставление информации о

ОП ДО семье и всем

заинтересованным лицам,

вовлечѐнным в образовательный

процесс, а также широкой

общественности;

да

25 Предоставление информации для

педагогов по поиску,

использованию материалов,

обеспечивающих реализацию

ОП ДО, в том числе в

информационной среде;

да

26 Формирование социокультурной

среды, соответствующей

возрастным и индивидуальным

особенностям детей

да

27 Наличие психолого –

педагогической службы и

педагогов психологов

да

6. Выполнение требований к развивающей предметно-пространственной среде

1 Наличие материалов,

оборудования и инвентаря для

развития детей дошкольного

возраста, охраны и укрепления их

здоровья, учѐта возрастных

особенностей и коррекции

недостатков их развития

частично

2 Возможность общения и

совместной деятельности детей и

взрослых (в том числе детей

разного возраста), во всей группе

и в малых группах, двигательной

активности детей, а также

возможности для уединения.

частично

3 Учѐт национально-культурных,

климатических условий, в

которых осуществляется

образовательная деятельность

да

4 Насыщенность среды: оснащено

средствами обучения и

воспитания (в том числе

техническими)

частично

5 Среда обеспечивает игровую,

познавательную,

исследовательскую и творческую

активность экспериментирование

с доступными детям

материалами, двигательную

активность, эмоциональное

благополучие детей, возможность

самовыражения детей.

да

6 Трансформируемость

пространства

да

7 Полифункциональность

материалов

да

8 Вариативность среды да

9 Доступность среды да

10 Безопасность предметно-

пространственной среды

надежность и

безопасность

использования всех

элементов предметно-

пространственной среды

уровень освещенности в

групповых посещениях и

др.

наличие маркировки

мебели и % детей,

рассаженных в

Да

Соответствует СанПиН

Да, 100%

Да

да

соответствие с ростом;

соблюдение

температурного режима и

режима проветривания;

соблюдение

гигиенических требований

к проведению занятий

физкультурой,

закаливанию;

Выводы: Дополнить развивающую предметно-пространственную среду групп

оборудованием и инвентарем для игр сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных

(уголки ряжения), дополнить среду атрибутами для подвижных игр. Создать уголки

уединения для детей. Оснастить оборудованием и атрибутами уголки для

экспериментирования и поисково-познавательной деятельности. В группах младшего

дошкольного и раннего возраста дополнить дидактическими играми сенсорного

содержания. Приобрести технические средства обучения (ноутбуки). Создать мини музеи,

направленные на развитие и воспитание национальной культуры, расширение

представлений о значимых местах района, города.

7. Выполнение требований к материально-техническим условиям реализации ОП

ДО

1 Соответствие санитарно-

эпидемиологическим правилам и

нормативам

Материально – технические условия

реализации ОПДО соответствуют

эпидемиологическим правилам и нормативам

(Акт проверки органом государственного

контроля (надзора) от 28.04.2010г., № 28-2114.

Акт готовности МБДОУ к новому учебному

году от 07.08.2014г.)

1.1 Соответствие требованиям к

водоснабжению, канализации,

отоплению и вентиляции зданий

(помещения) Организации

(группы)

Соответствуют требованиям к водоснабжению,

канализации, отоплению и вентиляции зданий,

групп




году от 07.08.2014г.)


набору и площадям

образовательных помещений, их

отделке и оборудованию

Соответствуют частично требованиям к набору

и площадям образовательных помещений, их

отделке и оборудованию




году от 07.08.2014г.)


искусственному и естественному

освещению образовательных

помещений;

Соответствуют требованиям к искусственному

и естественному освещению образовательных

помещений




году от 07.08.2014г.)


санитарному состоянию и

Соответствуют требованиям к санитарному

состоянию и содержанию помещений

содержанию помещений (Акт проверки органом государственного



году от 07.08.2014г.)


оснащению помещений для

качественного питания

воспитанников

Соответствуют требованиям к оснащению

помещений для качественного питания

воспитанников. Организация питания в ДОУ

осуществляется по 10-дневному меню.

Оборудование пищеблока соответствует

требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13

2. Соответствие требованиям к

правилам пожарной безопасности

Соответствуют требованиям к правилам

пожарной безопасности (Акт проверки органом

государственного контроля (надзора) от

28.04.2010г., № 28-2114. Акт готовности

МБДОУ к новому учебному году от

07.08.2014г.)

3. Соответствие средств обучения и

воспитания возрасту и

индивидуальным особенностям

детей

Средства обучения и воспитания соответствуют

возрасту и индивидуальным особенностям

детей (Акт готовности МБДОУ к новому

учебному году от 25.06.2013г.)

4. Оснащенность помещений

развивающей предметно-

пространственной средой

Соответствует частично

5. Наличие УМК, оборудования и

оснащения (предметов),

необходимых для материально-

технического обеспечения

программы

Соответствует частично

Выводы: Требуется пополнение среды спортивным оборудованием для физкультурного

зала, игровым материалом групп раннего возраста, мягкими модулями, пополнение

методического кабинета методическим и дидактическим материалом и пособиями для

реализации образовательной деятельности детей в соответствии с ФГОС ДО.

8. Выполнение требований к финансовым условиям реализации основной ОП ДО

1 Общая сумма сметы на

содержание ДОО

22 232 915,00 р.

2 Сумма расходов на оплату труда

работников, реализующих ОП ДО

12 894 100,00 р.

3 Общая сумма, полученная от

оказания дополнительных

платных образовательных услуг.

0

4 Сумма расходов на

дополнительное

профессиональное образование

руководящих и педагогических

работников (по профилю

деятельности)

0

5 Иные расходы, связанные с

реализацией ОП ДО

0

9. Результаты реализации ОП ДО

1 Результаты изучения развития

интегративных качеств личности

детей и развития ребенка в

процессе освоения дошкольных

образовательных областей в

соответствии с ООП ДО (на основе

данных мониторинга ФГТ)

В наличии тенденция к устойчивой

положительной динамике уровня освоения

воспитанниками МБДОУ ОП ДО в каждой

возрастной группе (на основе анализа данных

мониторинга детского развития за 2012-2013,

2013-2014 уч.год,

Аналитическая справка МБДОУ детский сад...

Documents

Transcript of Аналитическая справка МБДОУ детский сад...