والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

المختبر الموضوع / في أمنا تكون السابقة / كيف والمفاهيم األمان التهيئة احتياطات بعضالمختبر في المتبعة

الجديدة / المختبر - المفاهيم في الشخصية السلوكيات السالمة العلم إشارات وعمليات المالحظة / -مهاراتالتنبؤ - االستدالل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

علي المحافظةالمختبر في النظام

علي التعرفالسالمة إشارات

الهدوء علي يحافظفي والنظامالمختبر

إشارات يقرأالمرفقة السالمةجرب بنشاط

والمناقشة الحوار

عن فيلم عرضأو مصنع في حادثة

مختبر

كتاب توظيفالنشاط

الشفافيات عرض

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

الفيلم مالحظةالتعليمي

السلوكيات اقتراحفي الصحيحة

المختبر

الطالب كتاب

النشاط كتاب

أفالم

شفافيات

الشفافيات جهاز والتلفزيون -

والفيديو

القواعد أهم هي ماإتباعها يجب التي

السالمة لتحقيقالمختبر في

اإلجراءات هي ماحالة في المتبعة

داخل حريق حدوث؟ المختبر

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادبها كمبيوتر ويلتزم

التمارين حل

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

المخبري الموضوع / النشاط يحققها التي السابقة / الغايات والمفاهيم األمان التهيئة احتياطاتالمختبر في المتبعة

الجديدة / االستدالل - المفاهيم العلم التصنيف وعمليات االستدالل / - - مهارات المالحظة التكاملية العلم عمليات

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

علي المحافظةالمختبر في النظام

التصنيف معايير

العمل علي يقبلبحماس المخبري

معايير يحدد

والمناقشة الحوار

ورقة استخدامعمل

كتاب توظيفالنشاط

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

النشاط أسئلة حل

في التفكير

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

ملونة أقالم

المقصود مابالمالحظة

بعملية يقصد ماذا؟ التصنيف

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

التنبؤ بين المقارنةواالستدالل

بدقة التصنيف

التنبؤ بين يفرقفي واالستدالل

المختلفة المواقف

مشكلة عرض

ر المشكلة

التنبؤ بين قارنواالستدالل

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

القياس الموضوع / السابقة / عملية والمفاهيم وحدات - - - التهيئة الكثافة الحجم الكتلةالقياس

الجديدة / المشكالت - المفاهيم لحل العلمي األسلوب التحويل العلم معامل وعمليات االستنتاج / - مهارات المالحظةالقياس-

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

أدوات علي التعرفالقياس القياس أداة يحدد

للكمية المناسبةالمقاسة

والمناقشة الحوار

عمل ورقة

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

الطالب كتاب

السبورة

بالكتلة المقصود ما

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

وحدات استخدامالمختلفة القياس

معامل علي التعرفالتحويل

وحدات بين يميزالمختلفة القياس

معمل يستخدمالتحويل

بعض كتابةعلي الوحداتالسبورة

بعض كتابةعلي المسائلالسبورة

في المشاركةالمناقشة

علي المسائل حلالسبورة

الملونة األقالم

عمل ورقة

فاطمة اشترت2K.g التفاح من

تحتوي جراما فكم؟ الكتلة هذه

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

القياس الموضوع / عملية السابقة / تابع والمفاهيم التحويل - التهيئة معامل الكتلة

الجديدة / الكثافة - المفاهيم العلم الحجم وعمليات االستدالل / - -مهارات المالحظةالتنبؤ

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

الحجم

الكثافة

المقصود يستنتج بالحجم

المقصود يستنجبالكثافة

والمناقشة الحوار

علي مسائل كتابةالسبورة

كتاب توظيفالنشاط

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

المسائل حل

اإليجابية المشاركة

النشاط أسئلة حل

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

الملونة األقالم

المقصود ما؟ بالحجم

المقصود ما؟ بالكثافة

كثافة احسبالخشب من قطعة

20gكتلتها ؟ 2cm3وحجمها

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الصلبة الموضوع / السابقة / الحالة والمفاهيم الشكل - - - التهيئة الحجم الكتلة المادةالثابت

الجديدة / المتبلر - المفاهيم الشكل االنتقالية العلم الحركة وعمليات التنبؤ / - - مهارات االستدالل المالحظة

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

حالة بين يربطوخواصها المادةالعامة

الخواص يحددللحالة العامةالصلبة

الصور يستقصيعليها توجد التي

الصلبة الحالة

والمناقشة الحوار

لمواد عينات عرضصلبة

شفافية عرضللشكل

( 2 -1 )

أسئلة طرح

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

العينات أسماء ذكروحالتها

عينات

شفافية

الملونة األقالم

الشفافيات جهاز

السبورة

في السبب ماحاالت اختالفالمادة

الخواص أهم هي ماللحالة العامة

؟ الصلبة

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادالصلبة الموضوع / الحالة السابقة / تابع والمفاهيم الرابطة - - التهيئة األيونات األيونية المادة

التساهمية - الرابطة الفلزية

الجديدة / لالنضغاط المفاهيم العلم القابلية وعمليات البيانات / - مهارات تحليل المقارنة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

خواص بين يربطقوي ونوع المادة

بين الترابطمكوناتها

الخواص بين يربطللمواد الفيزيائية

قوي ونوع الصلبةفيها الترابط

األشكال يوظففي والجداول

الخواص تفسيرللحالة الفيزيائية

الصلبة

والمناقشة الحوار

شفافية استخدام

كتاب توظيفالنشاط

أسئلة طرح

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

شفافيات

الشفافيات جهاز

السبورة

الملونة األقالم

لما تفسيرا اقترحيأتي

الصوديوم كلوريدNaCl ال الصلب

التيار يوصلبينما الكهربائي

الماء في محلولةالتيار يوصل

الكهربائي

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد..............................

..............................الحصة .

السائلة الموضوع / السابقة / الحالة والمفاهيم الحالة - - - التهيئة الحجم الكتلة المادةالثابت - غير الشكل الصلبة

الجديدة / الغليان - المفاهيم درجة البخاري العلم الضغط وعمليات القياس / - - مهارات االستدالل المالحظة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

حالة بين يربطوخواصها المادةالعامة

خواص بين يربطقوي ونوع المادة

بين الترابطمكوناتها

الخواص يحددللحالة العامة

السائلة

العالقة علي يتعرفوقوي اللزوجة بين

بين الترابطفي المواد جزيئاتالسائلة الحالة

والمناقشة الحوار

كتاب توظيفالنشاط

نشاط 1-2عرض

الشفافيات عرض

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

النشاط 1-2تنفيذ

أسئلة إجابةالنشاط

الطالب كتاب

النشاط كتاب

شفافية

الشفافيات جهاز

السبورة

بكل المقصود ماالضغط من

درجة - البخاري؟ - اللزوجة الغليان

فكر ... التاليين للمركبين

الصيغة نفس إال C3H9Nالجزيئية

درجة ألحدهما أنتساوي س3غليان

األخر س 48.7بينما

CH3

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادCH3-N-CH3

CH3-CH2-CH2-NH2

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

السائلة الموضوع / الحالة السابقة / تابع والمفاهيم الحجم - - -التهيئة الكتلة المادةاللزوجة

الجديدة / الماء - - المفاهيم لجزئ التركيبي البناء الترابط قوي فاندرفال العلم قوي وعمليات المالحظة / -مهاراتالمقارنة - - القياس االستدالل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

مشكلة يستكشففي المياه نقص

اإلمارات دولةالمتحدة العربية

علميه حلوال ويقترحلها

خواص بين يقارنالصلبة الحالة

السائلة والحالة

كيفيه يستقصيالمياه نقص معالجة

والمناقشة الحوار

جزئ تركيب رسمالسبورة علي الماء

كتاب توظيفالنشاط

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

يطفو لماذا فسرسطح عي الجليد

الماء

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد وطنيا

جزئ تركيب يستنتجالماء

عن الطالب سؤالالماء نقص مشكلة

الدولة فياإليجابية الملونة المشاركة األقالم

الحلول هي مالحل المقترحة

نقص مشكلةدولة في المياه

؟ اإلمارات

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

المياه الموضوع / السابقة / تحليه والمفاهيم التلوث - - - التهيئة الحجم الكتلة

الجديدة / العكسي - - المفاهيم التناضح المياه معالجة المياه العلم تحليه وعمليات المالحظة / -مهاراتالقياس - االستدالل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

تحليه بين التمييزومعالجه المياهالمياه

تحليه بين يميزومعالجة المياه المياه

والمناقشة الحوار

شفافية عرض

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

فكر ...الرتفاع يمكن كيف

في الحرارة درجةأو البحر ماء

أن المحيطات؟ التلوث إلي يؤدي

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

خطوات يعددمياه معالجه

الصحي الصرفمعالجه خطوات يعدد

الصحي الصرف مياه

تلوث ييستقص أسبابالماء

عملية حلوال يقترحالماء لتلوث

رقم 9-2لشكل

مخطط رسممياه معالجهالصحي الصرف

السبورة علي

اإليجابية المشاركة

شفافيات

الشفافيات جهاز

السبورة

ملونة أقالم

بين العالقة هي مادرجة ارتفاع

ونسبة الحرارةالذائب األكسجين

؟ الماء في

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الغازية الموضوع / السابقة / الحالة والمفاهيم الحركية - -التهيئة الطاقة العشوائية الحركةالحرارة - درجة الضغط

الجديدة / أولية - - المفاهيم ملوثات الغازات بين الترابط قوي الغاز العلم ضغط وعمليات المقارنة / -مهاراتالنتائج - تحليل االستدالل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

حالة بين الربطوخواصها المادةالعامة

خواص بين الربطقوي ونوع المادة

بين الترابطمكوناتها

الخواص- يحددللغازات العامة

بين العالقة يحددوالكتلة الغاز كثافة

الجزيئية

مكونات جيستنت الهواء

والمناقشة الحوار

شفافية عرضص 37للجدول

علي أمثلة كتابةالسبورة

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

النشاط أسئلة حل

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

شفافيات

الشفافيات جهاز

السبورة

ملونة أقالم

فكر ...األوزون غاز يوجد

O3

الجو طبقات فيالرغم علي العليا

كتلته أن منتساوي 48الجزيئية

؟

بين العالقة هي ماوالكتلة الغاز كثافة

؟ الجزيئية

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الغازية الموضوع / الحالة السابقة / تابع والمفاهيم التلوث - - التهيئة الجزيئية الكتلة الكثافةالهواء- مكونات

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

الجديدة / هيموجلوبين - - المفاهيم كربوكسي مركب الزجاجية البيوت غازات الحراري العلم االحتباس وعمليات /مهاراتالجداول - تحليل المقارنة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

تصورا يبنياألرض لمستقبلتزايد ضوء في

بعض نسبالغالف في الغازات

الجوي

علي التعرفالهواء ملوثات

لها حلوال ويقترح

تعريفا يعطيتلوث لمفهومالهواء

ملوثات يصنفأولية إلي الهواء

وثانوية

ظاهرة يفسرالحراري االحتباس

أهمية يستقصيCO2غاز

لغاز السمية واآلثارCO

والمناقشة الحوار

أسئلة طرح

ص المخطط رسمالسبورة 38 علي

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

ملونة أقالم

بتلوث المقصود ما؟ الهواء

ملوثات صنفأولية إلي الهواء

وثانوية

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

البالزما الموضوع / السابقة / حالة والمفاهيم الحراري - التهيئة االحتباس الهواء تلوث

الجديدة / العلم البالزما المفاهيم وعمليات االستنتاج / - مهارات المقارنة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

وجود يستقصيالرابعة الحالةوتطبيقاتها للمادة

الحياتية

تعريفا يعطيالبالزما لمفهوم

وجود نسبة يفسرالكون % 99 من

البالزما حالة في

طرق يحددعلي الحصول

البالزما

والمناقشة الحوار

أسئلة طرح

عمل ورقة

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

ملونة أقالم

بحالة المقصود ما؟ البالزما

أهم هي ماالحياتية التطبيقات؟ للبالزما

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد يستقصي

الحياتية التطبيقاتللبالزما

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الكيميائية الموضوع / السابقة / التفاعالت والمفاهيم والتغير التهيئة الفيزيائي التغيرالكيميائي

الجديدة / - المفاهيم كيميائي تفاعل حدوث مؤشرات الكيميائي العلم التفاعل وعمليات االستدالل / - -مهارات المالحظةالقياس

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

حدوث علي يستدلالكيميائي التفاعل

مالحظة منمحددة مؤشرات

التغيرات يالحظحدوث ترافق التي

الكيميائي التفاعل

التغيرات بعض يميزترافق التي

الطبيعية التغيرات

والمناقشة الحوار

إلي الطالب تقسيملتنفيذ مجموعات

العملي ) 3النشاط -1 )

االستنتاج

النشاط تنفيذ

للنتائج التوصل

المعلم أسئلة إجابة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

واألدوات الموادللنشاط الالزمة

السبورة

حدوث : عللنزع عند فوران

علبة غطاءال غازي مشروب

عمليا مؤشرا يعدتفاعل حدوث علي

كيميائي

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

مهارات- يكتسبمن وعملية عقلية

إجراء خاللالتجارب

ترافق التي تلك منالتفاعل حدوث

الكيميائي

مفهوم يستنتجالكيميائي التفاعل

مهارات يطبق المالحظة

واالستداللوالقياس

المواد تجهيزالالزمة واألدوات

وتنظيم أسئلة طرحاإلجابات

اإليجابية المشاركة

ملونة أقالمبأسلوبك اكتب

التعريف الخاصللتفاعل المناسبالكيميائي

أثناء األداء مالحظةالتجريب

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الكيميائية الموضوع / التفاعالت السابقة / تصنيف والمفاهيم - التهيئة مؤشرات الكيميائي التفاعلكيميائي تفاعل حدوث

الجديدة / بطيئة - - - المفاهيم سريعة تامة انعكاسية العلم تفاعالت وعمليات االستنتاج / - مهارات المقارنةالتصنيف-

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

التفاعالت الشبة يصنف أوجه يحدد

والمناقشة الحوار

شفافية عرض

الطالب االستنتاج الشبة كتاب أوجه هي مابين واالختالف التفاعالت

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادالكيميائية

مهارة يستخدمتصنيف في التصنيف

األشياء

بين واالختالف التفاعالتالكيميائية

معيار أساس يشتقالتصنيف

أمثلة يعطيكيميائية لتفاعالت

للمعايير تبعا

مجموعات تكوين

أسئلة طرح

علي التركيزالعرض مؤشراتوالتواصل

السمات تعزيزالقيادية

المعلم أسئلة إجابة

االنتباه

اإليجابية المشاركة

النشاط كتاب

جهاز - شفافيةالشفافيات عرض

السبورة

ملونة أقالم

الكيميائية

أمثلة عدد للتفاعالت

الكيميائية

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

الكيميائية الموضوع / التفاعالت السابقة / أنواع والمفاهيم - التهيئة تفاعالت الكيميائي التفاعلالمباشر - االتحاد تفاعالت بطيئة

الجديدة / التعادل -المفاهيم الترسيب الكيميائية - تفاعالت العلم المعادلة وعمليات االستدالل / - -مهارات المالحظةالتنبؤ - - التواصل التجريب

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

أنواع علي يتعرف التفاعالتالكيميائية

في التفاعالت يوظفالظواهر تفسير

أهمية يوضح التفاعالتفي الكيميائية

المائية المحاليل

كيفية يستقصيتفاعالت حدوث

الترسيب

بين يربط التفاعالت الكيميائية

وتطبيقاتها

والمناقشة الحوار

مجموعات تكوين

أسئلة طرح

الطالب تشجيعالمشاركة أثناء

السمات تعزيزالقيادية

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

االنتباه

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

ملونة أقالم

محلول مزج عند مع NaOHمن

نيترات محلولالفضة

معادلة- 1 اكتبالكيميائي التفاعل

بالمادة- 2 تنبأالمترسبة

المعادلة اكتبلتكوين األيونية

فقط الراسب

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

..............................الحصة .

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادالتعادل الموضوع / السابقة / تفاعالت والمفاهيم البسيط - التهيئة اإلحالل الكيمائية المعادلة

الجديدة / التعادل - - المفاهيم القاعدة العلم الحمض وعمليات القياس / - - -مهارات االستدالل المالحظةالتنبؤ

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ التنفيذ إجراءات التقويم متطلبات أساليب

المعلم المتعلم دور دور

أنواع علي التعرف التفاعالتفي الكيميائية

المائية المحاليل

بين يربط التفاعالت الكيميائية

والتطبيقاتالحياتية

الظواهر يفسر مستخدما الحياتية

التفاعالتالكيميائية

والمناقشة الحوار

أسئلة طرح

الخبرات ربطبالدرس السابقة

الجديد

السمات تعزيزالقيادية

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

االنتباه

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

ملونة أقالم

كميات تفاعل عندحمض من متكافئة

قوية وقاعدة قويخواص جميع فإن

والقاعدة الحمضعدا ما تختفيبهذه تنبأ واحدة

وفسر الخاصية؟ ذلك

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد..............................

...............................الحصة

واالختزال الموضوع / األكسدة السابقة / تفاعالت والمفاهيم - التهيئة تفاعالت الكيميائي التفاعلالتعادل - تفاعالت الترسيب

الجديدة / المتراكبة - - المفاهيم األيونات االختزال العلم األكسدة وعمليات القياس / - - مهارات االستدالل المالحظة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

أنواع علي يتعرف التفاعالت

الكيميائية

التفاعالت يوظفتفسير في الكيميائية

تحدث وتغيرات ظواهرحوله

بعض يفسر مستخدما الظواهر

التفاعالتالكيميائية

كيفية يستقصيتفاعالت حدوث

واالختزال األكسدة

المهارات يطبقوالعملية العقلية

التجارب خالل من

والمناقشة الحوار

مجموعات تكوينالنشاط لتنفيذ

( 3 - 3العملي )

أسئلة طرح

علي التركيزالعرض مؤشراتوالتواصل

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

النشاط ) -3تنفيذ3 )

أمثلة طرحاألكسدة لتفاعالت

االختزال و

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

وأدوات موادالنشاط

السبورة

ملونة أقالم

2Na + Cl2 2Na+ +2Cl-

التفاعل معادلة اكتبتمثل التي

التأكسد االختزال

المؤكسد- العامل حددالمختزل والعامل

لتفاعالت أمثلة عددواالختزال األكسدة

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

الثالث الموضوع / الفصل السابقة / أسئلة والمفاهيم الكيميائي التهيئة التفاعل حدوث مؤشرات ما

الجديدة / قوية المفاهيم وقاعدة قوي حمض العلم تفاعل وعمليات القياس / - - -مهارات االستدالل المالحظةالتنبؤ

قوية - قاعدة ضعيف حمض تفاعل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

مهارات يكتسبعقلية

وفق التفاعالت يصنفمحددة معايير

التغيرات يالحظحدوث ترافق التي

الكيميائي التفاعل

معيار ) ( يشتقالتصنيف

والمناقشة الحوار

في ةالمناقشص 65األسئلة

المدرسي بالكتاب

فرصة إعطاءلحل للطالباألسئلة

حلول متابعةالطالب

االستنتاج

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

السبورة

وتصحيح األداء مالحظةاألخطاء

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

االيجابية اآلثار يوضحللتفاعالت والسلبية ةالكيميائي

أخطاء تصويبالطالب

ملونة أقالم

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

األولي ) الموضوع / المجموعة الرئيسية السابقة ( / A І العناصر والمفاهيم الدوري -التهيئة القانونالحديث الدوري الجدول

الجديدة / الدوري المفاهيم الجدول مجموعات لبعض الفيزيائية العلم الخواص وعمليات المالحظة / -مهاراتاالستدالل

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

الخواص يستقصيلعناصر الفيزيائية

األولي المجموعة

الخواص يعددلعناصر الفيزيائية

A Іالمجموعة

راجعة تغذية يقدمالجدول عن

الدوري

الطالب تفكير يثير

الجدول يعرفالدوري

عناصر يعدداألولي المجموعة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

المجموعة* عناصر عدداألولي

المجموعة* عناصر رتب

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد

الخواص يستقصيلعناصر الكيميائية

األولي المجموعة

الخواص بين يربطوالكيميائية الفيزيائية

الرئيسية للعناصرالحيوية وأهميتها

والصناعية

الخواص يعددلعناصر الكيميائية

A Іالمجموعة

بعض علي يتعرفالكيميائية الخواص

الصوديوم لعنصر

مجموعات الستنتاجالدوري الجدول

في الطالب يناقشالفيزيائية الخواص

عن تساؤالت يطرحالكيميائية الخواص

أخطاء تصويبالطالب

الخواص يعددلعناصر الفيزيائية

األولي المجموعة

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

السبورة

للجدول لوحةالدوري

في تركيزها حسب األوليالبحر ماء

المجموعة* عناصر علللينة األولي

العناصر* تعد فسرالقلوية

مختزلة عوامل

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

السابقة / الصوديوم الموضوع / والمفاهيم الالفلزات - التهيئة الفلزات

الجديدة / الصوديوم - المفاهيم مملغم الصوديوم العلم هيدروكسيد وعمليات التنبؤ / - -مهارات المالحظةالتجريب

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

الخواص الخواص يستقصي يعدد

من الطالب تهيئةخبراتهم خالل

السابقة

الجدول يعرفالدوري

الطالب أثناء* كتاب الطالب مالحظةوتصحيح النشاط تنفيذ

األخطاء

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادلعنصر الفيزيائية

الصوديوم

الخواص يستقصيلعنصر الكيميائية الصوديوم

لعنصر الفيزيائيةالصوديوم

الخواص يعددلعنصر الكيميائيةالصوديوم

اسلوب استخداموالتحليل الحوار

الطالب وحفز إثارة

أدوات تجهيزالنشاط

( 4-2)

مشاركات تنظيمالطالب

في العملمتعاونة مجموعات

ثم النتائج وتدوينخالل من المطابقة

الجماعية المناقشة

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

واألدوات الموادللنشاط )ةالالزم

4-2 )

الصوديوم* يحفظ عللالكيروسين في

إجراء* يفضل عللمع الصوديوم تفاعالت

يكون عندما الماءصورة في الصوديوم

مملغم

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

الرابعة الموضوع / السابقة / المجموعة والمفاهيم العناصر - التهيئة الدوري القانونخواص - تدرج الرئيسة

الذري ) - القطر نصف مثل الدوري الجدول مجموعات في العناصرالكهربائية ( السالبية

الجديدة / الرابعة المفاهيم للمجموعة الفيزيائية العلم VІ الخواص وعمليات التنبؤ / - -مهارات المالحظة

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداداالستدالل

الرابعة المجموعة لعناصر والصناعية الحيوية VІ األهمية

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

الخواص يستقصيلعناصر الفيزيائية

الرابعة المجموعةVІ

الخواص يعدد الفيزيائية

لعناصر والكيميائيةالرابعة المجموعة

VІ

أهمية الطالب يستنتجالسيليكون

والمناقشة الحوار

علي أسئلة طرحالطالب

الطالب وحفز إثارة

شفافية عرضالخواص توضح

لعناصر الفيزيائيةالرابعة المجموعة

مشاركات تنظيمالطالب

الجدول يعرفالدوري

المفاهيم تذكرالسابقة

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

شفافية

للجدول لوحةالدوري

انصهار* درجة عللدرجة من ؟أقل الرصاصالسيليكون انصهار

تحت* أفالك دور وضح في fأو dالمستوي

الفلزية الرابطة إضعافانصهار درجة وخفض

القصدير

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

االنتقالية الموضوع / السابقة / العناصر والمفاهيم العناصر - التهيئة الدوري القانون

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادالرئيسة

الجديدة / األولي المفاهيم االنتقالية السلسلة لعناصر والكيميائية الفيزيائية العلم الخواص وعمليات /مهاراتاالستدالل - - التنبؤ المالحظة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

الخواص يستقصيللعناصر الفيزيائيةاالنتقالية

الخواص يعددلعناصر الفيزيائيةاالنتقالية السلسلة

األولي

بعض علي يستدلالسلسلة عناصر

األولي االنتقاليةمستخدما

الكواشف

والمناقشة الحوار

علي أسئلة طرحالطالب

الطالب وحفز إثارة

شفافية عرضالخواص توضح

لعناصر الفيزيائيةاالنتقالية السلسلة

األولي

مشاركات تنظيمالطالب

الجدول يعرفالدوري

المفاهيم تذكرالسابقة

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب يستنتجالفيزيائية الخواص

لعناصر والكيميائيةاالنتقالية السلسلة

األولي

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

شفافية عرض جهاز

الشفافيات

للجدول لوحةالدوري

العناصر* : تتصف فسرأن هي بصفة االنتقالية

ذراتها أقطار أنصاففي تقريبا وثابتة صغيرة

الواحدة الدورة

معظم* تتجاذب عللاالنتقالية العناصر مركبات

المجاالت معالمغناطيسية

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداداألدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي

.............................. ...............................الحصة

األولي الموضوع / االنتقالية السلسة عناصر كاتيونات عن السابقة / الكشف والمفاهيم الفيزيائية التهيئة الخواصاألولي االنتقالية السلسة لعناصر والكيميائية

الجديدة / االنتقالية المفاهيم العناصر بعض عن العلم الكشف وعمليات االستدالل / - - -مهارات التنبؤ المالحظةالتجريب

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

بعض علي يستدلالسلسة عناصر

األولي االنتقالية مستخدماالكواشف

الخواص بين يربطوالكيميائية الفيزيائيةاالنتقالية للسلسلة

األولي

بعض علي يستدلللسلسة العناصر

األولي االنتقالية مستخدماالكواشف

مهارات يطبقواالستدالل المالحظةوالتجريب

خواص بين يربطالسلسلة عناصر

والمناقشة الحوار

علي أسئلة طرحالطالب

الطالب وحفز إثارة

الطالب تكليفالنشاط ) 3-4بتنفيذ

التعليم( بأسلوبومتابعتهم التعاوني

خالل وتوجيههمالعمل

الطالب مناقشة

المعلم أسئلة إجابة

في العملمتعاونة مجموعات

ثم النتائج وتدوينخالل من المطابقة

الجماعية المناقشة

اإليجابية المشاركة

اقتصادية األهمية يعددالسلسلة لعناصر

األولي االنتقالية

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

شفافية

واألدوات الموادللنشاط ) الالزمة

4-3 )

بين* عمليا تفرق كيفالنحاس وكلوريدІІكلوريد

ІІالمنجنيز

العناصر* تمتاز عللدرجات بارتفاع االنتقالية

انصهارها

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداداألولي االنتقالية

الحيوية وأهميتهاالنتائج في

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

- الذهب الموضوع / االنتقالية / العناصر السابقة والمفاهيم الفيزيائية التهيئة الخواصاألولي االنتقالية السلسة لعناصر والكيميائية

الجديدة / الذهب المفاهيم لعنصر والكيميائية الفيزيائية العلم الخواص وعمليات االستدالل / - مهارات المالحظة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

الخواص يستقصي الفيزيائية

للذهب والكيميائية

الخواص بين يربطوالكيميائية الفيزيائية

أهميته الذهب لعنصر

علي يستدلالفيزيائية الخواص

لعنصر والكيميائيةالذهب

خواص بين يربطوأهميته الذهب

والمناقشة الحوار

علي أسئلة طرحالطالب

المعلم أسئلة إجابة

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

* مناسبا تفسيرا اقترحالقدم منذ الذهب عرف

الصوديوم اكتشاف وتأخر

االقتصادية* األهمية عددللذهب

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعداد الصناعية الصناعية

الطالب وحفز إثارة

اقتصادية األهمية يعددالذهب لعنصر

األدبي / الصف .............................الموافق ...................................التاريخ / ........................................... اليوم عشر الشعبةالحادي..............................

...............................الحصة

البيئة الموضوع / وتلوث السابقة / العناصر والمفاهيم التلوث - التهيئة الكيميائية العناصر

الجديدة / المنضب المفاهيم العلم اليورانيوم وعمليات االستدالل / - - مهارات التنبؤ المالحظة

التعليمي األداء الناتج مؤشراتالتنفيذ متطلبات إجراءات

التنفيذالتقويم أساليب

المعلم المتعلم دور دور

تأثير علي يستدلفي العناصر بعض

التربة

الحلول يقترح

العناصر يعددلتلوث المسببة

التربة

السلبي األثر يفسرالتربة في للصناعة

والمناقشة الحوار

علي أسئلة طرحالطالب

الطالب وحفز إثارة

المعلم أسئلة إجابة

إلي اإلصغاءالمعلم توجيهات

اإليجابية المشاركة

الطالب كتاب

النشاط كتاب

ملونة أقالم

السبورة

باليورانيوم* المقصود ماالمنضب

يؤديه* الذي الدور مافي للمشاركة الفرد

التربة تلوث تقليل

والثانوية :- االساسي للتعليم الصديق مدرسة الصرايرة يوسف المعلم اعدادلمعالجة المناسبة

التربة عملية مقترحات يقدمالتربة علي للمحافظة

التلوث أهمية من ترسيخعلي المحافظة

البيئة

الرأي البلديات* إبداء معالجة هلبحرقها الصلبة للنفايات

التلوث تقليل في يساهم