11

EGÉSZSÉGNEVELÉS EGÉSZSÉGNEVELÉS ÉS ÉS A A MOZGÁSMOZGÁS AZ AZ

ÓVODÁBANÓVODÁBAN

Farkasné Egyed ZsuzsannaFarkasné Egyed ZsuzsannaBorszéki Klára előadásának felhasználásávalBorszéki Klára előadásának felhasználásával

11

„„Avagy nem tudjátok-é, hogy a ti testetek a Avagy nem tudjátok-é, hogy a ti testetek a bennetek lakozó Szent Léleknek temploma, bennetek lakozó Szent Léleknek temploma,

amelyet Istentől nyertetek; és nem a magatokéi amelyet Istentől nyertetek; és nem a magatokéi vagytok?” (1Kor 6,19)vagytok?” (1Kor 6,19)

ISTEN MINDEN LÉTEZŐNEK ISTENE ÉS ISTEN MINDEN LÉTEZŐNEK ISTENE ÉS MINDENKOR GONDJA VAN MINDENKOR GONDJA VAN

TEREMTMÉNYEIRE.TEREMTMÉNYEIRE.

• Az óvodai nevelés egyik alapvető tevékenysége:Az óvodai nevelés egyik alapvető tevékenysége:– az egészséges életvitel igényének kialakítása az egészséges életvitel igényének kialakítása – a fizikai állapot védelme, edzése , a fizikai állapot védelme, edzése , – az egészség megőrzése, az egészség megőrzése, – jó közérzet megteremtésejó közérzet megteremtése– a nevelési hatások érvényesüléséhez a feltételek a nevelési hatások érvényesüléséhez a feltételek

megteremtésemegteremtése

A GYERMEKEK MEGISMERÉSEA GYERMEKEK MEGISMERÉSE• gyermekről készített anamnézisgyermekről készített anamnézis• igények ismereteigények ismerete• egyéni jelzésrendszeregyéni jelzésrendszer• otthonról hozott szokások otthonról hozott szokások

• Az óvodapedagógus feladatai:Az óvodapedagógus feladatai:– folyamatosan figyelje a gyermek fejlődését mind testileg, mind lelkilegfolyamatosan figyelje a gyermek fejlődését mind testileg, mind lelkileg– működjön együtt a megfelelő szakemberekkel (védőnővel, működjön együtt a megfelelő szakemberekkel (védőnővel,

gyerekorvossal, pszichológussal) gyerekorvossal, pszichológussal) – a fejlődés ütemét rögzítse és félévente a szülőt írásban tájékoztassa a a fejlődés ütemét rögzítse és félévente a szülőt írásban tájékoztassa a

fejlődésről, változásokrólfejlődésről, változásokról

ÓVODAPEDAGÓGUSOK ÓVODAPEDAGÓGUSOK TEVÉKENYSÉGE A CSOPORTBANTEVÉKENYSÉGE A CSOPORTBAN

– ismerjék meg a családbeli szokásokat, tapintatosan változtasson a ismerjék meg a családbeli szokásokat, tapintatosan változtasson a helytelen gyakorlatokon,helytelen gyakorlatokon,

– az egészséges életmód megalapozása érdekében szervezzék meg a az egészséges életmód megalapozása érdekében szervezzék meg a gyermekek napirendjét.gyermekek napirendjét.

– a tevékenységek gyakorlásának pontos menetét a csoportban dolgozó a tevékenységek gyakorlásának pontos menetét a csoportban dolgozó dajkák (pedagógiai asszisztensek) bevonásával végezzék a rögzülés dajkák (pedagógiai asszisztensek) bevonásával végezzék a rögzülés érdekében,érdekében,

– gondozási feladatok sorrendiségét türelemmel gyakoroltassák,gondozási feladatok sorrendiségét türelemmel gyakoroltassák,– segítsék és teremtsék meg az önállósodáshoz vezető utat,segítsék és teremtsék meg az önállósodáshoz vezető utat,– egészségkárosító hatásokra hívja fel a figyelmet,egészségkárosító hatásokra hívja fel a figyelmet,– a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokásokat a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokásokat

alakítsanak ki a gyermekekben.alakítsanak ki a gyermekekben.– a környezettudatos szemlélet megalapozása a gyermekekbena környezettudatos szemlélet megalapozása a gyermekekben..

EGÉSZSÉGVÉDELEM TERÜLETEIEGÉSZSÉGVÉDELEM TERÜLETEI

• GGondozás (ondozás (alapja az óvodapedagógus és a alapja az óvodapedagógus és a kisgyermek közötti meghitt viszony, kisgyermek közötti meghitt viszony, természetes testközelség)természetes testközelség)

• ÖltözködésÖltözködés• Étkezés, táplálkozás Étkezés, táplálkozás • TestápolásTestápolás• PihenésPihenés• MozgásMozgás

EGÉSZSÉGVÉDELEMEGÉSZSÉGVÉDELEM

• környezet tisztántartása, környezet tisztántartása, • gyermek testi épségének védelme gyermek testi épségének védelme • a balesetek megelőzésea balesetek megelőzése• saját testi épségük megőrzését, saját testi épségük megőrzését, • társaik testi épségének védelmét. társaik testi épségének védelmét.

STRESSZOROK STRESSZOROK Testi - lelki megbetegedésekTesti - lelki megbetegedések

• Fizikai ok:Fizikai ok: - fizikai terhelés túlzott, vagy - fizikai terhelés túlzott, vagy hiányzikhiányzik

az egészséges fejlődéshez nem elegendő a az egészséges fejlődéshez nem elegendő a mozgás,mozgás,

fizikai értelemben nem tudnak alkalmazkodni,fizikai értelemben nem tudnak alkalmazkodni, rossz a család szabadidős modell, rossz a család szabadidős modell, vizuális kultúra túltengése idegrendszeri zavart vizuális kultúra túltengése idegrendszeri zavart

eredményezeredményez

• táplálkozás -táplálkozás - egészségtelen ételek egészségtelen ételek egyoldalú táplálkozásegyoldalú táplálkozás• alvásalvás - regeneráló folyamatok nem tudják helyreállítani a - regeneráló folyamatok nem tudják helyreállítani a

szervezetetszervezetet• zaj -zaj - sok és erős ingerhatás éri a szervezetet, ezért sok és erős ingerhatás éri a szervezetet, ezért

megemelkedik az ingerküszöb (hallásszint) megemelkedik az ingerküszöb (hallásszint) • időjárás - időjárás - az időjárás elviseléséhez állóképesség, edzettség az időjárás elviseléséhez állóképesség, edzettség

szükségesszükséges• gyulladások - gyulladások - fokozott terhelés a szervezetnekfokozott terhelés a szervezetnek a teljesítéshez extra erő kella teljesítéshez extra erő kell• toxikus - toxikus - a levegő ólomtartalma nagyobb mennyiségbe jut a a levegő ólomtartalma nagyobb mennyiségbe jut a

gyermekek szervezetébegyermekek szervezetébe• allergia - allergia - a szervezet energiaforrásait elhasználjaa szervezet energiaforrásait elhasználja

AZ ÉRZELMI, ERKÖLCSI ÉS KÖZÖSSÉGI AZ ÉRZELMI, ERKÖLCSI ÉS KÖZÖSSÉGI NEVELÉSNEVELÉS

• Alapvető feladat a kiegyensúlyozott, szeretetteljes, a Alapvető feladat a kiegyensúlyozott, szeretetteljes, a Biblián alapuló állandó és örök értékrend Biblián alapuló állandó és örök értékrend

• Az alkalmazottak modellt nyújtása magatartása, így Az alkalmazottak modellt nyújtása magatartása, így az óvoda dolgozói közti kapcsolat, pozitív és az óvoda dolgozói közti kapcsolat, pozitív és tiszteletteljes érzelmi kötődés tiszteletteljes érzelmi kötődés

• Katolikus óvodában az óvodapedagógusok hite, Katolikus óvodában az óvodapedagógusok hite, elhivatottsága semmivel nem pótolható értékelhivatottsága semmivel nem pótolható érték

• A felnőttek példáján keresztül tanulják meg a A felnőttek példáján keresztül tanulják meg a gyermekek a társas viselkedés normáitgyermekek a társas viselkedés normáit

• A gyermek magatartása érzelmektől vezérelt A gyermek magatartása érzelmektől vezérelt

BEFOGADÁS, A GYERMEK – FELNŐTT KÖZÖTTI BEFOGADÁS, A GYERMEK – FELNŐTT KÖZÖTTI SZOROS ÉRZELMI KAPCSOLATSZOROS ÉRZELMI KAPCSOLAT

• pozitív attitűdpozitív attitűd• szereteten és kötődésen alapuló szereteten és kötődésen alapuló

együttműködés empátiakészség, együttműködés empátiakészség, • pozitív élményekpozitív élmények• mások akaratának tudomásul vételemások akaratának tudomásul vétele• konfliktushelyzetek kivédése, megoldásakonfliktushelyzetek kivédése, megoldása• a csoportban kialakult helyzet reális felmérésea csoportban kialakult helyzet reális felmérése

A GYERMEKI ÉRZELEMVILÁGÁT A GYERMEKI ÉRZELEMVILÁGÁT SZINTEREISZINTEREI

• szociális érzelmekszociális érzelmek (együttérzés, bizalom, (együttérzés, bizalom, segítőkészség, bánat, örömszerzés )segítőkészség, bánat, örömszerzés )

• esztétikai érzelmekesztétikai érzelmek (szép iránti fogékonyság, (szép iránti fogékonyság, a művészeti élmény befogadására való igény a művészeti élmény befogadására való igény és képesség fejlesztése)és képesség fejlesztése)

• erkölcsi érzelmekerkölcsi érzelmek (igazságosság, (igazságosság, lelkiismeretesség, őszinteség, felelősség, lelkiismeretesség, őszinteség, felelősség, igazmondás).igazmondás).

LELKI OKOKLELKI OKOK• idegizgalom - idegizgalom - állandósult lelki állapot a gyermeknek: állandósult lelki állapot a gyermeknek: • a szeretetért állandó stresszben vana szeretetért állandó stresszben van• a szülő lelki izgalmát átveszi a gyermek a szülő lelki izgalmát átveszi a gyermek • teljesítmény orientáltteljesítmény orientált• minden áron mindenhol meg kell felelni a gyermek minden áron mindenhol meg kell felelni a gyermek

nem saját tempója szerint teljesíthet nem saját tempója szerint teljesíthet • alkalmazkodás alkalmazkodás óvodához, testvér születik...stbóvodához, testvér születik...stb• mozgásszervi megbetegedések szaporodnakmozgásszervi megbetegedések szaporodnak• ..

1414

PEDAGÓIAI PROGRAM RÉSZE A MOZGÁSPEDAGÓIAI PROGRAM RÉSZE A MOZGÁS

• A helyi sajátosságoknak megfelelőenA helyi sajátosságoknak megfelelően• Hangsúlyosan jelenik meg az egészséges életmódra Hangsúlyosan jelenik meg az egészséges életmódra

nevelésnevelés• Az egészséges életvitel erőteljes hatással van a Az egészséges életvitel erőteljes hatással van a

szellemi fejlődésreszellemi fejlődésre– PrevencióPrevenció– FejlesztésFejlesztés– IntegrációIntegráció

• Táplálékallergiás gyermekek Táplálékallergiás gyermekek • Mozgásában akadályozott gyermekekMozgásában akadályozott gyermekek

1414

Mozgásfejlesztés az óvoda Mozgásfejlesztés az óvoda programjábanprogramjában

MOZGÁSFEJLESZTÉS AZ ÓVODA MOZGÁSFEJLESZTÉS AZ ÓVODA PROGRAMJÁBANPROGRAMJÁBAN

JÁTÉKOS MOZGÁSJÁTÉKOS MOZGÁS

CSOPORTSZOBÁBANCSOPORTSZOBÁBANTORNATAREMBENTORNATAREMBEN

SZABADBAN SZABADBAN

MOZGÁSFEJLESZTÉS AZ ÓVODA MOZGÁSFEJLESZTÉS AZ ÓVODA PROGRAMJÁBANPROGRAMJÁBAN

EGYSÉGES SZEMLÉLETEGYSÉGES SZEMLÉLET• (PROGRAMBAN RÖGZÍTETT ELVEK)(PROGRAMBAN RÖGZÍTETT ELVEK)• Szakmai anyagokSzakmai anyagok

– ÉVES TERVEZÉS,ÉVES TERVEZÉS,– HETI BOMTÁSHETI BOMTÁS

• Egyéni eltérések Egyéni eltérések – differenciált fejlesztésdifferenciált fejlesztés– mozgáshoz játékok gyűjtemény mozgáshoz játékok gyűjtemény – Tartásjavítás, korrekcióTartásjavítás, korrekció

1818

MINDENNAPI MOZGÁS MINDENNAPI MOZGÁS

1.Minden nap 5-30’ játékos mozgás 1.Minden nap 5-30’ játékos mozgás minden korcsoportbanminden korcsoportban

2. Rugalmasan épül be a napirendbe2. Rugalmasan épül be a napirendbe

3.Tevékenységek szervezése a 3.Tevékenységek szervezése a szabadban szabadban

4.Természetes mozgások erősítése4.Természetes mozgások erősítése

5.Tartásjavító prevenciós gyakorlatok5.Tartásjavító prevenciós gyakorlatok

1818

TÁRGYI FELTÉTELEK A TÁRGYI FELTÉTELEK A MOZGÁSFEJLESZTÉS MOZGÁSFEJLESZTÉS

SZOLGÁLATÁBANSZOLGÁLATÁBAN1.1. Szabadban:Szabadban:

- balesetmentes játszókert kialakítása- balesetmentes játszókert kialakítása

- életkori sajátosságnak megfelelő - életkori sajátosságnak megfelelő udvarrészekudvarrészek

- természetes mozgás erősítése – fára - természetes mozgás erősítése – fára mászás – falmászásmászás – falmászás

- természetes anyagú komplex mászókák- természetes anyagú komplex mászókák

- sportpálya – labdatechnikai elemek - sportpálya – labdatechnikai elemek játékos gyakorlásajátékos gyakorlása

2020

TÁRGYI FELTÉTELEK A TÁRGYI FELTÉTELEK A MOZGÁSFEJLESZTÉS MOZGÁSFEJLESZTÉS

SZOLGÁLATÁBANSZOLGÁLATÁBAN

2. Tornateremben:2. Tornateremben:

- Kézi - szerek változatos alkalmazása- Kézi - szerek változatos alkalmazása

- Csúszda beépülése a tevékenységbe- Csúszda beépülése a tevékenységbe

- Tornatermi játék rossz idő esetén- Tornatermi játék rossz idő esetén

- Só-szoba és a mozgás tevékenység - Só-szoba és a mozgás tevékenység kapcsolatakapcsolata

2121

NAGYMOZGÁSNAGYMOZGÁS

• Óvodapedagógusok tartják saját Óvodapedagógusok tartják saját csoportbancsoportban

• Tartásjavító prevenciós gyakorlatok Tartásjavító prevenciós gyakorlatok játékos utánzó mozdulatokkaljátékos utánzó mozdulatokkal

• A fejlődés mérése a szakmai anyag A fejlődés mérése a szakmai anyag segítségével középső és segítségével középső és nagycsoportbannagycsoportban

2121

MOZGÁSFEJLESZTÉSMOZGÁSFEJLESZTÉS

• Mit fejleszthet a játékos mozgás?Mit fejleszthet a játékos mozgás?

a., Kondicionális képességeketa., Kondicionális képességeket

b., Koordinációs képességeketb., Koordinációs képességeket

a., Kondicionális képességek:a., Kondicionális képességek:

maximális erő maximális erő • - ERŐ- ERŐ állóképességi erő állóképességi erő

gyorsasági erő gyorsasági erő

•

ERŐ ERŐ

• minden mozgás alapfeltétele,minden mozgás alapfeltétele,• óvodáskorban mind a gyorsasági óvodáskorban mind a gyorsasági

erő, mind pedig az alaperő és az erő, mind pedig az alaperő és az állóképességi erő hatásosan állóképességi erő hatásosan fejleszthető , betartva a fejleszthető , betartva a fokozatosságot és beiktatva az aktív fokozatosságot és beiktatva az aktív pihenőt.pihenőt.

GYORSASÁGGYORSASÁG mozgásgyorsaság mozgásgyorsaság

gyorsasági állóképesség gyorsasági állóképesség

ÁLLÓKÉPESSÉGÁLLÓKÉPESSÉG

rövidtávú állóképességrövidtávú állóképesség

középtávú állóképességközéptávú állóképesség

hosszú távú állóképességhosszú távú állóképesség

GYORSASÁGI ERŐT FEJLESZTŐ GYORSASÁGI ERŐT FEJLESZTŐ GYAKORLATOK GYAKORLATOK

• különböző futásmódokkülönböző futásmódok• különböző járásmódok - rövid ideig , különböző járásmódok - rövid ideig ,

de gyorsande gyorsan• gimnasztikai gyakorlatok minden gimnasztikai gyakorlatok minden

fajtájafajtája• páros küzdőjátékok és sorversenyekpáros küzdőjátékok és sorversenyek

GYORSASÁG GYORSASÁG FEJLESZTÉSEFEJLESZTÉSE::

• 3 éves kor körül - természetes mozgásokban 3 éves kor körül - természetes mozgásokban jártasságaikat, képességeiket stabilizáljuk,jártasságaikat, képességeiket stabilizáljuk,

mozgás tempójának növelésére motiválunkmozgás tempójának növelésére motiválunk• 4. Életév körül: - gyorsasági gyakorlatok: rövid 4. Életév körül: - gyorsasági gyakorlatok: rövid

távon gyors futások, belegyorsuló futás, gyors távon gyors futások, belegyorsuló futás, gyors futással akadálykerülgetés, haladással végzett futással akadálykerülgetés, haladással végzett szökdelések, szökdelések,

• 5 -6 éveseknél a cselekvés gyorsaságára is kell 5 -6 éveseknél a cselekvés gyorsaságára is kell törekednünk: törekednünk:

pl. közepes tempójú futásból jelre különböző pl. közepes tempójú futásból jelre különböző testhelyzetek testhelyzetek

felvétele nekifutásból végzett ugrásokfelvétele nekifutásból végzett ugrások

ÁLLÓKÉPESSÉGÁLLÓKÉPESSÉG

• az óvodások esetében főként a lassú, az óvodások esetében főként a lassú, ill. közepes iramú tartós futással ill. közepes iramú tartós futással kapcsolatos alap-állóképesség kapcsolatos alap-állóképesség fejlesztését tartjuk fontosnak.fejlesztését tartjuk fontosnak.

• ciklikus szerkezetű mozgások: járás ciklikus szerkezetű mozgások: járás lassú vagy közepes tempójú futás, lassú vagy közepes tempójú futás, ugrókötéllel végzett szökdelések.ugrókötéllel végzett szökdelések.

  

ÁLLÓKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ ÁLLÓKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ GYAKORLATOK GYAKORLATOK

• végrehajtás folyamatos, viszonylag végrehajtás folyamatos, viszonylag hosszúideig tart, állandó ismétléssel.hosszúideig tart, állandó ismétléssel.

• járások, futások, gimnasztikai járások, futások, gimnasztikai gyakorlatok a terhelés növelésével,gyakorlatok a terhelés növelésével,

• hosszabb ideig tartó versengések,hosszabb ideig tartó versengések,• kötélhúzó verseny,kötélhúzó verseny,• az eszközök hordásával kapcsolatos az eszközök hordásával kapcsolatos

versengésekversengések

KOORDINÁCIÓS KÉPESSÉGEKKOORDINÁCIÓS KÉPESSÉGEK

• - egyensúlyérzék: - egyensúlyérzék: nem csupán nem csupán adottság, gyakorlással fejleszthető!adottság, gyakorlással fejleszthető!

• 3 -4 évesek: alacsony tornaszerekre 3 -4 évesek: alacsony tornaszerekre fel-le lépés,fel-le lépés, 30-40cm-es lejtőn 30-40cm-es lejtőn sétálás lefelésétálás lefelé

• 4 -5 évesek: szem - láb koordináció4 -5 évesek: szem - láb koordináció

5 -6 évesek: tárgyhoz viszonyított 5 -6 évesek: tárgyhoz viszonyított testhelyzet, finommotorikatesthelyzet, finommotorika

• TTéri tájékozódás: éri tájékozódás: járások, futások járások, futások tárgyak kerülgetésével,dobások vízszintes tárgyak kerülgetésével,dobások vízszintes és függőleges célokbaés függőleges célokba

• Kinesztikus differenciáló képesség Kinesztikus differenciáló képesség ( mozgásérzékelés fejlesztés )( mozgásérzékelés fejlesztés ) járás, járás, futás különböző feladatokkal-ugrássokkal, futás különböző feladatokkal-ugrássokkal, gimnasztikai gyakorlatok, gimnasztikai gyakorlatok, labdagyakorlatok, kötélgyakorlatok .labdagyakorlatok, kötélgyakorlatok .

• RitmusképességRitmusképesség: nélkülözhetetlen : nélkülözhetetlen feltételei a mozgás eredményes feltételei a mozgás eredményes végrehajtásának:- ütemtartással járás, végrehajtásának:- ütemtartással járás, akusztikai jellel gimnasztika ( taps, zene ) akusztikai jellel gimnasztika ( taps, zene )

• labdázás: fel és átdobás, leütés- elkapáslabdázás: fel és átdobás, leütés- elkapás

FELADATAINK A GYAKORLATI MUNKÁBANFELADATAINK A GYAKORLATI MUNKÁBAN

• . . Tervszerűen összeállított Tervszerűen összeállított mozgásos mozgásos játékok játékok felhasználásával hatékony felhasználásával hatékony fejlesztés valósítható meg.fejlesztés valósítható meg.

• A mozgásos játékok illeszkednek a A mozgásos játékok illeszkednek a gyermek elsődleges gyermek elsődleges tevékenységformájába, amely tevékenységformájába, amely biztosítja azokat a legváltozatosabb biztosítja azokat a legváltozatosabb ingerfeltételeket , amelyek a biológiai ingerfeltételeket , amelyek a biológiai fejlődés és érés alapját képezik.fejlődés és érés alapját képezik.

FELADATAINK A GYAKORLATI FELADATAINK A GYAKORLATI MUNKÁBANMUNKÁBAN

• A mozgás fejlesztése A mozgás fejlesztése • Nem csak fizikailagNem csak fizikailag erősít erősít, hanem, hanem

segít a segít a figyelem figyelem összpontosításábanösszpontosításában

az az önkontrollönkontroll kialakításában, kialakításában, • Már megtanult s befogadott Már megtanult s befogadott

információkinformációk újrafelhasználásában, újrafelhasználásában, • A A gondolkodásgondolkodás folyamatában. folyamatában.

A játékos mozgások A játékos mozgások mikor fejtik ki igazán mikor fejtik ki igazán

hatásukat?hatásukat?• ha a mozgást vezető óvodapedagógus ha a mozgást vezető óvodapedagógus

a gyermekeket és viselkedésüket a gyermekeket és viselkedésüket figyelemmel tudja kísérni, figyelemmel tudja kísérni,

• különböző szempontok szerint különböző szempontok szerint állandóan képes elemezni.állandóan képes elemezni.

• A gyakorlatokat egymásra építi, A gyakorlatokat egymásra építi, szükség esetén egymással helyettesíti szükség esetén egymással helyettesíti

FIGYELNIE KELLFIGYELNIE KELL

• maguk a résztvevők a legfontosabb maguk a résztvevők a legfontosabb részei minden játékos folyamatnak,részei minden játékos folyamatnak,

• a gyerekeknek szükségleteik, igényeik a gyerekeknek szükségleteik, igényeik vannak, viselkedésük őszintén jelzi, vannak, viselkedésük őszintén jelzi,

• ha a játékos mozgás nem elégítik ki ha a játékos mozgás nem elégítik ki ezeket,ezeket,

• az egymás után következő az egymás után következő gyakorlatokat meg kell tervezni, de a gyakorlatokat meg kell tervezni, de a körülményeknek megfelelően körülményeknek megfelelően rugalmasan kell alkalmaznirugalmasan kell alkalmazni

AZ ÓVODAPEDAGÓGUS AZ ÓVODAPEDAGÓGUS FELADATA FELADATA

• a gyerekekre külön - külön is oda kell a gyerekekre külön - külön is oda kell figyelni, figyelni,

• mindenkinek legyen pozitív élménye,mindenkinek legyen pozitív élménye,• adott gyakorlatot minden egyes adott gyakorlatot minden egyes

ismétléskor újra kell elemezni, ismétléskor újra kell elemezni, vizsgálva annak pozitív és negatív vizsgálva annak pozitív és negatív hatásait,hatásait,

•   

A TEVÉKENYSÉG FOLYAMATA A TEVÉKENYSÉG FOLYAMATA

• ELSŐ FÁZIS: megismerés, ELSŐ FÁZIS: megismerés, megtanulás folyamata (bemutatás, megtanulás folyamata (bemutatás, magyarázat)magyarázat)

• MÁSODIK FÁZIS: kipróbálás MÁSODIK FÁZIS: kipróbálás folyamata ( gyerekek szintjén )folyamata ( gyerekek szintjén )

• HARMADIK FÁZIS: maga a HARMADIK FÁZIS: maga a játékos mozgás, többszöri ismétlés játékos mozgás, többszöri ismétlés 

MI A SZEREPE A MOZGÁSNAK MI A SZEREPE A MOZGÁSNAK AZ ÓVODAI ÉLETBEN? AZ ÓVODAI ÉLETBEN?

• egészséges életmódra nevelésben kiemelt helyen kell egészséges életmódra nevelésben kiemelt helyen kell szerepelnie szerepelnie

• a mozgásszervezésekor nem korrekciós feladataink a mozgásszervezésekor nem korrekciós feladataink vannak, hanem a megelőzés, a prevenció,vannak, hanem a megelőzés, a prevenció,

• rendszeres mindennapi mozgás ( napi 5-30’ ),heti 1 -rendszeres mindennapi mozgás ( napi 5-30’ ),heti 1 -2 nagymozgás 2 nagymozgás

• a mozgás beépülése az életmódba: szülők bevonása a mozgás beépülése az életmódba: szülők bevonása (minta:Családi Sportnap), (minta:Családi Sportnap),

• mozgásintenzitás- fokozatos és fokozott terheléssel,mozgásintenzitás- fokozatos és fokozott terheléssel,• törekedjünk a tiszta mozgásidő növelésére ( a törekedjünk a tiszta mozgásidő növelésére ( a

tevékenységeken mérni! )tevékenységeken mérni! )• az óvoda saját feltételrendszerének maximális az óvoda saját feltételrendszerének maximális

kihasználása,kihasználása,

NEVELÉSI LEHETŐSÉGEK A NEVELÉSI LEHETŐSÉGEK A MOZGÁSON KERESZTÜLMOZGÁSON KERESZTÜL

• Figyelem: Figyelem: - az adott feladatra való figyelés,- az adott feladatra való figyelés,

- az események közötti kapcsolat,- az események közötti kapcsolat,

- következtetések levonásának képessége.- következtetések levonásának képessége.• GondolkodásGondolkodás folyamatának fejlesztése: folyamatának fejlesztése:

- megértés, értékelés, becslés,- megértés, értékelés, becslés,

- koncentráció, észlelés, - koncentráció, észlelés,

- a sorrend felismerése,- a sorrend felismerése,

- szelektivitás, különbségtevés,- szelektivitás, különbségtevés,

- alternatív lehetőségek, megoldások,- alternatív lehetőségek, megoldások,

- készültségi állapot,- készültségi állapot,

- információk megfelelő felhasználása,- információk megfelelő felhasználása,

- döntés, határozathozatal,- döntés, határozathozatal,

- memória használata.- memória használata.

NEVELÉSI LEHETŐSÉGEK A NEVELÉSI LEHETŐSÉGEK A MOZGÁSON KERESZTÜLMOZGÁSON KERESZTÜL

• Társas érintkezésreTársas érintkezésre való hajlam fejlesztése: való hajlam fejlesztése: együttes tevékenységre legyen képes együttes tevékenységre legyen képes alkalmazkodás, viselkedés reagálás alkalmazkodás, viselkedés reagálás egészséges versenyszellem,egészséges versenyszellem, szabályok, normák megismerése, megtanulása,szabályok, normák megismerése, megtanulása,• Önfegyelem - önkontroll:Önfegyelem - önkontroll: cél a szélsőséges megnyilvánulások megszüntetése,cél a szélsőséges megnyilvánulások megszüntetése, önállóság fokozásaönállóság fokozása• Felgyülemlett feszültségek, felesleges energia Felgyülemlett feszültségek, felesleges energia

levezetése:levezetése: mozgással, játékkal levezetni mozgással, játékkal levezetni • Esztétikai izés formálása: Esztétikai izés formálása: eszköz, öltözék, feladateszköz, öltözék, feladat• Szókészlet:Szókészlet: a mozgáshoz kapcsolódó szókészlet a mozgáshoz kapcsolódó szókészlet

fejlesztésefejlesztése

ÓVODAI HAGYOMÁNYOK A ÓVODAI HAGYOMÁNYOK A MOZGÁSFEJLESZTÉS MOZGÁSFEJLESZTÉS

ÉRDEKÉBENÉRDEKÉBEN

• Családi sportnapCsaládi sportnap• Települési versenyekTelepülési versenyek• Óvodák közötti programokÓvodák közötti programok• KirándulásokKirándulások• TúrákTúrák• TáborokTáborok

• A gyermekkorban elmulasztott, A gyermekkorban elmulasztott, kihasználatlan lehetőségek nem kihasználatlan lehetőségek nem térnek vissza, és a gyermek, majd térnek vissza, és a gyermek, majd a felnőtt életének negatív a felnőtt életének negatív kísérőjévé válnakkísérőjévé válnak

KÖSZÖNÖM KÖSZÖNÖM

A FIGYELMETA FIGYELMET

4242