RPP IPA FISIKA SD Udara Mempunyai Volume, Berat, dan Tekanan

Dosen Pembimbing

Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., M.Pd.

Nama Kelompok:

1. Yohanes Benny Satria (171134109)

2. Francisca Nanda Kurniawati (171134158)

3. Nur Safira Susilowati Prabono (171134194)

4. Raden Rara Rizki Reni Mahanani (171134234)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN (RPPH)

Satuan Pendidikan : SD N Sleman

Kelas/Semester : III / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Fokus Pembelajaran : IPA

A. Kompetensi Inti (KI):

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar , Indikator , dan Tujuan

No Kompetensi Dasar No Indikator No Tujuan

3.1

4.1

Menggali infomasi dari

teks laporan informatif

hasil observasi tentang

perubahan wujud

benda, sumber energi,

perubahan energi,

energi alternatif,

perubahan iklim dan

cuaca, rupa bumi dan

perubahannya, serta

alam semesta dengan

bantuan guru dan teman

dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah

untuk membantu

pemahaman.

Mengamati dan

mengolah isi teks

laporan informatif hasil

observasi tentang

perubahan wujud

benda, sumber energi,

perubahan energi,

energi alternatif,

perubahan iklim dan

cuaca, rupa bumi dan

perubahannya, serta

3.1.1

3.1.2

3.1.3

4.1.1

4.1.2

Menguraikan contoh

udara mempunyai

berat.

Mengaitkan suatu

peristiwa bahwa air

maupun udara

memberi tekanan.

Mengaitkan suatu

peristiwa bahwa air

maupun udara

memberi daya apung.

Membuktikan udara

mempunyai volume

melalui percobaan.

Membuktikan udara

memberi tekanan

melalui percobaan.

3.1.1.1

3.1.2.1

3.1.3.1

4.1.1.1

4.1.2.1

Siswa dapat

menguraikan contoh

udara mempunyai

berat melalui

percobaan.

Siswa dapat

mengaitkan suatu

peristiwa bahwa air

maupun udara

memberi tekanan

melalui percobaan.

Siswa dapat

mengaitkan suatu

peristiwa bahwa air

maupun udara

memberi daya apung

melalui percobaan.

Siswa dapat

membuktikan bahwa

udara adalah benda

yang mempunyai

volume melalui

percobaan.

Siswa dapat

membuktikan bahwa

udara adalah benda

yang memberi

alam semesta secara

mandiri dalam bahasa

Indonesia dan dalam

tindakan yang

mencerminkan perilaku

anak beriman dan

berakhlak mulia lisan

dan tulis yang dapat

diisi dengan kosakata

bahasa daerah untuk

membantu penyajian.

tekanan melalui

percobaan.

C. Materi Pembelajaran

IPA : Udara mempunyai volume, berat, dan tekanan

D. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan pembelajaran : Saintifik

Model :Cooperative Learning tipe Student Teams

Achievement Division

Metode :Diskusi, pengamatan, dan praktik

E. Karakter yang dikembangkan

1. Religius

2. Kerjasama

3. Aktif

4. Ketelitian

F. Media, Alat dan SumberBelajar

1. Media

- LCD

- LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

- Video

2. Alat/Bahan:

Alat No. Barang Jumlah

Papan alas B B 1

Bak besar 1 1

Piala gelas 7 1

Benda – benda lain :

a) Gelas teh

b) Kertas koran

c) Bilah kayu ( kira-kira 0,3 cm x 3 cm x 75 cm)

3. Sumber Belajar:

- Tim SEQIP.2003.Buku IPA Guru Kelas 4.Jakarta:DEPARTEMEN PENDIDIKAN

NASIONAL

- Youtube = https://www.youtube.com/watch?v=dBbWMkL-eM8

https://www.youtube.com/watch?v=V01hB2pknkU

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Sintaks Cooperative

Learning Tipe

STAD

Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa

2. Salah satu siswa maju ke depan untuk

memimpin doa sebagai bentuk rasa syukur

sebagai sikap religious (religious)

3. Siswa mengucapkan salam kepada guru

4. Guru melakukan presensi

5. Guru menetapkan siswa dalam kelompok untuk

mempermudah jalannya suatu percobaan

Tahap STAD 1 :

Menyampaikan

tujuan dan

motivasi

5 menit

Apersepsi

6. Melakukan tanya jawab mengenai alat peraga.

“Apakah ada sesuatu di dalam gelas piala ini?”

“Apakah ada sesuatu di dalam gelas sehingga gelas

tidak dapat dimasuki air?

Orientasi

7. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi

dasar yang akan dicapai siswa.

Kegiatan Inti Mengamati

8. Siswa mengamati percobaan bahwa udara adalah

wujud benda yang menempati ruang.

Mencoba dan Menalar

9. Siswa menggambarkan percobaan yang telah di

amati bahwa udara adalah wujud benda yang

menempati ruang.

Mengomunikasikan

10. Siswa menyimpulkan bahwa udara adalah

wujud benda gas yang menempati ruang melalui

percobaan.

Mencoba dan Menalar

11. Siswa menggambarkan percobaan yang

telah diamati bahwa udara adalah wujud benda

yang memberi tekanan.

Mengomunikasikan

12. Siswa menyimpulkan bahwa udara adalah

wujud benda gas yang memberi tekanan melalui

percobaan.

Tahap STAD 2 :

Menyajikan dan

menyampaikan

materi

Membimbing siswa

dalam percobaan

25

menit

Mencoba dan Menalar

13. Siswa diminta untuk memecahkan masalah

bahwa udara memiliki berat

14. Siswa yang dapat memecahan masalah

tersebut, diminta maju ke depan untuk

melakukan percobaan

Mengamati

15. Siswa mengamati percobaan bahwa gelembung

udara dapat naik atas dan terapung.

Mengkomunikasikan

16. Siswa mengemukakan pendapat masing-

masing, lalu guru menyusun kembali pendapat

tersebut untuk dibahas bersama.

17. Guru menjelaskan bahwa cara untuk

menentukan berat tidaklah mudah, karena

udara sangat ringan.

18. Guru membahas dasar dari metode yang

digunakan.

19. Guru menanyakan kepada siswa apa yang akan

terjadi jika sebuah balon ditiup lalu dilepaskan.

20. Siswa memberikan alasan yang terjadi pada

balon yang ditiup lalu dilepaskan.

21. Guru menjelaskan bahwa balon yang diisi

udara, tekanan di dalamnya lebih besar dari

tekanan di luar.

22. Guru memperkirakan bahwa kelebihan berat

dapat diukur.

Mencoba dan Menalar

23. Siswa melakukan percobaan bahwa udara

mempunyai berat.

24. Siswa melakukan percobaan bahwa udara

memberi tekanan.

Penutup 25. Siswa dan guru membereskan alat dan bahan

yang digunakan untuk percobaan

26. Guru meminta salah satu siswa untuk

memimpin doa sebagai bentuk rasa syukur

sebagai sikap religious

27. Guru mengucapkan salam dan mengucapkan

terimakasih selama kegiatan pembelajaran

dapat berjalan dengan lancar

5 menit

H. Penilaian

Ranah Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Pengetahuan

Psikomotorik

3.1.1 Menguraikan

contoh udara

mempunyai berat.

3.1.2 Mengaitkan

suatu peristiwa bahwa

air maupun udara

memberi tekanan.

3.1.3 Mengaitkan

suatu peristiwa bahwa

air maupun udara

memberi daya apung.

4.1.1 Membuktikan

udara mempunyai

volume melalui

percobaan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Praktik

Uraian

Uraian

Uraian

Isian skor

Soal dan kunci

jawaban

Soal dan kunci

jawaban

Soal dan kunci

jawaban

Lembar

penilaian

praktik

4.1.2 Membuktikan

udara memberi

tekanan melalui

percobaan.

Praktik Isian skor

Lembar

penilaian

praktik

I. Format kriteria penilian praktek

A. Lembar Pengamatan Praktek

No

Nama siswa

Aspek Yang Dinilai

Kerjasama Keaktifan

1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

B. Kriteria penilaian

Aspek penilaian Rubrik penilaian/kriteria Skor

Kerjasama

1. Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan

masalah tanpa bimbingan guru.

4

2. Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan

masalah dengan bimbingan guru.

3

3. Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan 2

masalah dengan paksaan guru.

4. Jika siswa pasif.

1

Keaktifan

1. Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru. 4

2. Jika siswa aktif melakukan tugas dengan perintah guru. 3

3. Jika siswa aktif melaksanakan tugas semaunya sendiri. 2

4. Jika siswa pasif. 1

Yogyakarta, 4 April 2018

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Nama Mahasiswa

(Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., M.Pd) (Yohanes Benny Satria)

(Francisca Nanda)

(Nur Safira Susilowati P)

(Raden Rara Rizki Reni M)

LAMPIRAN 1 : MATERI

A. PENGERTIAN UDARA

Udara merupakan jenis barang dalam kategori barang bebas, yang mana untuk

mendapatkan udara ini manusia, binatang maupun tumbuh- tumbuhan bisa mendapatkannya

dengan bebas. Udara merupakan benda yang sangat vital yang dibutuhkan semua makhluk

hidup di Bumi ini. Salah satu kevitalan yang dimiliki oleh udara ini adalah semua makhluk

hidup baik manusia, binatang dan tumbuh- tumbuhan untuk bernafas. Tanpa adanya udara,

makhluk hidup tidak akan bisa bernafas. Dan tanpa bernafas, makhluk hidup tidak akan bisa

bertahan hidup lama. Kita sebagai manusia bernafas setiap detik. Bahkan nafas kita hanya

mampu berhenti selama beberapa detik saja. Dan apabila dalam waktu yang lebih lama, maka

manusia bisa kehilangan nyawanya. Demikian halnya dengan binatang.

Udara adalah jenis benda yang ada di sekitar kita dan selalu ada dimana- mana tanpa

kita sadari. Mengapa tanpa kita sadari? Ya, hal ini karena udara tidak berbentuk, tidak

berwarna dan juga tidak berbau. Maka dari itulah seringkali kita tidak menyadarinya. Benda

yang seperti ini dinamakan benda gas. Benda gas merupakan salah satu jenis benda yang ada

di Bumi mendampingi benda cair dan juga padat. Udara merupakan campuran berbagai gas

yang tidak berwarna dan juga tidak berbau di permukaan Bumi. Udara yang ada di

permukaan Bumi yang selalu dihirup oleh manusia yang kering mengandung berbagai

campuran gas, diantaranya adalah 78% Nitrogen, 21% Oksigen, dan 1% Uap air,

Karbondioksida dan gas- gas lainnya.

B. KANDUNGAN UDARA

Sudah dikatakan sebelumnya bahwasannya udara yang ada di permukaan Bumi terdiri

campuran dari berbagai gas, yakni Nitrogen, Oksigen, Uap air, Karbondioksida, dan gas- gas

lainnya. Oleh karena itulah udara mempunyai berbagai kandungan elemen atau senyawa yang

beraneka ragam. Kandungan elemen atau senyawa dan partikel dalam udara akan berubah

menurut ketinggian dari permukaan tanah. Demikian halnya dengan massa udara yang bisa

berkurang seiring dengan ketinggian yang semakin bertambah pula. Semakin tinggi atau

dekat dengan lapisan troposfer (baca: lapisan stratosfer, lapisan ionosfer, lapisan termosfer,

lapisan mesosfer), maka udara akan semakin tipis sehingga melewati batas gravitasi Bumi.

Dan apabila sudah melewati maka udara akan menjadi hampa sama sekali.

Udara mempunyai banyak sekali kandungan atau komposisi yang terdiri dari berbagai

macam gas dan dengan ukuran yang berbeda- beda. Adapun berbagai kandungan gas yang

dimiliki oleh udara ini antara lain adalah sebagai berikut:

Komponen Persentase Volume (%)

Nitrogen (N2) 78, 08

Oksigen (O2) 20, 95

Argon (Ar) 0, 934

Karbondioksida (CO2) 0, 0314

Neon (Ne) 0, 00182

Helium (He) 0, 000524

Metana (CH4) 0, 0002

Kripton (Kr) 0, 000114

Itulah beberapa kandungan gas yang terdapat di dalam udara di permukaan Bumi. Kandungan

gas- gas yang ada di dalam udara ini setiap harinya kita hirup ke dalam paru- paru kita. Dan

udara- udara yang kita hirup tersebut setiap harinya bersirkulasi di dalam tubuh kita.

C. SIFAT-SIFAT UDARA

Kita sudah mengetahui ada berbagai jenis benda yang ada di dunia ini. Pada umumnya

benda yang ada di Bumi ini ada tiga jenis, yakni benda padat, cair dan gas. Setiap jenis benda

tersebut mempunyai bentuk dan juga sifat yang berbeda- beda. Udara termasuk ke dalam

salah satu jenis benda tersebut, yakni benda gas. Oleh karena itulah udara mempunyai

beberapa sifat yang khas dimiliki oleh udara. Lalu, apa saja sifat- sifat yang dimiliki oleh

udara? Berikut ini merupakan sifat-sifat udara, yakni:

Berbentuk gas

Sudah seringkali dikatakan sebelumnya bahwasannya udara merupakan salah

satu benda yang berbentuk gas. Selain itu udara yang ada di permukaan Bumi ini

terdiri atas berbagai macam gas. Hal ini mempunyai arti bahwasannya udara adalah

benda yang berbentuk gas. Benda- benda gas, khususnya udara ini tidak dapat kita

lihat, tidak dapat kita cium baunya namun dapat kita rasakan. Salah satu bukti kita

bisa merasakannya adalah ketika kita bisa menghirup udara dan juga ketika udara

bergerak maka kita akan bisa merasakan melalui pori- pori kulit kita.

Memiliki massa atau berat

Salah satu sifat yang dimiliki oleh udara adalah bahwa udara memiliki massa

atau berat. Kita semua mengetahui bahwasannya semua jenis benda mempunyai

massa. Meskipun udara merupakan benda yang tidak berwujud (tidak dapat kita lihat)

dan juga tidak dapat dicium, namun udara memiliki massa atau berat.

Udara memiliki massa atau berat yang dapat diukur dengan suatu alat tertentu.

Sebagai contoh yang dapat kita lihat adalah kita bisa membandingkan tabung gas

kosong dengan tabung gas yang berisi. Jika kita mengangkat keduanya maka kita bisa

merasakan bahwa tabung gas yang berisi akan terasa lebih berat dan memiliki massa

dibandingkan dengan tabung yang kosong.

Menempati ruang

Sifat dari udara yang selanjutnya adalah bahwa udara menempati ruang. Udara

merupakan benda yang sangat ajaib karena di berbagai sudut ruangan selalu ada

udara. Selain itu di celah terkecil pun dapat ditempati oleh udara. Sebagai bukti yang

dapat kita rasakan adalah kita bisa bernafas dimanapun kita berada, bahkan ketika

berada di tempat yang tertutup dan tanpa ventilasi sekalipun.

Hal inilah yang terkadang menyadarkan kita bahwa udara selalu ada dimana

saja dan udara juga selalu ada bahkan di area tertutup sekalipun. Namun perlu

diketahui, untuk di tempat tertutup tanpa ventilasi, mula- mula kita bisa tetap

bernafas, namun lama- kelamaan kita tidak akan bisa bernafas apabila tidak ada

sirkulasi udara. Hal ini bukan karena udara habis, namun karena saat kita menghirup

udara ubtuk berbafas, maka kita akan menghirup Oksigen, sementara yang kita

keluarkan adalah Karbondioksida. Maka dari itulah kita bisa sesak nafas apabila

kekurangan Oksigen dalam pernafasan.

Mempunyai tekanan

Sifat yang dimiliki udara selanjutnya adalah bahwa udara memiliki tekanan.

Tekanan yang dimiliki udara ini berbeda- beda antara satu tempat dengan tempat yang

lain. Salah satu hal penting dari tempat yang sangat bisa mempengaruhi tekanan

adalah ketinggian (baca: jenis hutan berdasarkan ketinggiannya) tempat tersebut.

Udara yang panas akan mempunyai tekanan udara yang lebih rendah daripada udara

yang dingin. Selain itu udara yang bergerak memiliki tekanan yang lebih rendah

daripada udara yang diam. Hal- hal tersebut yang membedakan antara udara yang

bertekanan tinggi dan juga udara yang bertekanan rendah. Untuk mengukur tekanan

udara sendiri kita bisa mengukurnya dengan suatu alat tertentu.

LAMPIRAN 2 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik

Petunjuk :

1. Tulislah nama kelompokmu pada kotak kiri atas yang telah disediakan!

2. Ikutilah setiap langkah kegiatan yang ada pada lembar kerja siswa!

3. Kerjakan setiap bagian secara berurutan bersama dengan kelompokmu!

4. Jawablah semua pertanyaan dengan benar dan tepat!

5. Pakailah pensil untuk mengerjakan setiap kegiatan!

Nama Anggota Kelompok :

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

4. …………………………………….

5. …………………………………….

Ayo Kelompokkan

Kegiatan 1 “Udara Menempati Ruang”

Alat dan bahan :

1. Piala gelas

2. Bak besar berisi air

Langkah kerja :

1. Siapkan bak besar berisi air!

2. Ambillah piala gelas kemudian masukkan ke dalam bak besar dengan posisi lurus dan

mulut piala gelas mengarah ke bawah!

3. Cobalah untuk mengisi piala gelas yang kosong dengan air!

4. Amatilah apa yang akan terjadi!

5. Tulislah hasil pengamatan dari kegiatan tersebut!

Gambar Percobaan :

Tulislah hasil pengamatan pada kolom yang sudah tersedia!

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………

Kegiatan 2 “Udara Memberi Tekanan”

Alat dan bahan :

1. Piala gelas

2. Bak besar berisi air

Langkah kerja :

1. Siapkan bak besar berisi air!

2. Ambillah piala gelas kemudian masukkan ke dalam bak besar dengan posisi lurus dan

mulut piala gelas mengarah ke bawah!

3. Cobalah untuk mengisi piala gelas yang kosong dengan air!

4. Amatilah apa yang akan terjadi!

5. Tulislah hasil pengamatan dari kegiatan tersebut!

Gambar Percobaan :

Tulislah hasil pengamatan pada kolom yang sudah tersedia!

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Kegiatan 3 “Udara Menempati Ruang”

Alat dan bahan :

1. Piala gelas

2. Bak berisi air

Langkah kerja :

1. Siapkan bak besar berisi air!

2. Ambillah piala gelas kemudian masukkan ke dalam bak besar dengan posisi miring

dan mulut piala gelas mengarah ke bawah!

3. Cobalah untuk mengisi piala gelas yang kosong dengan air!

4. Amatilah apa yang akan terjadi!

5. Tulislah hasil pengamatan dari kegiatan tersebut!

Gambar percobaan :

Tulislah hasil pengamatan pada kolom yang sudah tersedia!

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Kegiatan 4 “Udara Mempunyai Berat”

Langkah kegiatan :

1. Amatilah piala gelas yang diiisi penuh dengan air, dimasukkan ke dalam air dengan

mulut piala gelas mengarah ke bawah!

2. Coba pikirkan dan temukan ide “Bagaimana cara untuk mengisi piala gelas tersebut

dengan udara tanpa mengeluarkan air yang ada di dalam piala gelas?”

3. Apabila sudah menemukan ide untuk memecahkan masalah tersebut, kamu dapat

mempraktekkan di depan!

4. Amatilah ketika beberapa teman mempraktekkan ide untuk memecahkan masalah

tersebut!

5. Coba pikirkan “Apa yang akan terjadi jika sebuah balon yang ditiup lalu dilepaskan?”

6. Apabila sudah menemukan jawaban dan alasan, kamu dapat menyampaikan jawaban

dan alasan tersebut!

Gambar Percobaan :

Tulislah hasil pengamatan pada kolom yang sudah tersedia!

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Kegiatan 5 “Udara Mempunyai Berat”

Alat dan bahan :

1. Pasak panjang (1)

2. Pasak pendek (1)

3. Papan demo (1)

4. Neraca (1)

5. Balon (2)

6. Jepitan rambut (3)

Langkah kerja :

1. Letakkan pasak panjang ke dalam lubang dari papan demo!

2. Pasanglah neraca dan pasak pendek ke dalam pasak panjang!

3. Gantungkan kedua balon yang kosong dengan jepitan rambut pada kedua ujung neraca

dan seimbangkan neraca dengan jepitan rambut ketiga!

4. Lepaskan salah satu balon dan tiuplah balon dengan udara menggunakan mulut dan

menutup ujung balon dengan simpul!

5. Gantungkan balon kembali pada neraca!

Gambar Percobaan :

Tulislah hasil pengamatan pada kolom yang sudah tersedia!

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………

LAMPIRAN 3 : SOAL UJIAN TERTULIS

1. Apa yang akan terjadi jika sebuah balon ditiup lalu dilepaskan?

2. Apa yang akan terjadi jika sebuah gelas dimasukkan ke dalam air dengan posisi lurus?

3. Apa yang terjadi jika gelas dimasukkan ke dalam air dengan posisi miring?

4. Apakah uap air juga mempunyai berat? Jelaskan !

5. Mengapa air tidak bisa masuk ke dalam gelas?

6. Sebutkan ciri-ciri udara?

7. Sebutkan contoh percobaan mana yang membuktikan bahwa udara menempati ruang,

sertai dengan sedikit penjelasan!

LAMPIRAN 4 : PENILAIAN

Penilaian Tes Tertulis

No Soal dan Jawaban Skor

1. Apa yang akan terjadi jika sebuah balon ditiup lalu

dilepaskan?

Jawab :

Udara akan masuk ke dalam balon jika ditiup,

setelah balon ditiup lalu dilepaskan, maka balon

akan terbang dan udara yang di dalam balon

akan keluar karena tekanan udara di luar balon

lebih besar daripada tekanan di dalam balon.

3

Skor 3

2. Apa yang akan terjadi jika sebuah gelas dimasukkan ke

dalam air dengan posisi lurus?

Jawab :

Pada saat gelas dimasukkan ke dalam air dengan

posisi lurus maka gelas tidak akan terisi dengan

air karena di dalam gelas tersebut terdapat udara

sehingga air tidak dapat masuk ke dalam gelas.

3

Skor 3

3. Apa yang terjadi jika gelas dimasukkan ke dalam air

dengan posisi miring?

Jawab :

Pada saat gelas dimasukkan ke dalam air dengan posisi

miring maka udara akan meninggalkan gelas ketika air

masuk. Hal ini terjadi karena posisi gelas sudah

dipindahkan.

3

Skor 3

4. Apakah uap air juga mempunyai berat? Jelaskan !

Jawab :

Ya uap air mempunyai berat karena pada saat air

menguap (menjadi gas) , maka volume air

menjadi lebih kecil dan berat air berkurang.

Sehingga pada saat uap tersebut mengembun air

yang hilang muncul kembali. Oleh karena itu

uap air juga mempunyai berat.

3

Skor 3

5. Mengapa air tidak bisa masuk ke dalam gelas?

Jawab :

Karena di dalam gelas terdapat udara yang

mengisinya dan udara memberi tekanan pada air

3

sehingga air tidak bisa menempati ruang gelas

tersebut.

Skor 3

6. Sebutkan ciri-ciri udara?

Jawab :

1) Udara memiliki berat,

2) Udara memiliki tekanan,

3) Udara menempati ruang.

1

1

1

Skor 3

7. Sebutkan contoh percobaan mana yang membuktikan

bahwa udara menempati ruang , sertai dengan sedikit

penjelasan !

Jawab :

Pada percobaan pertama pada percobaan gelas kosong

dimasukkan ke dalam air dengan posisi gelas lurus

dengan mulut gelas mengahadap ke bawah.

2

Skor 2

Teknik Penilaian

Jumlah Nilai Benar

Nilai = X 10

2