:زبان آلمانی در یک نگاه

از معدود زبانهایی است که بخش عمده ای از آن در سیر تحول تاریخی خود زبان آلمانیهندو اروپایی، در شمار زبانهای

انگلیسی، فرانسه هنوز هم به ویژگیهای دستوری و نیز واژگان بومی ژرمنی وفادار مانده و امروزه در کنار زبانهایی چون

آلمان، در کشورهای عالوه بر کشورزبان آلمانی .به یکی از محبوب ترین زبانهای زنده دنیا بدل شده است ،و اسپانیایی

، تنها زبان رسمی و در کشورهایاتریش، لیختن اشتاین و حتی در جنوب کشور ایتالیا و در ایالت خودمختار تیرول جنوبی

نفر میلیون 105نهای رسمی به شمار می رود. جمعاً حدود به عنوان یکی از زبا سوئیس، بلژیک، هلند و لوکزامبورگ

نفر از آن به عنوان زبان دوم به کار می برند. متقاضیان یادگیری میلیون 80زبان آلمانی را به عنوان زبان مادری و حدود

وزافزون بعد از در کشور ما روز به روز در حال افزایش هستند و یکی از اصلی ترین دالیل این افزایش ر زبان آلمانی

موقعیت سیاسی و اقتصادی کشورهای آلمانی زبان، وجود دانشگاههای معتبر در این کشورهاست که هزینه تحصیل در این

مراکز علمی با توجه به سطح باالی کمی و کیفی، به مراتب پایین تر از کشورهایی چون انگلیس، کانادا و ایاالت متحده

.است

انواع گوناگون دوره ها

:شودپیشرفته زبان آلمانی به شکل زیر ارائه می ، میانی و دوره های مقدماتیدر زبان آلمانی

تمامی کالسها به زبان آلمانی و با تکیه بر گفتگو و محاوره تشکیل می گردند. دوره ها به ترتیب از سطوح

دانشجویان می توانند با توجه به نیاز خود .ه استمقدماتی تا پیشرفته بصورت زنجیره ای طراحی گردید

روز در هفته هر روز سهدانشجویان می توانند در کالس های عادی )کالس مورد نظر را انتخاب نمایند. 2فشرده ) نیمه دقیقه( و یا در کالس های 180هر روز جمعه ها ) تک روزهفته دقیقه(، کالس های 90

.دقیقه( شرکت نمایند 180روز در هفته هر روز

: Studio dمعرفی کتاب و متد آموزشی

امروزه در اکثر موسسات و انستیتوهای معتبر دنیا به زبان آموزان متقاضی یادگیری این زبان تدریس Studio dمجموعه کتابهای

آلمان به عنوان جدیدترین منبع آموزش زبان آلمانی مطرح شد و خیلی گوته در موسسه و به صورت آزمایشی 1389می شود و از سال

سال به باال( و 18از (بزرگسال برای سنین Studio d را گرفت. مجموعه کتابهای TANGRAMزود جای مجموعه کتابهای

حاویA1,A2که کتاب تشکیل شده B1 – A2 – A1تدوین شده و از سه کتاب درسی در سه سطح پیشرفتهتا مقدماتیبرای سطوح

در کنار کتاب درسی، کتاب کار به .موضوعات و موقعیت های متنوع روزمره است با درس 10حاوی B1,B2و کتاب درس 12

زبانی بسنجند. متدی که مجموعه مهارت 4زبان آموزان این امکان را می دهد تا با حل تمرین هایی متفاوت، آموزه های خود را در

به شمار می رود و نگاهی ابزاری و دنبال می کند ترکیبی از بهترین متدهای مطرح در آموزش زبانهای خارجی Studio d کتابهای

.کاربردی به مقوله زبان دارد

(دوره مقدماتی Studio d )چارت زبان آلمانی با متد

کالسهای زبان آلمانی

ساختار دوره های زنجیره ای A1 - C2 (دقیقه 90)سه روز در هفته:هر روز ترم های عادی

(دقیقه180:هر روز تک روز هفته)جمعه هاترم های

دقیقه( 180دو روز در هفته:هر روز (فشرده نیمهترم های

کالس برای نوجوانان

کالسهای محاوره

هریک از آزمونهای سفارت کالسهای آمادگی برای

نام ترم

ها

طبقه بندی ترم ها

GER )Gemeinsamer europäischer

Referenzrahmen für Sprachen(

بر اساس امتحانات رسمی سفارت درآموزشگاه گوته( (آزمون ها

A 1.1

A 1.2

A1 Fit in Deutsch1

Start Deutsch1 A 2.1

A 2.2

A2 Fit in Deutsch2

Start Deutsch2 B 1.1

B 1.2

B1

Zertifikat Deutsch für Jugendliche Zertifikat Deutsch

B 2.1

B 2.2

B 2.3 B 2.4

B2

Zertifikat Deutsch für den Beruf Goethe-Zertifikat B2 Test Deutsch als Fremdsprache

C 1.1

C 1.2

C 1.3

C1

Prüfung Wirtschaftsdeutsch Goethe-Zertifikat C1 Test Deutsch als Fremdsprache

C 2.1

C 2.2

C 2.3

C2 Das Goethe-Zertifikat C2: GDS

Stufen:

Stufe A 1.1

Stufe A 1.2

Stufe A 1.3

Stufe A 1.4

Stufe A 1.5

Stufe A 1.6

Stufe A 2.1

Stufe A 2.2

Stufe A 2.3

Stufe A 2.4

Stufe A 2.5

Stufe A 2.6

Stufe B 1.1

Stufe B 1.2

Stufe B 1.3

Stufe B 1.4

Stufe B 1.5

Stufe B 2.1

Stufe B 2.2

Stufe B 2.3

Stufe B 2.4

Stufe C 1.1

Stufe C 1.2

Stufe C 1.3

Stufe C 2.1

Stufe C 2.2

Stufe C 2.3

A1

دانشجو قادر خواهد بود پس از این دوره واژه های روزمره و جمالت ساده را که در ارتباط با نیازهای

نموده و از دیگران پرسشهائی را بعمل آوردمشخصی میباشد، درک کرده و بکار برد و خود را معرفی

A2

با موارد مشخص )مانند ی با کاربرد زیاد در ارتباطیدانشجو قادر خواهد بود پس از این دوره واژه هاو محیط اطراف( را درک نموده و در شرائط ساده و معمول باره خود و خانواده، خرید، کارراطالعات د

.منظور خود را ادا نماید

B1

دانشجو قادر خواهد بود پس از این دوره در صورت استفاده از زبان استاندارد و صحبت در مورد آشنا، نکات اصلی را درک نماید و در بیشتر مواردی که در سفر به کشور مربوطه با آن روبرو مسائل

میشود، مشکالت خود را حل کند و در عین حال قادر خواهد بود با جمالت ساده و پیوسته در ارتباط با مطالب آشنا و مورد عالقه، گفتگو نماید

B2

خواهد بود پس از این دوره نکات اصلی متون پیچیده در ارتباط با مطالب معین یا انتزاعی دانشجو قادر

بحث های تخصصی را دنبال نماید. وی قادر خواهد بود بطور را درک نموده و در رشته تخصصی خود

ناگهانی و روان گفتگو کند. بطوریکه یک گفتگوی عادی با شخصی که زبان مادریش است، بدون هیچ مشکلی

برای هر دو طرف بخوبی ممکن باشد

C1;C2

دانشجو قادر خواهد بود پس ازاین دوره متون طوالنی شامل طیف گسترده ای از واژه های سطح باال را وی قادر خواهد بود درک نموده و نکاتی را که مختصرا" مورد اشاره قرار گرفته اند نیز متوجه شود

کند. بدون اینکه مجبور باشد به دفعات و بگونه ای محسوس در جستجوی روان گفتگوبطور ناگهانی و قادر خواهد بود پس از این دوره عمال" آنچه را میخواند یا میشنود بدون یو د.برآی لغات مورد نظر

هیچگونه مشکلی درک نماید. وی قادر خواهد بود اطالعات کتبی یا شفاهی از منابع گوناگون را جمع

.در این رابطه دالئل یا توضیحات مربوطه را به شکلی پیوسته عنوان کند دی نموده و دربن

.این رابطه دالئل یا توضیحات مربوطه را به شکلی پیوسته عنوان کند

1;C2

I.Experiential Beginning German

(Einführung in die deutsche Sprache)

Kursbuch: Funk/Kuhn/Demme: Studio d A1, Cornelsen, Berlin 2005

3 Unterrichtseinheiten pro Woche

Dieser Kurs ist für Nullanfänger unter unseren Studierenden gedacht, die ihren Schwerpunkt nicht im

systematischen Erlernen der deutschen Sprache sehen, sondern für ihren eutschland-Aufenthalt eine eher

praxisbezogene Einführung benötigen. Es werden Grundstrukturen erdeutschenSprache vermittelt, so dass

man in die Lage versetzt wird, in wichtigen lltagsbezogenen Situationen zu kommunizieren. Die

Studierenden erlernen elementares Vokabular, eine Gegenwarts- und eine Vergangenheitszeitform sowie

einfache Nebensätze und werden auf spielerische Weise und durch einfache Texte mit landeskundlichen

Themen vertraut gemacht.

Themen:

1. Sich vorstellen/begrüßen – Gespräche im Café – bestellen und bezahlen

2. Im Sprachkurs – Gegenstände benennen

3. Städte – Länder – Sprachen – Sehenswürdigkeiten in Europa

4. Menschen und Häuser – Wohnwelten und Möbel

5. Termine – Verabredungen und Uhrzeiten

6. Orientierung – am Arbeitsplatz – in der Stadt

7. Berufe – Beruf und Alltag

8. Berlin sehen – nach dem Weg fragen – von einer Reise erzählen

9. Ferien und Urlaub – Ferien in Deutschland

10. Essen und Trinken – auf dem Markt/im Supermarkt einkaufen

11. Kleidung und Wetter – Mode – beim Kleiderkauf

12. Körper und Gesundheit – Sport – beim Arzt

Strukturen: Alphabet – Aussagesätze – Fragewörter – Verben im Präsens – Nomen und Artikel –

Verneinung – Komposita – Präteritum von sein – Satzfrage und

Aussagesätze – Possessivartikel (Nominativ), Artikel im Akkusativ – Adjektive, Graduierung mit zu –

Fragesätze – Präpositionen zur Zeitangabe – trennbare Verben

– Präteritum von haben – Wechselpräpositionen mit Dativ – Ordnungszahlen – Modalverben müssen,

können – Possessivartikel im Akkusativ – Präpositionen mit

Akkusativ – Modalverb wollen – Perfekt der regel- und unregelmäßigen Verben – Häufigkeitsangaben –

Fragewort welch – Komparation viel/gut/gerne – Adjektive

im Akkusativ – unbestimmter Artikel – Demonstrativa – Wetterwort es – Imperativ – Modalverb dürfen –

Personalpronomen im Akkusativ

I. Experiential Beginning German

Studentsbook: Funk/Kuhn/Demme: Studio d A1, Cornelsen, Berlin 2005

3 sessions per week

This course is intended solely for those absolute beginners among our students who do not (intend to)

major or minor in German language but seek a practice-oriented introduction to the language for their stay

in Germany. The course features basic German language structures in order to enable the student to

communicate in important everyday settings. The participants learn elementary vocabulary, present and

past tense as well as simple subordinate clauses, and gain familiarity with themes and issues of local

significance in a playful fashion and by means of simple texts.

Topics:

1. Introducing oneself/meeting people – small-talk in a café – ordering and paying

2. Language course – naming things

3. Cities, countries, languages – sightseeing in Europe

4. People and Houses – living environments and furniture

5. Appointments – dates and time

6. Orientation – at work – in the city

7. Professions – work life and everyday life

8. Seeing Berlin – asking for directions – reports on trips

9. On vacation

10. Eating and drinking – shopping: market and supermarket

11. Clothes and weather – fashion – buying clothes

12. Body and health – sports – At the doctor’s

Structures:

Alphabet – simple clauses – wh-questions – yes/no-questions – conjugation of verbs in present tense –

nouns and articles – negation – compound nouns – past of

sein – possessive articles – articles in accusative – adjectives (nominative, accusative) – graduation with

zu – questions – prepositions of time – separable verbs –

past of have – prepositions with dative – numbers – modal verbs müssen, können – possessive articles in

accusative – prepositions with accusative – modal verb

wollen – past tense of regular and irregular verbs – expressions of frequency – questions with welch –

graduation with viel/gut/gerne – adjectives in accusative –

indefinite articles – demonstrative pronouns – “Wetterwort” es – imperative – modal verb dürfen –

personal pronouns in accusative

II. Intensive German

Allgemeine Information:

Wir bieten im Intensivbereich Deutschunterricht auf 7 Stufen an:

Jede/r Studierende wird im Laufe des Semesters 2 Level absolvieren. Die Studierenden beginnen auf dem

Niveau, das laut Einstufungsprozess ihren Sprachkenntnissen entspricht (A1 bis C1) und setzen nach dem

„Midterm Break“ das Studium mit dem nächsthöheren Niveau fort (A2 bis C2). Bei nicht ausreichenden

Leistungen muss jedoch das vorherige Modul wiederholt werden. Die Abschlussprüfung zur Hälfte des

Semesters entscheidet demnach darüber, welches Level in der zweiten Semesterhälfte belegt wird. Die

Kurse finden sonntags,dienstags und donnerstags 15-18:30 Uhr statt.

Beginner 1 (A1)

Beginner 2 (A2)

Intermediate 1 (B1)

Intermediate 2 (B2)

Intermediate 3 (B3)

Advanced 1 (C1)

Advanced 2 (C2)

General information:

In the Intensive track of our language program, we offer 7 levels of language instruction:

Every participant in the Intensive track is expected to complete 2 of these levels in the course of the

semester. All students start on the level which corresponds to their degree of proficiency as determined

through our placement process (A1 to C1) and continue on the next level (A2 to C2) after the midterm

break. However, in case of a failing grade, the first level must be retaken. The final exam after the first

half of the semester thus determines the student’s level for the second half of the semester. Classes take

place on Sundays, Tuesdays and Thursdays 15-18:30.

Beginner 1 (A1)

Beginner 2 (A2)

Intermediate 1 (B1)

Intermediate 2 (B2)

Intermediate 3 (B3)

Advanced 1 (C1)

Advanced 2 (C2)

Beginner 1 / A1 (entspricht A1.1/A1.2 nach CEFR)

Kursbuch: Funk/Kuhn/Demme: Studio d A1, Cornelsen, Berlin 2005

Dieser Kurs führt in die Grundstrukturen der deutschen Sprache ein. DieTeilnehmer werden ihre

kommunikativen Kompetenzen im Lesen, Hören,Sprechen und Schreiben entwickeln. Der Kurs wird sie

befähigen, einfache Alltagsgespräche beim Einkaufen und im Restaurant zu führen und über unmittelbar

Vergangenes zu sprechen. Sie lernen Strategien des Hörverstehens kennen und werden landeskundliche

Informationen aus einfachen Lesetexten ziehen können. Dabei werden phonetische Besonderheiten in

kommunikativen Kontexten geübt.

Themen: Angaben zur Person – Sprachen – Länder – Zahlen – Freunde/Bekannte – Arbeit und

Universität – Orientierung in der Stadt – Hotel – Im Restaurant – Essen/Trinken – Tagesablauf –

Uhrzeiten/Termine – Jahreszeiten – Reisen – Verkehrsmittel

Strukturen: Personalpronomen (Akkusativ/Dativ) – Possessivartikel – Satzbau – Nomengruppe –

Verben: Konjugation, Rektion, mit Präfix – Deklination der Artikel und Adjektive

(Nominativ/Akkusativ), Negation – lokale Präpositionen – temporale Präpositionen – Perfekt –

Modalverben – Satzverbindungen

Zu erwerbende Kompetenzen:

Rezeptio

n Produktion Reflexion

Hören Lesen Sprechen Schreiben Selbstkorrektu

r Soziokulturelle

Kompetenz

Selbstre

flexion

Stud.

Kann

einfache,

alltäglich

e und

vertraute

For-

mulierun

gen

und

Fragen

verstehen

wenn der

Ge-

sprächspa

rtner

langsam

und

deutlich

spricht

und mit

Wiederho

lungen

und

Umschrei

bungen

hilft.

Stud. kann

alltagssprachlich

en

Materia-lien wie

Postern,

Fahrplänen,

Formula-

ren,

Wohnungsanzeig

-en

oder Museums-

Websites

Informationen

entnehmen.

Kann einfache,

adaptierte

Texte verstehen.

Kann aus

informierenden

Texten

Relevante

Informationen

filtern (wenn sie

Illustrationen/Int

ernationalismene

nthalten).

Stud. kann in einfachen

Sätzen Angaben zur

eigenen und zu anderen

Personen machen,

kann einfache Fragen zur

Person beantworten;

kann mit auswendig

gelernten Aus-

drücken in alltäglichen

Situationen wie Einkauf,

Restaurant, Arztbesuch

und Reisen interagieren,

wenn der

Gesprächspartner darauf

eingestellt

ist und mit Nachfragen

hilft.

Stud. kann einfache,

Alltägliche

Informationen

schriftlich mitteilen

(Postkarten); kann

Formulare mit

persönlichen

Angaben ausfüllen

(Behördenformulare,

Hotelanmeldungen,

Registrierungen an

der Universität).

Kann in einfach

verknüpften Sätzen

seine Umgebung und

den Tagesablauf

beschreiben und

Auskünfte über

Familie und Freunde

geben.

Stud. kann

sich

nach

Hinweisen

der Lehrperson

bei

Vokabelwahl

und

Konjugationsf

ormen

in

strukturierten

Sprachhand-

lungen selbst

korrigieren.

Stud. hat

grundlegende

Kenntnisse

über einige

kulturelle

Aspekte in

deutschsprachi

gen

Ländern, wie

Begrüßungen,

den Umgang

mit Zeit, das

Verhalten in

der

Öffentlichkeit

oder das

Reagieren

auf

persönliche

Einladungen.

Beginner 1 / A1 (A1.1/A1.2 according to CEFR)

Studentsbook: Funk/Kuhn/Demme: Studio d A1, Cornelsen, Berlin 2005

This course introduces students to the basic structures of the German language. The student develops

communicative competences in reading, listening, speaking, and writing. The course enables the

participant to engage in simple conversations in everyday situations, such as shopping or eating out, and

to use simple past tense. The student becomes familiar with listening comprehension strategies and

develops the ability to extract socio-cultural information from simple texts, which is accompanied by

exercises concerning phonetic particularities in communicative contexts.

Topics: introducing oneself – languages – countries – numbers – friends – job and studies – orientation in

the city – hotel – restaurant – eating/drinking – daily

routine – time/appointments – seasons – travelling – transportation

Structures: personal pronouns (accusative/dative) – possessive articles – sentence structure – nouns and

articles – verbs: conjugation, government, prefix –

declension of articles und adjectives (nominative/accusative), negation – prepositions of place –

prepositions of time – perfect tense – modal verbs – subordinated clauses

Competences to be gained:

Rec

epti

o

n

Listening Student can understand familiar, simple, and everyday expressions and

questions, if the other person speaks slowly and clearly and provides help by

repeating and circumscribing expressions.

Reading

Pro

du

ctio

n

Speaking Student can introduce him-/herself and others in simple sentences and

answer questions about personal details and everyday life. With frequently

used expressions that he/she knows by heart, he/she can interact in routine

matters such as shopping, going to a restaurant, seeing a doctor, and

travelling, provided the other person adjusts themselves to his/her limited

language skills.

Writing

Ref

lect

io

n

Self-correction

Socio-cultural

competence

Self-reflection

Reception Production Reflection

Listening Reading Speaking Writing Self

correction

Socio-cultural

competence

Self-reflection

Student can

understand

familiar,

simple, and

everyday

expressions

and

questions, if

the other

person

speaks

slowly and

clearly and

provides

help by

Student can

understand

simple

adapted

texts as

well as basic

information

given in

posters,

schedules,

forms,

housing ads,

websites

of museums

and other

Student can

introduce

him-/herself

and others in

simple

sentences and

answer

questions

about

personal

details and

everyday life.

With

frequently

used

Student can

provide

simple,

everyday in-

formation in

written form

(e.g.

postcards).

Student can fill

out forms

(from adminis-

trative bodies,

hotels,

universities)

with personal

Student can

correct

vocabulary

use and

conjugated

forms in

structured

dialogues, if

the teacher

provides

hints.

Student has a

basic

knowledge

of some

cultural

aspects in Ger-

man-speaking

countries like

greetings,

dealing

with time,

beha-

vior in public,

or

responding to

Student can

reflect,

in his/her native

language, on

experiences in

learning German.

Student can also

increasingly

reflect

on personal

learning strategies

as well as strong

and weak points

in

studying German.

Beginner 2 / A2 (entspricht A1.2/A2.1 nach CEFR)

Kursbuch: Studio d A2, Cornelsen, Berlin 2005

Dieser Kurs richtet sich an Studierende mit Vorkenntnissen. In diesem Kurs gehen wir über die einfache

Kommunikation hinaus, so dass die Teilnehmer in komplexeren Satzstrukturen über ihre Familie und

Freunde, über Zukunftspläne und Vergangenes berichten können. Sie erlernen die Deklination der

Adjektive. Sie werden Lese- und Hörtechniken üben und in speziellen Phonetikübungen ihre Aussprache

verbessern sowie erste zusammenhängende Texte verfassen.

Themen: Wohnen (Wohnlage, Einrichtung) – Feste: Einladungen/Entschuldigungen – Körper/Gesundheit

– Schulsystem – Lebenslauf – Beruf – Freizeitaktivitäten –

Musik/Bücher/Filme – Geld/Bank/Einkaufen – Träume/Wünsche – Computerarbeit – formelle Gespräche

Strukturen: Satzklammer – Komparation – Wechselpräpositionen – Komposita – Verben mit Dativ und

Akkusativ – Präteritum (einschließlich Modalverben) – reflexive Verben – Genitiv – trennbare und

untrennbare Präfixe – Temporalangaben – Negationspartikel – kausale, konditionale, temporale

Nebensätze – Verben mit Präpositionen – Konjunktiv II

Zu erwerbende Kompetenzen:

repeating

and

circumscribi

ng

expressions.

material in

everyday

language.

Student can

pull out

relevant

information

from texts

(if they

contain

illustrations/

international

words)

expressions

that

he/she knows

by heart,

he/she can

interact in

routine matters

such as

shopping,

going to a

restaurant,

seeing a

doctor, and

travelling,

provided the

other person

adjusts

themselves to

his/her limited

language

skills.

data. Student

can connect

simple

sentences to

write about

his/her

immediate

environment,

daily routines,

and family

and friends.

personal

invitations.

Student can assess

progress and

define his/her own

learning goals

Rezeption Produktion Reflexion

Hören Lesen Sprechen Schreiben Selbstkorrektur Soziokulturelle

Kompetenz

Selbstreflexion

Stud. kann

Sätze und

häufig

Stud. kann

einfache

Texte in

Stud. kann

sich in

routinemäßige-

Stud. kann mit

begrenztem

Vokabular

Stud. kann sich

vor allem nach

Hinweisen der

Stud. wird

allmählich

mit kulturellen

Stud. kann in der

Muttersprache und

zunehmend auch

Beginner 2 / A2 (A1.2/A.2.1 according to CEFR)

Students book: Studio d A2, Cornelsen, Berlin 2005

This course is intended for students with limited prior knowledge of German. The course extends beyond

simple communication, focusing instead on the ability to report in structurally more complex sentences

about family, friends, future plans, and aspects of the past. Students will learn to decline adjectives and

practice reading and listening techniques. They also improve their pronunciation by means of special

phonetic exercises and compose

Topics: living (living area, furniture) – celebrations: invitations/excuses – body/health – educational

system – curriculum vitae – job – leisure time activities –music/books/movies – money/banking/shopping

– dreams/wishes – computer work – formal conversation

Structures: clause frame – comparison – changing prepositions (dative/accusative) – composite nouns –

verbs with dative and accusative – simple past (including

modal verbs) – reflexive verbs – genitive – separable and inseparable prefixes – temporal details –

particles of negation – subordinated clauses (causal, conditional, temporal) – verbs with prepositions –

subjunctive II

gebrauchte

Ausdrücke

mit

unmittelbare

-r

und

persönli-

cher

Bedeutung

sowie

starkem

Bezug zur

Alltagspraxi

s verstehen.

Einfachen

Mittei-

lungen,

Erzählungen

und

Gesprächen

in

langsamem

Sprechtempo

kann

er/sie

in

groben

Zügen

folgen,

besser geht

es bei

visueller

Veranschauli

chung.

vertrauter

Alltags-

sprache

verstehen.

Kann aus

einfachen

Zeitungs-

artikeln und

Sachtexten

Hauptinform

ationen

selektieren.

Ist mit

entspreche-

nder Hilfe in

der Lage,

leichte

literarische

Texte zu

lesen

n

Situationen

über

alltägliche

Dinge wie

Studienorganis

ation, Freizeit-

aktivitäten und

nähere

Lebensumstän-

de

verständigen,

indem

vertraute

Wendungen

variiert und

kombiniert

werden. Kann

Bedürfnisse

äußern und

in einfach

verknüpften

Sätzen über

unmittelbar

Zurückliegend

es berichten.

Ist noch

nicht in der

Lage, alleine

eine

Konversation

am

Laufen zu

halten.

kurze Notizen

und

Mitteilungen

schreiben.

Kann

persönliche

Briefe

verfassen und

unmittelbar

zurückliegende

persönliche

Erlebnisse und

Erfahrungen in

ihrer zeitlichen

Abfolge in

verknüpften

Sätzen

darstellen.

Lehrperson bei

Vokabelwahl

und Endungen

selbst

korrigieren,

aber entwickelt

ein Gespür für

die Korrektheit

seiner/ihrer

Äußerungen.

Aspekten

deutschsprachig

er Länder und

ihrer

Repräsentation

in der Sprache

vertraut.

auf Deutsch über

Erfahrungen im

Erlernen der

deutschen Sprache

reflektieren. Ist

sich seiner/ihrer

Lernstärken und -

schwächen

bewusst und kann

persönliche

Lernstrategien

entsprechend

gestalten.

Kann

Lernfortschritte

einschätzen und

Lernziele

formulieren.

Competences to be gained:

Intermediate 1 / B1 (entspricht A2.2/B1.1 nach CEFR)

Kursbuch: Studio d B1, Cornelsen, Berlin 2005

In diesem Kurs werden komplexere Strukturen und kommunikative Kompetenzen in der deutschen

Sprache vermittelt. Die Teilnehmer werden in der Lage sein, Wünsche und Absichten zu äußern sowie

zeitliche Abfolgen zu schildern. Sie können in wichtigen Alltagssituationen (wie Wohnungssuche,

Reisen, Orientierung, Beziehungen) kommunizieren. Anspruchsvollere Hör- und Lesetexte sind

Gegenstand des Unterrichts. Die Studierenden werden aus authentischem Textmaterial (Zeitungsartikel,

kurze literarische Texte) landeskundliche Informationen herausfiltern. Im Schriftlichen wird das erfassen

einfacher Textsorten geübt.

Themen: Nationalitäten – Reisen – Wetter – Verkehr – Tiere – Gesundheit – Verwandtschaft –

Traumpartner – Traumwohnung: Wo und mit wem wohnen? –Gesunde Ernährung – Farben – Medien –

Politik – Umwelt – Technik – Zeit und Kunst – Arbeit und Beruf – Formelle Kommunikation – Lesen

und Fernsehen

Reception Production Reflection

Listening Reading Speaking Writing Self

correction

Socio-

cultural

competence

Self-reflection

Student can

understand

sentences

and

frequently

used

expressions

relating to

his/her

immediate

environme-

nt or to

matters of

daily

routine.

Student

can follow

simple

conversati-

on and

understand

simple

narrations

and

accounts in

broad

outline if

spoken to

slowly.

Student can

do better if

helped by

visualizati-

on.

Student can

understand

simple texts

in familiar

everyday

language.

Student can

extract the

main points

from simple

newspaper

articles or

factual texts.

Student can

read simple

literary texts

when

provided

with

adequate

help.

Student can

communicate

in routine situations

about daily activities

such as studies,

leisure

activities or the

immediate

living situation

by combining and

varying

familiar expressions.

Student can express

immediate needs

and talk about

immediate

past in simple linked

sentences. Student is

not yet able to keep

a conversation going

on

his/her own.

Student can

write short

notes and

Messages

using

restricted

vocabulary.

Student can

also write

private

letters and

relate

personal

experiences

of the

immediate

past in

chronologic

al

order by

combining

short

sentences.

Student can

correct him-/

herself when

choosing vo-

cabulary and

endings,

especially if

provided with

hints from the

teacher, but is

also develop-

ing a feeling

for judging

the

correctness of

his/her own

statements.

Student is

gradually

becoming

familiar with

cultural

aspects of

the German-

speaking

countries

and their

linguistic

repre-

sentations.

Student can

reflect upon

the experience of

acquiring German

using his/her

native language

and also

increasingly in

German.

Student is aware

of strong and

weak points in

learning German

and is able to

adjust personal

learning strategies

accordingly.

Student can

evaluate his/her

learning progress

and define

individual

learning goals.

Strukturen: Präpositionen – Adjektivdeklination – Satzgefüge – Komparativ/Superlativ – präpositionale

Objekte – Relativsätze – transitive/intransitive Verben – Infinitiv mit zu – Zeitformen, Zeitadverbien –

Konjunktiv II – Passiv – Morphologie – Modalverben

Rezeption Produktion Reflexion

Hören Lesen Sprechen Schreiben Selbstkorrektur Soziokulturelle

Kompetenz

Selbstreflexion

Stud. kann

Hauptinfor-

mationen

verstehen,

wenn klare

Standardspr-

ache in

ruhigem

Tempo

gesprochen

wird und

es um relativ

vertraute

Dinge

wie Arbeit,

Freizeit,

Familie,

Reisen,

Studium

geht.

Stud. kann

kurze

Informati-

onstexte in

Standards-

prache

ohne Hilfs-

Mittel

verstehen.

Kann

Zeitungsar-

tikeln und

Sachtexten

wichtige

Informati-

onen

entnehmen.

Ist in der

Lage,

einfache

literarische

Texte

(Auszüge)

und

Gedichte

zu

lesen.

Stud. kann die

meisten

Alltagssituatio-

nen im

deutschen

Sprachraum

bewältigen.

Kann

Konversation

führen über

vertraute Dinge,

die persönliche

Interessen,

Hobbys,

Familie und

vergangene

Ereignisse

betreffen. Kann

Erlebnisse

schildern sowie

Wünsche,

Bedürfnisse,

Absichten und

Gefühle äußern.

Kann

Meinungen

erklären und

begründen und

Gegenmeinung-

en äußern.

Kann ein

einfaches

Gespräch

initiieren und

einer Konver-

sation auf

Deutsch einige

Impulse geben.

Stud. kann

einfach

verknüpfte

Texte über

vertraute

Themen,

Erfahrungen

und Eindrücke

schreiben. Ist

imstande,

persönliche

und einfache

formelle

Briefe zu

verfassen.

Zurückliegen-

de Ereignisse

kann er/sie

strukturiert

darstellen.

Kann

Ansichten,

Begründungen

und

Erklärungen

darlegen und

argumentieren.

Das

Sprachgefühl

hat sich so weit

entwickelt, dass

der/die Stud.

sich in

gelenkten und

strukturierten

Gesprächssitua-

tionen selbst

korrigiert und

nur hin und

wieder Anstöße

durch den

Lehrenden

braucht, wenn

er/sie freie

Texte

produziert.

Stud. hat viele

Einsichten in

Kulturelle

Aspekte der

deutschen

Nachkriegsges-

ellschaft

gewonnen.

Kann sich die

Bedeutung der

sprachlichen

Reflexion in

Unterschiedlich

-en Textsorten

und

literarischen

Genres bewusst

machen.

Stud. kann

Lernerfahrungen

und

Lernfortschritte

kritisch

reflektieren.

Vermag auf

Deutsch Lernziele

zu artikulieren

ebenso wie die

Strategien und

Wege, sie zu

erreichen.

Intermediate 1 / B1 (A2.2/B1.1 according to CEFR)

Studentskbook: Studio d B1, Cornelsen, Berlin 2005

This course encompasses more complex structures and communicative competences in the German

language. Students will gain the ability to express desires and intentions as well as temporal sequences.

They will solidify their ability to communicate in everyday situations such as searching for housing,

travel, general orientation, and relationships. The course also features more demanding texts for listening

and reading comprehension. Students will distill socio-cultural information from authentic texts such as

newspaper articles and short literary extracts. The composition of basic types of texts will be practiced.

Topics: Nationalities – travelling – weather – transportation/traffic – animals – health – family – dream

partner – dream apartment: to live where and with whom? –healthy diet – colors – mass media – politics –

environment – technology – time and art – work and professions – formal communication – reading and

watching TV

Structures: prepositions – declension of adjectives – coordinate and subordinate clauses –

comparative/superlative – prepositional objects – relative clauses – transitive/intransitive verbs –

infinitive with zu – tense and temporal expressions – subjunctive II – passive tense – morphology – modal

verbs

Competences to be gained:

Reception Production Reflection

Listening Reading Speaking Writing Selfcorrection

Socio-

cultural

competence

Self-reflection

Student can

understand

major

conversati-

on points

when they

are made

slowly

and clearly

in standard

language

and about

familiar

topics

like work,

leisure

time,

family,

travels, and

school.

Student can

understand

Short

informationa

l excerpts

without

assistance.

Student can

gather

important

information

from a

newspaper

article

or other

non-fictional

source.

Student can

read simple

poems and

literary

works

(excerpts).

Student can handle

most normal daily

situations in

German. Student

can lead

conversations about

familiar things like

personal interests,

hobbies, family,

or past events.

Student can express

things like wants,

needs, intentions,

and feelings.

Student can explain

opinions and

viewpoints and

reasons behind them

Student can initiate

and contribute to a

simple

conversation in

German.

Student can

write simple

excerpts

about

familiar

topics,

experiences

and

impressions.

Student

is able to

compose

personal as

well as

simple

formal

letters.

Student can

describe past

experiences.

Student can

expound

and argue

his/her

opinions and

explanations

.

Speaking

ability has

developed far

enough so

that student

corrects him-

or herself in

conversations

that are

structured

and directed.

Only now and

then does

he/she need

a “push” from

the teacher

when

writing/spea-

king freely.

Student has

gained many

insights into

the aspects

of postwar

German

society.

Student

can identify

the role of

linguistic

reflexion in

different

texts and

literary

genres.

Student can

reflect critically

on his/her

learning

experiences and

advancements.

Student can artic-

ulate his/her

learning goals in

German and

appropriate strate-

gies for

accomplishing

them.