РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ...
Transcript of РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ...
![Page 1: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/1.jpg)
ros.uchebnik rosuchebnik rosuchebnik
РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИ
![Page 2: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/2.jpg)
Проектирование основной образовательной программы как ряд инновационных задач
Робский Владимир Владимирович,
региональный методист, преподаватель кафедры педагогики и психологии КубГУ
![Page 3: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/3.jpg)
Психологические особенности старшеклассников
• Потребность занять позицию какой-либо социальной группы.
• Центральное новообразование – профессиональное и личностное самоопределение (потребность определить себя в мире, свое место и предназначение в жизни).
• Основная направленность личности – сосредоточение в будущее.
• Основное противоречие – оценка своих возможностей и способностей и отсутствие средств реализации этих способностей
![Page 4: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/4.jpg)
Развитие УУД – главное условие,
обеспечивающее высокие результаты обучения
•Создание условий для развития УУД — это не дополнение к образовательной деятельности, а кардинальное изменение содержания, форм и методов, при которых успешное обучение невозможно без одновременного наращивания компетенций.
•ООП формируется на основе системно-деятельностного подхода.
![Page 5: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/5.jpg)
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЕСЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ!!!
•Личностное, социальное, познавательное развитие обучающихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной.
•Организовать учебную деятельность может только квалифицированный педагог.
![Page 6: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/6.jpg)
Формы повышения квалификации (инновационная задача № 1)
• послевузовское обучение в высших учебных заведениях, в том числе в магистратуре, аспирантуре, докторантуре, на курсах повышения квалификации; дистанционное образование;
• стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям реализации основной образовательной программы;
• участие в различных педагогических проектах;
• создание и публикация методических материалов и др.
![Page 7: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/7.jpg)
Формы повышения квалификации
• См. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29 ноября 2010 г. № 03339).
•Используются различные образовательные
организации, имеющие соответствующую лицензию.
![Page 8: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/8.jpg)
Дистанционная школа для учителей
rosuchebnik.ru
![Page 9: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/9.jpg)
Требования к педагогическим кадрам (из ООП)
1) владеют представлениями о возрастных особенностях обучающихся начальной, основной и старшей школы;
2) участвовали в разработке программы по формированию УУД или участвовали во внутришкольном семинаре, посвященном особенностям применения выбранной программы по УУД;
3) могут строить образовательную деятельность в рамках учебного предмета в соответствии с особенностями формирования конкретных УУД;
![Page 10: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/10.jpg)
Требования к педагогическим кадрам (из ООП)
4) осуществляют формирование УУД в рамках проектной, исследовательской деятельности;
5) владеют методиками формирующего оценивания;
6) умеют применять инструментарий для оценки качества формирования УУД в рамках одного или нескольких предметов.
![Page 11: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/11.jpg)
III.3.1. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы
•Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования.
• осуществление мониторинга результатов педагогического труда
Чем докажете?
![Page 12: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/12.jpg)
Основные компетенции, необходимые для реализации требований ФГОС СОО
• обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся;
• разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы;
• выбирать учебники и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы.
![Page 13: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/14.jpg)
Системно-деятельностный подход к оценке (инновационная задача № 2)
•Проявляется в оценке способности обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач (см. типы задач).
•Обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме.
![Page 15: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/15.jpg)
Деятельность
Субъект
Потребность
Предмет Деятельность
Мотив – это потребность, нашедшая себя в предмете
![Page 16: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/16.jpg)
Суть системно-деятельностного подхода
Условия Цель Мотив
Деятельность Действие Операции
Зачем? Ради чего?
Что нужно сделать?
Каким образом достичь результата?
![Page 17: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/17.jpg)
УУД нужно фиксировать непосредственно
• УУД связаны с осуществлением действия, проявляются в поведении.
• УУД формируются и проявляются только во взаимодействии учащегося с другими людьми (субъект-субъект), и следы этого взаимодействия можно «снять» (непосредственно!) с взаимодействующих субъектов.
• УУД необходимо представить через поведенческие индикаторы, т.е. наблюдаемые формы поведения. По таким индикаторам можно судить о степени сформированности УУД.
![Page 18: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/18.jpg)
Пример оценки профиля УУД
Регулятивные УУД
Поведенческие индикаторы Степень выраженности
0 1 2 3 n…
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
1) Адекватно … х
2) Задает… х
3) Обозначает… х
4) Формулирует… х
5) Фиксирует… х
6) Делает… х
7) Резюмирует… х
![Page 19: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/19.jpg)
Учет УУД учащихся
РУУД 1 РУУД 2 РУУД 3 РУУД 4 РУУД 5 РУУД 6
№№ Ф.И.О.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя
Высказывает своё предложение (версию)
Проговаривает последовательность действий на уроке
Работает по предложенному плану
Отличает верно выполненное задание от неверного
Дает оценку деятельности класса на уроке
Итог по учащемуся
1 Сидоров 0
2 Сидоренко 0
n… Сидорчук 0
ИТОГ по классу 0 0 0 0 0 0
РУУД 1 РУУД 2 РУУД 3 РУУД 4 РУУД 5 РУУД 6
![Page 20: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/20.jpg)
Оценка УУД по учащимся
![Page 21: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/21.jpg)
Оценка освоения УУД по классу
![Page 22: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/22.jpg)
Внутренний мониторинг (инновационная задача № 3)
•Осуществляется преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года и представляются в виде характеристики по форме, установленной образовательной организацией.
![Page 23: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/23.jpg)
Внутренняя оценка (инновационная задача № 4)
Отдельные (!!!) процедуры по оценке:
1) смыслового чтения,
2) познавательных УУД (включая логические приемы и методы познания, специфические для отдельных образовательных областей);
3) ИКТ-компетентности;
4) сформированности регулятивных и коммуникативных УУД.
![Page 24: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/24.jpg)
Формы оценки
• познавательных учебных действий – письменные измерительные материалы,
•ИКТ-компетентности – практическая работа с использованием компьютера;
• сформированности регулятивных и коммуникативных учебных действий – наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных исследований и проектов.
![Page 25: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/25.jpg)
Критерии оценки индивидуального проекта
• Предметные знания и способы действий: умение раскрыть содержание работы, грамотно использовать имеющиеся знания и способы действий.
• Познавательные УУД : умение поставить проблему, выбрать адекватные способы ее решения, представить модель.
• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать и управлять своей деятельностью; использовать ресурсные возможности; осуществлять выбор конструктивных стратегий.
• Коммуникативные УУД: умение ясно изложить и оформить выполненную работу, аргументировано ответить на вопросы.
![Page 26: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/26.jpg)
Формирование познавательных УУД: образовательные события
• полидисциплинарные и метапредметные погружения и интенсивы
•методологические и философские семинары
• образовательные экспедиции и экскурсии
• учебно-исследовательская работа обучающихся
![Page 27: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/27.jpg)
Формирование коммуникативных УУД: социальные проекты
1) участие в волонтерских акциях и движениях, самостоятельная организация волонтерских акций;
2) участие в благотворительных акциях и движениях, самостоятельная организация благотворительных акций;
3) создание и реализация социальных проектов разного масштаба и направленности, выходящих за рамки образовательной организации;
![Page 28: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/28.jpg)
Формирование коммуникативных УУД: вне школы
1) заочные и дистанционные школы и университеты
2) дистанционные конкурсы и олимпиады
3) самостоятельное освоение дополнительных иностранных языков
4) самостоятельное освоение отдельных предметов и курсов
![Page 29: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/29.jpg)
Формирование регулятивных УУД
• самостоятельное изучение дополнительных иностранных языков с последующей сертификацией;
• самостоятельное освоение глав, разделов и тем учебных предметов;
• самостоятельное обучение в заочных и дистанционных школах и университетах;
• самостоятельное определение темы проекта, методов и способов его реализации, источников ресурсов, необходимых для реализации проекта.
![Page 30: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/30.jpg)
9 типов учебных задач, применяемых учителем (инновационная задача № 5)
1) Освоение систематических знаний 2) Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция знаний 3) Решение проблемных ситуаций, требующих принятия
решения в ситуации неопределенности 4) Сотрудничество (совместная работа с разделением
ответственности за конечный результат) 5) Развёрнутая коммуникация, 6) Самоорганизация и саморегуляция (планирование,
выполнение, контроль) 7) Рефлексия (анализ собственной деятельности) 8) Ценностно-смысловые установки (выражение ценностных
суждений или своей позиции по обсуждаемой проблеме) 9) ИКТ-компетентность
![Page 31: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/31.jpg)
Формирование и развитие УУД: условия (инновационная задача № 6)
• формирование рефлексии обучающегося
• восстановление полидисциплинарных связей
• формирование метапредметных понятий и представлений
![Page 32: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/32.jpg)
Стержневые (междисциплинарные) программы (инновационная задача № 7)
• Развитие универсальных учебных действий (УУД)
• Развитие ИКТ-компетенций (ИКТ)
• Проектная и исследовательская деятельность (ПРОЕКТ)
• Развитие навыков работы с текстом (ТЕКСТ)
![Page 33: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/33.jpg)
Компетенция образовательной организации
1. разработка программы формирования планируемых результатов освоения междисциплинарных программ во
временной перспективе
2. разработка системы тематических планируемых
результатов освоения учебных программ во временной
перспективе
![Page 34: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/34.jpg)
Логика построения ООП
УУД
ИКТ
ТЕКСТ
ПРОЕКТ
Рус
ски
й я
зык
Мат
емат
ика
Би
ол
оги
я
Фи
зкул
ьтур
а
И д
р. п
ред
мет
ы
![Page 35: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/35.jpg)
Конкретизация и график освоения планируемых результатов стержневых программ
Сроки освоения
УУД ИКТ Текст Проект
5 класс
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
![Page 36: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/36.jpg)
А ты изучил ФГОС и основную образовательную программу?!!!
![Page 37: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/37.jpg)
Спасибо за внимание!
Робский Владимир Владимирович
rosuchebnik.ru
![Page 38: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/38.jpg)
ОНЛАЙН-КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
• Возможности электронных учебников • Эффективные методы их использования • Методика грамотного проектирования современного урока с использованием электронных форм обучения
По окончании курса выдается удостоверение установленного образца
https://lecta.ru
![Page 39: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/39.jpg)
Структура объединённой методической дирекции издательской группы
• Методический центр управленческих и информационных технологий
• Методический центр начального и дошкольного образования
• Методический центр основного и среднего общего образования
Методическое сопровождение осуществляется по принципам:
• уровневому (дошкольное, начальное образование)
• предметному (русский язык, история, математика и т.д.)
• надпредметному (руководители школ, школьные библиотекари, ЭФУ)
![Page 40: РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК – ДЕТЯМ РОССИИcro-nvr.ru/docs/1734182412018ocobennocti_proektirovaniya_oop.pdf · 2) участвовали в разработке](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071009/5fc71b14a574e75eaf2cbae2/html5/thumbnails/40.jpg)
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ОЧНАЯ ФОРМА
ОЧНО- ЗАОЧНАЯ ФОРМА
КОНФЕРЕНЦИИ
ВЕБИНАРЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ,
ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКУМ
ПРОФЕССИО-НАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
САЙТ ИЗДАТЕЛЬСКОЙ ГРУППЫ
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
БЮЛЛЕТЕНИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА
ОБМЕН ОПЫТОМ
КОНКУРСЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ LECTA
ДИСТАНЦИОННАЯ ШКОЛА УЧИТЕЛЕЙ
ОЛИМПИАДЫ
ОНЛАЙН -КОНФЕРЕНЦИИ
ПРОЕКТЫ
СТРАНА НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ
СТРАНА ЧИТАЮЩАЯ
СТРАНА С ВЕЛИКОЙ ИСТОРИЕЙ
СЕМИНАРЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИЗДАТЕЛЬСКОЙ ГРУППЫ
И УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
СТРАНА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРОП
ШКОЛА ОТКРЫТАЯ ИННОВАЦИЯМ
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ONLINE ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИИ
СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ