תויחנה תרבוח תירפס–תיב םינפ הכרעהל -...

מאי 2011, אייר התשע"א

كراسة توجيهات

للتقييم الداخلي املدرسي

مرشد "امليتساڤ" الداخلي في العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن

ערכת המיצ"ב הפנימי במדע וטכנולוגיה לכיתה ח'

ראמ"ההרשות הארצית

למדידה והערכה בחינוך

המזכירות הפדגוגיתמדינת ישראלמשרד החינוך

راما

السلطة القطرية

للقياس والتقييم في التربية

دولة إسرائيل

وزارة التربية

السكرتارية التربوية

חוברת הנחיותלהערכה פנים בית–ספרית

חוברת הנחיות )בשפה הערבית( 1075 — מיצ"ב פנימי במדע וטכנולוגיה לכיתה ח', התשע"א

3חוברת הנחיות )בשפה הערבית( 1075 — מיצ"ב פנימי במדע וטכנולוגיה לכיתה ח', התשע"א

مقدمة

5................................................................. التقييم.الداخلي.المدرسي.

6..................................................................................... المراجع.

محتويات.مرشد."الميتساڤ".الداخلي.....................................................7

الفصل أ

وصف.االمتحان.............................................................................9

9..................................................................... مبنى.االمتحان. أ.1.

مسح.االمتحان......................................................................11 أ.2.

الفصل ب

توجيهات.إلجراء.االمتحان..................................................................15

االستعداد.إلجراء.االمتحان........................................................15 ب.1..

التعامل.مع.الطالب.ذوي.االحتياجات.الخاصة...................................16 ب.2..

توجيهات.عامة.إلجراء.االمتحان.في.الصف......................................17 ب.3.

مالء.مات.في.مضمون.االمتحان.وطريقة.إجرائه.الحتياجات.المدرسة..........20 ب.4.

الفصل ج

21................................................................ توجيهات.لفحص.االمتحان.

21................ دليل.اإلجابات.والتوجيهات.الستعماله.أثناء.فحص.االمتحانات ج.1.

31................................... توجيهات.لفحص.االمتحان.وحساب.العالمات ج.2.

مالء.مة.حساب.العالمات.الحتياجات.المدرسة....................................34 ج.3.

35...................... المقارنة.مع.معطيات.مجموعات.المقارنة.)معايير.قطرية( ج.4.

ورقة.تركيز.العالمات.للطالب.للحساب.اليدوي.-.نموذج.................................36

37........................................... ورقة.تركيز.العالمات.للطالب.للحساب.اليدوي.

38....................................................................... ورقة.المسح.الصفي.

قائمة.بأسماء.المفتشين.والمرشدين.-.امتحان."الميتساڤ".الداخلي..................40

المحتويات

חוברת הנחיות )בשפה הערבית( 1075 — מיצ"ב פנימי במדע וטכנולוגיה לכיתה ח', התשע"א 4


مقدمة

)school based evaluation(.التقييم الداخلي المدرسي

تستخدم.امتحانات."الميتساڤ".)مقاييس.النجاعة.والنماء..في.المدرسة(.الخارجية.لتقييم.واسع.وإجمالي.يعرف.

أيضا.باسم."تقييم.التعلم"..الهدف.من.هذا.التقييم.هو.تشجيع.تحمل.المسؤولية.وتقديم.تقرير.إلى.المتلقين.

المختلفين.داخل.المدرسة.وخارجها،.حول.مستوى.تحصيل.الطالب.)בירנבוים;.Furtak,.2006.;2004(..أدت.

الرغبة.في.تقليص.االنعكاسات.السلبية.لالمتحانات.الخارجية.على.المدرسة،.قدر.اإلمكان،.إلى.تحديث.

نمط.التقييم.القطري.في.السنة.الدراسية.2006-2007)1(..في.إطار.هذا.التحديث،.تم.التأكيد.على.أهمية.،.الذي.تقوم.به.الطواقم.المدرسية.ويتالءم.مع.الحاجات.الخاصة.لهذه.الطواقم.

التقييم.الداخلي.التكويني

يدمج.النمط.الجديد.بين.التقييم.المدرسي.الذي.يتم.بواسطة.وسائل.خارجية.)"ميتساڤ.خارجي".ويمتحن.

فيه.ربع.طالب.المدارس(.وبين.امتحانات.خارجية.تجرى.داخل.المدرسة.وتخدم.المدرسة.فقط.)"ميتساڤ.

داخلي"(..يقوم.الميتساڤ.الداخلي.على.دمج.ثالثة.مركبات:.)أ(.إجراء.امتحان.قطري.خارجي-.موضوعي،.

.تطويره.في."راما".)السلطة.القطرية.للقياس.والتقييم(.بمشاركة.لجان.مهنية.ومفتشين.مركزين،.يعكس. تم

المدرسة. معلمي. طاقم. به. يقوم. لالمتحان. داخلي. فحص. )ب(. والفهم؛. المعرفة. ومعايير. التعليم. منهج.

)بمساعدة.دليل.إجابات.مرفق.مع.االمتحان(،.يساعد.على.الحصول.على.مردودية.فردية.وجماعية.سريعة.

ن.الطالب.من.المادة.في.كل.مجال.من.مجاالت.المعرفة،.ويساعد.المعلم.في.بلورة.تبصرات. حول.مدى.تمك

تعليمية.على.مستوى.الصف؛.)ج(.المقارنة.بين.تحصيل.الطالب.في.المدرسة.ومعطيات.مجموعات.المقارنة.

)معايير.قطرية(،.الناجمة.عن.معالجة.معطيات.امتحانات.الميتساڤ.الخارجي.في.بداية.السنة.الدراسية.

القادمة.)בלר,.2007(.

والتنبيه. الطالب،. لدى. التعلم. تحسين. في. تساعد. فورية. مردودية. توفير. إلى. الداخلي. الميتساڤ. يهدف.

ع.. إلى.وجود.طالب.غير.متمكنين.من.المضامين.والمهارات.المطلوبة،.وتحديد.الفجوات.بين.األداء.المتوق

التقييم. جوهر. إن. الفجوات.. لتقليص. المدرسة. تتخذها. التي. الخطوات. فعالية. وتقييم. الفعلي،. واألداء.

.يكمن.في.تعددية.استعماالته.)Black & Wiliam,.1998(.وفي.قدرته.على.المساعدة.في.الداخلي.التكويني

..)Airasian, 1994; Dann, 2002(.تحسين.عملية.التعلم.خالل.تكونها

استخدام.امتحانات.الميتساڤ.ألغراض.داخلية.قد.يشكل.حافزا.للنماء.والتحسين:.فالمعطيات.قد.توفر.

والصفية. والطبقية. المدرسية. المختلفة:. المستويات. على. القرارات. اتخاذ. لعملية. المطلوبة. المعلومات.

لفحص. أداة. وتكون. الطالب،. المطلوب.من. والمستوى. المتوقع. التحصيل. تحديد. وتساعد.في. والفردية؛.

الخطط.التعليمية.المدرسية..قد.تساعد.امتحانات.الميتساڤ.الداخلية.في.كشف.نقاط.الضعف.ونقاط.القوة.

على.مستو.ى.الفرد.وعلى.مستو.ى.الصف،.وتوفير.المعلومات.حول.الحاجات.المتغيرة.الجديرة.بالعناية،.

وتطوير.التفكير.التخطيطي.المدرسي،.وتحديد.األهداف.القائمة.على.المعطيات،.والمساهمة.في.خلق.رؤية.

أكثر.شمولية.للجهاز،.وبلو.رة.معايير.لتحمل.المسؤولية.

إن.استخدام.أوسع.تشكلية.من.المعطيات.الداخلية.والخارجية.يساعد.في.فهم.أفضل.للواقع.المدرسي.

)נבו,.2001(...

1معلومات.حول.حتديث.منط.التقييم،.وردت.في חוזר.מנכ"ל.סח/3)א(.סעיף.4.1-2:.“מתכונת.ההערכה.הארצית.ומידע.על.המיצ"ב.החיצוני.והפנימי". .


المراجع

בירנבוים,.מ'.)2004(..יחידה 7: משוב והערכה בכיתה..בתוך:.מ'.בירנבוים,.צ'.יועד,.ש'.כ"ץ.וה'.קימרון,.

בהבניה.מתמדת.—.סביבה.לפיתוח.מקצועי.של.מורים.בנושא.תרבות.הל"ה.המטפחת.הכוונה.עצמית.בלמידה..ירושלים:.משרד.החינוך,.התרבות.והספורט.

בלר, מ' )2007(. מדידה בשירות הלמידה — על מה ולמה? הד החינוך, פ"א, 7, עמ' 36-32.

נבו, ד' )2001(. הערכה בית–ספרית. אבן–יהודה: רכס.

Airasian, P. W. (1994). Classroom Assessment (2nd ed.). New York: McGraw Hill.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education, 5(1), 7-74.

Dann, R., (2002). Promoting Assessment as Learning: Improving the Learning Process. London & New York: Routledge Falmer.

Furtak, E. M. (2006). Formative Assessment in K-8 Science Education: A Conceptual Review. Commissioned paper by the National Research Council for Science Learning K-8 consensus study.


محتويات مرشد "الميتساڤ" الداخلي

في. الثامن. للصف والتكنولوجيا العلوم في. )"الميتساڤ"(. والنماء. النجاعة. مقاييس. امتحان. أجري.

إليكم. م. يقد وهو. الخارجي،. الميتساڤ. إطار. في. .)2011-2010( الحالية. الدراسية. السنة. في. المدارس.

لالستعمال.المدرسي.الداخلي.)"ميتساڤ.داخلي"(.

تم.تطوير.االمتحان.في.السلطة.القطرية.للقياس.والتقييم.)"راما"(،.بمشاركة.لجنة.توجيه.ضمت.المفتشة.

ومستشارين. ومعلمين. ومرشدين. الموضوع. تدريس. على. مفتشين. الموضوع،. تدريس. على. المركزة.

منهج. تعكس. يفحصها. التي. والمهارات. االمتحان. مواضيع. المختلفة.. األوساط. وممثلين.عن. أكادميين،.

التعليم.في.المدارس.اإلعدادية.)1996(.وتتالءم.مع.المواد.التي.يتعلمها.الطالب.حتى.نهاية.الصف.الثامن..

فحص.المهارات،.ومن.ضمنها.مهارات.تفكير.من.درجة.عالية.في.عمليات.البحث.وحل.المشاكل،.يتم.في.

سياق.مواضيع.التعليم.الرئيسية.في.منهج.التعليم.)انظر.الفصل."أ".أدناه(.

يجب.اعتبار.هذا.االمتحان.أداة.تقييم.داخلية.مدرسية،.تضاف.إلى.أدوات.التقييم.األخرى.المستعملة.في.

المدرسة.طوال.السنة.الدراسية..كذلك.يمكن.أن.يستعمل.كبديل.المتحان.مدرسي،.بحيث.يقوم.طاقم.من.

معلمي.المدرسة.بفحص.دفاتر.االمتحان،.وتحليل.النتائج.ودراستها..من.الجدير.بالذكر.أن.نتائج امتحان

مخصصة لالستعمال الداخلي، إذ ال يطلب من المدرسة تقديم تقارير عن هذه الميتساف الداخلي

النتائج ألي جهة كانت..الهدف.هو.تمكين.طاقم.المدرسة.من.أن.يستخلص.من.عملية.فحص.االمتحانات.

رات.)على.مستوى.الطالب،.وعلى.مستوى.الصف.وعلى.مستوى.خطة.العمل.المدرسية(. ونتائجها.تبص

تساعد.في..التركيز.على.األهداف.التربوية.والتعليمية.وتحسين.تحصيل.الطالب.

هذا.المرشد.معد.لمساعدة.طاقم.المدرسة.في.إجراء.االمتحان،.وفحصه.واستخالص.الفائدة.المرجوة.منه..

بموجب. والعمل. بتمعن. المرشد. بقراءة. نوصي. المدرسة،. في. االمتحان. إلجراء. االستعداد. من. كجزء.

تقييم. أو/و. إلجراء. مختلفا. إطارا. تحدد. أن. تستطيع. المدرسة. أن. بالذكر. الجدير. من. فيه.. ترد. التي. التعليمات.

نوصي التي والتقييم التنفيذ قواعد على المحافظة تمت كلما أنه تتذكر أن عليها لكن. االمتحان،.

مجموعات معطيات مع للمقارنة وقابلية ومصداقية موثوقية أكثر االمتحان نتائج تكون بها،

امتحان. نتائج. على. بناء. تحسب. المقارنة. مجموعات معطيات. القطرية(.. )المعايير المقارنة

أشهر. عدة. بعد. )"راما"(. والتقييم. للقياس. القطرية. السلطة. ستنشرها. التي. .،الخارجي الميتساڤ.

.

في كل ما يتعلق بمضامين االمتحان وصلتها بمنهج التعليم يمكن التوجه إلى السيدة شوشي كوهن،

المفتشة المركزة على تدريس العلوم والتكنولوجيا، عبر هاتف رقم 6896168-03، أو لمفتشي العلوم

والتكنولوجيا في األلوية.)قائمة.بأسماء.المفتشين.والمرشدين.موجودة.في.آخر.الكراسة(.

.والمواد.المساعدة.في.موقعيمكنك.إيجاد.المزيد.من.المعلومات.عن.امتحان.الميتساف.الداخلي

..السلطة.القطرية.للقياس.والتقييم.)"راما"(.الذي.عنوانه:

http://rama.education.gov.il.،.ضمن.الفئة."מיצ"ב פנימי תשע"א".

يمكنك التوجه بالسؤال بواسطة:لالستفسار عن الميتساڤ الداخلي

• [email protected].:البريد اإللكتروني

• الهاتف رقم:.03-7632888

• .-.في.موقع.راما.تحت.عنوان.مجموعات المناقشة.<<."منتدى الميتساڤ الداخلي

منتدى الميتساڤ الداخلي

المستخدم:.. اسم. بواسطة. ويتم. فقط. للمعلمين. مخصص. المنتدى. إلى. الدخول. أخرى".. داخلية وامتحانات

.pnimi7.:وكلمة.السر..pnimi


تحتوي كراسة التوجيهات التي بين يديك على ثالثة فصول:

الفصل أ - وصف االمتحان:.مبنى.االمتحان.ومسح.االمتحان.

تفصيل. المدرسة،. في. االمتحان. إلجراء. االستعداد. االمتحان:. إلجراء توجيهات - ب الفصل

واقتراحات. االمتحان،. إلجراء. عامة. توجيهات. الخاصة،. االحتياجات. ذوي. للممتحنين. المالءمات.

لمالءمة.االمتحان.الحتياجات.المدرسة.

الفصل ج - توجيهات لفحص االمتحان: دليل.اإلجابات.والتوجيهات.الستعماله.عند.فحص.دفاتر.

االمتحان،.توجيهات.لحساب.العالمات.)بشكل.يدوي.أو.بشكل.محوسب(،.مالء.مة.حساب.العالمات.

الحتياجات.المدرسة،.وشرح.حول.مقارنة.النتائج.المدرسية.مع.نتائج.مجموعات.المقارنة.)جميع.

المدارس،.المدارس.الناطقة.بالعبرية،.المدارس.الناطقة.بالعربية(.

ومثمرا! ممتعا عمال لكم نتمنى


الفصل أ: وصف االمتحان

مبنى االمتحان أ.1

مت.تطوير.امتحان."امليتساڤ".في.العلوم.والتكنولوجيا.للصف.الثامن.مبوجب.مبنى.االمتحان..

مبنى.االمتحان.يستند.على.املستندات.التالية:

• منهج.التعليم."تدريس.العلوم..والتكنولوجيا.في.املدارس.اإلعدادية".)1996(

• مستند.تعزيز.املعرفة.واملهارات.وحتسني.التحصيل.)املستند.األصلي.—.מסמך.האב(،.يشمل.آخر.

التحديثات.حتى.شهر.حزيران.2010..ميكن.الوصول.إلى.املستند.أيضا.عن.طريق.موقع.متنت،.

.www.motnet.proj.ac.il.:الذي.عنوانه

يشتمل.مبنى.االمتحان.معرفة ومهارات.في.العلوم.والتكنولوجيا.من.املواضيع اإللزامية.في.املنهج.

نا.منها..لن.يشمل.االمتحان. التعليمي.التي.من.املفروض.أن.يبدي.الطالب.الذين.أنهوا.الصف.الثامن.متك

أسئلة.حول.املواضيع.التي.يحددها.منهج.التعليم.كمواضيع.للتوسع.والتعمق.

يفحص.االمتحان.معرفة.املصطلحات، املبادئ، العمليات والظواهر.في.مواضيع.التعليم.الرئيسية.

التفكير. س في الصفوف السابعة-الثامنة..كذلك.يفحص.االمتحان.التمكن.من.مهارات. تدر التي

)إستراتيجيات.التفكير(.مبستويات مختلفة.

تفحص في االمتحان املهارات بشكل مدمج مع مضامني جميع مواضيع التعليم.


تفحص المهارات بشكل مدمج مع مضامين مواضيع التعليم.*

الموضوع/الموضوع الفرعيالموضوع الرئيسي

*استنادا إلى المستند األصلي

النسبة المئوية

المواد: مبنى، صفات وعمليات

الموضوع 1 )الصف السابع، النصف األول(

املواد:.صفات.واستعماالت.

الموضوع 2 )الصف السابع، النصف األول(

املواد:.تغيرات.في.املادة،.املبنى.اجلسيمي.للمادة

الموضوع 3 )الصف الثامن، النصف األول(

بات.ومخاليط. املواد:.عناصر،.مرك


املواد:.تغيرات.كيميائية.

حوالي.%40

الطاقة والتفاعل

الموضوع 3 )الصف السابع، النصف األول(.

أنواع.الطاقة،.التحويل.واحلفظ .-

السخونة.ودرجة.احلرارة. .-


أنواع.الطاقة،.التحويل.واحلفظ

الموضوع 1 )الصف الثامن، النصف الثاني(

الكهرباء.واملغناطيسية.

الموضوع 2 )الصف الثامن، النصف الثاني(

القوى.واحلركة.

حوالي.%25

ظواهر، مبان وعمليات في

الكائنات الحية

الموضوع 1 )الصف السابع، النصف الثاني(.

اخللية،.املبنى.والوظيفة

الموضوع 2 )الصف السابع، النصف الثاني(

األجهزة.والعمليات.في.جسم.اإلنسان.والكائنات.احلية

حوالي.%20–%15

األنظمة البيئية

الموضوع 3 )الصف السابع، النصف الثاني(.

أنظمة.بيئية.


أنظمة.بيئية

حوالي.%20–%15

.المستند.األصلي.-."מסמך.האב"*


حة.14.صف

ي.ظة.ف

حالموا.ال

رظ*..ان

نحا

سح االمتم

2 أ.

لؤا

سال

يس

رئيع ال

وض

ومال

ب س

حي ب

عرفع ال

وض

وم/ال

عوض

وم ال

ي )מסמך האב(صل

ألد ا

ستنمال

ةوب

طلمت ال

راها

مال

ر كي

ى التفوست

م

ع*قومت

ال

1أحية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف

ملياعون.مبار،.هواظ

ظيفةووالى.مبن-.ال

خلية.ال

د.ديحوتوانية.

حيوالخلية.النباتية.

ت.الركبا

مرفة.

عم

صي.الن

ت.فماوعلمال

طسومت

ب1

حية.ت.ال

كائناي.ال

ت.فمليا

عون.مبار،.هواظ


خلية.ال

خلية.النباتية.ن.ال

كة.بيرشتمت.كبارمى.علف.

عرالت

وانيةحيوال

ضخفمن

2حية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف


حيةت.ال

كائناي.ال

ن.وفساإلنم.اسجي.ت.ف

ملياعمة.و

ظأن

ويةمدعية.ال

وألي.ا

م.فدن.ال

رياجر.سامرفة.

عم

ضخفمن

3حية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف


حيةت.ال

كائناي.ال


ملياعمة.و

ظأن

قرعظيفة.ال

ورفة.

عم

ضخفمن

4حية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف



خلية.ال

خليةشاء.ال

غظيفة.

ورفة.

عم

ضخفمن

أ 5حية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف


حيةت.ال

كائناي.ال


ملياعمة.و

ظأن

ر.هظي.ت

ت.التطيا

عمها.بال

طربوي.م.بيان

سري.ج.ف

راءة.نتائق

قرفمص.ال

ي.النف

طسومت

ب5

حية.ت.ال

كائناي.ال

ت.فمليا

عون.مبار،.هواظ

حيةت.ال

كائناي.ال


ملياعمة.و

ظأن

ضة.ورعمج.ى.نتائ

علربة.بناء.

جن.ت

مج.ستنتا

ى.ال.إل

صو.الت

يم.بيان

سري.ف

لعا

ج 5حية.

ت.الكائنا

ي.الت.ف


حيةت.ال

كائناي.ال


ملياعمة.و

ظأن

ربة.ضع.من/مسجد.ال

ريي.تب

د.فعسال.ت

ماعى.أ

علف.

عرالت

ىطعمق.سيا

ي.ر.ف

ح

طسومت

6مة.البيئية

ظألنا

مة.البيئيةظألنا

صي.ن

حة.فريصت.ماوعلمد.ديحت

ضخفمن


ظألنا


صي.الن

ختلفة.فمن.كماي.أ

ر.فهظت.ت

ماوعلمل.صي

ج.تفامد

ضخفمن


ظألنا


صن.ن

مت.جاستنتا

ج.استنتا

اطسومت


ظألنا


ت.جاستنتا

الق.ا

طبيوتص.

ي.الني.ف

ت.التماوعلمق.ال

طبيت

دديجق.سيا

ي.منه.ف

عة.الناب

لعا


ظألنا


ر.هظي.ت

ت.التماوعلمب.ال

سحدة.ب

ديجكلة.

شمل.لحح.رااقت

صي.الن

ف

طسومت


لؤا

سال

يس

رئيع ال

وض

ومال

ب س

حي ب

عرفع ال

وض

وم/ال

عوض

وم ال


ألد ا

ستنمال

ةوب

طلمت ال

راها

مال

ر كي

ى التفوست

م

ع*قومت

ال


ظألنا


ي.ذية.ف

غت.الت

ستويامى.مبند.ديحذائية.وت

غكة.

شبط.طخمراءة.

ق

ذائيةغكة.ال

شبال

طسومت


ظألنا


كة.مسى.دماء.ل

ي.الحياة.ف

مة.للالء.

مضاء.

عى.أ

علف.

عرالت

يدين.ث

واحيى.دول

طسومت

أ 13مة.البيئية

ظألنا


د.ستنا

الث.با

حف.الب

داهد.أديح-.ت

ث.حت.ب

راهام.

ل،.ودجي.ضة.ف

ورعمج.ى.نتائ

د.إلستنا

الو.با

ص.أى.ن

.إل

ماهكليى.د.إل

ستناالو.با

أ

لعا

ب13



ماثلة.متف.ال

ورظي.ال

هما.

ج.ستنتا

-.اث.حت.ب

راهام.

ربةجي.ت

ف

طسومت

13جمة.البيئية

ظألنا


هاطبيق

وتربة.

جج.ت

م.نتائه-.ف

ث.حت.ب

راهام

لعا

14لعوالتفا

طاقة.ال

ى.ووالق

كة.رحال

كةرححالة.

ي.م.ف

ساجى.أ

علل.معى.ت

وت.لق

طاطخمم.هف

طسومت

أ 15لعوالتفا

طاقة.ال

ىووالق

كة.رحال

مسجر.لحط.ال

وسق

ب.السبي.هذبية.

جاوة.ال

ن.قرفة.أ

عممال

ضخفمن

ب15

لعوالتفا

طاقة.ال

ىووالق

كة.رحال

راحطا.

وسق

ط.سق

م.يسجعة.

رسث.ل

دحذا.ي

مارفة.

عم

طسومت

16لعوالتفا

طاقة.ال

ىووالق

كة.رحال

ططخمي.م.ف

سجكة.

رحي.ك.ف

كاحتالوة.ا

جاه.قد.ات

ديحت

طسومت

17لعوالتفا

طاقة.ال

ىووالق

كة.رحال

ويةماسم.ال

راجألق.ا

سياي.ث.ف

ن.الثالوتن.ني

ورفة.قان

عم

ضخفمن

18لعوالتفا

طاقة.ال

ظحفوالل.ويحطاقة،.الت

ع.الواأن

وفة.صومختلفة.

مث.داحي.أ

طاقة.فت.ال

الويحد.تديح.ت

روصي.ف

طسومت

19لعوالتفا

طاقة.ال

سيةطيغناموالرباء.

هكال

ج.مدمل.صومب.ضي

ل.قوطوك.مسر.ؤثف.ي

كيرفة.

عم.

يربائ

هكر.ال

دة.التياشى.علربائية.

هكرة.

دائي.ف

طسومت

20لعوالتفا

طاقة.ال

ظحفوالل.ويحطاقة،.الت

ع.الواأن

عرتفا

طاقة.امياه.

ل.الالشن.ل

م.بأهالف

ضخفمن

21لعوالتفا

طاقة.ال

سيةطيغناموالرباء.

هكال

رس.تيا

مقياي.ر.ف

شمؤف.

راحر.ان

شيذا.ي

ماى.رفة.إل

عم

طسومت

22تمليا

عوت.صفا

ى،.مبند:.وامال

طخالي

موت.با ركمر،.صعنا

د:.وامال

يميائ

كير.ال

صعنف.ال

ريعرفة.ت

عم

ضخفمن

حة.14.صف

ي.ظة.ف

حالموا.ال

رظ*..ان


لؤا

سال

يس

رئيع ال

وض

ومال

ب س

حي ب

عرفع ال

وض

وم/ال

عوض

وم ال


ألد ا

ستنمال

ةوب

طلمت ال

راها

مال

ر كي

ى التفوست

م

ع*قومت

ال

23أتمليا

عوت.صفا


طخالي


د:.وامال

ي"رذد.ال

دعح."ال

طلصمف.ال

ريعرفة.ت

عم

ضخفمن

ب23

تمليا

عوت.صفا


طخالي


د:.وامال

ي.وسات.ي

وناركتإللد.ادعدة.

حايمرة.ال

ذي.ال

رفة.أنه.فعمال

يرذد.ال

دعال

ضخفمن

24تمليا

عوت.صفا


دةماي.لل

مسيجى.ال

مبندة،.ال

ماي.ال

ت.فراغيد:.ت

وامال

ي.زيائ

ر.الفيغييهو.الت

ما.ي.و

ميائكير.ال

غييهو.الت

ما.رفة.

عم

رأ.طي.ذر.ال

غيين.الت

كاذا.عينة.إ

مث.داحسلة.أ

سلي.د.ف

ديحوت

يزيائ

ي.أو.فيميائ

كير.غييهو.ت

دة.ماى.ال

عل

طسومت

25تمليا

عوت.صفا


ميائيةكيت.راغيد:.ت

وامال

ف.صود.جوعينة.ي

مث.داحسلة.أ

سلي.ج.بأنه.ف

ستنتاالا

دةمال.حلي

لت

طسومت

26تمليا

عوت.صفا


طخالي

موت.باركمر،.صعنا

د:.وامال

رةذن.مب.جومن.ون.أي

كوكيفية.ت

رفة.عم

ضخفمن

أ 27تمليا

عوت.صفا


دةماي.لل

مسيجى.ال

مبندة،.ال

ماي.ال

ت.فراغيد:.ت

وامال

كة.رحجة.ل

ث.نتيدحر(.ي

شان.)انت

سائليط.خلن.رفة.أ

عمال

تماسيجال

طسومت

ب27

تمليا

عوت.صفا


دةماي.لل

مسيجى.ال

مبندة،.ال

ماي.ال

ت.فراغيد:.ت

وامال

ر،.شاالنت

ملية.اععة.

رسى.علرة.

راحجة.ال

ردر.رفة.تأثي

عم

نريغيمتن.ال

القة.بيعف.ال

صي.ي

ذي.ال

م.البيانسرد.ال

ديحوت

لعا

28تمليا

عوت.صفا


طخالي


د:.وامال

ج وهت.الت

مباالعبئة.

ل.لتمعستل.ي

مخاز.ال

غان.ال

رفة.أعمال

طسومت

29تمليا

عوت.صفا


طخالي


د:.وامال

رباءهكل.لل

صومح.ملل.ال

وحلمن.رفة.أ

عمال

طسومت

أ 30تمليا

عوت.صفا


تالماعستوات.صفا

د:.وامال

دةمام.ال

جحر. غيو.تولى.حتظ.حفدة.ت

ماكتلة.ال

ن.رفة.أ

عمال

ضخفمن

ب30

تمليا

عوت.صفا



د:.وامال

زغات.ال

ماسيجر.شات.انت

صفان.مدة.

حواد.ديحت

طسومت

31تمليا

عوت.صفا


طخالي


د:.وامال

د.موا

ت.الصفا

ن.عف.

ختلت.ت

با ركمت.ال

صفان.رفة.أ

عم.ال

هاكبري.ت

الت

طسومت

32تمليا

عوت.صفا



د:.وامال

ختلفةمت.زاغاكة.ل

رشتمت.زاميمد.ديحت

لعا

33تمليا

عوت.صفا



د:.وامال

د.عبا

ق.رل.و

عد.ف

ررفة.

عمد.و

حايم.N

aCl.ل

حلومن.رفة.أ

عمال

ستهمالمد.عنس.

مشال

طسومت

حة.14.صف

ي.ظة.ف

حالموا.ال

رظ*..ان


لؤا

سال

يس

رئيع ال

وض

ومال

ب س

حي ب

عرفع ال

وض

وم/ال

عوض

وم ال


ألد ا

ستنمال

ةوب

طلمت ال

راها

مال

ر كي

ى التفوست

م

ع*قومت

ال

34تمليا

عوت.صفا



د:.وامال

رفة.عموما،.

هكثافت

ب.جومو.بهن.سائلي

ب.الرتين.ت

م.بأهالف

لوائسكثافة.ال

سبة.لد.بالن

عة.النقطن.ق

كام

لعا

35أتمليا

عوت.صفا



د:.وامال

ي.جوولكنج.الت

منترالويطى.ت

جة.إلحاد.ال

ديحت

طسومت

ب35

تمليا

عوت.صفا



د:.وامال

جة...حاوف.

دهها.ل

صفاتب.جومدة.ب

مامة.ال

الءم

لعا

ع:وقمتر.ال

كيى.التف

وستمف.

ريع*..ت

ك(ذلشابه.

ما.ول.ودجف،.

ومألي.ططيخم.تسرص،.

وفة.)نمألض.

ورعي.حة.ف

ريصت.ماوعلمد.ديحمية،.ت

علين.ت

ميضا

مع.جارست.ا ض:

فخ

.منفومألق.سيا

ي.ق.ف

طبي/تمه.ف ط:

سو.مت

عاليةر.كيت.تف

راهاموف.

ومألر.غيق.سيا

ي.ق.ف

طبي.ت ل:

.عا

ل.ؤاسن.ال

عجابته.

ب.أثناء.إطال

سه.الرماي.ي

ذر.ال

كيى.التف

وستمو.هما.

ط.ضب

ف.بالرعن.ن

كننا.أمال.ي

وعة،.

وقمتت.وياستمي.هر.كيت.التف

وياستمن.وا.أ

ركذن.تت

م.أهمن.ال

..م

ل.ؤاسن.ال

عجابة.

إلب.ل

طالها.ال

رختا

ي.يجية.الت

راتيستإلوبال،.

ؤاسها.ال

صحي.يف

ت.التراهاموبال

هة،.شاب

مسئلة.

ألب.طال

ض.ال عرى.ت

دمق.ب

علمتر.كيى.التف

وستم


الفصل ب: توجيهات إلجراء االمتحان

إلجراء. مسبقا. االستعداد. على. المدرسة. مساعدة. إلى. تهدف. معلومات. على. الفصل. هذا. يحتوي.

امتحان.الميتساڤ.الداخلي..تتعلق.هذه.المعلومات.بموعد.إجراء.االمتحان.في.الصف،.والمحافظة.

على.سرية.االمتحانات،.والتعامل.مع.الطالب.ذوي.االحتياجات.الخاصة،.وطريقة.إجراء.االمتحان.

في.الصف،.ومالء.مة.االمتحان.لحاجات.المدرسة.وما.شابه.ذلك..من المهم قراءة هذا الفصل قبل

إجراء االمتحان في المدرسة واالستعداد بموجبه.

االستعداد إلجراء االمتحان ب.1.

موعد إجراء االمتحان: هذا.االمتحان.معد.إلجرائه.قبيل.نهاية.السنة.الدراسية.للصف.الثامن..يجب.إجراء.

االمتحان.في.المدرسة.في.يوم الخميس الموافق 12 أيار 2010.أو.في.موعد.أقصاه.خمسة.أيام.تدريس.

من.هذا.التاريخ.)بموافقة.المدير(..

إبالغ الطالب:.نوصي.بإبالغ.طالب.الصفوف.التي.سوف.تمتحن.بموعد.االمتحان.مسبقا،.وبالمادة.التي.

لم.سوف.يشملها.االمتحان،.وبالمجاالت.التي.سوف.تستعمل.فيها.نتائجه،.وذلك.وفقا.لقرار.المدرسة.)هل.تس

العالمة.للطالب؟.هل.تظهر.العالمة.على.الشهادة؟.هل.ترسل.إشعارات.ألولياء.األمور؟.وما.شابه.ذلك(.

المحافظة على سرية أسئلة االمتحان داخل المدرسة وخارجها:.نوصي.بإجراء.االمتحان.لجميع.الصفوف.

الثامنة.في.المدرسة.في.اليوم.نفسه.وفي.الساعة.نفسها..قد.يؤدي.إجراء.االمتحان.في.شعب.مختلفة.في.

أوقات.مختلفة.إلى."تسرب".األسئلة..باإلضافة.إلى.ذلك،.وبما.أن.االمتحان.يجرى.في.مدارس.عديدة،.فيجب.

الحرص.قدر.اإلمكان.على.سرية.االمتحان.وسرية.كراسة.التوجيهات.هذه،.حتى.بعد.إجراء.االمتحان..

مالءمة مضمون االمتحان الحتياجات المدرسة: انظر.البند.ب.4.

صيغة االمتحان: يتطرق.هذا.المرشد.إلى.صيغة.واحدة.فقط.من.االمتحان.التي.سيمتحن.فيها.الطالب..

إذا.كان.هناك.خوف.من.حدوث."نقل".في.االمتحان،.فعلى.المدرسة.أن.تستعد.لذلك.بالطرق.المالئمة،.بزيادة.

عدد.المراقبين.في.الصفوف،.مثال،.أو.إيجاد.حل.تنظيمي.آخر.تراه.مناسبا.

قا. تطر االمتحان. ليوم. االستعدادات. الخاصة:.تشمل. االحتياجات الطالب ذوي االستعدادات المتحان

يجب. الطالب،. لهؤالء. المالئمة. االحتياجات. لتوفير. الخاصة.. االحتياجات. ذوي. الطالب. إلى. مناسبا.

االستعداد.لذلك.مسبقا،.ومع.اقتراب.موعد.امتحان.الميتساڤ.على.المدرسة.أن.تحضر.وسائل.خاصة.

إلجراء.االمتحان.)مثل:.دفاتر.امتحان.مكبرة.للطالب.الذين.يعانون.من.صعوبة.في.الرؤية(؛.وأن.تخصص.

صفا.منفصال.وقوى.عاملة.بموجب.الحاجة.)انظر.البند.ب.2.أدناه(،.وأن.تبلغ.الطالب.الذين.يستحقون.هذه.

المالءمات.بأنها.ستوفرها.لهم.)مثل:.إعادة.كتابة.إجابات.االمتحان،.استراحات،.الخروج.إلى.المراحيض،.

ذوي. الطالب. لمجموعات. تفصيل. يوجد. ب.2. البند. في. للطالب(.. قراءة. أقسام،. إلى. االمتحان. تقسيم.

االحتياجات.الخاصة.وكيفية.التعامل.معهم،.خالل.إجراء.امتحان.الميتساڤ.الداخلي.

إعادة دفاتر االمتحان:.يمكن.إعادة.دفاتر.االمتحان.للطالب.بعد.أسبوعين.تقريبا.من.إجراء.االمتحان.

)العتبارات.تتعلق.بسرية.االمتحان(.


التعامل مع الطالب ذوي االحتياجات الخاصة ب.2.

يتناول.هذا.البند.المالءمات.الممكنة.التي.يحصل.عليها.الطالب.ذوو.االحتياجات.الخاصة.في.إطار.

الميتساڤ.الداخلي2..يجب.توفير.ظروف.امتحان.مالئمة.ومنصفة.لهؤالء.الطالب،.وذلك.لتمكينهم.من.

المتلقاة..في. المعطيات. المس.بجودة. الحرص.على.عدم. التعليمية.كاملة،.مع. التعبير.عن.قدراتهم.

ر.لهم.في.التعليم. امتحانات.الميتساڤ.الداخلي،.من.المفضل.أن.يتم.توفير.نفس.الظروف.التي.توف

واالمتحانات.العادية.في.المدرسة.على.مدار.السنة..بعد.تحديد.الطالب.ذوي.االحتياجات.الخاصة،.

ص.المدرسة،.بحسب.الحاجة،.غرفا.صفية.منفصلة.تتوفر.فيها.الظروف.المطلوبة.لهؤالء.الطالب. تخص

)قراء.ة.االمتحان.للطالب،.كتابة.إجابات.الطالب.من.قبل.المعلم،.تمديد.قصير.لمدة.االمتحان،.دفتر.

امتحان.مكبر،.وما.شابه.ذلك(.

فيما يلي تفصيل لكيفية التعامل مع مجموعات من الطالب ذوي االحتياجات الخاصة:

الطالب الذين يتعلمون في صفوف التعليم الخاص: االمتحان.المذكور.مخصص.لفحص.مستوى.تمكن.

الطالب.من.المواد.التعليمية.وفق.منهج.التعليم.العام..لذلك،.يمكن.أن.تتيح.المدرسة،.وفق.ما.تراه.مناسبا،.

لهؤالء.الطالب.مالءمات.بموجب."البرنامج.التربوي.الفردي".الخاص.بكل.طالب..مع.ذلك،.وكما.هو.الحال.

في.الميتساڤ.الخارجي،.ال.يتوجب.إجراء.امتحان.لهؤالء.الطالب.

طالب الصفوف العادية الذين يستحقون تلقي الدعم من برنامج الدمج:.من.حق.طاقم.المدرسة.أن.

التعليم. قائم.على.منهج. بما.أن.االمتحان. الدمج.. الداخلي.لطالب. الميتساڤ. يجري.امتحان. يقرر.كيف.

تعلمه.هؤالء.الطالب..مع.ذلك،.نرى.أن.هناك.أهمية.عاطفية.واجتماعية.ألن. العام،.فقد.ال.يتالءم.مع.ما.

يمتحن.الطالب.مع.زمالئهم..لذا،.يجب.على.طاقم.المدرسة.أن.يقرر.كيف.يمتحن.هؤالء.الطالب،.وذلك.بناء.

على.قدراتهم.العقلية.والعاطفية.واالجتماعية،.وبناء.على.البرنامج.التربوي.الفردي.لكل.طالب..كما.يمكن.

أن.تعفي.المدرسة.هؤالء.الطالب.من.أقسام.معينة.من.االمتحان،.أو.أن.تعفيهم.من.أسئلة.صعبة،.أو.تقسم.

االمتحان.إلى.عدة.أقسام.

هذه. تشمل. الدمج:. برنامج من الدعم تلقي يستحقون وال تعلمي عسر من يعانون الذين الطالب

عملية. لهم. أجريت. )سواء. الدمج. برنامج. من. دعم. على. الحصول. يستحقون. ال. الذين. الطالب. المجموعة.

تشخيص.من.قبل.طرف.خارجي.أو.لم.تجر(،.لكنهم.يواجهون.صعوبات.في.التعلم،.خاصة.في.القراء.ة.

والكتابة..هؤالء.هم.الطالب.الذين.اعترفت.المدرسة.بحاجتهم.إلى.الحصول.على.ظروف.مالءمة.خالل.عملية.

التعلم.العادية،.وفي.االمتحانات.التي.تجرى.في.المدرسة.طوال.السنة.الدراسية..نوصي بأن يتقدم هؤالء

الطالب إلى هذا االمتحان بنفس الطريقة التي يمتحنون فيها بشكل عام في المدرسة..يمتحن.الطالب.

الذين.يعانون من مشاكل في اإلصغاء والتركيز.في.ظروف.مالءمة.بحسب.الحاجة.)غرفة.منفصلة،.

غرفة.هادئة،.تقسيم.االمتحان.إلى.عدة.أقسام،.وما.شابه.ذلك(.

الطالب الذين يعانون من صعوبة في الرؤية: يمتحن.هؤالء.الطالب.في.غرفة.الصف.العادية،.ويحصلون.

على.دفاتر.امتحان.مكبرة..على.المدرسة.االستعداد.مسبقا.لتصوير.الدفاتر.مكبرة.

.4.1-3 סעיף. סח/3)א(. קבע". "הוראות. מנכ"ל. חוזר. في. جاء. ما. حسب. موحدة،. ظروف. الخارجي. الميتساڤ. امتحانات. في. تتوفر. .2

בבתי–הספר. החמ"ד(. מושגים"/מבחני. )המיצ"ב/"מאה. ארציים. במבחנים. מיוחדים. צרכים. בעלי. לתלמידים. התאמות. בנושא.הביניים. ובחטיבות. היסודיים.


في الصف توجيهات عامة إلجراء االمتحان ب.3

يتضمن.هذا.البند.توجيهات.عامة.إلجراء.االمتحان.في.الصف..إجراء.االمتحان.وفق.توجيهات.موحدة.

يساهم.في.ضمان.موثوقية.االمتحان،.ويوفر.لكل.طالب.فرصة.متساوية.للتعبير.عن.معلوماته.وعن.

نه.من.مادة.التعليم. مستوى.تمك

وقت إجراء االمتحان ومدته

• .نوصي.بإجراء.االمتحان.في.الساعات.)الحصص(.التي.يكون.الطالب.فيها.يقظين،.وال.توجد.في.

الحصتين. في. الخارجي. الميتساڤ. امتحان. يجرى. عليهم.. تشوش. قد. عوامل. أي. االمتحان. محيط.

الثالثة.والرابعة.من.اليوم.الدراسي،.ونوصي.بإجراء.االمتحان.الداخلي.في.هذه.الحصص.أيضا.

• الوقت.المخصص.لالمتحان.الذي.يتم.إجراؤه.كامال.بكل.أقسامه،.هو.90.دقيقة بدون استراحات..

وقد.تم.تحديد.هذا.الوقت.بحيث.يستطيع.الطالب.اإلجابة.بهدوء.عن.جميع.أسئلة.االمتحان..إذا.احتاج.

وفق. إضافيا.قصيرا،. وقتا. منحهم. يمكن. االمتحان،. يكملوا. لكي. إضافية. دقائق. إلى.بضع. الطالب.

ما.تقرره.المدرسة..على.كل.حال،.نوصي.بعدم.إعطاء.وقت.إضافي.يزيد.عن.15.دقيقة..قبل.بداية.

أثناء.سير. لكن.ال.يجوز.حثهم.على.اإلسراع. له،. المخصص. بالوقت. الطالب. إبالغ. االمتحان.يجب.

االمتحان،.وال.يجوز.كتابة.عدد.الدقائق.المتبقية.النتهاء.االمتحان.على.اللوح.

إنهاء االمتحان قبل انتهاء الوقت المخصص له: على.المدرسة.أن.تقرر.إذا.كان.بإمكان.الطالب.الذي.

ينهي.االمتحان.قبل.انتهاء.الوقت.أن.يبقى.في.الصف.أو.يخرج.منه..من.المفضل.تشجيع.الطالب.الذين.

أنهوا.االمتحان.قبل.انتهاء.الوقت،.على.مراجعة.إجاباتهم.مرة.أخرى.ومن.ثم.تسليم.دفاترهم..

.

المراقبة في الصف:.نوصي.بأن.يتنقل.معلم.العلوم.والتكنولوجيا.أثناء.إجراء.االمتحان.بين.غرف.صفوف.

الممتحنين،.وأال.يكون.مراقبا.في.أي.منها..من.أجل.المراقبة.في.الصف،.نوصي.بتعيين.معلم.مراقب.ليس.

من.معلمي.الموضوع.


وظائف معلم العلوم والتكنولوجيا:

تقديم توضيحات قبل بداية االمتحان:.قبل.بداية.االمتحان.يقدم.معلم.العلوم.والتكنولوجيا. ..1

توضيحات.عامة.للطالب.حول.مضامين.االمتحان،.بحسب.ما.يراه.مناسبا،.في.الصفوف.التي.

تتقدم.لالمتحان...

معلم. مساعدة. هو. الداخلي. االمتحان. أهداف. أحد. االمتحان:. أثناء الطالب أسئلة توثيق ..2

العلوم.والتكنولوجيا.على.إجراء.مسح.لمعلومات.الطالب.وللصعوبات.التي.تواجههم..لذلك.هناك.

العلوم. يتنقل.معلم. أثناء.االمتحان..نوصي.بأن. التي.يطرحها.الطالب. لتوثيق.األسئلة. أهمية.

يطرحها. التي. األسئلة. ويسجل. الممتحنين،. بين.غرف.صفوف. االمتحان. أثناء. والتكنولوجيا.

الطالب..بناء.على.هذه.األسئلة.وعلى.نتائج.االمتحان،.يمكن.للمعلم.أن.يتوصل.إلى.تبصرات.

تعليمية.واستخالص.استنتاجات.تؤثر.على.طريقة.التدريس.في.الصف.

وظائف المعلم المراقب في الصف أثناء االمتحان:

أن.يشرف.على.سير.االمتحان.بشكل.سليم.وأن.يحافظ.على.النظام.ونزاهة.االمتحان. ..1

أنه.يجب.عدم. إلى. .كل.طالب.يحل.االمتحان.بشكل.مستقل..نرجو.االنتباه. يتأكد.من.أن أن. ..2

اإلجابة.عن.أسئلة.الطالب.التي.تتعلق.بالمضامين.وعدم.قراءة.أسئلة.االمتحان.لهم،.كما.يجب.

عدم.التلميح.إلى.اإلجابة.الصحيحة.وعدم.توجيه.الطالب.إليها.

.عمل.هادئا.ومريحا،.بدون.ضغط.الزمن،.يمكن.الطالب.من.التعبير.عن.معرفتهم. أن.يهيئ.جو ..3على.أكمل.وجه.

دفتر. واضحة،. غير. )طباعة. تواجههم. قد. التي. الفنية. المشاكل. حل. في. الطالب. يساعد. أن. ..4غير.صالح.وما.شابه(،.أو.يساعد.في.حل.المشاكل.الشخصية.التي ال عالقة لها بمضمون

االمتحان.)السماح.بتناول.الطعام.والشراب.خالل.االمتحان.وفق.سياسة.المدرسة،.معالجة.

مشاكل.خاصة.وما.شابه.ذلك(..

ع.الطالب.على.اإلجابة.عن.جميع.أسئلة.االمتحان،.وأن.يطلب.منهم.مراجعة.إجاباتهم. أن.يشج ..5قبل.تسليم.الدفتر.للمعلم.

أن.يوثق.األسئلة.التي.يطرحها.الطالب.خالل.االمتحان.)إذا.لم.يكن.معلم.العلوم.والتكنولوجيا. ..6موجودا.في.الصف(..انظروا.البند."وظائف.معلم.العلوم.والتكنولوجيا".أعاله.

بإمكان.المعلم.المراقب.أن.يكتب.على.اللوح.عدد.الدرجات.المخصصة.لكل.إجابة.صحيحة.عن. ..7كل.واحد.من.أسئلة.االمتحان..


الطالب الذين يستحقون ظروف امتحان مالءمة: يحصل.هؤالء.الطالب.على.الظروف.المفصلة.في.البند.

ب.2.أعاله.في.صفوفهم.)مثال:.دفاتر.امتحان.مكبرة(،.أو.يتم.نقلهم.إلى.صف.آخر.)بهدف.قراءة.االمتحان.

للطالب،.كتابة.إجابات.الطالب.من.قبل.المعلم،.وما.شابه.ذلك(.

توجيهات للطالب قبل توزيع دفاتر االمتحان عليهم:

يجب.شرح.هدف.االمتحان.للطالب. ..1

يجب.اإلشارة.إلى.الوقت.المخصص.لالمتحان. ..2

يجب.اإلشارة.إلى.أن.االمتحان.مكون.من.أسئلة.مغلقة.)متعددة.اإلجابات.وأخرى(.وأسئلة. ..3

مفتوحة..في.األسئلة.المغلقة.)متعددة.اإلجابات(.وفي.كل.بند.من.بنود.األسئلة.المغلقة.األخرى.

هناك.إجابة.واحدة.صحيحة.وعلى.الطالب.أن.يشير.إليها..في.األسئلة.المفتوحة،.يجب.كتابة.

اإلجابة.في.المكان.المخصص.لذلك.

يجب.الشرح.للطالب.ماذا.يجب.أن.يفعلوا.إذا.أنهوا.حل.االمتحان.قبل.انتهاء.الوقت. ..4

جميع. عن. يجيبوا. وأن. قصوى،. بجدية. االمتحان. مع. يتعاملوا. أن. الطالب. من. الطلب. يجب. ..5

األسئلة..يجب.االقتراح.عليهم.أن.يحاولوا.اإلجابة.عن.كل.سؤال،.حتى.إذا.ظنوا.أنهم.ال.يعرفون.

اإلجابة.أو.كانوا.غير.متأكدين.أن.إجابتهم.صحيحة.

يجب.شرح.قواعد.السلوك.أثناء.االمتحان.)الخروج.إلى.المراحيض،.األكل،.توجيه.األسئلة.وما. ..6شابه.ذلك(.

توجيهات للطالب بعد توزيع دفاتر االمتحان عليهم:

إذا.تقرر.إلغاء.أسئلة.إضافية.من.االمتحان.)انظر.البند.ب.4.أدناه(،.يجب.التوضيح.للطالب.عن.أي.أسئلة.

عليهم.أن.يجيبوا،.وعن.أيها.عليهم.أال.يجيبوا،.والتوضيح.بأن.األسئلة.امللغاة.لن.تؤخذ.باحلسبان.عند.حساب.

العالمة..نوصي.بكتابة.هذه.التفاصيل.على.اللوح..


مالءمات في مضمون االمتحان وطريقة إجرائه ب.4

الحتياجات المدرسة

،.وإحدى.ميزاته.الناجمة.عن.ذلك.هي.التمكن.من.مالء.مته.الميتساڤ.الداخلي.هو.امتحان.داخلي.مدرسي

الحتياجات.المدرسة.)بخالف.الميتساڤ.الخارجي.حيث.اإلجراء.والفحص.المعياريان.ملزمان(..

من.حيث.المبدأ،.امتحانات.الميتساڤ.مبنية.لتتالءم.مع.مناهج.التعليم.في.كل.مجال.من.مجاالت.المعرفة،.

عمليات في. المدارس. بين. اختالف. هناك. ذلك،. مع. الكاملة.. بصيغته. االمتحان. إجراء. ل. يفض .ولذلك.

التدريس-التعلم،.وامتحان.الميتساڤ،.بحكم.كونه.معياريا.ومتجانسا،.قد.يكون.في.بعض.الحاالت.غير.

متالئم.تماما.مع.التدريس.والتعلم.في.صف.معين..

لذلك.تستطيع.المدرسة.أن.تقرر،.وفق.ما.تراه.مناسبا،.إجراء.امتحان.الميتساڤ.الداخلي.و/أو.تقييمه.

بطرق.تختلف.عن.تلك.المذكورة.في.التوجيهات..أي.هناك.إمكانية.إلجراء.مالء.مات.في.االمتحان.بحيث.

تستطيع.نتائجه.أن.تساعد.المدرسة.في.عملية.اتخاذ.القرارات.فيما.يتعلق.بالتخطيط.للتدريس.والتعلم.في.

مواضيع.التعليم.التي.يتم.فحصها،.وفيما.يتعلق.بتطور.الطالب.ذوي.القدرات.المختلفة.

مع.ذلك،.من.الجدير.بالذكر.أن.اإلجراء غير المعياري المتحان الميتساڤ الداخلي لن يمكن من إجراء

مقارنة ذات مصداقية مع مجموعات المقارنة القطرية.

فيما يلي بعض اإلمكانيات المتاحة لجعل استعمال "الميتساڤ" الداخلي أكثر مرونة:

مالءمة مضمون االمتحان مع ما تعلمه الطالب في الصف: نوصي.باالطالع.المسبق.على. ..1

أسئلة.االمتحان.وعلى.المواضيع.التي.يشتمل.عليها.وفحص.مدى.تدريس.جميعها.في.الصف..

على.ضوء.نتائج.هذا.الفحص،.يمكن.إلغاء.أسئلة.معينة.أو.عدم.أخذها.بالحسبان.عند.حساب.

العالمة.اإلجمالية..بنفس.الطريقة.يمكن.مالءمة.االمتحان.أيضا.للطالب.المستصعبين.

مالءمات في طريقة إجراء االمتحان في الصف: ..2

• مدة االمتحان -.تستطيع.المدرسة.أن.تقرر.تمديد.مدة.االمتحان.أو.تقصيرها،.بحسب.

التغييرات.التي.أجرتها.على.االمتحان.أو.العتبارات.أخرى.

• إجراء االمتحان على عدة أقسام - يمكن.تقسيم.االمتحان.إلى.عدة.أقسام،.وإجراء.كل.

قسم.في.موعد.مختلف،.بحسب.ترتيب.المواضيع.الذي.تقره.المدرسة..

تغيير في عملية الفحص -.انظر.البند.ج.3. ...3


الفصل ج: توجيهات لفحص االمتحان

يتضمن.هذا.الفصل.معلومات.تساعد.طاقم.المدرسة.في.فحص.االمتحان.وتحديد.عالماته..يعرض.

الفصل.دليل.اإلجابات.والتوجيهات.الستعماله،.وتوجيهات.تتعلق.بحساب.العالمات.بواسطة.وسائل.

مساعدة.مختلفة..كذلك.يتضمن.الفصل.اقتراحات.لحساب.العالمات.وفقا.الحتياجات.المدرسة.وشرحا.

حول.مقارنة.المعطيات.المدرسية.مع.معطيات.مجموعات.المقارنة.

دليل اإلجابات والتوجيهات الستعماله أثناء فحص ج.1

االمتحانات

يبين. مفصل.قدر.اإلمكان.. .من.أجل.التسهيل.على.المعلمين،.بذلنا.كل.جهد.ممكن.من.أجل.كتابة.دليل.

الدليل.نوع.كل.سؤال.من.أسئلة.االمتحان.)مغلق.-.متعدد.اإلجابات.أو.آخر/مفتوح(،.واإلجابة.الصحيحة.

لكل.سؤال،.بما.في.ذلك.وصف.لمستويات.األداء.الممكنة،.كما.يعين.الدليل.العالمات.الممكنة.لكل.إجابة..

انتبهوا،

• التدريج. إمكانيات. إلى. القيم. مجاالت. أو. القيم. تشير. الممكنة". "العالمات. عنوانه. الذي. العمود. في.

للسؤال.)تلك.اإلمكانيات.التي.تظهر.أيضا.في.ورقة.تركيز.العالمات(..فعلى.سبيل.المثال،.إذا.كتب.بأن.

التدريج.للسؤال.هو.0-2،.فمعنى.ذلك.أن.الطالب.يمكن.أن.يحصل.على.صفر.أو.على.درجة.واحدة.أو.

درجتين..أما.إذا.كتب.بأن.التدريج.للسؤال.هو.2،0،.فمعنى.ذلك.أن.الطالب.قد.يحصل.على.صفر.أو.على.درجتين،.دون.أي.عالمة.بينهما.

• عليكم.أن.تعطوا.درجات.لكل.سؤال.على.حدة.

• في جميع أسئلة االمتحان.إذا.لم.يكتب.الطالب.إجابة.أو.لم.يشر.إلى.إجابة،.يجب.إعطاؤه.عالمة.

صفر.)0(.

• في األسئلة المغلقة.)متعددة.اإلجابات(.وفي.كل.بند.في األسئلة المغلقة.األخرى.إذا.أشار.الطالب.

إلى.أكثر.من.إجابة.واحدة،.يجب.إعطاؤه.عالمة.صفر.)0(.

• دليل. في. المفصلة. التعليمات. على. بناء. اإلجابة. تقييم. يجب. إجابة(. )كتابة. المفتوحة. األسئلة في

اإلجابات..إذا.كتب.الطالب.عدد.إجابات.أكثر.مما.طلب.منه،.تفحص.اإلجابات.المطلوبة.فقط،.وبحسب.

ترتيب.كتابتها.

انتبهوا:

• لكنه.أضاف.معلومات.غير.متعلقة. الطالب.اإلجابة.الصحيحة. إذا.كتب. املفتوحة،. في األسئلة

باملوضوع.تتناقض مع إجابته وتدل على عدم الفهم،.فسوف.تعتبر.اإلجابة.غير.صحيحة.


دليل إجابات لالمتحان في العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن، "ميتساڤ" داخلي، 2011

מדינת ישראלמשרד.החינוך

راما

السلطة.القطرية

للقياس.والتقييم.في.التربية


وزارة..التربية


מבחן 54 במדע וטכנולוגיה לכיתה ח (8) — נוסח א' 2دليل اإلجابات لالمتحان في العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن - الصيغة "أ"

מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان

ראמ"ה .הרשות.הארצית.

המזכירות הפדגוגיתלמדידה.והערכה.בחינוך

54-MAD-011-8A-SOF-P-net-arab , 1:78111:17: 54-04-08-01-01-02-010-011-05

מחוון.למבחן.54.במדע וטכנולוגיה.לכיתה.ח',.נוסח א', התשע"א, מחוון לאינטרנט

دليل.اإلجابات.لالمتحان.54 في العلوم والتكنولوجيا،.الصف.الثامن،الصيغة "أ"، 2011، دليل اإلجابات لإلنترنت

رقم

السؤال

نوع

السؤالالعالمة مبوجب مستويات األداء/اإلجابة الصحيحة

العالمات

املمكنة

املوضوع 1: ظواهر، مبان وعمليات في الكائنات احلية

إجابة.تشمل.ميزة.حليوان.وميزة.لنبات.مما.يلي:مفتوح1 = 2 أ.

اليوجلينا اخلضراء هي حيوان:.خلية.اليوجلينا.بدون.جدار.و/أو.ذات. .-

قدرة.على.احلركة.الذاتية.بواسطة.سوط.

اليوجلينا اخلضراء هي نبات:.اليوجلينا.حتتوي.على.كلوروبالستيدات. .-

إجابة تذكر.ميزة.واحدة.صحيحة.حليوان.أو.لنبات. = 1

كل إجابة.أخرى = 0

2—0

بات.الثالثة.التالية:.سيتوبالزم/سائل.خلوي،.غشاء.للخلية.مفتوح إجابة.تذكر.املرك = 2 ب. ونواة.

.في.الرسم.التوضيحي،. ب.صحيح.غير.مبني مالحظة:.يجب.أن.يقبل.أيضا.مرك . .مثال:.ميتوكندريا.وريبوسومات. .

بات.الثالثة.املذكورة.أعاله.أو.إجابة.تذكر. بني.من.بني.املرك إجابة تذكر.مرك = 1 با.واحدا.غير.صحيح. بني.صحيحني.ومرك مرك

بات.الثالثة. بات،.تفحص.فقط.املرك مالحظة:.إذا.كتب.الطالب.أكثر.من.ثالثة.مرك األولى..

بات.الثالثة.املذكورة.أعاله،.أو.كل.إجابة. با.واحدا.من.بني.املرك 0 = إجابة.تذكر.مركأخرى.

2—0

القلب.←.شريان.←.شعيرة.دموية.←.وريدمغلق2 اإلجابة.الصحيحة:.)1(. = 2

كل.إجابة.أخرى = 0

2.,0

تنظيم.حرارة.الجسممغلق3 اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2


2.,0

ن.مرورا.مراقبا.للمواد.مغلق4 يمك اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2


2.,0

التتمة على الصفحة التالية



راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

2.=.اإلجابة.الصحيحة:.)1(.درجة.حرارة.أجسامهم.ارتفعت.خالل.اللعبة.وانخفضت.مغلق5 أ. ......بعد.انتهائها. .

0 =.كل.إجابة.أخرى.

2.,0

ن.من.تهوية.اجلسم.بشكل.أفضل.مغلق ك 3.=.اإلجابة.الصحيحة:.)3(.لباس.كرة.القدم.مي ب. ......من.لباس.لعبة.الكرة.األمريكية. .


3.,0

مغلق

)جدول(

اإلجابات.الصحيحة: ج..

النعمالعمل

الراحة.في.مكان.بارد.أثناء.االستراحات

خلع.قسم.من.اللباس.أثناء.االستراحات.لكي.يتبخر.العرق

شرب.القليل.من.الماء.فقط،.قبل.اللعبة،.لمنع.فقدان.الماء

عن.طريق.العرق

ترطيب.الجسم.بالماء.أثناء.االستراحات

اإلشارة.إلى.أربع.إجابات.صحيحة = 3

اإلشارة.إلى.ثالث.إجابات.صحيحة = 2

اإلشارة.إلى.إجابتين.صحيحتين = 1

اإلشارة.إلى.إجابة.واحدة.صحيحة.أو.كل.إجابة.أخرى = 0

مالحظة:.اإلشارة.إلى.اإلجابتني.املمكنتني.بالنسبة.لنفس.العمل.تعتبر .إجابة.غير.صحيحة.

3—0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

املوضوع 2: األنظمة البيئية

إجابة.تشمل.تغييرين.من.هذه.التغييرات.ونتائجهما:.مفتوح6 = 2

التغيير:.افتتاح.خط.املياه.وضخ.املياه.من.منابع.اليركون.إلى.النقب .-

النتيجة:.تقليل.كمية.املياه.في.النهر. .

التغيير:.تسريع.عملية.االستيطان./.تطوير.الزراعة.والصناعة.في.املنطقة .-

ث.النهر/.إحلاق. النتيجة:.وصول/ضخ.مياه.املجاري.امللوثة.إلى.النهر/.تلو .

ع.األنواع الضرر.بتنو

التغيير:.وصول/ضخ.مياه.املجاري.إلى.النهر .-

ع.األنواع.في.النهر ث.مياه.النهر/.إحلاق.الضرر.بتنو النتيجة:.تلو .

إجابة.تشمل.تغييرا.واحدا.فقط.ونتيجته. = 1

كل.إجابة.أخرى،.بما.في.ذلك.اإلجابات.التي.فيها.النتيجة.ال.تتالء.م.مع.التغيير. .= 0

2—0

21.نوعامفتوح7 = 227.نوعا

إجابة.واحدة.صحيحة = 1


2—0

ع.أنواع.النباتات.المائية.مغلق8 ث.يقلل.تنو التلو اإلجابة.الصحيحة:.)1(. = 2


2.,0

ذكر.البشنين.والشرح.بأن.البشنين.هو.نبات.عائم.وهو.حساس.أكثر.للتلوث،.أو.ذكر.مفتوح9 = 2البشنين.والشرح.بأن.الحلفا.هو.نبات.بارز.غير.حساس.للتلوث.

كل.إجابة.أخرى،.بما.فيها.ذكر.البشنين.ولكن.بدون.الشرح. = 0

مالحظة:.اإلجابة.التي.تشمل.وصفا.ملبنى.النبتة.بدون.التطرق.إلى.العالقة.التي.بني.

املبنى.واحلساسية.للتلوث،.تعتبر.إجابة.غير.صحيحة،

مثال:

البشنني.األزرق،.ألن.جذور.النبتة.وسيقانها.مغمورة.في.قعر.)أرضية(.النهر. .-

واألوراق.كبيرة.وعريضة.

2.,0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

ث.مياه.النهر.مجددا،.مفتوح10 إجابة.تشمل.تطرقا.إلى.ضرورة.منع.إعادة.تلو = 2مثال:

ث. االهتمام.بأن.ال.يتجدد.التلو .-

التوقف.عن.ضخ.مياه.املجاري.إلى.النهر. .-

احملافظة.على.جودة.املياه. .-

تنقية/تنظيف.مياه.النهر... .-

كل.إجابة.أخرى. .= 0

ث.تعتبر. مالحظة: اإلجابة.التي.تتطرق.إلى.زراعة.النباتات.غير.احلساسة.للتلو .إجابة.غير.صحيحة..

2.,0

مغلق11

)جدول(

اإلجابات.الصحيحة:

مفترس أعلىمفترسآكل نباتاتمنتجالكائن الحي

جندب

قمح

بومة

أفعى

ضفدع

3 = اإلشارة.إلى.خمس.إجابات.صحيحة

اإلشارة.إلى.أربع.إجابات.صحيحة = 2

اإلشارة.إلى.ثالث.إجابات.صحيحة = 1

اإلشارة.إلى.أقل.من.ثالث.إجابات.صحيحة = 0

مالحظة:.اإلشارة.إلى.أكثر.من.إجابة.واحدة.بالنسبة.إلى.نفس.الكائن.احلي،.تعتبر.

إجابة.غير.صحيحة.

3—0

بشكل.أعضاء.الحركةمغلق12 اإلجابة.الصحيحة:.)3(. = 1


1.,0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

2 = إجابة.تشمل.هذين.الهدفني:مفتوح13 أ.

فحص.تأثير.السماد.على.كتلة.ثمار.الفلفل.. .-

فحص.تأثير.السماد.على.عدد.البذور.داخل.ثمار.الفلفل.. .-

.املذكورين.أعاله. إجابة.تشمل.هدفا.واحدا.من.بني.الهدفني .= 1

مالحظات: . .اإلجابة.التي.فيها.الهدفان.مكتوبان.معا.تعتبر.إجابة.كاملة.صحيحة. *

إذا.كتب.الطالب.أكثر.من.هدفني،.يتم.فحص.الهدفني.األول.والثاني.فقط. .** . .

كل.إجابة.أخرى .= 0 .

2—0

2 = إجابة.تذكر.ظرفني.صحيحني،.مفتوح ب. مثال:.

نوع.التربة .-

شدة.الضوء .-

درجة.احلرارة .-

كمية.املياه.للري .-

نوع.الفلفل .-

عدد.النباتات. .-

املسافة.بني.نباتات.الفلفل .-

مالحظة: إذا.كتب.الطالب.أكثر.من.ظرفني،.يتم.فحص.الظرفني.األول. . .والثاني.فقط.

إجابة.تذكر.ظرفا.واحدا.صحيحا،.أو.كل.إجابة.أخرى.. = 0

2.,0

2 = إجابة.بالنفي،.مع.شرح.يشمل.التطرق.إلى.نتائج.التجربة،.مفتوح ج. مثال:

ن.عدد.أكبر.من.البذور.في.ثمار.الفلفل. ال،.ألن.السماد.لم.يسبب.تكو .-

صحيح.أن.السماد.كان.السبب.في.تطور.ثمار.كتلتها.أكبر،.لكنه.لم.يكن. .-

ن.عدد.أكبر.من.البذور،.ولذلك.ميكن.االستغناء.عنه. السبب.في.تكو

ن.عدد.أقل.من. ال،.ألنه.في.املعاجلة.التي.أضافوا.خاللها.السماد،.تكو .-

البذور..


2.,0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

املوضوع 3: الطاقة والتفاعل )التأثير املتبادل(

مغلق14اإلجابة.الصحيحة:.)3(. = 3


3.,0

قوة.اجلاذبية./.قوة.جاذبية.الكرة.األرضيةمفتوح15 = 2 أ.


2.,0

2.=.اإلجابة.الصحيحة:.)2(..تتزايد.مغلق ب.


2.,0

السهم.رقم.2مغلق16 اإلجابة.الصحيحة:.)2(. = 3


3.,0

الشمس.والكرة.األرضية.تجذبان.بعضهما.البعض.بقوى.مغلق17 اإلجابة.الصحيحة:.)1(. = 2متساوية.في.مقدارها. . . .


2.,0

مغلق18اإلجابة.الصحيحة:.)2(. = 2


2.,0

في.الدائرة.التي.يوجد.فيها.قضيب.سميك.وقصير.مغلق19 اإلجابة.الصحيحة:.)3(. = 3


3.,0

من.طاقة.االرتفاعمغلق20 اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2


2.,0

على.أن.اإللكترونات.تتحرك.بنفس.االتجاه.في.الدائرةمغلق21 اإلجابة.الصحيحة:.)3(. = 3


3.,0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

املوضوع.4: املواد: مبنى، صفات وعمليات

كل.مادة.مبنية.من.نوع.واحد.من.الذرات.مغلق22 اإلجابة.الصحيحة:.)2(. = 2


2.,0

عدد.البروتونات.في.نواة.الذرة./.في.الذرةمفتوح23 = 2 أ.

كل إجابة.أخرى،.مبا.فيها.اإلجابات:."عدد.البروتونات".و."عدد.البروتونات.في. = 0 املادة"..

2.,0

2 = 80مفتوح ب.


2.,0

2 = إجابة.تذكر.بأنه.حدث.تغيير.فيزيائي.في.الزجاج،.وشرح.يشمل.التطرق.إلى.ميزة.مفتوح24واحدة.على.األقل.لهذا.التغيير،.أو.شرح.يشمل.التطرق.إلى.عدم.حدوث.تغيير.

كيميائي،

مثال:.

تغيير.فيزيائي،.ألن.الزجاج.غير.شكله.فقط.وليس.تركيبه/نوع.جسيماته. .-

تغيير.فيزيائي،.ألن.جسيمات.الزجاج.لم.تتغير. .-

كل.إجابة.أخرى،.بما.فيها.إجابة.صحيحة.دون.شرح. = 0

2.,0

تحلل.وانطلقت.فقاعات.غاز.مغلق25 اإلجابة.الصحيحة:.)1(. = 2


2.,0

تفقد.الذرة.المتعادلة.إلكترونا.مغلق26 اإلجابة.الصحيحة:.)1(. = 2


2.,0




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

إجابة.تشمل.التطرق.إلى.أن.حركة.اجلسيمات.هي.السبب.في.االختالط،..مفتوح27 = 2 أ. مثال:

بني.جسيمات.السائل.يوجد.فراغ،.ومبا.أن.جسيمات.السائل.تتحرك. .-

وتنزلق.فوق.بعضها.البعض.فهي.قد.اختلطت.ودخلت.جسيمات.كل.مادة.

في.فراغ.املادة.األخرى.

اختلط.السائالن.بسبب.حركة.اجلسيمات. .-

كل إجابة.أخرى. = 0

مالحظة:.اإلجابة.التي استعمل.فيها.املصطلح."انتشار".أو."خلط".دون.التطرق.

إلى.حركة.اجلسيمات،.تعتبر.إجابة.غير.صحيحة،

مثال:...

جسيمات.املاء.وجسيمات.السائل.األخضر.انتشرت.داخل.بعضها.البعض. .-

واختلطت.

2.,0

مغلق

ותבב

ערהת

הות

ירמה

הטמפרטורה

3.=.اإلجابة.الصحيحة:.)4(.. ب.


3.,0

جمغلق28 لتعبئة.المبات.التوه اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2


2.,0

مغلق29بواسطة.تيار.كهربائي اإلجابة.الصحيحة:.)3(. = 2


2.,0

2.=.اإلجابة.الصحيحة:.)3(..لم.تتغيرمغلق30 أ.


2.,0

2.=.اإلجابة.الصحيحة:.)1(..انتشرت.في.كل.حيز.الدورق.مغلق ب.


2.,0

إنها.تختلف.عن.صفات.الصوديوم.وأيضا.عن.صفات.مغلق31 اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2األوكسجني. . . .


2.,0

البعد.بين.الجسيمات.قابل.للتقليص.مغلق32 اإلجابة.الصحيحة:.)2(. = 3


3.,0

زهريمغلق33 اإلجابة.الصحيحة:.)4(. = 2


2.,0

طالختال.اعةرس

درجة.الحرارة




راما













رقم

السؤال

نوع


العالمات

املمكنة

اإلجابة.الصحيحة:.)2(.مغلق34 = 3


3.,0

2 = إجابة.تشمل.التطرق.إلى.زيادة.سرعة.السباحة..مفتوح35 أ.

مالحظة:.اإلجابة.التي تتطرق.بشكل.غير.مباشر.إلى.زيادة.سرعة.السباحة. تعتبر.إجابة.صحيحة،.مثال:.إجابة.تتطرق.إلى.تقليص.االحتكاك.بني.السباح.

وبني.املاء،.أو.إجابة.تتطرق.إلى.حتسني.اإلجنازات./.إلى.حتطيم.أرقام.قياسية.

كل إجابة.أخرى، = 0 مثال:.

تسهيل.احلركة.في.املاء .-

شكل.هيدروديناميكي .-

إتاحة.املجال.أمام.سباحة.أفضل .-

سباحة.سهلة. .-

2.,0

إجابة.تشمل.التطرق.إلى.وزن/كتلة.السباح.و/أو.بدلته.مفتوح = 3 ب.


3.,0


توجيهات لفحص االمتحان وحساب العالمات ج.2

عام

نقترح.أن.يفحص.امتحانات.كل.صف.طاقم.معلمي.العلوم.التكنولوجيا.التابع.للمدرسة..كما.نقترح.أن.يقوم.

مركز.الموضوع.أو.مركز.الطبقة.أو.من.يكلفه.مدير.المدرسة،.بمرافقة.هذه.المهمة..يجب.فحص.االمتحانات.

بناء.على.دليل.اإلجابات.الذي.أوردناه.سابقا.)ج.1(.وااللتزام.به.بشكل.كامل..تذكروا.أن.نتائج.االمتحانات.مخصصة.لالستعمال.الداخلي،.وال.يطلب.من.المدرسة.تقديم.تقارير.عن.هذه.النتائج.ألي.جهة.كانت.

وسائل مساعدة لحساب عالمات "الميتساڤ" الداخلي ومسحها

محوسبتين. أداتين. المدرسة. تصرف. تحت. التربية(. في. والتقييم. للقياس. القطرية. "راما")السلطة. تضع.

طورتها. التي. و"الميتساڤيت". "المنباس"/"المنبسون" منظومة النتائج:. ومسح. العالمات. لحساب.

راما..هاتان.األداتان.تحسبان.العالمات.في.مستوى.الطالب.بشكل.أوتوماتيكي،.وتزوداننا.بمعطيات.يمكن.

أو. الصف. على.مستوى. تخطيطية. على.رسوم. الحصول. من. وتمكناننا. بين.مجموعات.طالب،. مقارنتها.

الطبقة..هاتان.األداتان.مالئمتان.لالستعمال.فقط.في.المدارس.التي.أجرت.االمتحان.بكامله.

باإلضافة.إلى.هاتين.األداتين.اإلحصائيتين،.أرفقت.مع.دفتر.االمتحان.أدوات.يدوية.لحساب.المعطيات.–•

ورقة تركيز العالمات للطالب وورقة مسح صفي،.يمكن.اعتبارهما.مرحلة.تمهيدية.)أداة.مساعدة(.

قبل.إدخال.المعطيات.إلى.المنبسون.أو.إلى.الميتساڤيت.

موحد. قرار. اتخاذ. يجب. المدرسة،. في. النتائج. عن. شاملة. صورة. على. الحصول. باإلمكان. يكون. لكي.

بخصوص.أداة.معالجة.المعطيات.التي.ستستخدمها.المدرسة،.أي.يجب.توجيه.كافة.المعلمين.في.المدرسة.

إلى.استخدام أداة مدرسية واحدة لتحليل جميع نتائج الميتساڤ الداخلي:.المنباس/المنبسون.

أو.الميتساڤيت.)أداة.ترتكز.على.اإلكسل(..للتوصل.إلى.قرار.مدرسي،.يجب.أن.تؤخذ.بالحسبان.مهارات.

كافة.المعلمين.في.المدرسة.في.استخدام.أدوات.المعالجة.المختلفة:.استخدام.أداة.إكسل.مالئم.للمعلمين.

الذين.يملكون.خبرة.مبدئية.في.العمل.على.برمجية.إكسل،.في.حين.أن.استخدام.المنبسون.مالئم.للمعلمين.

بات.في.المنبسون. الذين.يملكون.خبرة.أساسية.في.العمل.مع.مرك

حساب العالمات بواسطة "المنباس" و"المنبسون" ... أ.

والمنبسون.إلدخال.المعطيات.من.امتحانات.الميتساڤ.الداخلية،. لقد.تمت.مالءمة.منظومة.المنباس. .

ن.المدرسة.من.استيعاب.المعطيات.من.امتحانات.الميتساڤ.الداخلية. تمك وهي.تحتوي.على.واجهة.

مباشرة.إلى.المنبسون.أو.المنباس،.من.أجل.إدخال.عالمات.امتحانات.الميتساڤ.الداخلي...توثيق.

العالمات.في.المنباس/المنبسون.يمكن.من.المحافظة.عليها،.ودمجها.ضمن.برنامج.التقييم.الخاص.

بالمدرسة..باإلضافة.إلى.ذلك.فإن.توثيق.العالمات.في.المنباس/المنبسون.يتيح.المجال.إلصدار.تقارير.

الميتساڤ. معطيات. على. المبنية. القطرية. المعطيات. مع. مقارنة. تشمل. الداخلي. بـالميتساڤ. خاصة.

الخارجي.

لتلقي.اإلرشاد.والدعم،.يمكن.التوجه.إلى.مركز.الخدمات.والدعم.الفني.في.مديرية.تطبيقات.المنباس.في. .

أيام.األحد–الخميس،.من.الساعة.07:30.حتى.الساعة.22:30.)يفضل.التوجه.بعد.الساعة.15:30(.وفي.يوم.الجمعة.وعشية.األعياد.من.الساعة.07:30.وحتى.الساعة.14:00،.على.الهاتف.رقم:.03-9298111.

[email protected].:البريد.اإللكتروني.للدعم.الفني .

www.education.gov.il/manbas.:عنوان.موقع.مديرية.تطبيقات."المنباس"على.الشبكة .


حساب العالمات بواسطة "الميتساڤيت"... ب.

ة" وبرمجية "ميتساڤيت طبقية".من.أجل. ي تضع.."راما".تحت.تصرف.المدرسة.برمجية."ميتساڤيت صف .

رت لكل واحد من حساب.النتائج.في.الميتساڤ.الداخلي.ومسحها..برمجيات الميتساڤيت التي طو

ت مالءمتها مع المبنى الخاص لكل امتحان. امتحانات الميتساڤ الداخلي هي ملفات إكسل تم

ية.تمكنكم.من.حساب.عالمات.طالب.الصف.في.امتحان.الميتساڤ.الداخلي،.وتزودكم. الميتساڤيت.الصف .

بصورة.عن.وضع.تحصيل.الصف.في.االمتحان..أما.الميتساڤيت.الطبقية.فتزودكم.بمعطيات.مختلفة:.

عب.المختلفة.في.امتحان.الميتساڤ. )1(.عالمات.جميع.الطالب.في.الطبقة؛.)2(.مقارنة.بين.نتائج.الش

القطرية(. )المعايير. القطرية. المقارنة. مجموعات. ومعطيات. الطبقة. معطيات. بين. مقارنة. .)3( الداخلي؛.

.المبنية.على.معطيات.الميتساڤ.الخارجي..تنشر.برمجيات.الميتساڤيت.على.موقع.راما.على.العنوان:

http://rama.education.gov.il.ضمن.الفئة."מיצ"ב פנימי תשע"א".في.فترة.مواعيد.إجراء.امتحانات.

الميتساڤ.الداخلي..

ا حساب العالمات يدوي ج.

لحساب.العالمات.يدويا،.يمكن.االستعانة.بورقة التركيز اليدوي للعالمات لكل طالب و/أو بورقة .

المسح. ورقة. وكذلك. )40.نسخة(،. الطالب. لجميع. للعالمات. اليدوي. التركيز. أوراق. الصفي.. المسح

.موجودة.داخل.المغلف..على.الصفحتين.36-37.تجدون.نموذجا.لورقة.تركيز.عالمات.كاملة،.الصفي

حسبت.فيها.جميع.عالمات.طالب.واحد،.ونموذجا.لورقة.تركيز.عالمات.فارغة..لقد.تمت.مالءمة.هذه.

الوسيلة.إلجراء.الميتساڤ.الداخلي،.وكذلك.لتمكين.المعلمين.من.فحص.االمتحانات.بسهولة.ونجاعة..

ا: فيما يلي توجيهات لفحص االمتحان وحساب العالمات يدوي

توجيهات عامة ..1

• أو.كل.سؤال. بند. تدريج.كل. إمكانيات. المرفق:. دليل.اإلجابات. فحص.أسئلة.االمتحان.بحسب.

محددة.مسبقا.في.الدليل،.ومسجلة.بموجب.ذلك.في.ورقة.تركيز.العالمات..يجب.اإلشارة.في.ورقة.

تركيز.العالمات.إلى.عدد.الدرجات.التي.قرر.المصحح.أن.يعطيها.لكل.سؤال.أو.بند.

• حكم.السؤال.الذي.لم.يجب.عنه.الطالب.مثل.حكم.اإلجابة.غير.الصحيحة..في.هاتين.الحالتين.يحصل.

الطالب.على.صفر.)0(.درجات..مع.ذلك،.من.المفضل.أن.يسجل.المعلم.لنفسه.األسئلة.التي.لم.يجب.

عنها.الطالب،.لكي.يتمكن.بواستطها.معرفة.المواضيع.التي.يواجه.فيها.الطالب.صعوبة.أو.أنهم.لم.

يتعلموها.

ا توجيهات لحساب عالمة الطالب في كل موضوع في االمتحان يدوي ..2

• يجب.أن.تحسب،.بشكل.منفرد،.عالمة.المواضيع:."ظواهر،.مبان.وعمليات.في.الكائنات.الحية"،.

"منظومات.بيئية"،.و."الطاقة.والتفاعل".و."المواد،.مبنى،.صفات.وعمليات"..تحسب.العالمة.في.كل.

واحد.من.هذه.المواضيع.بواسطة.جمع.الدرجات.التي.حصل.عليها.الطالب.في.ذلك.الموضوع.من.

مجموع.الدرجات.في.الموضوع.)تظهر.أسئلة.كل.موضوع.بشكل.منفرد.في.ورقة.تركيز.العالمات.

للطالب(.


ا توجيهات لحساب العالمة اإلجمالية لالمتحان يدوي ..3جميع. في. الطالب. عليها. حصل. التي. الدرجات. جمع. بواسطة. لالمتحان. اإلجمالية. العالمة. تحسب. .

المواضيع..مجال.العالمات.يتراوح.بين.0.و.100.

وحساب المعايير الصفية توجيهات الستعمال ورقة المسح الصفي .4

• خصصت.ورقة.المسح.الصفي.التي.ستظهر.الحقا.لحساب.المعايير.الصفية.على.مستوى.السؤال،.

فحص. من. االنتهاء. عند. لالمتحان.. اإلجمالية. العالمة. مستوى. وعلى. الموضوع. مستوى. وعلى.

القيام. التابعة.لكل.موضوع،.وبعدها. االمتحانات،.نوصي.بنسخ.عالمات.كل.طالب.في.األسئلة.

بحساب.المعدل.العام.لجميع.الطالب.في.الصف.على.مستوى.األسئلة،.وعلى.مستوى.المواضيع،.

وعلى.مستوى.االمتحان.كله.

• المسح. المواضيع..ورقة. المسح.الصفي،.بحسب. ترتيب.األسئلة،.في.ورقة. تم. أنه. إلى. انتبهوا.

الصفي.وردت.في.هذه.الكراسة.كنموذج.ومرفقة.أيضا.داخل.المغلف.الستعمالكم.

• معطيات.مجموعات.المقارنة.)المعايير.القطرية(.ال.تشمل.الطالب.الذين.يحصلون.على.دعم.من.

برنامج.الدمج..لذلك،.لكي.تقارنوا.المعدل.الصفي.مع.تلك.المعطيات.)بعد.نشرها(،.يجب.حساب.

المعدل.الصفي.بدون.هذه.المجموعة.من.الطالب.

• كذلك،.من.المفضل.حساب.المعدل.الصفي.الذي.يشمل.الطالب.الذين.يعانون.من.عسر.تعلمي،.

وكذلك.المعدل.الصفي.الذي.ال.يشمل.هؤالء.الطالب،.خاصة.إذا.كانت.ظروف.إجراء.امتحانهم.

ا.عن.بقية.الطالب.تختلف.كلي


مالءمة حساب العالمات الحتياجات المدرسة ج.3

بات.في.حساب. الميتساڤ.الداخلي.معد.لالستعمال.الداخلي.المدرسي.ولذلك.يمكن.أن.يكون.أحد.المرك

العالمة.النهائية.في.الشهادة،.وفق.ما.تقرره.المدرسة..فيما.يلي.بعض.اإلمكانيات.لحساب.عالمات.الطالب:

إعطاء.عالمة.بحسب.مجمل.األسئلة.في.االمتحان.األصلي..هذه.العالمة.تفسح.المجال.للمقارنة.مع. أ..

مجموعات.المقارنة.التي.ستنشرها."راما"..

إعطاء.عالمة.فقط.على.أساس.األسئلة.من.المواضيع.التي.تعلمها.الطالب.في.الصف. ب..

إعطاء.عالمتين،.الواحدة.على.أساس.األسئلة.في.المواضيع.التي.تعلمها.الطالب.في.الصف،.واألخرى. ج..

على.أساس.االمتحان.الكامل..العالمة.المبنية.على.االمتحان.الكامل.تتيح.المجال.إلجراء.مقارنة.بين.

عالمة.المدرسة.وعالمة.مجموعات.المقارنة.

إعطاء.عالمتين،.عالمة.واحدة.على.أساس.األسئلة.في.المواضيع.التي.تعلمها.الطالب.خالل.السنة. د..

الدراسية.الحالية،.وعالمة.أخرى.)الستخدام.المعلم(.على.أساس.األسئلة.في.المواضيع.التي.تعلمها.

الطالب.في.الماضي.أو.تلك.التي.لم.يتعلموها.بعد.

مالحظات:

إمكانيات.أ،.ج،.د.تلزم.بإجراء.االمتحان.بصيغته.الكاملة،.حتى.إذا.تعلم.الطالب.في.الصف.بعض. .*

المواضيع.فقط.

الدرجات عدد. على. تغييرات. إدخال. يجب. الكاملة. بصيغته. للطالب. االمتحان. إجراء. يتم. لم. إذا. .**.

.....المخصصة.لكل.سؤال،.وذلك.وفق.ما.يراه.المعلم.مناسبا.

...


ج.4 المقارنة مع معطيات مجموعات المقارنة

)معايير قطرية(

تقوم."راما".بنشر.معطيات.مجموعات.المقارنة.)جميع.المدارس،.المدارس.الناطقة.بالعبرية،.المدارس.

الناطقة.بالعربية(.باالستناد.إلى.نتائج.المدارس.التي.تقدمت.المتحانات.الميتساڤ.الخارجية..تستطيع.

المدرسة.مقارنة.نتائجها.مع.نتائج.مدارس.مشابهة.لها..سيتم.نشر.شرح.حول.عملية.المقارنة.هذه.على.

شبكة.اإلنترنت.في.موقع.راما.بعد.عدة.أشهر..تذكروا،.إذا.قررتم.إجراء.أي.تغيير.في.االمتحان.)في.مبناه،.

أو.طريقة.إجرائه،.أو.طريقة.تقييمه(.فلن.تتمكنوا.من.مقارنة.نتائجكم.بنتائج.مجموعات.المقارنة.


ورقة تركيز العالمات للطالب

نموذج لتعبئة ورقة تركيز العالمات للطالب )للحساب اليدوي( - العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن - "ميتساڤ" داخلي 2011

يجب.اإلشارة.إلى.عدد.الدرجات.التي.حصل.عليها.الطالب.في.كل.سؤال.أو.بند.كما.هو.مفصل.في.دليل.اإلجابات.

اسم.الطالب/ـة: نور ..الصف:.....8ب...

ظواهر، مبان وعمليات

في الكائنات الحية

درجات

210السؤال.1أ210السؤال.1ب20السؤال.220السؤال.320السؤال.420السؤال.5أ30السؤال.5ب3210السؤال.5ج


درجات

210السؤال.6210السؤال.720السؤال.820السؤال.9

20السؤال.103210السؤال.1110السؤال.12210السؤال.13أ20السؤال.13ب20السؤال.13ج


درجات

30السؤال.1420السؤال.15أ20السؤال.15ب30السؤال.1620السؤال.1720السؤال.1830السؤال.1920السؤال.2030السؤال.21


درجات

20السؤال.2220السؤال.23أ20السؤال.23ب20السؤال.2420السؤال.2520السؤال.2620السؤال.27أ30السؤال.27ب20السؤال.2820السؤال.2920السؤال.30أ20السؤال.30ب20السؤال.3130السؤال.3220السؤال.3330السؤال.3420السؤال.35أ30السؤال.35ب

العالمات

بالنسبة

املئوية

( )___%

18× =100

( )___%

20× =100

( )___%

22100× =( )

___%40

× =100



المواد: مبنى، صفات وعملياتالطاقة والتفاعلاألنظمة البيئية

العالمة

اإلجمالية درجة )مجموع الدرجات في كل االمتحان(

هذه.الورقة.مخصصة.لالستعمال.املدرسي.فقط،.وليست.للتحويل.ألي.جهة.

7280 131677177530

76


ورقة تركيز العالمات للطالب

)نسخ من هذه الورقة مرفقة داخل المغلف(

ورقة تركيز العالمات للطالب )للحساب اليدوي( - العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن - "ميتساڤ" داخلي 2011

يجب.اإلشارة.إلى.عدد.الدرجات.التي.حصل.عليها.الطالب.في.كل.سؤال.أو.بند.كما.هو.مفصل.في.دليل.اإلجابات.

اسم.الطالب/ـة: ..الصف:............



درجات

210السؤال.1أ210السؤال.1ب20السؤال.220السؤال.320السؤال.420السؤال.5أ30السؤال.5ب3210السؤال.5ج


درجات

210السؤال.6210السؤال.720السؤال.820السؤال.9

20السؤال.103210السؤال.1110السؤال.12210السؤال.13أ20السؤال.13ب20السؤال.13ج


درجات

30السؤال.1420السؤال.15أ20السؤال.15ب30السؤال.1620السؤال.1720السؤال.1830السؤال.1920السؤال.2030السؤال.21


درجات

20السؤال.2220السؤال.23أ20السؤال.23ب20السؤال.2420السؤال.2520السؤال.2620السؤال.27أ30السؤال.27ب20السؤال.2820السؤال.2920السؤال.30أ20السؤال.30ب20السؤال.3130السؤال.3220السؤال.3330السؤال.3420السؤال.35أ30السؤال.35ب

العالمات

بالنسبة

املئوية

( )___%

18× =100

( )___%

20× =100

( )___%

22100× =( )

___%40

× =100



المواد: مبنى، صفات وعملياتالطاقة والتفاعلاألنظمة البيئية

العالمة

اإلجمالية درجة )مجموع الدرجات في كل االمتحان(

هذه.الورقة.مخصصة.لالستعمال.املدرسي.فقط،.وليست.للتحويل.ألي.جهة.


ورقة المسح الصفي - العلوم والتكنولوجيا للصف الثامن "ميتساڤ" داخلي 2011

عادي/

األنظمة البيئيةظواهر، مبان وعمليات في الكائنات الحيةمدمج

رقم السؤال/البند

اسم الطالب

1.أ

1.ب

2345.أ

5.ب

5.ج

العالمة

في

الموضوع

678910111213.أ

13.ب

13.ج

العالمة

في

الموضوع

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40


يجب ذكر عدد الدرجات التي حصل عليها الطالب في كل سؤال أو بند كما هو مفصل في دليل اإلجابات.

العالمة المواد: مبنى، صفات وعملياتالطاقة والتفاعل

اإلجمالية

في

االمتحان

1415.أ

15.ب

العالمة 161718192021

في

الموضوع

2223.أ

23.ب

24252627أ

27.ب

282930.أ

30.ب

3132333435.أ

35.ب

العالمة

في

الموضوع

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

..املعدل.الصفي.بدون.الطالب.املدمجني:. املعدل.الصفي.جلميع.الطالب:.


قائمة بأسماء المفتشين والمرشدين -

امتحان "الميتساڤ" الداخلي في العلوم والتكنولوجيا

للصف الثامن

في المواضيع المتعلقة بمضمون االمتحان يمكن التوجه إلى طاقم المفتشين على تدريس العلوم والتكنولوجيا

في األلوية.

טלפונים וכתובות דוא"לשםמחוז

ערבי דיאבמגזר חוסאם. ד"ר.050-6283424

04-6477423 פקס - 04-6477438

[email protected]

דרוזי מגזר וצ'רקסי

אברהים אכרם.050-6289266

04-8632608 פקס - 04-8632605

[email protected]

צפון

זועבי. אלכרים. עבד.)טכנולוגיה(

050-628342504-6500148

[email protected]

שחם רחל.050-628267004-6500116

[email protected]

כהן. רחל. .ד"ר.בדואי( מגזר. .— )מדעים.

052-269155204-6500335

[email protected]

אמסילי. יפה. ד"ר.מגזר. .— )טכנולוגיה.

בדואי(

050-628226504-6500178

[email protected]

דרחיפה שרה.050-62882831

04-8632418 פקס - 04-8632594

[email protected]

יוסףמרכז בר. נורית. ד"ר.050-6282524

03-6896589 פקס -03-6896594

[email protected]

רודןתל–אביב ורדה.050-6289239

03-6896338 פקס - 03-6896793

[email protected]


טלפונים וכתובות דוא"לשםמחוז

ירושלים.ומנח"י

אריהן טילי.050-628303402-5601539

[email protected]

דרום

יפרח פנינה.

בדואי( )מגזר.

050-628275008-6263159

פקס - 08-6263183

[email protected]

ניימרק אנדרי. .ד"ר.בדואי( )מגזר.

052-229144408-6263160

פקס - 08-6263183

[email protected]

מפמ"רית מדע וטכנולוגיה

טלפונים וכתובות דוא"לשם

כהן. שושי.050-6282356

03-6896168 פקס - 04-6896162

[email protected]

חוברת הנחיות )בשפה הערבית( 1075 — מיצ"ב פנימי במדע וטכנולוגיה לכיתה ח', התשע"א

11:1

7:

1 :

7

תויחנה תרבוח תירפס–תיב םינפ הכרעהל -...

Documents

Transcript of תויחנה תרבוח תירפס–תיב םינפ הכרעהל -...