(далее ППк) ГБОУ Школы № 2073 В 2018и развитие всех...

Отчет о работе Психолого – педагогического консилиума (далее ППк) ГБОУ Школы № 2073

за 2018 – 2019 учебный год

В 2018 – 2019 учебном году вошли специалисты дошкольных и школьных отделений

образовательного комплекса: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды.

Психолого-педагогическое сопровождение в рамках ППк осуществляли: 6 учителей -

логопедов, 6 педагогов-психологов; 1 учитель-дефектолог; 1 тьютор.

Среди педагогов 3 имеют высшую квалификационную категорию, 4 - имеют первую

квалификационную категорию, 3 - аттестованы на соответствие занимаемой должности, 4 - не имеют

категории. Все члены Службы своевременно проходят повышение квалификации, приобретают новый

профессиональный опыт.

В 2018-2019 учебном году работа ППк строилась по основному вектору: психолого-

педагогическое сопровождение инклюзивной/интегративной практики в ГБОУ Школа № 2073 в

рамках внедрения ФГОС НОО ОВЗ (обеспечение специальных образовательных условий для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью).

Учитывая специфику профессиональной деятельности разных специалистов, а также

особенности контингента обучающихся (это дети с разными стартовыми возможностями), была

определена единая методическая тема: «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной

организации как условие и ресурс достижения качественных результатов образования детей с

различными потребностями и возможностями».

Основной задачей ППк стало выстраивание системы психолого-педагогического

сопровождения образовательного процесса, обеспечивающей преемственность сопровождения

участников образовательных отношений на всех уровнях образования, а также отвечающей

потребностям разных категорий детей.

Многоаспектность деятельности ППк ГБОУ Школа № 2073 определила основные целевые

ориентиры ее деятельности: способствование достижению образовательных результатов и

личностному развитию обучающихся в соответствии с ФГОС; создание специальных педагогических

и психологических условий для эффективной адаптации, психического развития на всех уровнях

образования; оказание психолого-педагогической помощи и поддержки детям с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидностью.

Перед психолого – педагогическим консилиумом в 2018 – 2019 учебном году стояли следующие

задачи:

в отношении обучающихся с нормативным развитием - это содействие ребенку в решении

актуальных задач развития, обучения, социализации; помощь в решении проблем социализации;

профилактика возникновения проблем развития ребенка (психологопедагогическое сопровождение

процесса адаптации учащихся в переходные периоды ); психологическая поддержка старшеклассников

на этапе подготовки и сдачи ГИА; повышение уровня психологопедагогической компетенции

родителей обучающихся..

в отношении обучающихся с ОВЗ/инвалидностью это - составление и реализация

индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ОВЗ; содействие в выборе

образовательного и профессионального маршрута; создание специальных условий для эффективной

адаптации и психического развития обучающихся, обеспечение условий успешности в обучении, для

освоения АООП; систематическое отслеживание психологопедагогического статуса обучающегося с

ОВЗ в динамике его обучения и развития; обеспечение систематической коррекционной помощи

детям с ОВЗ в ходе обучения и во внеурочной деятельности; защита прав и интересов личности

обучающихся, обеспечение безопасных условий их психологического и физического развития и

обучения, поддержка и содействие в решении психологических и социальных проблем;

психологическая помощь и поддержка семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ; оказание помощи в

осуществлении правильного выбора образовательного маршрута ребенка с ОВЗ..

. Деятельность специалистов ППк в 2018 – 2019 учебном году осуществлялась в соответствии

с нормативно-правовыми документами, локальными актами и утвержденным планом работы.

За 2018 – 2019 учебный год было проведено 4 заседания в соответствии с планом работы ППк

и 26 внеплановых заседаний по запросам педагогов и родителей.

За отчетный период членами школьного психолого - педагогического консилиума было

обследовано 159 детей с заполнением протоколов. Родителям обучающихся была представлена

информация об имеющихся дефицитах, проблемах психологического характера, даны рекомендации

по корректировке образовательных маршрутов. Рекомендовано прохождение ЦПМПК г. Москвы - 71

ребенку дошкольного и начального уровней образования.

В 2018-2019 учебном году в своей работе специалисты использовали следующие программы:

Учителя-дефектологи: «Адаптированная рабочая программа коррекционно - развивающего

курса для обучающихся с задержкой психического развития»; «Адаптированная рабочая программа

коррекционноразвивающего курса для обучающихся с нарушением интеллекта», «Учись учиться».

Педагоги-психологи: «Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду», автор

Арцишевская И.Л. «Коммуникативная компетентность дошкольников» автор Дубина Л.А.

«Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе», автор Катаева Л.И. «Удивляюсь,

злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь», авторы Крюкова С.В., Донскова Н.И. «Развитие самосознания и

индивидуальности», автор Лебеденко Е.Н. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к

дошкольному учреждению», авто Роньжина Е.Н. «Тропинка к своему Я», авторы Хухлаева О.В,

Хухлаев О.Е. «Коррекционно-развивающие занятия в младшей, средней, старшей группе», автор

Шарохина В.Л. «Дети с задержкой психического развития: подготовка к школе», автор Журбина О.И.

«Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста»,

авторы Коноваленко С.В., Кременицкая М.И. «Развитие эмоций и навыков общения у ребенка», автор

Уханова А. «Развитие умения управлять собой. Цикл коррекционноразвивающих занятий с детьми 5-

7 лет», авторы Афонькина Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в

период подготовки к единому государственному экзамену «Путь к успеху» - авторы Стебенева Н.,

Королева Н. «Программа «Перекресток». Работа с подростками девиантного поведения 5-11 классы»-

авторы Г.А. Басуева, И.Г, Сухогузова, И.А. Устюгова.

Учителя-логопеды: «Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ТНР «Коррекция

и развитие всех компонентов речи» - составитель Черенкова П.С. «Коррекционно-разивающая

программа для детей с ОНР» - автор Нищева Н.В. «Программа логопедической работы по

преодолению ФФН у детей»- авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. «Программа логопедической

работы по преодолению ОНР у детей» - авторы Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. «Коррекционно-

логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии» - автор Е.А. Архипова. «Устранение

общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» - автор Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

«Преодоление дисграфии, дислексии у младших школьников» - автор А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова

«Развитие читательских навыков у детей» - авторы О.Б. Иншакова, А.Г. Иншакова.

Коррекционно-развивающая работа строилась на результатах диагностического обследования.

Коррекционные занятия проводились как в индивидуальной, так и в групповой форме, с учетом

индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся.

Педагоги-психологи проводили работу по формированию навыков адекватного

эмоционального реагирования, по снижению тревожности, по созданию условий для формирования

позитивного образа «Я» и позитивного образа окружающего мира.

В течение учебного года психологическую помощь получали 487 человек, из них:

- помощь в адаптации к новым условиям обучения и воспитания получили 145 человек;

- коррекция высших психических функций, когнитивных процессов – у 148 обучающихся;

- психологическая коррекция эмоционально-волевых нарушений - у 163 человек;

- помощь в коррекции детско-родительских отношений получали 144 человека;

- другая психологическая помощь и поддержка - 72 человека.

Основной целью коррекционно-развивающей работы учителей-логопедов в 2018 – 2019

учебном году являлась коррекция речевого развития детей дошкольного и младшего школьного

возраста, формирование полноценных предпосылок к продуктивному усвоению программы, обучению

русскому языку детей с речевыми нарушениями. Исходя из основной цели, были поставлены

следующие задачи:

- анализ структуры дефекта каждого ребенка и пути коррекции;

- коррекция речевого и познавательного развития речи;

- привлечение родителей к коррекционно-развивающей работе через систему методических

рекомендаций;

- разъяснение специальных знаний среди педагогов, родителей (законных представителей).

Коррекционная логопедическая работа осуществлялась индивидуально и фронтально.

Целью работы учителя - дефектолога было оказание помощи в преодолении трудностей в

усвоении программного материала у детей с ОВЗ. Основной контингент обучающихся, зачисленных

на индивидуальные и групповые занятия с учителем-дефектологом, это дети с задержкой психического

развития, умственной отсталостью, дефицитарным развитием (нарушения ОДА, слуха, зрения), а

также дети с искаженным вариантом развития (расстройства аутистического спектра). Работа по

коррекции нарушений познавательной деятельности проводилась в соответствии с индивидуальными

коррекционными программами, исходя из индивидуальных возможностей и потребностей учеников.

Основными направлениями коррекционной работы учителя – дефектолога были следующие:

- работа над развитием графомоторных навыков; - формирование пространственных и

временных представлений, внимания, зрительной и слуховой памяти, мышления и воображения, и

других высших психических функций; - развитие продуктивных видов деятельности у обучающихся

с нарушением интеллекта; - ознакомление с окружающим миром и развитие речи; - обучение грамоте;

- формирование математических представлений и др. Для каждого ученика индивидуальная

коррекционно-развивающая программа составлялась на основе результатов первичной диагностики,

корректировалась в течение года, исходя из уровня усвоения программного материала.

Основными направлениями работы тьютора было сопровождение обучающихся по СИПР и

ИПР в рамках АООП для обучающихся начальной школы с интеллектуальной недостаточностью. Характеристика контингента обучающихся с ОВЗ/инвалидностью в 2018 – 2019 учебном году

АООП для

обучающихся

с….

ТНР/инвал ЗПР/инвал РАС/инвал УО/инвал НОДА/инвал Слабослышащие/инвал Слабовидящие/инвал Инвалидность

без

заключения

ЦПМПК

Всего

ОП «Василек» 17/0 2/0 1/0 - - - 0/1 5 26

ОП «Радуга» 10/0 2/0 - - - - - 1 13

ОП «Родничок» 8/0 2/2 0/1 - - - - - 13

ОП

«Колокольчик»

13/0 2/0 - - - - - 3 18

ОП «Кленочек» 15/0 7/0 1/0 0/1 0/1 - - - 25

ОП

«Вороновская

школа» -

основная

- 4/0 1/0 2/2 - - - 11 20

ОП «Воновская

школа» -

начальная

13/1 11/0 0/1 3/3 0/1 - - 8 41

ОП «Роговская

школа»

3/0 3/0 - 1/2 0/1 0/1 1/0 5 17

ОП «Кленовкая

школа»

3/0 8/0 - 5/1 - - - 3 20

Всего 82/1 41/2 3/2 11/9 0/3 0/1 1/1

36 193 83 43 5 20 3 1 2

Информационно - статистическая справка по итогам работы специалистов психолого –

педагогического консилиума (ППк) в корпусах ГБОУ Школы № 2073

Педагог – психолог Глебова Е. Н. ОП «Кленочек» Вид

работы

Целевые группы

Количество человек

Ди

агн

ост

ик

а

Групповая Индивидуальная Всего

Обучающиеся

Обучающиеся с ЗПР - 7 7

Обучающиеся с УО - 1 1

Обучающиеся с РАС - 1 1

Обучающиеся с ТНР - 9 9

Обучающиеся слабовидящие, слабослышащие - 0 0

Обучающиеся с трудностями в обучениями, в социальной

адаптации

- 1 1

Обучающиеся нормотипичные - 115 115

Подгрупповая Индивидуальная

Занятий Человек Занятий Человек Занятий Человек


Ко

рр

екц

ио

нн

о –

ра

зви

ва

ющ

ая

раб

ота

Обучающиеся с РАС - 1 72 1 72 1

Обучающиеся с ЗПР 36 7 36 7 72 7

Обучающиеся с УО - 1 72 1 72 1

Обучающиеся с ТНР

72 9 - 9 72 9

Обучающиеся с трудностями в

обучениями, в социальной адаптации

36 1 36 1 72 1

Обучающиеся нормотипичные - 4 44 4 44 4

Ко

нсу

ль

ти

ро

ва

ни

е

Мероприятий Человек

Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Индивидуальное

консультирование

21

Родители детей – инвалидов Индивидуальное


12

Родители нормотипичных обучающихся, струдностями в обучении,

в соц.адаптации

Индивидуальное


36

Педагоги Индивидуальное


24

Пр

осв

ещен

ие

и п

ро

фи

ла

кти

ка

Название мероприятий Человек

Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Индивидуальные консультирование по запросам 21

Родители детей – инвалидов Индивидуальные консультирование по запросам 12

Родители нормотипичных обучающихся Индивидуальные консультирование по запросам 36

Участие в Фестивалях ГБОУ Школа 2073 (Кленовская школа)

Фестиваль «Наши общие результаты – наши общие

возможности». Мастер – класс «Изготовление

открыток в технике скрапбукинга»

130

Комплекс Царицино, городской, межрегиональный,

Фестиваль «Люди как люди». Мастер – класс

«Изготовление кукол на руку».

См. отчет на

сайте Фестиваля

Участие в Родительских субботах

ГБОУ Школа 2073 (Вороновская школа)

Родительская суббота, посвященная

консультированию специалистов Службы

психолого – педагогического сопровождения.

Консультирование по вопросам организации п-п

сопровождения обучающихся в ГБОУ Школа 2073

24

ГБОУ Школа 2073 (Кленочек)

Родительская суббота, посвященная физкультурно

– оздоровительной работе. Мастер – класс

«Дыхательная гимнастика»

135

Ко

нк

ур

сы

Московский детский чемпионат

KidSkills. Номинация «Графический

дизайн»

2 ребенка

Мясина

Катерина; Вон

Тимур

09-11.2018. Участник дистанционного этапа

Московский городской

профессиональный конкурс

педагогического мастерства и

общественного признания «Педагог года

Москвы – 2019»

09.2018-01.2019 Участник второго тура.

Конкурс на лучшую методическую

разработку по организации работы с

обучающимися с ОВЗ/инвалидностью

Май – август 2019 года. Участник.

Курсы повышения квалификации

№ п/п Учебное

заведение

Программа Время прохождения Количество часов

1 МГППУ «Нейропсихология детского возраста. Метод

замещающего онтогенеза»

16.10 – 13.11. 2018 72

2 МЦКО Подготовка организаторов в аудитории и вне

аудитории пункта проведения экзамена

государтсвенной итоговой аттестации по программам

основного общего образования 2019

20.05.2019 8

Педагог – психолог Борисова Марина Андреевна ОП «Кленовская школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а

Групповая Индивидуальная Всего за

год


Обучающиеся с ЗПР -8 8 24

Обучающиеся с УО – 6 6 18

Обучающиеся с ТНР – 2 2 6

Обучающиеся слабовидящие, слабослышащие- 0 0 0

Обучающиеся с трудностями в обучении, в социальной адаптации - 6 6 6

Обучающиеся нормотипичные 10 10

Диагностика адаптации 1 классы 47 47

Диагностика тревожности 5 классы 32 32

Диагностика тревожности 9 классы 34 34

Диагностика социально – психологическое тестирование на

первичное употребление ПАВ 6 – 8,10 классы

113 113




Обучающиеся с ЗПР - 8 50 6 93 2 143 8

Обучающиеся с УО - 6 75 6 - - 75 6

Обучающиеся с ТНР - 2

50 1 39 1 89 2 К

он

сул

ьти

ров

ан

ие


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ 2 4

Родители детей – инвалидов 0 0

Родители нормотипичных обучающихся, с трудностями в обучении,


14

6

Педагоги 2 2

Пр

осв

ещен

ие

и

пр

оф

ил

ак

ти

ка


Родители

Родители нормотипичных

обучающихся

Родительское собрание учеников 6 – 10 классов по теме:

«Социально – психологическое тестирование на

первичное употребление ПАВ».

65 человек

Публикация авторского материала в

печатном издании

Статья в сборнике межвузовской конференции МГПУ

Участие в Родительских субботах «Суббота Московского родителя. Консультации

психолого-педагогической службы»

5

Ор

га

ни

зац

ио

н

но

–

мет

од

ич

еск

ая

Участие в метод.объединениях,

пед.советах и т.д. (выступления)

2 11.10 – методическое объединение. Работа с обучающимися с

РАС и УО. Опыт использования сенсорной комнаты в

коррекционной работе.

19.02 – методическое объединение. Опыт работы с

нормотипичными подростками – неделя психологического

выбора

Ко

нк

ур

сы

1.Олимипиада. «Не прервется связь

поколений»

2.Конкурс ГМЦ «Я рисую Конституцию

страны»

3. Конкурс рисунка 800 Блокадных

дней.

4. Абилимпикс.

5. Конкурс рисунка «Красота Божьего

мира»

6.Конкурс педагогического мастерства.

«Образование для всех и каждого»

5 1.Олимипиада. «Не прервется связь поколений» (1 участник)

2.Конкурс ГМЦ «Я рисую Конституцию страны» (2 участника)

3. Конкурс рисунка 800 Блокадных дней (2 участника)

4. Абилимпикс. 1 участник

5. Конкурс рисунка «Красота Божьего мира»

(2 участника)

6. Конкурс педагогического мастерства. «Образование для

всех и каждого».

Номинация «Как развивать, играя»

Учебный отпуск декабрь 2018 (3 недели) апрель 2019 (3 недели)

Педагог – психолог Исаева Марина Александровна ОП «Вороновская школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а



Обучающиеся с ЗПР 0 15 15

Обучающиеся с УО 0 9 9

Обучающиеся с РАС 0 3 3




Ко

рр

екц

и

он

но

–

ра

зви

ва

ю

ща

я

ра

бо

т

а

Обучающиеся с РАС 0 44 1 44 1

Обучающиеся с ЗПР 0 134 5 134 5

Обучающиеся с УО 0 132 3 132 3

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

и

е


Родители





25

25


Пр

осв

ещен

ие

и

пр

оф

ил

ак

ти

ка


Родители



Родители нормотипичных обучающихся 4 (родительские собрания в 5,8,9,10 классах) 200

Участие в Фестивалях 2

Участие в Родительских субботах 1 15

Педагог – психолог Кузовкова Александра Юрьевна ОП «Колокольчик» Вид

работы


Количество человек Всего

д-к Д

иа

гн

ост

ик

а Групповая Индивидуальная


Обучающиеся с ЗПР 2 4

Обучающиеся с ТНР 8 2

Обучающиеся слабовидящие, слабослышащие 1 1

Диагностика воспитанников средней группы 18 1

Диагностика воспитанников младшей группы 10 1




Ко

рр

екц

ио

нн

о –

ра

зви

ва

ющ

ая

раб

ота

Обучающиеся с РАС - - - - - -


Обучающиеся с УО - - - - - -


18 3

20 8 197 8 19 5

Обучающиеся ОВЗ 15 3 10 1 25 3

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

ие


Родители



в соц.адаптации 3 3


Пр

осв

ещен

ие

и

пр

оф

ил

ак

ти

ка


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ «АООП – путь к успешности ребенка», ОП

«Колокольчик» 4

Ор

га

ни

зац

ио

нн

о –

мет

од

ич

ес

ка

я



2

11.10.2018 г. Работа с обучающимися с РАС и УО, опыт

использования сенсорной комнаты в коррекционной практике.

19.02.2019 г. Выступление «Опыт работы с нормотипичными

подростками – неделя психологического выбора»

ОП «Роговская школа» Вид

работы


Количество человек Всего

д-к

Ди

агн

ост

ик

а

Групповая Индивидуальная



Обучающиеся с УО 1 2

Обучающиеся с РАС - - -



Обучающиеся с трудностями в обучении, в социальной адаптации 3 3

Диагностика адаптации обучающихся 1-х классов 42 2

Диагностика поведения в неизвестной/трудной жизненной ситуации, 6Ж 5 1

Диагностика поведения в неизвестной/трудной жизненной ситуации, 7Ж 24 1

Диагностика поведения в неизвестной/трудной жизненной ситуации, 9Е 28 1




Ко

рр

екц

ио

нн

о –

ра

зви

ва

ющ

ая

раб

ота

Обучающиеся с РАС - - - - - -


Обучающиеся с УО 28 1 20 1 48 1


27 3 24 3 96 4

Обучающиеся слабовидящие

20 1 20 1

Обучающиеся слабослышащие

18 1 18 1

Обучающиеся с НОДА 8 1 1 13 1

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

и

е


Родители




в соц.адаптации 6 8


Пр

осв

ещен

ие

и п

ро

фи

ла

кти

ка


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ «АООП – путь к успешности ребенка», ОП

«Колокольчик» 4

Родители детей – инвалидов

Родители нормотипичных обучающихся

«Социально-психологическое тестирование на

первичное употребление ПАВ» 40

«Как пережить ЕГЭ» 11

Участие в Фестивалях «Наши общие возможности – наши общие

результаты» Диалоги о морали – дилеммы Колберга.

15

Участие в Родительских субботах «Суббота Московского родителя. Консультации

психолого-педагогической службы»

5

Ор

га

ни

зац

ио

нн

о –

мет

од

ич

еск

ая



2

11.10.2018 г. Работа с обучающимися с РАС и УО, опыт

использования сенсорной комнаты в коррекционной практике.

19.02.2019 г. Выступление «Опыт работы с нормотипичными

подростками – неделя психологического выбора»

Педагог – психолог Лабутина Екатерина Викторовна ОП «Вороновская начальная школа» и

ОП «Радуга» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а



Обучающиеся с ОВЗ 44 44

Дети – инвалиды

Обучающиеся группы риска 5 5

Обучающиеся в период адаптации к условиям детского сада.

Обучающиеся – 1 класс 125 11 136

Обучающиеся – 5 класс



Обучающиеся из массовых групп/классов 33 33

Обучающиеся – 4 класс 8 8

Дошкольники, поступающие в первый класс 25 7 32




Ко

рр

екц

ио

нн

о –

ра

зви

ва

ющ

ая

раб

ота

Обучающиеся с ОВЗ 242

(122-

дошкольники,

120 -

школьники)

21 (10-


11-школьники)

2040 (246 –


1794-

школьники)

36 2280 44

Обучающиеся группы

риска

29 3 8 3 37 3

Обучающиеся в период

адаптации к условиям

детского сада.

5 10 5 10

Обучающиеся – 1 класс 5 125 10 6 15 135

Обучающиеся – 5 класс 4 95 4 95


Обучающиеся – 11

класс

Обучающиеся – 4 класс 34 27 34 27

Обучающиеся из

массовых

групп/классов

34 40 12 12 46 52

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

ие


Родители



Родители обучающихся группы риска 3 3

Родители обучающихся в период адаптации к условиям детского сада – младшие

группы

Родители обучающихся – 1 класс 7 7

Родители обучающихся – 5 класс 6 6

Родители обучающихся – 9 класс


Родители обучающихся из массовых дошкольных групп/классов 29 29

Родители обучающихся, поступающих в первый класс 7 7


Обучающиеся 8 8

Пр

осв

ещен

ие

и п

ро

фи

ла

кти

ка


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Составление рекомендаций 17


Родители обучающихся группы риска Составление рекомендаций 3

Родители обучающихся в период адаптации к

условиям детского сада – младшие группы

Родители обучающихся – 1 класс Составление рекомендаций 6




Родители обучающихся из массовых дошкольных

групп/классов

Составление рекомендаций 25

Родители будущих первоклассников Родительское собрание 40

Педагоги Составление рекомендаций 12

Эк

спер

тн

ая

Участие в работе консилиумов (ППк) ежемесячно Диагностика детей, составление рекомендаций

родителям и педагогам

Посещение уроков/занятий 28 Анализ уроков и занятий в целях составления

рекомендаций преподавателям

Участие в работе конфликтной комиссии 2 Определение индивидуального маршрута

Участие в работе совета профилактики 5 Разбор проблемных ситуаций с обучающимися и

их родителями

Ор

га

ни

зац

ио

нн

о –

мет

од

ич

еск

ая

Курсы повышения квалификации 3 1.Профессиональная переподготовка по программе

«Педагогика и методика начального образования» 576

часов. Присвоена квалификация « Учитель начальных

классов».

2.Повышение квалификации по программе «Психология и

мастерство общения» 36 часов.

3. Получение первой квалификационной категории.

Выступление на семинарах,

конференциях, заседаниях МО Школы,

ГМО и т. д

9 1. Участие в МО специалистов службы ППС ГБОУ Школа

№ 2073 4 раза

2. Выступление на МО МО учителей начальных классов

Школа № 2073 по теме «Методы и приемы снижения

психоэмоционального напряжения и повышения

работоспособности обучающихся»

3. Проведение мастер-класса на Фестивале финансовой

грамотности Москвы.

4. Участие во Всероссийском форуме «Противодействие

идеологии терроризма в образовательной сфере и

молодежной среде».

6. Участие в Международной ХI тьюторской конференции

7. Пророведение мастер-класса «Развитие межполушарного

взаимодействия» на городском фестивале «Наши общие

возможности, наши общие результаты».

8. Проведение мастер-класса на Всероссийском фестивале

«Люди как люди» в Царицыно.

9. Участие в Совете Общественности пос.Вороново

Награждения 1 Благодарственный адрес от Главы Администрации

поселения Вороновское.

Участие в конкурсах 5 1.«Огонь-друг, Огонь-враг»,

2.«Весенняя капель» ( с обучающимися с ОВЗ)

3.Победитель 1 степени Четвертого всероссийского

конкурса, проходящего в формате ФМВДК, Таланты

России в номинации «Лучшая презентация» Тема теме

«Методы и приемы снижения психоэмоционального

напряжения и повышения работоспособности

обучающихся»

4. 1 место в конкурсе журнала «Педагог» -«Психолого-

педагогическая сущность девиантного поведения

школьников»

5. Участие в конкурсе журнала «Логопед» . Методическая

психолого-логопедическая копилка- Авторское игровое

пособие (результаты будут в ноябре 2019г)

Печатные работы 1 Тема : «Взаимосвязь в работе учителя-дефектолога,

педагога-психолога и учителя-логопеда при осуществлении

коррекционно- развивающей деятельности с

обучающимися с ОВЗ» в журнале «Вестник Просвещения»

Посещение семинаров 6 1. Салон Образования

2. Семинар ГППЦ «Школьная служба примирения:

новые возможности для профилактики и

разрешения школьных конфликтов» 1-й семинар

3. Взаимообучение московских школ «Создание

психолого-педагогических условий для детей с

ОВЗ» Школа №1596

4. Педагогический марофон «1 Сентября»

5. Семинар ГППЦ «Школьная служба примирения:

новые возможности для профилактики и

разрешения школьных конфликтов» 2-й семинар

6. Московский Международный Салон Образования.

Учитель – логопед Кателина Оксана Николаевна ОП «Роговская школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а



Обучающиеся с ЗПР 1

Обучающиеся с УО

Обучающиеся с РАС

Обучающиеся с ТНР 2

Обучающиеся слабовидящие, слабослышащие

Обучающиеся с трудностями в обучениями, в социальной адаптации 1

Обучающиеся нормотипичные 4




Обучающиеся с нОДА 6 3 23 1 29 1

Ко

рр

екц

и

он

но

–

ра

зви

ва

ю

ща

я

ра

бо

та


Обучающиеся с ЗПР 32 3+3 63 3 95 3

Обучающиеся с УО 50 2 50 2


18 2 186 4+3 204 4+3

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

ие


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ 11

Родители детей – инвалидов 2



3

Педагоги 4

Пр

осв

ещен

ие

и п

ро

фи

ла

кти

ка


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Родительское собрание 8

Родители детей – инвалидов 2

Родители нормотипичных обучающихся Родительское собрание « Будущим

первоклассникам»

6

Публикация авторского материала в печатном

издании

Участие в Фестивалях Международная научно практическая конференция

«Логопедическая помощь в условиях специального

и инклюзивного образования:традиции и

инновации»,

семинар»Нейропсихологический подход к

коррекции нарушений письменной речи»

Участие в Родительских субботах 17

Ко

нк

ур

сы

Участие в конкурсах 1

2

Общешкольный конкурс «Рождественская фантазия»

номинация «Декоративно-прикладное творчество» 9кл

Волгоградская региональная общественная организация»

Поддержка профессионального становления педагогов-

дефектологов» Международная предметная олимпиада-2019

номинации:»Математика» 4кл., и « Естественно-

географические науки» 9кл.

Учитель – дефектолог Кузнецова Марина Николаевна ОП «Вороновская начальная школа»

Вид работы Целевые группы



Начало/конец года

Всего

Диагностика Обучающиеся

Обучающиеся с ЗПР 10/10 20

Обучающиеся с УО 8/8 16

Обучающиеся с РАС 1/1 2

Обучающиеся 1-4 классов 19 19

Дошкольники 32 32



Коррекционно-

развивающая работа


Обучающиеся с РАС 60 (2 раза в

неделю)

1 60 1

Обучающиеся с ЗПР 894 (3 раза в

неделю)

10 894 10

Обучающиеся с УО 296 (2 раза в

неделю)

6 296 6


Консультирование Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Консультации 56

Родители детей – инвалидов Консультации 16

Родители будущих первоклассников Консультация,

доклад

48

Педагоги, специалисты Консультации 43

Специалисты и образовательные организации: Научно-

практической конференции «Современная логопедия: от теории к

практике»

Консультации 67

«Родительская суббота» Консультации 3


Просвещение и

профилактика

Родители


Родители детей – инвалидов Родительское собрание 13

Родители обучающихся 1-4 классов Родительское собрание 239

Вне школы Публикация авторского материала в

печатном журнале издания «Вестник

Просвещения»

Статья: «Взаимосвязь в работе учителя-

дефектолога, педагога-психолога и учителя-

логопеда при осуществлении коррекционно-

развивающей деятельности с обучающимися

с ОВЗ»

Российское

издание

Специалисты образовательных организаций

г. Москвы

Клуб специалистов ППС образовательных

организаций г. Москвы

20

Специалисты и образовательные

организации

Научно-практической конференции

«Современная логопедия: от теории к

практике»

71

Родители и обучающиеся с ОВЗ Фестиваль «Люди как люди» 32

Эк

спер

тн

ая

Участие в работе консилиумов (ППк) и

методических объединений

4 1. «Единство ведения документации специалистов ППк»

2. «Разработка коррекционно-развивающих маршрутов (ИОМ,

СИПР) для обучающихся с ОВЗ по заключению ЦПМПК

3. «Переход детей с ОВЗ со ступени на ступень образования»

4. ППк ежемесячно О

рга

ни

зац

ио

нн

о –

мет

од

ич

еск

ая

Курсы повышения

квалификации

Методическое

объединение

Семинары,

конференции

Конкурсы

2

1

6

3

АНО «ИПАП» «применение методв прикладного анализа

поведения при обучении и развитии детей с ОВЗ и

аутизмом согласно ФГОС НОО» 72 ч.

Деловая программа ММСО-2019 «Город образования»

обучение 6 часов

«Направления и приемы коррекционной работы для

устранения нарушений письма и чтения у обучающихся с

ЗПР»

XI Международная научно-практическая конференция

«Тьюторство в открытом образовательном пространстве:

идея и реализация функции посредничества» - участник

Семинар «Когда школьнику нужна помощь: чтение и

письмо» - участник

III Международная научно-практическая конференция

«Аутизм. Выбор маршрута» - участник

Семинар «Учитель, который на шаг впереди!» (о младших

слабовидящих школьниках

Семинар-практикум «Нейропсихологический подход в

коррекции нарушений письменной речи»

Научно-практической конференции «Современная

логопедия: от теории к практике» - докладчик

Московский городской профессиональный конкурс

педагогического мастерства и общественного признания

«Педагог года Москвы- 2019» - участник второго этапа

Окружной этап конкурса «Огонь -друг, огонь- враг» с

группой обучающихся с ОВЗ – диплом победителя

Фестиваль детского творчества «Весенняя капель-2019»

диплом I степени и благодарность

Конкурс «Талисман года-2019» - лауреаты

Конкурс чтецов, посвященный дню матери –

обучающийся с ОВЗ - участник

Учитель – логопед Кузнецова Марина Николаевна ОП «Вороновская начальная школа» Вид работы Целевые группы



Начало/конец года

Всего

Диагностика Обучающиеся

Обучающиеся с ЗПР 6/6 12

Обучающиеся с УО 5/5 10

Обучающиеся с ТНР 9/9 18

Обучающиеся 1-4 классов 19 19

Дошкольники 32 32



Коррекционно-

развивающая

работа


Обучающиеся с ТНР 808 (3 раза в

неделю)

9 808 9

Обучающиеся с ЗПР 894 (2 раза в

неделю)

6 894 6

Обучающиеся с УО 298 (2 раза в

неделю)

5 298 5


Консультирование Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Консультации 56

Родители детей – инвалидов Консультации 16

Родители будущих первоклассников Консультация,

доклад

48

Педагоги, специалисты Консультации 43

Специалисты и образовательные организации: Научно-практической

конференции «Современная логопедия: от теории к практике»

Консультации 67

«Родительская суббота» Консультации 3


Просвещение и

профилактика

Родители


Родители детей – инвалидов Родительское собрание 13

Родители обучающихся 1-4 классов Родительское собрание 239

Вне школы Публикация авторского материала в печатном

журнале издания «Вестник Просвещения»

Статья: «Взаимосвязь в работе учителя-

дефектолога, педагога-психолога и учителя-

логопеда при осуществлении коррекционно-

развивающей деятельности с обучающимися

с ОВЗ»

Российское

издание

Специалисты образовательных организаций г.

Москвы

Клуб специалистов ППС образовательных

организаций г. Москвы

20

Специалисты и образовательные организации Научно-практической конференции

«Современная логопедия: от теории к

практике»

71

Учитель – логопед Кузовиткина Валентина Ивановна ОП «Василек» и ОП «Вороновская школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а



Обучающиеся с ЗПР 2 2 2


Обучающиеся с РАС 1 1

Обучающиеся с ТНР 17 17 17

Обучающиеся слабовидящие, слабослышащие 1 1 1





Ко

рр

екц

ио

нн

о

– р

азв

ив

аю

ща

я

ра

бо

та

Обучающиеся с РАС 3 1 90 1




3 17 2 17 1770 17

Обучающиеся слабовидящие

3 1 2 1 150 1

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

и

е


Родители



Родители нормотипичных обучающихся, с трудностями в обучении,


30

2

Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ 196 7

Пр

осв

ещен

ие

и

пр

оф

ил

ак

ти

ка


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ

День открытых дверей «Игры на каждый день. Игры

на кухне»

День открытых дверей «Мастер-класс по

изготовлению пособия для развития мелкой

моторики «Забавная гусеница»

16

Родители детей – инвалидов Индивидуальные консультации 10

Родители нормотипичных обучающихся Индивидуальные консультации. День

открытых дверей «Игры на каждый день. Игры на

кухне»

2

Участие в Фестивалях 1. Второй фестиваль финансовой грамотности

2. Фестиваль «Наши общие возможности-наши

общие результаты»

Участие в Родительских субботах Суббота психолога и логопеда

Масленичная суббота «Широкая масленица»

Спортивная суббота «Спорт для каждого»

Эк

спер

тн

ая

Участие в работе консилиумов (ППк) 3 ППк по уточнению образовательного маршрута в середине

учебного года 19.01 2019 года

ППк по точнению образовательного маршрута в конце учебного

года. 20.03.2019 года

Ор

га

ни

зац

ио

нн

о –

мет

од

ич

еск

ая

Семинары для педагогов

Выступление на педсоветах

Открытые просмотры

3 1. «Формирование звукового анализа и синтеза у детей

дошкольного возраста» 2.«Профилактика

нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста» .Выступление на педсовете: презентация и сообщение «Формирование звуко-слогового анализа у детей с речевыми

нарушениями с использованием метода наглядного

моделирования»

Открытый просмотр подгруппового занятия по автоматизации

«Р» с использованием инновационных методик «В гости к букве

«Р»

Ко

нк

ур

сы

Участие в конкурсах. 1 Конкурс Моя Москва!» в номинации «Художественное слово»

(Валянская Варвара- «дипломант»)

2 Конкурс журнала издательства «Творческий центр Сфера»

«Логопед»

Номинация «Методическая логопедическая копилка» (авторское

игровое пособие) «Творческий центр Сфера» «Логопед»

«Методическая логопедическая копилка .Авторское игровое

пособие «Забавная гусеница»

3 Конкурс педагогического мастерства «Образование для всех и

для каждого»

Лучшая методическая идея. «Использование метода коллажа для

автоматизации звуков»

Учитель – логопед Пыченкова А. С. ОП «Родничок» и ОП «Кленовская школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а




Обучающиеся с УО 5




Обучающиеся с трудностями в обучениями, в социальной

адаптации





Ко

рр

екц

и

он

но

–

ра

зви

ва

ю

ща

я

ра

бо

та


Обучающиеся с ЗПР 496 8 476 8



248 2 104 2

Ко

нсу

ль

ти

ров

ан

ие


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ Занятие с родителями

по требованию

4



Консультация по

звукопроизношению и

обучению грамоте

2

Педагоги Консультации по

написанию

характеристик, по

выполнению инд.

4

Занятий

(рекомендации)

Ко

нк

ур

сы

«История семьи в истории России»

Конкурс чтецов посвященный 131-летию

С.Я. Маршака

«История и культура храмов Столицы»

Профсоюзный конкурс. Номинация: вокал

– дуэт

Школа развития – кружок

Кружок «Речевичок» - детский сад

Сертификат участника

Дипломант; благодарность за участие.

Призер

1 место

Учитель – логопед Зуева Юлия Николаевна ОП «Вороновская начальная школа» Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а Групповая Индивидуальная Всего



Обучающиеся с УО 3 3

Обучающиеся с РАС 1 1




Занятий Человек Занятий Человек Занятий Челов

ек


Ко

рр

екц

ио

н

но

–

ра

зви

ва

ющ

а

я р

аб

ота

Обучающиеся с РАС 56 2 56 2




321 5 321 5

Пр

осв

ещен

ие

и п

ро

фи

ла

кти

ка


Родители


издании

Публикация в журнале «Вестник просвещения»

Тема: «Взаимосвязь в работе учителя-дефектолога,

педагога-психолога и учителя-логопеда при

осуществлении коррекционно-развивающей

деятельности с обучающимися с ОВЗ».

Участие в Фестивалях Фестиваль «Люди как люди» Мастер – класс

«Нетрадиционные техники рисования».

Участие в Родительских субботах Родительская суббота. Мастер-класс «Что такое

кинезиология? Как кинезиология помогает детям

учиться и развиваться. Кинезиологические приемы

для развития речи».

Ор

га

ни

зац

ио

н

но

–

мет

од

ич

еск

ая



Неделя логопедии в школе. Мастер – класс

«Кинезиологические физминутки».

ОП "Радуга" Вид

работы



Ди

агн

ост

ик

а









Ко

рр

екц

ио

нн

о

– р

азв

ив

аю

ща

я

ра

бо

та





90 6 741 10 831 10

Ко

нс

ул

ьт

ир

ов

ан

ие


Родители

Родители обучающихся с ОВЗ "Что такое звуковой анализ слова? Игры и

упражнения по формированию навыков

звукового анализа".

"Что такое кинезиология?

Кинезиологические упражнения для

развития речи детей".

Рекомендации по автоматизации

поставленных звуков в речи.


Родители нормотипичных обучающихся, струдностями

в обучении,


Игры и упражнения для развития речи детей

Педагоги «Что такое кинезиология? Использование

кинезиологических упражнений на

физминутках»

«Формирование навыков звукового анализа

у дошкольников с речевыми нарушениями

по средством наглядной модели»

Пр

осв

ещен

ие

и

пр

оф

ил

ак

ти

ка



издании

Публикация в журнале «Вестник просвещения»

Тема: «Взаимосвязь в работе учителя-дефектолога,

педагога-психолога и учителя-логопеда при

осуществлении коррекционно-развивающей

деятельности с обучающимися с ОВЗ».

Участие в Фестивалях Фестиваль «Люди как люди» Мастер – класс

«Нетрадиционные техники рисования».

Участие в Родительских субботах Родительская суббота. Мастер-класс «Что такое

кинезиология? Как кинезиология помогает детям

учиться и развиваться. Кинезиологические приемы

для развития речи».

(далее ППк) ГБОУ Школы № 2073 В 2018и развитие всех...

Documents

Transcript of (далее ППк) ГБОУ Школы № 2073 В 2018и развитие всех...