Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениегорода Новосибирска

«Аэрокосмический лицей имени Ю.В. Кондратюка»

Образовательная программа, учебный пландля специализированного класса

Директор лицея

Тумаева Т.М.,

«Почётный работник общего образования»

М.П.

2017

2

1. Образовательная программа, учебный план для специализированного класса

1.1. Образовательная программа. Цели и задачи

Международные тенденции, происходящие в области профессионального образования, определяют особые требования к глубине практико-ориентированных знаний выпускников образовательных организаций, к их компетенциям, а так же к пониманию важности и стратегического значения научно-технического развития общества.

Одно из основных направлений деятельности лицея – создание, как специальной системы поддержки талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, для воспитания будущей инженерной элиты.

Инженерное дело, инженерия (в переводе «изобретательность», «выдумка», «знания», «искусность») – область технической деятельности, включающая в себя изобретение, разработку, создание, внедрение техники, материалов или процессов.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом и характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса в специализированных классах.

Программа разработана в соответствии со следующими документами:1. Закон «Об образовании в РФ»;2. Приказ Минобрнауки НСО № 287 от 09.02.2017 года «О внесении

изменений в приказ министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 12.05.2016 № 1296»;

3. Приказ Минобрнауки НСО № 1296 от 12.05.2016 года «О специализированном классе общеобразовательной организации»;

4. Приказ Минобрнауки НСО № 3085 от 26.12.2014 года «О результатах экспертизы на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области»;

5. Положение о специализированных классах лицея;6. Локальные акты и должностные инструкции участников образовательного

процесса в специализированных классах (учителя, тьютора, куратора, коучера, педагога-психолога);

7. Приказы об открытии специализированных классов.Основные цели образовательной программы специализированного

инженерного класса: создание условий для выявления и поддержки наиболее способных и

одаренных детей, реализации нового программного содержания и его методического сопровождения, нового качества и результата общего образования, ориентированного на перспективные потребности рынка труда и технологий;

3

создание системы обучения и воспитания, позволяющей формировать ключевые компетенции лицеиста, обеспечивающие возможность получения инженерного образования.

Задачи: обучение и воспитание высоконравственной интеллектуальной личности,

будущей интеллектуальной и инженерной элиты; обеспечение дополнительной (углубленной) подготовки по физике,

математике, информатике и технологии; создание благоприятных условий для развития научного и технического

творчества обучающихся, формирование инженерных компетенций через организацию познавательной, информационно-коммуникативной, научно-исследовательской и проектной деятельности;

обеспечение поддержки предпринимательской активности обучающихся; развитие партнёрства с техническими вузами, научно-исследовательскими

институтами, лабораториями и промышленными предприятиями; создание условий для использования педагогами новых информационных

технологий в образовательном процессе, для изучения и применения принципов стандартов CDIO;

модернизация современного инженерного оборудования для реализации образовательной программы;

определение траектории развития лицейской модели инженерного образования; организация участия в инженерных олимпиадах и конкурсах: JuniorSkills,

Всероссийской олимпиаде «Звезда», «Компас 3D», НТИ.Образовательная программа это неотъемлемая часть лицейской модели

инженерного образования, в основе которой лежат принципы международных стандартов Всемирной инициативы CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate).

1.2. Соответствие лицейской модели инженерного образования стандартам CDIO

Стандарт CDIO Соответствие С1 – CDIO как контекстинженерного образования

Разработана концепция лицейского инженерного образования. Цели, задачи, описание инженерных компетенций.

С2 – Результаты обученияCDIO

Разработаны требования (критерии) к результатам обучения в инженерном классе, требования к компетенциям.

СЗ – Интегрированныйучебный план

Разработанный учебный план является интегрированным, содержит взаимосвязанные учебные курсы и курсы по формированию личностных и межличностных компетенций.

C4 – Введениев инженерную деятельность

Необходимость вводного курса определена,инициирован процесс его реализации

C5 – Опыт ведения проектно-внедренческой деятельности

Учебный план дает возможность для организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся

C6 – Рабочее пространство Имеется необходимое ресурсное обеспечение для

4

Стандарт CDIO Соответствие для инженернойдеятельности

социального взаимодействия, командной и самостоятельной работы, и формирования компетенций: «аэрокосмическая инженерия», «мобильная робототехника», «инженерный дизайн», «прототипирование», «нанотехнологии,» «фрезерный станок с ЧПУ», беспилотные системы

С7, C8– Интегрированное и активное обучение

Педагогами лицея используются образовательные технологии, которые способствуют освоению знаний одновременно с развитием личностных и межличностных навыков, навыков инженерной деятельности

С9, C10– Совершенствованиеy преподавателей CDIO-навыков и педагогических компетенций

Разработан перспективный план повышения квалификации педагогов лицея

С11 – Оценка обучения Разработаны критерии результативности образовательного процесса в инженерном классе

C12 – Оценка программы Разработаны методы организации обратной связи с потребителями (обучающимися, родителями, педагогами), позволяющие оценить их удовлетворенность

1.3. Инженерные компетенцииОдной из основных задач образовательной программы инженерного класса –

сформировать систему ключевых инженерных компетенций (навыков инженерной деятельности).

При разработке системы инженерных компетенций Soft skills и Hard skills на уровне общего образования нами был проведен сравнительный анализ инженерных компетенций разработанных Россией, Европой и стандартами CDIO.

Soft skills («софтскилз», англ. soft skills – «мягкие навыки» или «гибкие навыки») позволяют быть успешным независимо от специфики деятельности и направления, в котором работает человек. Инженерные компетенции Soft skills включают в себя следующие компоненты: ценностный, коммуникативный, проективный, когнитивный, которые подробно представлены в схеме «Описание инженерных компетенций Soft skills» (Схема 1).

Hard skills («хардскилз», англ. hard skills - «твердые навыки») - технические навыки, связанные с выполняемой деятельностью в области формализованных технологий. Инженерные компетенции Hard skills представленные в лицейской модели реализуются на протяжении ряда лет: аэрокосмическая инженерия с 1988 года, инженерный дизайн с 2012 года, мобильная робототехника, нанотехнологии, прототипирование с 2013 год, фрезерный станок с ЧПУ с 2015 года, «беспилотные системы» с 2016 года, «мультимедиажурналистика» с 2016 года. (Схема 2)

5

Описание инженерных компетенций Soft skills Схема 1

Инженерные компетенции

Знание и понимание предметной области и профессии

Способность находить, обрабатывать и анализировать информацию из разных источников

Способность к созданию новых идей (креативность)

Способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезуКогнитивный компонент

Нацеленность на достижение качества и результата

Способность планировать и распределять свое время (тайм-менеджмент)

Способность определять, формулировать и решать проблемы

Способность применять знания на практике

Способность разрабатывать проектыПроективный (волевой)

компонент

Способность к общению в устной и письменной форме на родном языке

Способность общаться на иностранном языке

Способность пользоваться информационно-коммуникационными технологиями

Умение работать в команде, коллективе

Коммуникативный компонент

Способность действовать с соответствии с этическими нормами

Способность действовать в соответствии с принципами социальной ответственности и гражданского сознания

Понимание и уважение разнообразия и мультикультурности общества

Способность к самообразованию

Ценностный компонент

6

Схема 2

7

1.4. Учебный план специализированного класса

Учебный план 8 специализированного инженерного класса ориентирован на решение следующих задач:

реализовать образовательную программу в соответствии с государственными образовательными стандартами общего образования и ориентировать ее на обучение и воспитание будущей инженерной элиты;

обеспечить дополнительную (углубленную) подготовку по предметам математического, естественнонаучного и инженерного направления;

создать максимально благоприятные условия для реализации программы специальной подготовки в области проектирования, программирования, конструирования, технического творчества в рамках предметных областей «Технология», «Информатика и ИКТ», «Физика», и внеурочной деятельности;

приобщить обучающихся к общенаучным методам познания, развить навыки научно-исследовательской и практико-ориентированной деятельности;

сформировать систему базовых знаний и ключевых компетенций по инженерному профилю.

Учебный план для инженерного класса предполагает: углублённое изучение физики; увеличение числа часов на математику и информатику; на изучение курсов, в программах которых предусматривается изучение

основ технологической культуры как элемента общей культуры и имеющих практико-ориентированный характер: «Черчение», «Введение в инженерную деятельность», «Основы аэрокосмонавтики», основная задача которых предпрофильная подготовка к освоению программ среднего общего образования и высшего инженерного образования.

В рабочих программах учебных предметов предусматриваются лабораторно-практические работы, творческие проекты как обязательный компонент технологической, предпрофильной подготовки и прикладной направленности обучения.

Содержание внеурочного спецкурса «Основы инженерной деятельности» направлено на развитие интереса учащихся к инженерной профессии. Подготовка обучающихся к профессиональной деятельности на основе формирования инженерных компетенций, которые представляют собой интегративное профессионально-личностное качество, включающее когнитивный, волевой, коммуникативный и ценностный компоненты. Сущностью инженерной компетентности специалиста является его готовность решать актуальные и перспективные инженерные проблемы, осознавая социальную значимость и личную ответственность за результаты профессиональной деятельности, необходимость постоянного самосовершенствования и ориентацию на профессиональную успешность. Одной из задач курса является: заложить основу для развития профессиональных и личностных навыков обучающихся, описанных в перечне планируемых результатов обучения CDIO.

Учебный план включает внеурочную деятельность, которая предусматривает:

8

реализацию широкого спектра спецкурсов, каждый из которых представляет собой завершенную дидактическую единицу8 класс

основы инженерной деятельности; технический английский; дополнительные главы по математике и информатике; исследовательские задачи по физике (ТЮФ); проектная деятельность; основы робототехники; психологический тренинг общения; аэрокосмическая инженерия (авиамоделирование); мультимедиажурналистика; беспилотные системы.

9 класс аэрокосмическая инженерия (ракетомоделирование); основы аэрокосмонавтики; прототипирование; беспилотные системы; технический английский; проектная деятельность; мобильная робототехника; профориентированный психологический тренинг; программирование на языках высокого уровня С++; дополнительные главы по математике; исследовательские задачи по физике (ТЮФ); основа предпринимательской деятельности; мультимедиажурналистика; системное администрирование.

10 класс материаловедение; аэрокосмическая инженерия (радиоуправляемые модели); моделирование и 3D-печать (прототипирование); системное администрирование; программирование на языках высокого уровня С++; проектная деятельность; психологический тренинг саморегуляции; лабораторный химический анализ; лазерные технологии; инженерный дизайн (инженерная графика КОМПАС-3D); робототехника.

11 класс инженерный дизайн (инженерная графика КОМПАС-3D); лазерные технологии; физический эксперимент;

9

программирование на языках высокого уровня С++; моделирование и 3D-печать (прототипирование); системное администрирование; дополнительные главы по математике; физические аспекты нанотехнологий. проведение общеразвивающих тренингов, формирующих

коммуникативную культуру и лидерские качества, позволяющих эффективно решать задачи функциональной готовности обучающихся к практической деятельности;

организация учебной практики, которая проходит на базе производственных и культурно-просветительных учреждений аэрокосмического профиля, в лабораториях и научных подразделениях СибНИА имени С.А. Чаплыгина и технологических отделах НАЗ имени В. П. Чкалова, на базе кафедр факультета летательных аппаратов НГТУ и СибГУТИ, ИТПМ имени С.А. Христиановича СО РАН, ИЯФ имени Г.И. Будкера СО РАН. Учебная практика носит практико-ориентированный характер, включает проектную и исследовательскую деятельность и основы профессиональной ориентации;

участие в конференциях, олимпиадах и конкурсах различного уровня:Международный уровень:

− Гагаринские чтения (г. Гагарин); − Решетнёвские чтения (г. Красноярск);− МНСК «Студент и научно-технический прогресс» (г. Новосибирск).

Всероссийский уровень:− Олимпиада школьников «Шаг в будущее» (г. Москва, МГТУ им. Н.Э. Баумана);− Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда»;− Инженерная олимпиада НТИ;

− Олимпиада школьников (школьный, муниципальный, региональный этапы);− Открытый конкурс «Национальное Достояние России» (г. Москва);− Конференция «Интеллектуальное возрождение» (г. Санкт-Петербург);− Конкурс «Познание и творчество» (г. Москва);− НПК «Юность. Наука. Культура − Космос», г. Калуга.

Межрегиональный уровень:− Всесибирская открытая олимпиада школьников;− Олимпиада по математике и криптографии;− Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда».

Региональный уровень:− МНСК «Интеллектуальный потенциал Сибири»;− НПК «Эврика» Сибирского федерального округа;− Конкурс «Компас»-3D;− Олимпиада «Будущее Сибири»;− Всесибирская олимпиада;− JIONIORSKILS.

Городской уровень:− Олимпиада по базовому курсу информатики и ИКТ;

10

− НПК НОУ «Сибирь»;− НПК «У истоков освоения космоса» организация и проведение профильных смен:

Международная «Байконур - космический причал» (июнь), Детская Международная школа-мультимедиа НГУЭУ (июль), Летняя аэрокосмическая школа (август), Аэрокосмическая игра (март).

Учебный план 8,9 инженерных классов представлен в приложении 1.

11

Приложение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениегорода Новосибирска

«Аэрокосмический лицей имени Ю.В. Кондратюка»

Учебный планосновное общее образование

специализированный инженерный8-9 класс

Утвержден Приказом директора

МБОУ АКЛ имени Ю.В. Кондратюка№______ от ___________

2017

12

Пояснительная запискак учебному плану муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Аэрокосмический лицей имени Ю. В. Кондратюка»

на 2017/2018 учебный год специализированный инженерный класс

основное общее образование

Аэрокосмический лицей – образовательное учреждение, ориентированное на работу с детьми, имеющими высокие интеллектуальные способности, устойчивую положительную мотивацию к обучению, обеспечивающее потребности микросоциума в профильном обучении и реализующее идеи аэрокосмического образования.

Одно из основных направлений деятельности лицея – создание, как специальной системы поддержки талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, для воспитания будущей инженерной элиты.

Учебный план Аэрокосмического лицея обеспечивает условия для организации предпрофильной подготовки учащихся и для реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Учебный план ориентирован на: реализацию образовательной программы в соответствии с государственными

образовательными стандартами общего образования и ориентации ее на обучение и воспитание будущей инженерной элиты;

создание максимально благоприятных условий для реализации программы специальной подготовки в области проектирования, программирования, конструирования, технического творчества;

приобщение учащихся к общенаучным методам познания, развитие навыков научно-исследовательской и практико-ориентированной деятельности;

дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам математического и естественнонаучного профилей;

формирование системы универсальных знаний и умений, способствующих осознанному выбору профессии;

реализацию личных творческих способностей в проектной и исследовательской деятельности;

профессиональное самоопределение учащихся по инженерному направлению.Учебный план разработан на основе нормативных документов:

Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями;

Приказ МО Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями;

13

Приказ МО НСО от 06.07.2015 г. № 1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год»;

Приказ Минобрнауки НСО №1296 от 12.05.2016 «О специализированных классах общеобразовательных учреждений»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.2821-10», утвержденные главным санитарным врачом РФ 29.12.2010 г. №189, зарегистрированные в Минюсте РФ 03.03.2011 г.№ 19993.

Продолжительность учебного года в 8 классе – 36 учебных недель, в 9 классе – 34 учебных недели. Учебный год разбит на учебные периоды: 1 и 2 полугодия.

Обучение осуществляется в очной форме. Реализация учебного плана предусматривает его выполнение по 6-дневной учебной неделе.

Продолжительность уроков в лицее – 45 минут. Занятия проводятся сдвоенными уроками.

Режим учебных занятий

1 урок 8.30 – 9.152 урок 9.25 – 10.103 урок 10.20 – 11.054 урок 11.25 – 12.105 урок 12.35 – 13.206 урок 13.30 – 14.157 урок 14.25 – 15.10

Учебный план включает предметы федерального компонента государственного стандарта общего образования: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура», «Обществознание» (включая экономику и право), «Химия», «Биология», «География», «Физика», «Искусство (Музыка и ИЗО)». Учебное время, выделенное на изучение данных предметов, соответствует федеральному базисному учебному плану.

Для реализации курса «География Новосибирской области» его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «География». Чтобы обеспечить реализацию курса «История Сибири» его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «История». В курсе «Обществознание» включены вопросы содержания экономического, правого и социального обра-зования. Экологическое образование реализовано через экологизацию дисциплин (физика, биология, география). Чтобы обеспечить реализацию курса «Живая природа Новосибирской области» его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «Биология». Чтобы обеспечить реализацию курса «Искусство родного края» его модули

14

интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «Искусство».

Часы регионального компонента и компонента образовательной организации используются с целью ранней профильной ориентации и профессионального самоопределения:

для углублённого изучения учебного предмета федерального компонента базисного учебного плана «Физика»;

для увеличения количества часов на предметы «Математика» и «Информатика и ИКТ» (8 класс);

для введения с целью развития инженерно-технологического мышления учебных предметов «Введение в инженерную деятельность» (8 класс), «Черчение» (9 класс).

Освоение образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся без прекращения образовательного процесса.

Освоение образовательной программы завершается государственной итоговой аттестацией. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по образовательным программам основного общего образования определяются федеральным органом исполнительной власти.

Учебный год в лицее, в соответствии с Положением «Об учебной практике», завершается лабораторной практикой. Учебная практика проходит в лабораториях ВУЗов г.Новосибирска и СибНИА им. С. А. Чаплыгина.

При проведении занятий по иностранному языку, информатике и ИКТ, физической культуре, черчению, практических и лабораторных занятий по математике, физике класс делится на 2 группы.

Внеурочная деятельность, предусмотренная Положением о специализированных классах, направлена на:

реализацию широкого спектра спецкурсов:8 класс

основы инженерной деятельности; технический английский; дополнительные главы по математике и информатике; исследовательские задачи по физике (ТЮФ); проектная деятельность; основы робототехники; психологический тренинг общения; аэрокосмическая инженерия (авиамоделирование); мультимедиажурналистика; беспилотные системы.

9 класс аэрокосмическая инженерия (ракетомоделирование); основы аэрокосмонавтики; прототипирование; беспилотные системы; технический английский;

15

проектная деятельность; мобильная робототехника; профориентированный психологический тренинг; программирование на языках высокого уровня С++; дополнительные главы по математике; исследовательские задачи по физике (ТЮФ); основа предпринимательской деятельности; мультимедиажурналистика; системное администрирование.

организацию исследовательской и проектной деятельности в естественнонаучной области знаний с использованием лабораторной базы вузов-партнеров, СибНИА им. С. А. Чаплыгина и НАПО им. В. П. Чкалова;

проведение общеразвивающих психологических тренингов, формирующих коммуникативную культуру и лидерские качества, позволяющих эффективно решать задачи функциональной готовности обучающихся к практической деятельности.

Учебный план рассмотрен педагогическим советом (протокол от 23.03.2017 г. № 8).

Директор лицея Т. М. Тумаева

16

Учебные предметы

Количество часов

в неделю

Кол-во часов в год

Количество часов в неделю Кол-во часов в год

8 9Русский язык 3 108 2 68Литература 2 72 3 102Иностранный язык 3 108 3 102Математика 5 180 5 170

17

Физика 4 144 5 170Информатика и ИКТ 1 36 2 68Химия 2 72 2 68Биология 2 72 2 68История 2 72 3 102География 2 72 2 68Обществознание(включая экономику и право)

1 36 1 34

Физическая культура 3 108 3 102Искусство (Музыка + ИЗО)

1 36 1 34

Технология 1 36 - -ОБЖ 1 36 - -Всего на федеральный компонент и на национально-региональный компоненты

33 1188 34 1156

Компонент образовательной организации (6-дневная неделя)

3 108 2 68

Математика 1 36 1 34Информатика и ИКТ 1 36 - -Введение в инженерную деятельность

1 36- -

Черчение - - 1 68Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

36 1296 36 1224

Часы внеурочной деятельности 10 360 10 340

Итого 1656 1564