СТУДЕНЧЕСКИЙ99_2).pdfраст пациента составил 73 года....

Электронный научный журнал

СТУДЕНЧЕСКИЙ

№ 13(99)

Апрель 2020 г.

Часть 2

Издается с марта 2017 года

Новосибирск

2020

https://sibac.info/journal/student

https://sibac.info

УДК 08

ББК 94

С88

Председатель редколлегии:

Дмитриева Наталья Витальевна – д-р психол. наук, канд. мед. наук, проф., ака-

демик Международной академии наук педагогического образования, врач-психотерапевт,

член профессиональной психотерапевтической лиги.

Редакционная коллегия:

Архипова Людмила Юрьевна – канд. мед. наук;

Бахарева Ольга Александровна – канд. юрид. наук;

Волков Владимир Петрович – канд. мед. наук;

Дядюн Кристина Владимировна – канд. юрид. наук;

Елисеев Дмитрий Викторович – канд. техн. наук;

Иванова Светлана Юрьевна – канд. пед. наук;

Корвет Надежда Григорьевна – канд. геол.-минерал. наук;

Королев Владимир Степанович – канд. физ.-мат. наук;

Костылева Светлана Юрьевна – канд. экон. наук, канд. филол. наук;

Ларионов Максим Викторович – д-р биол. наук;

Немирова Любовь Федоровна – канд. техн. наук;

Сүлеймен Ерлан Мэлсұлы – канд. хим. наук, PhD;

Сүлеймен (Касымканова) Райгүл Нұрбекқызы – PhD по специальности «Физика»

Шаяхметова Венера Рюзальевна – канд. ист. наук;

С88 Студенческий: научный журнал. – № 13(99). Часть 2. Новосибирск: Изд. ООО «СибАК»,

2020. – 80 с. – Электрон. версия. печ. публ. –

https://sibac.info/archive/journal/student/13%2899_2%29.pdf.

Электронный научный журнал «Студенческий» отражает результаты научных исследо-

ваний, проведенных представителями различных школ и направлений современной науки.

Данное издание будет полезно магистрам, студентам, исследователям и всем интере-

сующимся актуальным состоянием и тенденциями развития современной науки.

ISSN 2541-9412

ББК 94

© ООО «СибАК», 2020 г.

https://sibac.info/archive/journal/student/13%2899_2%29.pdf

Оглавление

Статьи на русском языке 6

Рубрика «Медицина» 6

ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ АДЕНОМЫ ГИПОФИЗА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТАДИИ РАЗВИТИЯ Белодедов Кирилл Александрович Житников Максим Дмитриевич Дравица Людмила Владимировна

6

СРАВНЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТРОПОНИНА I, КРЕАТИНФОСФОКИНАЗЫ, КРЕАТИНФОСФОКИНАЗЫ MB-ФРАКЦИИ У ПАЦИЕНТОВ С Q-ПОЗИТИВНЫМ И Q-НЕГАТИВНЫМ ИНФАРКТАМИ МИОКАРДА В ВОЗРАСТЕ ПОСЛЕ 60 ЛЕТ Денисенко Иван Алексеевич Вохминцева Лариса Вениаминовна

9

МОНИТОРИНГ ГНОЙНО – ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ОСЛОЖНЕНИЙ У ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ Шинкина Анна Александровна Вохминцева Лариса Вениаминовна

12

Рубрика «Менеджмент» 14

ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА И КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ Гоцуляк Екатерина Константиновна Шевченко Наталья Николаевна

14

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА Гужиева Анисат Магомедовна

18

ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ГОСТИНИЧНЫХ ЦЕПЕЙ КАК УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБСЛУЖИВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ГОСТИНИЦ Ростовцева Алина Александровна

21

Рубрика «Металлургия» 24

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕРАБОТКИ СУЛЬФИДНЫХ МЕДНО-НИКЕЛЕВЫХ КОНЦЕНТРАТОВ НА ШТЕЙН НА НАДЕЖДИНСКОМ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОМ ЗАВОДЕ ИМ. Б. И. КОЛЕСНИКОВА ЗФ ПАО «ГМК «НОРИЛЬСКИЙ НИКЕЛЬ» Бородин Андрей Дмитриевич Олейникова Наталья Васильевна

24

Рубрика «Нанотехнологии» 30

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ СТАБИЛЬНОСТИ РАБОТЫ ИНТЕГРАЛЬНЫХ МИКРОСХЕМ В ПРЕДЕЛЬНОМ РЕЖИМЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ С НАНЕСЕНИЕМ ПОДСЛОЯ НИТРИДА КРЕМНИЯ Бируков Евгений Александрович Кукшинский Никита Игоревич

30

МЕТОД КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ПЛАСТИН ИОНАМИ ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ИНТЕГРАЛЬНЫХ МИКРОСХЕМ И ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ ПРИБОРОВ Бируков Евгений Александрович Кукшинский Никита Игоревич

33

Рубрика «Педагогика» 36

УПРАВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ Валиуллина Анна Серегеевна Бражник Оксана Юрьевна

36

СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РЕБЁНКА С ОВЗ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Дегтерева Яна Юрьевна

40

ВНЕДРЕНИЕ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ. ПЕРВЫЕ ИТОГИ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Пименова Наталия Васильевна

43

Рубрика «Политология» 49

СРАВНЕНИЕ ПРАВОВОГО СТАТУСА ДЕПУТАТОВ ЕВРОПЕЙСКОГО ПАРЛАМЕНТА И ДЕПУТАТОВ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Кузнецова Дарья Борисовна Толстова Татьяна Николаевна

49

Рубрика «Радиотехника и Электроника» 55

МЕТОД ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТАБИЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕГРАЛЬНЫХ МИКРОСХЕМ ДИФФЕРЕНИЦАЛЬНОГО КАСКАДА В ПРЕДЕЛЬНОМ РЕЖИМЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ Бируков Евгений Александрович Кукшинский Никита Игоревич

55

Рубрика «Регионоведение» 57

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ЗАНЯТОСТИ В 2000-х ГОДАХ НА ПРИМЕРЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ Николенко Владимир Андреевич

57

Рубрика «Реклама и PR» 62

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ РЕКЛАМЫ Автомонова Софья Сергеевна Дианина Елена Вадимовна

62

Рубрика «Сельскохозяйственные науки» 65

СИСТЕМЫ В СВИНОВОДЧЕСКИХ КОМПЛЕКСАХ Андрианова Ирина Александровна Суворов Денис Владимирович

65

Рубрика «Технологии» 69

ИННОВАЦИИ В СИСТЕМАХ БЕЗОПАСНОСТИ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА Мингалев Александр Владиславович Демуров Артур Александрович Франкина Ксения Игоревна Журавлев Игорь Олегович Есюнин Евгений Геннадьевич

69

Рубрика «Физическая культура» 73

ВЛИЯНИЕ ПОДВИЖНОСТИ В СУСТАВАХ НА ТЕХНИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ СПОРТСМЕНОВ 9-12 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ УШУ-ТАОЛУ Баев Иван Вячеславович

73

СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ ДЛЯ ЛЮДЕЙ Сазанова Дарья Александровна Ермолаев Александр Петрович

76

Научный журнал «Студенческий» № 13(99), часть 2, апрель, 2020 г.

6

СТАТЬИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

РУБРИКА

«МЕДИЦИНА»

ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ АДЕНОМЫ ГИПОФИЗА

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТАДИИ РАЗВИТИЯ

Белодедов Кирилл Александрович

студент, кафедра оториноларингологии с курсом офтальмологии, Гомельский государственный медицинский университет,

Республика Беларусь, г. Гомель

Житников Максим Дмитриевич

студент, кафедра оториноларингологии с курсом офтальмологии, Гомельский государственный медицинский университет,

Республика Беларусь, г. Гомель E-mail: [email protected]

Дравица Людмила Владимировна

канд. мед. наук, доц., кафедра оториноларингологии с курсом офтальмологии, Гомельский государственный медицинский университет,

Республика Беларусь, г. Гомель

АННОТАЦИЯ

В данной статье проанализированы данные историй болезни пациентов с заболеванием

аденома гипофиза. Рассмотрены офтальмологические проявления данной патологии в зави-

симости от стадии ее развития.

Ключевые слова: Макроаденома гипофиза, микроаденома гипофиза, офтальмологиче-

ский осмотр, периметрия, магнитно-резонансная томография.

Введение. Аденомы гипофиза являются наиболее распространёнными опухолями хиаз-

мально-селлярной области и составляют, по различным данным, от 6,7% до 18% всех ново-

образований головного мозга. Источником опухолей этого типа являются клетки передней

доли гипофиза. [2, с. 83] По стадии развития принято выделять следующие варианты аденом

гипофиза: микроаденома гипофиза (опухоль размером до 10 мм), макроаденомагипофиза

(опухоль размером от 10 до 30 мм, с распространением за пределы турецкого седла). Клини-

ческие проявления: больные жалуются на головные боли, головокружение, нарушение зре-

ния, особенно расстройства периферического видения, нарушение половых функций, ожире-

ние, гипертензию, отёки и др. Многие жалобы в начале заболевания являются

неспецифическими и кажутся тривиальными. Изменения, происходящие с больными, могут

быть замаскированными и прогрессировать постепенно. Может пройти значительный период

времени (несколько лет) с момента появления жалоб до установления диагноза. [1, с. 18–19]

Цель работы. Изучить офтальмологические проявления аденомы гипофиза в зависи-

мости от стадии развития.

mailto:[email protected]


7

Основной материал.

Проведен ретроспективный анализ истории болезни 29 пациентов, находившихся на

обследовании и лечении в Учреждении Гомельская Областная Клиническая Больница

(УГОКБ), Государственном Учреждении Республиканский научно-практический центр ради-

ационной медицины и экологии человека (ГУ РНПЦ РМ и ЭЧ) в 2014-2019 годах по поводу

заболеваний гипофиза. Минимальный возраст пациента составил 15 лет. Максимальный воз-

раст пациента составил 73 года. Средний возраст исследуемой группы 49,4 года +-. Из 29

пациентов в исследуемой группе 17 человек (58,6%) были женщины, 12 человек (41,4%)

мужчины. Все пациенты жители г. Гомеля и Гомельской области. В зависимости от стадии

развития аденомы были выставлен следующие клинические диагнозы:

1. Макроаденома гипофиза – выставлена 22 пациентам (75,9%)

2. Микроаденома гипофиза – выставлена 7 пациентам (24,1%)

Пациентам были проведены следующие диагностические мероприятия: офтальмологи-

ческое обследование (визометрия, офтальмоскопия, периметрия по Дондерсу, фундусско-

пия), магнитно-резонансная томография (МРТ) и компьютерная томография (КТ) селлярной

области, гипофиза.

При обследовании пациентов с диагнозом макроаденома гипофиза были получены

следующие данные:

1. По данным визометрии показатели колебались от неуверенного светоощущения 8

(27,5%) случаев до 1,0.

2. Данные офтальмоскопии глазного дна – у 3-х (10,3%) пациентов - нейропатия зри-

тельного нерва, 8 (27,5%) пациентов - патологические изменения сетчатки (ангиопатия, ре-

тинопатия, макулопатия), 6 (20,7%) пациентов - полная либо частичная атрофия зрительного

нерва.

3. Начальная либо зрелая катаракта наблюдалась у 6 (20,7%) пациентов.

4. Отмечались единичные случаи офтальмоплегии, птоза, косоглазия и глаукомы.

5. Данные периметрии: 5 (17,2%) случаев битемпоральной гемианопсии, 2 (6,9%) слу-

чая правосторонней гемианопсии, 4 (13,8%) случая центральных абсолютных скотом, 1

(3,4%) случай двухсторонней верхней гемианопсии.

При обследовании пациентов с диагнозом микроаденома гипофиза патологии со сторо-

ны зрительного анализатора не выявлено. Клинически пациенты жаловались на головную

боль, головокружение, слабость, частую утомляемость.

МРТ и КТ исследование является подтверждением диагноза и установлением его ста-

дии развития. Пациенты с диагнозом макроаденома гипофиза и проявлением в клинике хи-

азмального синдрома имели следующую МРТ картину: компремирование хиазмы и хиаз-

мальной цистерны. Размеры опухоли колебались от 1,0*1,2*1,3 см до 3,8*3,7*2,59 см. У

пациентов с диагнозом микроаденома гипофиза на МРТ картине наблюдается только опухо-

левидное образование различных размеров (от 0,15*0,2 см до 0,6*0,4*0,5 см) без нарушения

структур головного мозга.

Выводы. На основании проведённых исследований мы можем отметить, что у пациен-

тов с поздней стадией развития аденомы гипофиза (макроаденома гипофиза) имеются необ-

ратимые патологические изменения зрительного анализатора, такие как атрофии зрительного

нерва (6 (20,7%) пациентов), 8 (27,5%) пациентов - патологические изменения сетчатки (ан-

гиопатия, ретинопатия, макулопатия). В то время как у пациентов с ранней стадией развития

аденомы гипофиза (микроаденома гипофиза) патологии со стороны зрительного анализатора

не обнаружено.

Таким образом аденома гипофиза на поздней стадии ее развитияприводит к патологи-

ческим изменениям зрительного анализатора.Более ранняя диагностика способствует либо

полному предотвращению появления офтальмологической симптоматики, либо лёгкой ее

формы с последующей компенсацией зрительного анализатора и восстановлению исходного

уровня зрения пациента.


8

Список литературы:

1. Морозова Т. А., Зборовская И. А. Аденомы гипофиза: классификация, клинические про-

явления, подходы к лечению и тактике ведения больных.// Лекарственный вестник, №7,

2006. С. 18–21.

2. Цымбалюк В. И. Нейрохирургия: учебное пособие. К.: Медицина, 2008. – 160 с.


9

СРАВНЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТРОПОНИНА I, КРЕАТИНФОСФОКИНАЗЫ,

КРЕАТИНФОСФОКИНАЗЫ MB-ФРАКЦИИ У ПАЦИЕНТОВ

С Q-ПОЗИТИВНЫМ И Q-НЕГАТИВНЫМ ИНФАРКТАМИ МИОКАРДА

В ВОЗРАСТЕ ПОСЛЕ 60 ЛЕТ

Денисенко Иван Алексеевич

студент, кафедра клинической лабораторной диагностики, Новосибирский Государственный Медицинский Университет

РФ, г. Новосибирск E-mail: [email protected]

Вохминцева Лариса Вениаминовна

канд. мед. наук, доц., кафедра клинической лабораторной диагностики Новосибирский Государственный Медицинский Университет

РФ, г. Новосибирск

Актуальность. Сердечно-сосудистые заболевания являются основной причиной смер-

ти во всем мире: ни по какой другой причине ежегодно не умирает столько людей, сколько

от данной патологии. По оценкам ВОЗ, в 2016 году от сердечно-сосудистых заболеваний

умерло 17,9 миллиона человек, что составило 31% всех случаев смерти в мире, 85% этих

смертей произошло в результате сердечного приступа и инсульта [3]. Заболеваемость болез-

нями системы кровообращения в России, в том числе с диагнозом, поставленным впервые в

жизни, в 2018 году находятся на втором месте после заболеваний органов дыхания, и состав-

ляет 36548,9 тыс., в том числе острый инфаркт миокарда - 161,1 тыс. По причине смертности

болезни системы кровообращения остаются на первом месте, как в мире, так и в России. В

2018 году смертность от болезней системы кровообращения составила 856,1 тыс. (46,8 % от

общей смертности за 2018 год), в том числе от ишемической болезни сердца 453,3 тыс.,

включая инфаркт миокарда – 56,9 тыс. [2]. Рабочий диагноз инфаркта миокарда необходимо

ставить на основании симптомов, позволяющих предположить ишемию миокарда (в том

числе устойчивая ангиозная боль) и изменениях по данным электрокардиограммы. Диагноз

«острый инфаркт миокарда» требует лабораторного подтверждения некроза миокардиоци-

тов.

Цель работы. Оценить уровень тропонина I, активности креатинфосфокиназы, креа-

тинфосфокиназы МВ-фракции у пациентов кардиологического отделения №31 ГБУЗ НСО

«ГКБ №1» с острым Q-позитивным и Q-негативным инфарктами миокарда с подъемом сег-

мента ST, с острым инфарктом миокарда без подъема сегмента ST в возрасте старше 60 лет.

Материалы и методы исследования. В исследование было включено 48 пациентов

кардиологического отделения №31 ГБУЗ НСО «ГКБ №1». Показатели тропонина I, креатин-

фосфокиназы, креатинфосфокиназы mb-фракции проводили при поступлении пациента в

стационар. Определение тропонина I основано на методе хемилюминесцентного иммуно-

ферментного анализа с использованием технологии MAGTRATION®, активность общей

креатинфосфокиназы определяли ферментативным методом, активность креатинфосфокина-

зы-МВ ферментативным методом с иммуноингибированием. Исследование этих показателей

было выполнено на биохимическом анализаторе AU480 (Beckman coulter, США). Ход иссле-

дования проводили в соответствии с инструкциями к наборам. Контроль качества проводил-

ся с помощью контрольных материалов Bio-Rad Laboratories (США). Рассчитывали процент-

ное содержание активности креатинфосфокиназы фракции МВ. Описательную статистику

проводили с помощью определения в группах среднего значения (М) и стандартное отклоне-

ние (m). Для определения достоверности результатов, используемый для оценки различий

между двумя независимыми выборками по уровню какого-либо признака, измеренного ко-

личественно, проводили с помощью критерия Манна-Уитни. Различия между значениями


10

сравниваемых параметров расценивались как статистические значимые при достижения

уровня статистической значимости (р) менее чем 0,05 (р< 0,05).

Результаты и обсуждение. Пациенты поступили в кардиологическое отделение «ГКБ

№1» с симптомами острого коронарного синдрома. Диагноз инфаркта миокарда им был по-

ставлен на основании данных электрокардиограммы и результатов биохимических исследо-

ваний. Пациенты были разделены на группы в зависимости от диагноза.

Пациенты первой группы (n=20) при поступлении предъявляли жалобы: давящие боли

в прекардиальной области, бледность кожных покровов, одышка. Пациенты поступали в

отделение в тяжелом состоянии, им был поставлен диагноз ИБС, острый Q-позитивный ин-

фаркт миокарда с подъемом сегмента ST. При поступлении у пациентов данной группы

средний уровень тропонина I 2,57±0,11 нг/мл значительно превышал рефренсные значения

(до 0,020 нг/мл). Общая активность креатинфосфокиназы 390±19,2U/л превышала референс-

ные значения (референсные значения креатинфосфокиназы для женщин 24-165, для мужчин

24-190 U/л), так же как и креатинфосфокиназы-МВ, уровень которой был 48,8±2,39 U/л, ре-

ференсные значения которой находятся в пределах от 0,0 U/л до 24 U/л. При этом доля фрак-

ции изофермента креатинфосфокиназы-МВ была 12%, что не превышало нормы для здоро-

вого человека (референсные значения) 6-25%.

Во вторую группу (n=14) вошли пациенты с диагнозом ИБС, острый Q-негативный ин-

фаркт миокарда с подъемом сегмента ST. При поступлении пациенты имели симптомы да-

вящие боли за грудиной, затруднения дыхания, потливость, бледность кожных покровов. В

данной группе у пациентов был наибольший уровень тропонина I 3,22±0,31 нг/мл. Однако,

достоверных различий от уровня пациентов с острым Q-позитивным инфарктом миокарда с

подъемом сегмента ST (U=66, p>0,05) и острым инфарктом миокарда без подъема сегмента

ST (U=11, p>0,05) не наблюдалось. Общая активность креатинфосфокиназы 169±8,4 U/л

практически достоверно отличалась от данного аналита в группах пациентов с острым Q-

позитивным инфарктом миокарда с подъемом сегмента ST (U=19, p<0,01) и острым инфарк-

том миокарда без подъема сегмента ST (U=0, p<0,05). Активность креатинфосфкиназы-МВ у

пациентов данной группы была выше референсных значений 40,0±1,93 U/л, а доля этой

фракции фермента не выходила за референсные пределы и составила 19,9% и достоверно

отличалась от данного показателя в группе пациентов с острый Q-позитивный инфаркт мио-

карда с подъемом сегмента ST (U= 26, p<0,05).

Третью группу пациентов (n=14) составили больные, поступившие в кардиологическое

отделение с жалобами на боль за грудиной, одышка, слабость, некоторые больные предъяв-

ляли жалобы на головокружение, потливость, иррадиация боли в левую руку. Всем пациен-

там этой группы поставлен диагноз ИБС, острый инфаркт миокарда без подъема сегмента

ST. В данной группе у пациентов уровень тропонина I был наименьшим 0,97±0,041 нг/мл.

Тогда как активность общей креатинфосфокиназы была наибольшей в пациентов данной

группы 755,2±37,63 U/л достоверно превышала показатели данного аналита, как в группе с

острым Q-позитивным инфарктом миокарда с подъемом сегмента ST так и острым Q-

негативным инфарктом миокарда с подъемом сегмента ST (U=7, p<0,05 и U=0, p<0,01, соот-

ветственно). Активность креатинфосфкиназы-МВ у пациентов данной группы была выше

референсных значений 88,0±4,37 U/л, а доля этой фракции фермента не выходила за рефе-

ренсные пределы и составила 14,5%.

При сравнении показателей тропонина I, креатинфосфокиназы и креатинфосфокинызы

МВ-фракции у пациентов с острым инфарктом миокарда показало, что наиболее информа-

тивным показателем, свидетельствующим о синдроме цитолиза миокардиоцитов является

тропонина I, который повышался в 50-160 раз по сравнению с референсным значением. Об-

щая активность креатинфосфокиназы повышалась гораздо менее значительно. В группе с

острым инфарктом миокарда без подъема сегмента ST её активность превышала верхнюю

границу референсных значений только в 4 раз, а в группе с острым Q-негативным инфарктом

миокарда с подъемом сегмента ST практически не отличалась от верхнего уровня референс-

ного интервала. Активность кратинфосфокиназы-МВ превышала норму в 2-4 раза, однако


11

процентная доля этого изофермента в общей активности креатинфосфокиназы не выходила

за рамки референсного значения. Таким образом, на основании наших результатов можно

сделать вывод о предпочительном применении тропонина I диагностике острого инфаркта

миокарда, особенно Q-негативного, что соответствует четвертому универсальному опреде-

лению инфаркта миокарда [1], однако выбор, как стратегии лечения, так и диагностики зави-

сит от ряда клинических обстоятельств и ресурсов.


1. Thygesen K., Alpert J.S. et al. Четвертое универсальное определение инфаркта миокарда

(2018) // Российский кардиологический журнал.—2019.—№24 (3).—С. 125-129.

2. Агеева Л.И., Александрова Г.А. и др. Здравоохранение в России 2019: Стат.сб./Росстат. -

М., З-46 2019. – С.21-23.

3. Сердечно сосудистые заболевания // Всемирная организация здравоохранения. URL:

https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/cardiovascular-diseases-(cvds) (дата об-

ращения: 05.04.2020).


12

МОНИТОРИНГ ГНОЙНО – ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ОСЛОЖНЕНИЙ У

ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ

Шинкина Анна Александровна

cтудент 6 курса, медико – профилактического факультета, специальность медицинская биохимия

Новосибирского государственного медицинского университета, РФ, г. Новосибирск

E – mail: [email protected]

Вохминцева Лариса Вениаминовна

научный руководитель, канд. мед. наук., доц., кафедра клинической лабораторной диагностики

Новосибирского государственного медицинского университета, РФ, г. Новосибирск

Еще в середине XIX века Рудольф Вирхов впервые предположил наличие связи между

хроническим воспалением и развитием онкологических заболеваний [2]. Он обнаружил при-

сутствие лейкоцитов во многих раковых опухолях и предположил, что многократное повре-

ждение ткани предшествует образованию опухолей [3]. Воспаление играет важную роль в

пролиферации клеток опухоли, ангиогенезе и метастазировании, а также защищает опухоль

от иммунной системы [2]. Участвующие в воспалительном процессе различные иммунные

клетки с помощью цитокинов оказывают не только противоопухолевое действие, но и пара-

доксальный проопухолевый эффект, а также влияют на устойчивость опухоли к терапии [1].

В настоящее время разные группы ученых пришли к единому мнению, что хроническое

воспаление и его медиаторы могут усугублять течение онкогенеза, влияя на опухолевые

клетки или клетки из микроокружения опухолей [3]. Так хроническое воспаление может вы-

звать определенные виды рака, а солидные опухоли, в свою очередь, могут инициировать и

увеличивать местные воспалительные процессы, способствующие росту и распространению

опухоли. Важную роль во влиянии на развитие опухоли играют макрофаги, они составляют

значительную часть клеток, находящихся в микроокружении опухолей. Макрофаги могут

убивать опухолевые клетки или посылать активирующий сигнал Т - клеткам адаптивной

иммунной системы, которые иногда также могут способствовать росту раковых клеток [1].

Согласно оценкам, до 20% случаев рака вызываются хроническим воспалением или

персистирующими инфекциями. Связь между воспалением и раком лучше всего наблюдает-

ся в желудочно – кишечном тракте, где воспаление, вызванное неправильным питанием, ки-

шечными бактериями, инфекцией или аутоиммунными расстройствами, является относи-

тельно распространенным явлением. Например, хронический язвенный колит и болезнь

Крона увеличивают риск развития рака толстой кишки, кислотный рефлюкс связан с раком

пищевода, вирусный гепатит В и С и потребление алкоголя увеличивают риск развития гепа-

тоцеллюлярной карциномы, а инфекция Helicobacter pylori увеличивает риск развития рака

желудка и толстой кишки [5].

В исследование было включено 15 пациентов гнойно - хирургического отделения. Уро-

вень лейкоцитов и IG (индекс гранулоцитов, незрелые гранулоциты) определяли в венозной

крови пациентов флуоресцентной проточной цитометрии, с помощью рассеивания лазерного

излучения под тремя углами и использование химических красителей для подсчета лейкоци-

тов и дифференцировки их на 5 субпопуляций. Исследование проводили на приборе «Sysmex

XN – 1000» (Sysmex Corporation, Япония). Возраст пациентов варьировался от 32 до 95лет.

Пациенты были переведены с онкологического отделения в отделение гнойной хирургии с

диагнозами: рак селезеночного изгиба, рак поперечно – ободочной кишки, рак прямой киш-

ки, меланома поясничной области. Данные заболевания осложнялись распадом опухоли с

кровотечением, абсцедированием, прорастанием опухоли в брюшную стенку, перфорацией и


13

кишечной непроходимостью. Поступили в состоянии средней степени тяжести, сознание

было ясное, повышение температуры максимальное до 39C. Материалом для культивирова-

ния послужило отделяемое из раны, и были обнаружены Escherichia coli, Staphylococcus au-

reus, Pseudomonas aeruginosa, Enterococcus faecium и Enterococcus faecalis.

Исследование содержание лейкоцитов в крови в среднем составил 13,25 ± 0,29 [10^9/л]

(от 3,06 [10^9/л] до 53,32 [10^9/л]). Среднее значение нейтрофилов составило 10,39 ±

1,5[10^9/л] (от 2,04[10^9/л] до 51,62[10^9/л]). Потенциальные причины для расширения и

увеличения циркуляции нейтрофилов при распространенном раке являются многофактор-

ными. Отличительной чертой опухолевого процесса является клеточный некроз, который

связан с высвобождением молекулярных фрагментов, ассоциированных с повреждениями

(DAMPs), которые могут стимулировать нейтрофильный лейкоцитоз[4]. Преимуществом

автоматического подсчета лейкоцитарной формулы является повышение точности результа-

тов за счет измерения большого количества клеток по сравнению с микроскопическим ис-

следованием. Параметр незрелых гранулоцитов (IG) в среднем составил 2,33 ± 0,05% (от

0,2% до 6,3%). Они появляются в крови (патологический сдвиг влево), под действием ин-

фекционно – воспалительных или злокачественных процессов. Параметр IG при его нор-

мальном уровне является надежным показателем для исключения аномальных миелоидных

клеток. Однако для ложноположительного параметра IG требуется микроскопическое

наблюдение, чтобы исключить или подтвердить результат [6]. Анализ уровня С – реактивно-

го белка (СРБ) в среднем составил 70,27 ± 2,11 м/г (от 8,12 м/г до 191,1 м/г), что подтвержда-

ет наличие воспалительного процесса.

Таким образом, воспаление играет решающую роль на нескольких стадиях рака: ини-

циация, рост, метастазирование и ответ на терапию. Растущие опухоли могут сжимать кро-

веносные и лимфатические сосуды, перекрывая поступление кислорода и питательных ве-

ществ, что приводит к воспалительному процессу. Воспалительные биомаркеры позволят

онкологам определить риск развития опухолевого процесса или рецидива опухоли после

операции. Анализ на незрелые гранулоциты (IG) дает возможность быстро обнаружить и

выполнить мониторинг критических нарушений и, таким образом, оказать более оператив-

ную помощь пациентам, находящихся в неотложных состояниях.


1. Г.Т. Балпанова, Б.Б. Бижигитова Хроническое воспаление и рак // Вестник казахского

национального медицинского университета – 2017г - №4. - С. 422.

2. Т.Н.Гарманова, М.И.Бредихин, И.А.Тулина, П.В.Царьков Роль воспаления в течении и

лечении колоректального рака // Исследования и практика в медицине. Т.4 – 2018г - №4.

– С. 36 – 45.

3. О.С. Дмитриева, И.П. Шиловский, М.Р. Хаитов, С.И. Гривенников Интерлейкин 1 и ин-

терлейкин 6 как главные медиаторы воспаления при развитии рака (обзор) // Биохимия.

Т. 81 – 2016г. - №2 – С.166 – 178.

4. Kelly L. Singel and Brahm H. Segal. Neutrophils in the tumor microenvironment: trying to heal

the wound that cannot heal // Immunol Rev. 2016 Sep; 273 (1): 329-343.

5. Lance L. Munn Cancer and Inflammation // WIRes Systems Biology and Medicine homepage –

№2 – 2017.

6. YI-QUN CHE, DI SHEN, SHI-MIN ZHANG, JUN QI. Identification of immature granulocytes

in cancer chemotherapy patients by cell counting vs. microscopic examination of blood smears

// Mol Clin Oncol. 2014 Mar; 2(2): 207–211.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/eutils/elink.fcgi?dbfrom=pubmed&retmode=ref&cmd=prlinks&id=27558344


14

РУБРИКА

«МЕНЕДЖМЕНТ»

ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА И КОРПОРАТИВНОЕ

ОБУЧЕНИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ

Гоцуляк Екатерина Константиновна

магистрант, кафедра менеджмент организации, Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ»им. Д.Ф. Устинова,

РФ, г. Санкт-Петербург Е-mail: [email protected]

Шевченко Наталья Николаевна

д-р филос. наук, Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова,

РФ, г. Санкт-Петербург

HUMAN CAPITAL FORMATION AND CORPORATE TRAINING IN THE

ORGANIZATION

Ekaterina K. Gotsulyak

master's student, Department of organization management, BSTU "VOENMECH" them. D. F. Ustinov,

Russia, Saint Petersburg

Natalia Shevchenko

doctor of philosophy, BSTU "VOENMECH" them. D. F. Ustinov, Russia, Saint Petersburg

АННОТАЦИЯ

В статье представлен теоретический анализ проблемы организации корпоративного

обучения на предприятии.

ABSTRACT

The article presents a theoretical review aimed at studying corporate training at the enterprise.

Ключевые слова: человеческий капитал, корпоративное обучение, человекоразмер-

ность, кадровый потенциал, самообучение, корпоративное обучение, конкурентоспособ-

ность.

Keywords: human capital, corporate training, human dimension, human resource potential,

self-learning, corporate training, competitiveness.

Изменения, происходящие в современной России, как и во многих других странах, мо-

гут рассматриваться в свете концепции модернизации как основного тренда трансформаци-

онных процессов, происходящих в мировой системе. В исследованиях трансформирующихся

обществ XXI века активно разрабатывается проблема детерминированности общественного

развития не технологическими, а человеческими факторами – творческим потенциалом ин-

дивидов и высоким уровнем образования – как условиями экономического роста. В рамках

данной модели репрезентации социальной жизни, акцентирующей её в ракурсе взаимосоот-

несенности человека и общества («человекоразмерности»), формируются антропоцентрист-



15

ски ориентированные концепции, направленные на осмысление научно-теоретических и со-

циально-практических проблем через феномен человека.

Обозначившийся переход от анализа экономических форм детерминации к постэконо-

мической детерминации, актуализирует человекоразмерность, как цель общественного раз-

вития и приоритетную тему междисциплинарного осмысления, а вложения в человека, в со-

здание человеческого капитала рассматриваются как наиболее эффективные с точки зрения

перспектив общественного развития. Развитие современных обществ обусловлено модерни-

зацией таких сфер жизни общества, которые способствуют удовлетворению потребностей

индивида, а сам человеческий фактор рассматривается в качестве производительной силы в

новом типе общественного устройства, определяемого как «общество знаний». Динамизм

модернизационных процессов в этом типе общества обусловлен использованием достижений

науки, высоким уровнем образования, приоритетом человеческого потенциала перед техно-

логическими факторами развития, переходом от экономической к постэкономической детер-

минации, при которой целью общественного развития становится его человекоразмерность.

Тенденции развития экономики, как экономики нового типа – «экономики знаний», также

обусловлены человеческим фактором и новыми видами капиталов – капитала знаний и чело-

веческого капитала. Формирование и развитие этих видов капиталов, обусловлены, в первую

очередь, повышением образовательного и профессионального уровня персонала организа-

ций, их интеллектуального потенциала, инициативы и креативности.

В теории человеческого капитала (Г. Беккер, Т. Шультц и Я. Минцер) фиксируется

определяющая роль знаний и умений работников в процессе производства, человеческий

капитал рассматривается как совокупность способностей, обеспечивающая их носителю

возможность получать доход, что роднит его с другими видами капитала. История формиро-

вания концепции капитала берет свое начало в меркантилистских концепциях, рассматрива-

ющих его как золото и серебро в их функции денег, в дальнейшем развивалась в трудах фи-

зиократов (А.Смит, Ф. Кенэ и др.), понимавших капитал как запасы, обеспечивающие

доходность деятельности. В качестве основного капитала А. Смит, как известно, рассматри-

вал способности индивида – эту идею в дальнейшем использовали авторы концепции «чело-

веческого капитала». В социальном аспекте этот термин применяется для характеристики

социальных отношений и используется в форме понятия «социальный капитал» в исследова-

ниях социологов, утвердивших его статус в качестве ресурса социальных связей и отноше-

ний в институциональных формах их реализации, соединяющих воедино логику обществен-

ных институтов с логикой человеческих интересов [1]. Понятие «человеческий капитал»

акцентирует знания и интеллектуальные способности человека как факторы функционирова-

ния и развития общества.

В современных теориях управления человеческий капитал рассматривается как основа

кадрового потенциала организации, как цель и содержание процесса формировании квали-

фицированных кадров. Ключевая роль в этом процессе отводится программам профессио-

нального обучения персонала, являющегося одной из форм непрерывного образования, спо-

собствующего формированию конкурентных преимуществ организации в рыночных

условиях. Кадровый потенциал организации не только определяет стратегические преиму-

щества организации в конкурентной среде, но и становится драйвером её динамического

развития, определяющим возможность достижения стратегических целей, фактором, опреде-

ляющим социальную культуру организации и профессиональную культуру личности.

Процессы формирования человеческого капитала многовекторны и могут тематизиро-

ваться в различных аспектах с точки зрения аксиологического, экологического, экономиче-

ского, технократического и других подходов. Несмотря на методологические, предметные и

терминологические различия, всех исследователей объединяет понимание роли знаний в

качестве ресурса человеческого капитала, утверждение статуса знаний как нового вида капи-

тала в информационном обществе и экономике знаний. Формирование нового типа обще-

ственного устройства требует развития интеллектуального капитала общества, а утвержде-

ние нового типа экономики невозможно без подготовки высококвалифицированных кадров,


16

что одинаково акцентирует роль образования как условия, обеспечивающего утверждение и

развитие постматериалистических потребностей индивида в самореализации и самоактуали-

зации (Р. Ингельгард).

Таким образом, развитие информационного общества, как общества знаний, формиро-

вание экономики знаний, возникновение новых видов капитала – капитала знаний и челове-

ческого капитала, способствует пониманию приоритетного значения сферы образования в

современном российском обществе. Происходящие внешние социальные трансформации

отражаются в деятельности организаций с точки зрения необходимости вносить соответ-

ствующие изменения в нормативные, управленческие, технологические и другие виды доку-

ментооборота, а также в потребности готовить персонал к изменению внутренних условий

своей деятельности, в первую очередь, через развитие системы корпоративного обучения.

Наиболее распространенным определением этого вида обучения является такое, при котором

его понимают, как «комплекс мер по развитию знаний, умений и навыков сотрудников,

направленный на оптимальное использование человеческих ресурсов компании с точки зре-

ния принятой стратегии компании» [2]. Таким образом, это понятие, появившееся в середине

ХХ века, используется совместно с понятием «развитие» и определяется как комплекс меро-

приятий, направленных на развитие человеческого капитала организации.

Применительно к персоналу организации термин «развитие» подчеркивает необходи-

мость постоянного обучения каждого сотрудника, понимание важного значения активного

участия в управлении организацией всего персонала и готовность руководителей утвердить

принцип развития персонала и его приоритетноcть в управлении организацией. П. Юнг

определяет развитие персонала как систематический процесс, ориентированный на форми-

рование сотрудников, отвечающих потребностям организации, на изучение и развитие их

профессионального и образовательного потенциала [3]. Управление развитием персонала

можно определить, как системную деятельность по его подготовке к реализации новых орга-

низационных целей и задач, по приближению требований к компетенциям персонала, в це-

лом, и компетенциям каждого сотрудника, с целью социального и экономического развития

организации.

Корпоративное обучение рассматривается современными исследователями как способ

повышения степени адаптированности персонала к происходящим внешним и внутренним

изменениям, позволяющий обеспечить конкурентные преимущества и эффективность дея-

тельности. В современных российских организациях разработаны и успешно применяются

различные формы корпоративного обучения. Оно может осуществляться в форме семинаров,

вебинаров, тренингов, лекций, деловых игр, реализуемых в организации, получившей в тру-

дах теоретиков название «самообучающейся».

Концепция «обучающейся или самообучающейся организация» была разработана в се-

мидесятых годах ХХ века Т. Питерсом и Р. Уотерманном, которые предложили называть

компанию «обучающейся», если в ней созданы условия для обучения и развития персонала,

и находящуюся в состоянии самосовершенствования, способствующего совершенствованию

окружающего мира. В современном менеджменте существует несколько моделей самообу-

чающейся организации – модель Вайсборда, модель Маккинзи и модель Берка-Литвина.

Самообучение в организации можно рассматривать как проектную деятельность,

направленную на повышение эффективности организации, её способности к достижению

цели; способности сохраняться в изменяющейся среде и удовлетворять потребности подраз-

делений, социальных групп и отдельных сотрудников внутри организации. Как полагает

П.Сенге, организация не способная перестроить свою деятельность на принципах самообу-

чения, не имеет конкурентных преимуществ. Для самообучающейся организации, на его

взгляд, необходимы способности, изменяющие мировоззрение персонала с точки зрения его

системности, способности видеть глубинные основания событий. В такой организации инди-

видуальное обучение и профессиональный рост каждого сотрудника должен быть частью

единого процесса всеобщего обучения, направленного на расширение всеобщего кругозора,


17

устранение стереотипов, внедрение форм группового обучения с использованием методов

диалога, дискуссии.

Как видим, П. Сенге предполагает, что формирование самообучающейся организации

начинается с изменения мышления и системы ценностей персонала, ведущей из которых

становится «управление собственным развитием». Её реализация осуществляется, во-

первых, через кадровый процесс подбора, отбора и найма персонала, ориентированный на

подбор таких соискателей, которые способны к обучению и управлению своим развитием.

Во-вторых, самообучающаяся организация способна генерировать внутрикорпоративное

обучение, а её коммуникативные возможности используются для продвижения идеи важно-

сти самообучения и саморазвития. В-третьих, главной задачей самообучающейся организа-

ции становится изменение институционального дизайна, создание институциональных и

управленческих процедур, способствующих формированию общего концептуального виде-

ния и реализации его на практике.

Потребность персонала в обучении, рассмотренная в институциональном аспекте,

определяется кадровыми службами организации на основе результатов оценки и аттестации

персонала, с учетом планов стратегического развития организации, а также в соответствии с

разработанными и реализуемыми в организации программами обучения персонала. Модели-

рование системы обучения персонала в организации предполагает обязательность следую-

щих этапов: во-первых, определяется потребность в развитии персонала по результатам про-

водимой аттестации, на основе которой разрабатываются индивидуальные планы развития;

во-вторых, осуществляется формирование бюджета, выделяемого на обучение; в-третьих,

определяются цели планируемого обучения; в-четвертых, проводится отбор методов обуче-

ния, соответствующих содержанию обучающих программ; в-пятых, определяются требова-

ния, предъявляемые к уровню компетенций обучающего, реализующего данную программу;

в-шестых, осуществляется анализ соответствия полученных новых знаний и компетенций с

потребностью организации, проводится оценка эффективности обучения [4].

Анализ деятельности самообучающихся организаций позволяет исследователям утвер-

ждать, что они отличаются высокой эффективностью и конкурентоспособностью, система

корпоративного внутрифирменного обучения в них рассматривается как инструмент страте-

гического менеджмента, формирующий человеческий капитал, выполняющий задачу управ-

ления знаниями и обмена информацией на основе единой концепции и методологии.


1. Шевченко Н.Н., Полевая Е.В.Кадровый резерв организации в обществе знания: интеллек-

туальный аспект // Информация – Коммуникация – Общество (ИКО-2017): Труды XIV

Всероссийской научной конференции / Санкт-Петербург, 19-20 января 2017г. СПб.: Изд-

во СПбГЭТУ, 2017. С.301-307

2. Коптева К.В., Афанасьева Л.А. Эффективная система обучения как основа развития кад-

рового потенциала предприятия // Auditorium. 2014. 2014. Т. 3, № 3. С. 67—76

3. Юнг П. Концепция развития персонала в альянсе VAG. М., 1998

4. Дорожкин Е.М., Щербина Е.Ю. Тенденции развития профессионального образования в

условиях социально-экономических преобразований // Образование и наука. 2013. №6.

С.6


18

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ЛЮДЕЙ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА

Гужиева Анисат Магомедовна

студент 4 курса направления социально-культурная деятельность, факультет социально-культурных коммуникаций, Сургутский государственный

педагогический университет, РФ, г. Сургут

E-mail: [email protected]

На сегодняшний день перед персоналом учреждений культуры стоит задача, которая

является совсем немаловажной - организация досуга лиц пожилого возраста. Так же этот

контингент населения называют лица «третьего возраста» или «мудрого возраста». Актуаль-

ность исследуемой проблемы заключается в том, что в сложившейся на сегодняшний день

ситуации, пожилые люди в нашей стране стали наиболее социально незащищенной катего-

рией общества. Перемена общественного статуса человека в старости, обусловленная, преж-

де всего, прекращением или ограничением трудовой деятельности, изменениями ценностных

ориентиров, самого образа жизни и общения, возникновением затруднений социально-

бытовой, психологической адаптации к новым условиям, требует обязательную выработку

специфичных подходов, форм и методов взаимодействия с пожилыми людьми.

Досуг является неотъемлемой частью жизнедеятельности человека XXI века. Общество

высоко замотивировано в рациональном использовании свободного времени людей — в пер-

спективу социально-экономического развития и духовного обновления всего уровня жизни.

Отталкиваясь от такого рода взглядов на ситуацию и формируется «внешний» социальный

заказ на освоение интересов и потребностей индивида, на проектирование досуговых про-

грамм, центров и зон досуга.

Досуг - есть свободный выбор личности занятий на свое праздное время. Однако любой

вид деятельности подчиняется закону физической и социальной необходимости. Поэтому

досуг концентрирует в себе формы и реализации интересов индивида, ведущих к самосо-

вершенствованию, рекреации, общению и т.п.

Беря во внимание вышесказанное, культурно-досуговая деятельность - это коллектив-

ный и индивидуальный способ жизнедеятельности людей, отличающийся рядом общих при-

знаков. Их жизнедеятельность осуществляется и в индивидуальной форме, обладающей

обособленностью и относительной самостоятельностью, она представляет собой совокуп-

ность норм, быта и труда, морали, права, традиций, обычаев, правил поведения и обрядов.

В целом досуговая активность способна выполнять функции оздоровления психики,

расширения индивидуальной жизненной среды, развития внутреннего мира. В комплекте ко

всему прочему, досуг интегрирует множество разрозненных аспектов жизни человека в еди-

ное целое, формируя у него представления о полноте своего существования. Без такого эле-

мента жизнь современного человека была бы не только ущербной, она лишилась бы одного

из своих базовых стержней, стала бы труднопереносимой.

Социальную работу по части культуры и досуга подразделяют на несколько видов в за-

висимости от места осуществления и степени институционализации. Это может быть соци-

альное взаимодействие непосредственно в учреждениях культурно-просветительского и

культурно-развлекательного характера – к примеру, с определенными группами или индиви-

дуальными подопечными, которые нуждаются в помощи для получения доступа к этим

учреждениям, или в организации, стимулировании к участию в этой деятельности. Вместе с

этим труд персонала «фабрик культуры» может быть возможен в социальных учреждениях, а

также в отнюдь неинституционализированных формах.

В общественных науках принято выделять активные формы проведения досуга – дея-

тельностная ориентация, творческие и любительские занятия, занятия физкультурой, а также

активные формы межличностного и межгруппового общения. Наряду с ними еще существу-



19

ют пассивные, антонимичные активным, формы – это потребление различных культурных

мероприятий, потребление продукции средств массовой коммуникации (радио, телевидение,

Интернет и пр.).

Итак, рекреационная функция не занимает все незанятое время человека. В контексте

социальной работы качества социокультурной деятельности могут быть положены в основу

социокультурной реабилитации, и, в частности, в досуговую деятельность как одну из форм

социокультурной реабилитации.

Старость - это заключительная фаза в развитии человека, в которой этот процесс про-

исходит по нисходящей жизненной градации. В жизни человека с определенного возраста

проявляются инволюционные (от лат. Involution - свертывание) признаки, что выражаются

уже во внешнем виде человека, уменьшении его жизненной активности, изменении психиче-

ских реакций и психологических характеристик, ограничении физических возможностей.

В планах каждого государства стоит вопрос об организации досуга пожилых людей.

Основными проблемами культурно-досуговой работы с людьми третьего возраста являются:

1) отсутствие условий для интеллектуального развития, творческой и общественной

самореализации граждан старшего поколения;

2) предвзятое отношение общества к старости;

3) недостаточная разработанность концептуальных подходов к изучению специфики и

технологий социокультурной работы с людьми старшего и пожилого возраста;

4) отсутствие специализированных программ по организации творческого досуга лю-

дей «третьего возраста» с учетом их потребностей и интересов.

При этом следует отметить тенденцию нынешних пенсионеров вести активный образ

жизни. Получение положительных эмоций и избавление от скуки и одиночества, стремление

к саморазвитию и самореализации – все, чем характеризуется старшее поколение сегодня.

С целью формирования физической активности людей мудрого возраста на постоянной

основе используются различные проявления реабилитационного воздействия, в том числе

экологический и культурно-познавательный туризм. По мнению Е. И. Холостовой, осново-

полагающей функцией туризма с социальной точки зрения является воспроизводящая функ-

ция, благодаря которой происходит восстановление сил. Туризм не обуславливается лишь

ликвидацией ментальной и физической усталости, а использует формы, которые ведут к

трансформации характера занятости и окружающие условия. Связь с туризмом вызывает

контрастную перемену монотонной жизни, из-за которой у старшей половины человечества

может возникнуть чувство «внутренней пустоты». Туристическая деятельность тождествен-

на движению. Чистый воздух, активная форма отдыха - компоненты физического релакса.

Наступает психологическое расслабление, так как отсутствуют триггеры производственной и

городской среды (шум, напряженность рабочего режима и т.д.). Не менее важны компенса-

торные функции туризма, которые обеспечивают специальные нужды людей с ограничения-

ми. С условиями быстро прогрессирующих технологий, большого потока информации и об-

щей урбанизацией, туризм становится все более доступным для людей за рубежом

молодости, с проблемами здоровья, с инвалидностью. Благодаря развитию медицины и фар-

мации, техники, туристской отрасли появляются способы для поддержания здоровья и жиз-

недеятельности в активной форме. Развитие социального туризма, который становится прио-

ритетным в туристской индустрии, разработка туристских программ с учетом доступности

для людей со специальными нуждами — все это создает равные возможности для осуществ-

ления права на отдых, для приобщения к культурным ценностям.

Современная досуговая деятельность пожилых граждан, выступающая фактором их со-

циального благополучия, находится в стадии медленной модернизации, несет на себе печать

информатизации и компьютеризации, испытывает влияние массовой культуры и пронизыва-

ет всю повседневную жизнь людей пожилого возраста. Организация досуговой деятельности

влияет на индекс удовлетворенности пожилых людей проведением свободного времени, а

значит, и на их социальное благополучие.


20

Таким образом, организация социально-культурных мероприятий будет способствовать

самореализации человека в новом ведущем виде деятельности. Организация пожилыми

людьми социально-культурных мероприятий преобразует досуговую деятельность в целост-

ную систему, поскольку она активизирует реализацию социально-психологических потреб-

ностей.


1. Коссова, Т.Е. Цветы из бисера. Времена года. Лето. Садовые цветы [Электронный ре-

сурс]: издание для досуга / Т.Е. Коссова. - Москва: Аделант, 2015. - 96 c.

2. Юрова, Е.С. Старинные узоры для вышивания: Обзор за 400 лет и энциклопедия вышив-

ки XVIII века [Электронный ресурс]: издание для досуга / Е.С. Юрова. - Москва: Этерна,

2017. - 208 c.

3. Богатова, И. В. Оригами: [изд. для досуга] / И. В. Богатова. - М.: Мартин, 2015. - 110, [2]

с.


21

ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ГОСТИНИЧНЫХ

ЦЕПЕЙ КАК УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБСЛУЖИВАНИЯ

ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ГОСТИНИЦ

Ростовцева Алина Александровна

студент, факультет сервиса и туризма, Кубанский государственный университет физической культуры, спорта туризма,

РФ, г. Краснодар E-mail: [email protected]

STUDY OF THE CONTROL SYSTEM OF INTERNATIONAL HOTEL CHAINS

AS A CONDITION FOR IMPROVING THE QUALITY OF SERVICE

OF DOMESTIC HOTELS

Alina Rostovtseva

student, faculty of service and tourism, Kuban state University of physical culture, sports and tourism

Russia, Krasnodar

АННОТАЦИЯ

Применение опыта международных гостиничных цепей в области контроля качества

гостиничных услуг позволит преодолеть разобщённость отдельных гостиниц в этой области,

а так же совершенствовать технологии обслуживания.

ABSTRACT Applying the experience of international hotel chains in the field of quality control of hotel

services will help to overcome the disunity of individual hotels in this area, as well as improve the

technology of the service.

Ключевые слова: гостиница, гостиничные цепи, качество обслуживания, контроль ка-

чества, система качества.

Keywords: hotel, hotel chains, quality of service, quality control, quality system.

Туризм является одной из важнейших составляющих современной жизни, это быстро

развивающаяся отрасль. По данным Федерального агентства по туризму, в 2019 году Россию

посетили около 30 миллионов путешественников, большинство из которых являются ино-

странными туристами.

Центральное место в индустрии туризма занимает гостиничная индустрия. Исследова-

ния показывают, что основным критерием выбора гостиницы потенциальным клиентом яв-

ляется качество предоставляемых ему услуг.

Ожидания клиентов формируются на основе их предыдущего опыта. Если идея предо-

ставляемой услуги не соответствует ожиданиям, клиенты теряют всякий интерес к гостини-

це, если же соответствует, они могут вновь обратиться к этой гостинице.

Одна из наиболее прогрессивных форм организации средств размещения – гостинич-

ные цепи, поскольку под единым брендом объединяются гостиницы и отели с единой страте-

гией развития, отработанной технологией обслуживания, едиными стандартами качества и

ценовой политикой, системой бронирования и резервирования мест. Именно общие признаки

и принципы функционирования, а также высокое качество предоставляемых услуг создают

популярность и лояльность к бренду, высокую заполняемость номеров и, соответственно,

прибыль [3, c. 263].

Международные гостиничные сети Hilton, Marriott, Kempinski, Accor, Sheraton и др.,

находящиеся в России, давно зарекомендовали себя как компании с высоким уровнем серви-



22

са. Поэтому опыт развития международных гостиничных сетей имеет большое значение для

организации российской гостиничной индустрии.

Гостиничные цепи в России появились сравнительно недавно, как и западные сети,

отели российских сетей полагаются на единые высокие стандарты обслуживания и создают

уникальный и узнаваемый корпоративный стиль. Крупнейшие сети отелей в России -

AZIMUT Hotels, HELIOPARK Hotels & Resorts, AMAKS Grand Hotels. Старейшая российская

сеть - Best Eastern Hotels и другие.

Но есть некоторые преимущества, благодаря которым зарубежные корпорации под-

держивают качество сервиса на высоком уровне.

Разрабатывая систему контроля качества предоставляемых услуг мировые гостиничные

цепи, опираются в первую очередь на стандарты отвечающим условиям TQM или нормам

ISO.

Система качества содержит в себе следующие обязательные элементы:

1) эффективное управление предприятием на основе маркетинга.

2) создание корпоративной культуры. Корпоративная культура определяет поведение

между работниками гостиницы, их взаимоотношения с потребителями, руководством, по-

ставщиками и т. д.

3) внедрение стандартов технического качества обслуживания. Данный этап включает в

себя внедрение квалификационных требований работников, разработку технологии произ-

водственных процессов, введение нормирования труда, его оценку и мотивацию.

4) входной контроль качества на продукцию и услуги поставщиков.

5) выходной контроль качества на предоставляемые услуги в гостинице и их сбыт по-

средниками [2, c. 179].

Опираясь на зарубежный опыт, Российским предпринимателям необходимо формовать

систему качества, базирующую на стандартах ИСО-9000. Созданная система должна функ-

ционировать на основе элементов, которые она содержит, с возможностью последующего

совершенствования. Для того чтобы система качества была эффективно внедрена в деятель-

ность гостиницы, необходимо создать отдел «Управления и контроля качеством», сотрудни-

ки которого буду ежедневно отслеживать и фиксировать нарушения и отклонения от работы

по внедренным стандартам. Функция управления системой качества так же может быть воз-

ложена на данный отдел [1, с. 98 – 101].

Таким образом, российские гостиные цепи смогут конкурировать с мировыми гости-

ничными корпорациями и предоставлять сервис, согласно мировым стандартам.

Гостиничная цепь AMAKS Hotels&Resorts уже сегодня внедряет технологии стандарти-

зации и автоматизации объектов. Централизованная система управления гостиницами и со-

временная CRM-система позволили AMAKS Hotels&Resorts организовать единую политику

продаж и существенно повысить рентабельность объектов.

Все ресурсы компании идут на реконструкцию объектов и повышению уровня профес-

сиональной подготовки кадров, а не на раскрутку бренда. Все сотрудники компании прохо-

дят курсы по повышению квалификации в школе AMAKS Hotel University и в европейских

обучающих центрах.

Из этого следует, что недавно вышедшие на гостиничный рынок отели должны брать

пример с зарубежного опыта и так же с отечественных компаний, которые уже продолжи-

тельное время прочно удерживают свои позиции лидера на российском рынке тур услуг.

Таким образом, внутринациональные гостиничные цепи, путем непрерывного и гра-

мотного контроля, смогут конкурировать с мировыми гостиничными брендами, что в свою

очередь увеличить потоки всех типов туристов и на въездном, и на внутреннем секторах ту-

ризма.


23


1. Морозова, Л. С. Влияние качества обслуживания на эффективность деятельности пред-

приятий индустрии гостеприимства / Л. С. Морозова, А. А. Земскова // Сервис в России и

за рубежом. Т. II. – 2017. - № 2. – с. 98 – 101.

2. Ползикова, Е. В. Особенности стандартов туристских организаций / Е. В. Ползикова,

Е. Л. Заднепровская // Актуальные проблемы правового и экономического знания: теория

и практика. Материалы международной научно-практической конференции. Том.1. –

2018. – с. 179.

3. Салахова, Г. В. Управление качеством услуг в гостиничном бизнесе / Г. В. Салахова //

Молодой ученый. – 2019. - № 2. – с. 263.


24

РУБРИКА

«МЕТАЛЛУРГИЯ»

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕРАБОТКИ СУЛЬФИДНЫХ

МЕДНО-НИКЕЛЕВЫХ КОНЦЕНТРАТОВ НА ШТЕЙН НА НАДЕЖДИНСКОМ

МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОМ ЗАВОДЕ ИМ. Б. И. КОЛЕСНИКОВА

ЗФ ПАО «ГМК «НОРИЛЬСКИЙ НИКЕЛЬ»

Бородин Андрей Дмитриевич

студент 2 курса магистратуры, кафедра металлургии цветных металлов, Сибирский федеральный университет,

РФ, г. Красноярск Е-mail: [email protected]

Олейникова Наталья Васильевна

д-р техн. наук, доц., профессор кафедры металлургии цветных металлов, Сибирский федеральный университет,

РФ, г. Красноярск

IMPROVEMENT OF COPPER-NICKEL MATTE PRODUCTION TECHNOLOGY

AT THE KOLESNIKOV NADEZHDA METALLURGICAL PLANT

ZF PJSC NORILSK NICKEL

Andrei Borodin

student, Department of Non-ferrous metallurgy, Siberian Federal University, Russia, Krasnoyarsk

Natalya Oleinikova

doctor of Sciences in Technology, associate professor, Siberian Federal University, Russia, Krasnoyarsk

АННОТАЦИЯ В последнее время остро встал вопрос энергетичности сульфидного сырья, перераба-

тываемого по существующей технологии взвешенной плавки на Надеждинском металлурги-

ческом заводе им. Б. И. Колесникова (далее – НМЗ) ЗФ ПАО «ГМК «Норильский никель»

(далее – ЗФ). Ранее в переработку вовлекался только никель-пирротиновый концентрат Тал-

нахской обогатительной фабрики (HПК ТОФ), содержащий в себе около 31-32 % сульфид-

ной серы. Однако, после закрытия Никелевого завода в 2016 году, весь объем никелевого

сырья стали перерабатывать на НМЗ. В новом составе шихты взвешенной плавки суще-

ственно снизилось процентное содержание сульфидной серы и повысилось количество по-

родных и тугоплавких продуктов [1]. Данные факторы отрицательно сказались на энергети-

ческой работе печей взвешенной плавки (ПВП), поднимая, тем самым, вопрос об

усовершенствовании технологии производства штейна.

ABSTRACT Recently, there has been a problem with the energy efficiency of sulfide raw materials, which

are processed using flash smelting technology at the Kolesnikov Nadezhda metallurgical plant (on-

ward – NMP) ZF PJSC «MMC «Norilsk Nickel» (onward – ZF). Previously, there is processed

only the nickel-pyrrhotite concentrate of the Talnakh Concentrator (NPC TC), containing about 31-

32% sulfide sulfur. However, after the Nickel Plant was closed in 2016, all nickel raw materials are



25

currently processed at the NMP. In the batch of flash smelting with a new composition decreased

the percentage of sulphide sulfur and increased amount of rock and infusible products [1]. These

factors negatively affected the energy performance of flash smelting furnaces (FSF), which raised

the question of improving the matte production technology.

Ключевые слова: медно-никелевый концентрат; плавка; обжиг; огарок; кипящий слой;

штейн; десульфуризация; печь; сульфидная сера; отходящие газы.

Keywords: copper-nickel concentrate; smelting; roasting; calcine; fluidized bed; matte; de-

sulphurization; furnace; sulfide sulfur; exhaust gases.

На сегодняшний момент на переработку в ПВП поступает сгущенная смесь из рудных

флотационных концентратов и техногенного сырья. Состав сырья следующий: медно-

никелевые концентраты, получаемые в процессе флотационного обогащения полиметалли-

ческих сульфидных руд Норильского промышленного района на Талнахской обогатительной

фабрике (ТОФ) ЗФ, и Норильской обогатительной фабрике (НОФ), сульфидный концентрат

гидрометаллургического производства НМЗ, измельченный никелевый шлак от конвертиро-

вания медных штейнов на Медном заводе (МЗ), оборотная пыль, тонкоизмельченные оборо-

ты (ТИО) и прочее сырье [2].

Смесь концентратов и флюсовой речной песок фильтруют и высушивают до остаточ-

ной влажности не более 0,2 %. Высушенную смесь направляют в бункеры ПВП. Из бункеров

компоненты шихты дозируются в определенных пропорциях к распылителю шихты, уста-

новленном на своде реакционной шахты ПВП, где происходит воспламенение частиц кон-

центрата и штейно-, шлакообразование в потоке кислородно-воздушной смеси (КВС).

Полученные расплавы разделяются в отстойнике печи и выводится через шпуровые от-

верстия. Штейн разливают в ковши и транспортируют на конвертирование, оборотный шлак

самотеком заливается в обеднительную электропечь (ОЭП). Отходящие газы ПВП охлажда-

ют в котлах-утилизаторах туннельного типа, очищают от пыли в две стадии в сухих элек-

трофильтрах и дымососами направляют в дымовую трубу без утилизации от диоксида серы.

Обеднение ведут, пропуская через расплав электрический ток от трех самоспекающих-

ся электродов. Для восстановления окисленного железа загружают коксовый орешек, а для

штейнообразования – богатую руду. В качестве флюса используют дробленый песчаник.

Помимо шлака ПВП, в ОЭП заливают ковшами конвертерный шлак с передела конвертиро-

вания медно-никелевых штейнов. Штейн ОЭП заливают в ковши и транспортируют мосто-

выми кранами на конвертирование. Обедненный отвальный шлак ОЭП гранулируют извест-

ковым молоком и вывозят в отвал. Отходящие газы ОЭП очищают от пыли в рукавных

фильтрах и направляют в дымовую трубу.

Схема действующего предприятия представлена на рисунке 1.


26

Рисунок 1. Существующая схема производства медно-никелевого штейна на НМЗ

им. Б. И. Колесникова

Описание предлагаемой схемы

Новая технологическая схема получения медно-никелевых штейнов предполагает за-

мену комплекса, состоящего из плавки смеси концентратов в ПВП и обеднения шлаков в

ОЭП, на предварительный обжиг концентратов в печи кипящего слоя (ПКС) и последующую

плавку огарка в руднотермической печи (РТП) с утилизацией диоксида серы в составе отхо-

дящих газов. Схема разработанной технологии представлена на рисунке 2.


27

Рисунок 2. Предлагаемая схема производства медно-никелевого штейна по технологии

обжиг - плавка

Подобная технологическая схема долгое время применяется в Канаде на металлургиче-

ских предприятиях «Thompson» и «Falconbridge». На момент запуска завода «Thompson» в

1961 году в плавильном цехе были установлены три ПКС с площадью пода по 14,5 м2, три

электропечи мощностью по 18000 кВА и четыре конвертера Пирса-Смита по 200 т. В 1968

году оборудование было дополнено двумя ПКС с площадью пода 23,8 м2, двумя электропе-

чами мощностью по 36000 кВА и двумя конвертерами по 100 т [3].

На Алавердском ГМК в Армении медные сульфидные концентраты шихтуют с флюсом

и подвергают окислительному обжигу при температуре около 850 °C, а полученный огарок

плавят в электропечах [4].

На японских заводах «Косака» и «Окаяма» компании «Dowa Mining Co.» реализована

технология обжига медно-цинкового концентрата в ПКС при температурном интервале 630-

700 °C с последующей гидрометаллургической переработкой огарков [5].

Печь кипящего слоя считается металлургическим агрегатом с автогенным принципом

действия, позволяя регулировать степень десульфуризации при обжиге сульфидного сырья.

В среднем содержание серы в СНСК составляет 24-27 %, что является приемлемым для ра-

боты ПКС на дутье, обогащенном кислородом или на чистом кислороде.

Влажную смесь концентратов подсушивают в сушильных барабанах до конечной

влажности не более 10 %. Практика работы ПКС такова, что большая часть тонкоизмельчен-

ного концентрата выносится вместе с отходящими газами, для чего требуется проектирова-


28

ние комплексной системы газоочистки. Поэтому, для минимизации пылевыноса, смесь ока-

тывают на чашевых грануляторах, затем она проходит термообработку за счет тепла от отхо-

дящих газов.

Упрочненные гранулы концентрата загружают в ПКС через боковые устройства за-

грузки. В аппарат подают воздух, обогащенный кислородом. Степень обогащения определя-

ется в зависимости от содержания серы в исходном сырье и от штейна требуемого состава,

выплавляемого из огарка в РТП.

Горячий огарок, состоящий из сульфидов цветных металлов, оксидов железа и части

окисленных цветных металлов, вместе с флюсом выгружают из ПКС и по герметичным

скребковым транспортерам подают в электропечи через несколько течек, расположенных

вдоль длинной боковой стенки печи.

Ввиду того, что окислительный обжиг в ПКС предполагает высокий пылевынос (более

400 г/нм3), газ охлаждается с 900-950 °C до 400-450 °C в котле-утилизаторе туннельного типа

с очисткой от крупной пыли (50 мкм и более). Охлажденный газ проходит через группу цик-

лонов, после которых запыленность не превышает 3-6 г/нм3. Доулавливание тонкой пыли и

охлаждение газа ведут в скруббере Вентури. Очищенный газ имеет запыленность не более

0,1 г/нм3 [6].

Извлечённую пыль окатывают на чашевых грануляторах, высушивают окатыши паром

высокого давления, полученного от горячих газов ПКС, и загружают на поверхность шлака в

виде откосов вместе с песчаником.

Штейн руднотермической плавки характеризуется наличием металлического железа за

счет добавления угольного восстановителя, используемого для более полного обеднения

шлаков от цветных металлов, и от спекания электродной массы.

Отходящие газы содержат незначительное количество диоксида серы и диоксида угле-

рода от восстановителя и углеродистых самоспекающихся электродов. Основу отходящих

газов составляют азот и кислород от подсосов воздуха, вследствие небольшого разрежения

во внутрипечном пространстве, составляющим примерно минус 10 Па. Газы охлаждают и

очищают в скрубберах и удаляют излишнюю влагу.

Во избежание загрязнения атмосферы сернистым газом с обеих печей, охлажденные и

очищенные от пыли отходящие газы нагнетателем подаются на смешивание в сборный газо-

ход. Полученный технологический газ направляют на производство серной кислоты методом

контактирования с последующей абсорбцией серного ангидрида [7]. Серная кислота пригод-

на в качестве компонента электролита при электролизе меди, для заправки аккумуляторов,

производства гипса, фосфорных удобрений и глауберовой соли.

Руднотермические печи имеют немного меньший удельный проплав, чем в ПВП, одна-

ко, способны работать долгое время без вынужденных остановок, снижая капитальные за-

траты на обслуживание оборудования.

Предлагаемая схема имеет следующие положительные стороны:

Предусматривает замену комплекса, состоящего из ПВП и ОЭП, на предваритель-

ный обжиг смеси концентратов в печи кипящего слоя (ПКС) и последующую плавку огарка в

руднотермической печи (РTП), получая шлаки отвального качества без дополнительного

обеднения и затраты реагентов, уменьшая потери цветных металлов;

Позволяет отказаться от использования природного газа как дополнительного ис-

точника топлива в процессе плавки;

Объединение газовых потоков ПКС и РТП минимизирует выбросы газов из РТП,

имеющих в своем составе небольшое количество SO2. Газовая смесь пригодна для производ-

ства серной кислоты методом контактирования и последующей абсорбции SO3;

Дает возможность в полном объеме перерабатывать никелевый шлак М3, имеющий

в своем составе тугоплавкие соединения, снижающие энергетичность сульфидного сырья

при взвешенной плавке;

Решает проблему автогенности плавильного процесса, так как для взвешенной

плавки рекомендуется поддерживать содержание серы не менее 30 %. Использование энер-


29

гии от окисления сульфидной и элементной серы при обжиге делает процесс полностью ав-

тогенным.


1. Марчук Р. А., Крупнов Л. В., Величко В. В. Особенности переработки мелкодисперсного

сырья с пониженным энергетическим потенциалом в автогенном плавильном агрегате.

XIII конференция «Металлургия цветных, редких и благородных металлов»: Раздел II

«Металлургия тяжелых цветных металлов», Красноярск, 18 сентября, 2019;

2. Промышленные испытания переработки шихты перспективного состава на Надеждин-

ском металлургическом заводе / Л. В. Крупнов, В. Б. Фомичев, М. И. Рябушкин,

С. Г. Анапольская / Цветные металлы. – 2015. – № 6. – С. 33 - 39;

3. Резник И. Д. Никель: в 3 томах / Г. П. Ермаков, Я. М. Шнеерсон. – М.: Наука и техноло-

гии, 2003. – № 3 – С. 121 - 126;

4. Серебренникова Э.Я. Освоение частичного обжига медных концентратов в кипящем слое

/ А.А. Бенуни, Т.И. Мелькеси и др. / Применение кипящего слоя в цветной металлургии.

Труды института Гинцветмет, 1969. № 30 – C. 41 - 48;

5. Кипящий слой в цветной металлургии / Д.Н. Клушин, Э.Я. Серебренникова, А.Д. Бессер

и др. М.: Металлургия, 1978 – 280 с;

6. Санаев Ю. И. Обеспыливание газов электрофильтрами. Семибратово: Кондор-Эко, 2009.

– 163 с;

7. Амелин А. Г. Производство серной кислоты контактным методом: [Учеб. пособие для

курсов техн. минимума и производ.-техн. курсов]. – Москва; Ленинград: Госхимиздат,

1950. – 256 с.


30

РУБРИКА

«НАНОТЕХНОЛОГИИ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ СТАБИЛЬНОСТИ РАБОТЫ

ИНТЕГРАЛЬНЫХ МИКРОСХЕМ В ПРЕДЕЛЬНОМ РЕЖИМЕ

ЭКСПЛУАТАЦИИ С НАНЕСЕНИЕМ ПОДСЛОЯ НИТРИДА КРЕМНИЯ

Бируков Евгений Александрович

магистрант, Белорусский государственный университет информатики радиоэлектроники, Республика Беларусь, г. Минск


Кукшинский Никита Игоревич


Сущность метода заключается в том, что в интегральной микросхеме, содержащей

nМОП или pМОП-транзисторы, включённые по схеме дифференциального каскада с элек-

трически связанными истоками, а на входы дифференциального каскада подан предельный

режим: на один вход – низкое напряжение, на второй вход – высокое напряжение, межуров-

невый слой борофосфоросиликатного стекла над активной структурой транзисторов, контак-

ты к активной структуре и металлизацию; под слоем борофосфоросиликатного стекла фор-

мируют подслой нитрида кремния толщиной 45 ± 5 нм аммонолизом дихлорсилана при

пониженном давлении.

Наличие данного подслоя препятствует миграции ионов из слоя борофосфоросиликат-

ного стекла в подзатворный диэлектрик и полупроводник. Следовательно, при подаче боль-

ших напряжений на затворы транзисторов дифференциального каскада не происходит изме-

нения их порогов. Напряжение смещения компараторов, операционных усилителей и

параметры интегральной микросхемы, зависящие от напряжения смещения, не изменяются.

Отказов интегральных микросхем при испытаниях и при эксплуатации в аппаратуре не

наблюдается. Использование толщины подслоя нитрида кремния менее 40 нм нецелесооб-

разно, поскольку при этом уменьшается его защитная функция. При толщине нитрида крем-

ния 40 – 50 нм защитная функция нитрида кремния стабилизируется: не наблюдается изме-

нения порогов МОП транзисторов и, следовательно, напряжения смещения компараторов и

операционных усилителей и параметров микросхемы, зависящих от него. При толщине более

50 нм не наблюдается никаких дополнительных улучшений, но возникают механические

напряжения, которые могут приводить к дефектообразованию в кремнии. Толщина подслоя

нитрида кремния 40 – 50 нм является оптимальной. Делать большей толщину подслоя неце-

лесообразно.

На рисунке 1 приведена структура элементов интегральной микросхемы, содержащей

вертикальные nМОП и pМОП-транзисторы.

Интегральная микросхема содержит nМОП (1) или pМОП (2) транзисторы, включён-

ные по схеме дифференциального каскада с электрически связанными истоками. На входы

дифференциального каскада подан предельный режим: на один вход (3) – низкое напряже-

ние, на второй вход (4) – высокое напряжение, слой борофосфоросиликатного стекла (5)

сформирован над активной структурой транзисторов (6). В слое борофосфоросиликатного

стекла вскрываются контакты к активной структуре (7) и изготавливается металлизация (8).

Под слоем борофосфоросиликатного стекла формируют подслой нитрида кремния (9) тол-

щиной 45 ± 5 нм.



31

Рисунок 1. Структура элементов интегральной микросхемы, содержащей вертикальные

nМОП и pМОП-транзисторы [1]

Таким образом, интегральная микросхема с подслоем нитрида кремния по сравнению с

обычной микросхемой работает более стабильно в предельном режиме, когда на один из

входов дифференциального каскада подано низкое напряжение, на второй вход – высокое

напряжение.

Было изготовлено несколько партий пластин и приборов интегральной микросхемы

драйвера светодиодов TKL201. В данной микросхеме используются компараторы, на входы

которых подаётся предельный режим на один вход – низкое напряжение, на второй вход –

высокое напряжение. Результаты изготовления, тестирования и испытаний микросхем на

безотказность 1000 часов приведены в таблице 1.

Таблица 1.

Результаты изготовления интегральной микросхемы драйвера светодиодов TKL201

№

Тол

щи

на п

од

слоя

ни

тр

ид

а к

рем

ни

я,

нм

Зн

ач

ени

е п

ор

ога p

МО

П-т

ран

зист

ор

а

до п

ров

еден

ия

тер

мов

ыд

ерж

ки

, В

Зн

ач

ени

е п

ор

ога p

МО

П-т

ран

зист

ор

а

посл

е п

ров

еден

ия

тер

мов

ыд

ерж

ки

, В

Вел

ич

ин

а т

ерм

оп

ол

евой

стаби

ль

ност

и, м

В П

ри

нор

ме

дл

я

ми

кр

осх

емы

TK

L201 н

е бол

ее |30| м

В

Зн

ач

ени

е п

ар

ам

етр

а «

Оп

ор

ное

нап

ря

жен

ие,

Ul

ref»

до п

ров

еден

ия

исп

ытан

ий

на б

езотк

азн

ост

ь, м

В.

Пр

и н

ор

ме

270…

330

мВ

Зн

ач

ени

е п

ар

ам

етр

а «

Оп

ор

ное

нап

ря

жен

ие,

Ul

ref»

посл

е п

ров

еден

ия

исп

ытан

ий

на б

езотк

азн

ост

ь 1

000ч

,

мВ

. П

ри

нор

ме

270…

330 м

В

Эк

он

ом

ич

еск

ая

цел

есообр

азн

ост

ь

1 35 -1,41 -1,47 |-60| 299 220 целесообразно

2 40 -1,4 -1,4 0 298 295 целесообразно

3 45 -1,4 -1,4 0 298 297 целесообразно

4 50 -1,4 -1,4 0 299 298 целесообразно

5 55 -1,4 -1,4 0 299 298 не целесообразно

Прототип - -1,45 -1,7 |-250| 297 120 -

Из таблицы 1 видно, что:

а) величина термополевой стабильности pМОП-транзисторов интегральной микросхе-

мы-прототипа составляла |250| мВ и микросхема отказала при испытаниях на безотказность


32

1000 ч, так как значение параметра «Опорное напряжение, Ul ref» составило 120 мВ при

норме 270…330 мВ;

б) величина термополевой стабильности pМОП-транзисторов интегральной микросхе-

мы становится соответствующей норме менее |30| мВ при толщине подслоя нитрида кремния

40 нм;

в) микросхемы не отказывают на испытаниях при толщине подслоя нитрида кремния

более 40 нм;

г) делать толщину подслоя нитрида более 50 нм нецелесообразно, поскольку уже не

наблюдается ухода значений параметров микросхемы и порога pМОП-транзистора.

Таким образом, предлагаемая интегральная микросхема по сравнению с микросхемой-

прототипом не отказывает при проведении испытаний и работает более стабильно в пре-

дельном режиме, когда на один из входов дифференциального каскада подано низкое напря-

жение, на второй вход – высокое напряжение.

Техническим результатом является обеспечение стабильной работы интегральной мик-

росхемы в предельном режиме, когда на один из входов дифференциального каскада подано

низкое напряжение, на второй вход – высокое напряжение.


1. Патент США №4267517, МПК H03F 3/45, H03F 3/30, H03F 3/16, 12.05.1981. – FIG. 3


33

МЕТОД КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ПЛАСТИН ИОНАМИ

ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ИНТЕГРАЛЬНЫХ МИКРОСХЕМ

И ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ ПРИБОРОВ






При подаче напряжения на затвор, сток, исток МДП транзисторов под действием попе-

речного затвор-карман и продольного сток-исток электрических полей происходит смещение

мигрирующих ионов, присутствующих в их структуре. Поперечное поле приводит к мигра-

ции ионов в подзатворном диэлектрике, а продольное – к миграции ионов из диэлектрика,

примыкающего к торцевым областям подзатворного диэлектрика, в подзатворный диэлек-

трик. Большая напряжённость поперечного и продольного электрических полей в подзатвор-

ном диэлектрике приводит к смещению зарядов в подзатворном диэлектрике. При подаче

отрицательного напряжения на затвор мигрирующие положительные ионы в подзатворном

окисле смещаются к границе затвор – окисел. Порог nМДП-транзистора при этом увеличива-

ется, а pМДП-транзистора – уменьшается. При подаче положительного напряжения на за-

твор мигрирующие положительные ионы в подзатворном окисле смещаются к границе оки-

сел – полупроводник. Порог nМДП-транзистора при этом уменьшается, а pМДП-транзистора

– увеличивается. Продольное поле увеличивает количество зарядов в подзатворном диэлек-

трике. Скорость миграции увеличивается с ростом температуры. Смещение порогов транзи-

сторов в интегральных схемах приводит к дрейфу их параметров и потере работоспособно-

сти аппаратуры. С целью отбраковки потенциально ненадёжных пластин проводятся

испытания на термополевую стабильность. [1, 2]

Известен способ проведения испытаний на термополевую стабильность интегральных

микросхем [3], включающий размещение изготовленной полупроводниковой пластины с

кристаллами интегральной микросхемы на подогреваемом столике с контактирующим

устройством, снятие первой вольт-фарадной характеристики при температуре 22 ± 5°С и

графическое определение напряжения «отсечки» МДП конденсатора, проведение выдержки

при подаче напряжения положительной полярности на затвор относительно подложки и

напряжённости электрического поля 2 МВ/см при повышенной температуре 200°С и 300°С,

снятие после остывания пластины второй вольт-фарадной характеристики при температуре

22 ± 5°С и графическое определение напряжения «отсечки» МДП конденсатора, вычисление

величины термополевой стабильности как разности между вторым и первым значениями

напряжения «отсечки» МДП конденсатора, причём до второго определения напряжения «от-

сечки» МДП конденсатора остывание пластины происходит без снятия напряжения с затво-

ра.

Основными недостатками данного способа проведения испытаний на термополевую

стабильность интегральных микросхем являются большая трудоёмкость и большое время

проведения испытаний.

Необходимость нагревания и остывания при каждом испытании приводит к невозмож-

ности автоматизации процесса испытаний. Данный способ может быть осуществлён только в

лабораторных условиях.

Сущность нашего метода заключается в том, что способ проведения испытаний на тер-

мополевую стабильность интегральных микросхем, включающий размещение изготовленной

полупроводниковой пластины с кристаллами интегральной микросхемы на подогреваемом



34

столике с контактирующим устройством, проведение первого измерения порогового напря-

жения МДП транзистора, проведение выдержки при подаче напряжения положительной по-

лярности на затвор относительно подложки и напряжённости электрического поля 2 – 3

МВ/см при повышенной температуре 160 – 200 °С, проведение второго измерения порогово-

го напряжения МДП транзистора, определение величины термополевой стабильности как

разности между вторым и первым измерениями порогового напряжения МДП транзистора;

причём первое и второе измерения порогового напряжения МДП транзистора проводят при

повышенной температуре и перед первым измерением порогового напряжения МДП транзи-

стора на затвор и сток подают отрицательное напряжение.

Сопоставительный анализ предлагаемого метода с прототипом показывает, что заявля-

емый способ проведения испытаний на термополевую стабильность интегральных микро-

схем отличается от известного тем, что первое и второе измерения порогового напряжения

МДП транзистора проводят при повышенной температуре и перед первым измерением поро-

гового напряжения МДП транзистора на затвор и сток подают отрицательное напряжение.

Были проведены испытания на термополевую стабильность по предлагаемому способу

и по способу-прототипу. В таблице 1. приведены результаты проведения испытаний на тер-

мополевую стабильность интегральных микросхем с наличием и без наличия загрязнения

пластин ионами.

Таблица 1.

Результаты проведения испытаний на термополевую стабильность интегральных

микросхем

№

Кол

ич

еств

о ц

ик

лов

ис-

пы

тан

ий

Тем

пер

атур

а, °С

Зн

ач

ени

е п

ор

ога p

МД

П-

тр

ан

зист

ор

а д

о п

ров

еде-

ни

я т

ерм

ов

ыд

ерж

ки

, В

Зн

ач

ени

е п

ор

ога p

МД

П-

тр

ан

зист

ор

а п

осл

е п

ро-

вед

ени

я т

ерм

ов

ыд

ерж

ки

,

В

Вел

ич

ин

а т

ерм

оп

ол

евой

стаби

ль

ност

и, м

В

Вр

емя

пр

ов

еден

ия

исп

ы-

тан

ий

, м

ин

Ав

том

ати

зир

ов

ан

-ност

ь

изм

енен

ий

микросхемы с наличием загрязнения пластин

1 5 160 -1,41 -1,48 -70 5 да

1а 5 160 -1,41 -1,47 -60 5 да

2 10 165 -1,41 -1,7 -290 10 да

2а 10 165 -1,41 -1,61 -200 10 да

3 12 170 -1,41 -1,71 -300 12 да

3а 12 170 -1,41 1,63 -220 12 да

Прототип 1 200 -1,41 -1,70 -290 60 нет

микросхемы без загрязнения пластин ионами

1 5 160 -1,43 -1,43 0 5 да

1а 5 160 -1,43 -1,43 0 5 да

2 10 165 -1,43 -1,43 0 10 да

2а 10 165 -1,43 -1,43 0 10 да

3 12 170 -1,43 -1,44 -10 12 да

3а 12 170 -1,43 -1,44 -10 12 да

Прототип 1 200 -1,41 -1,70 -290 60 нет


35

Где: варианты 1, 2, 3 – результаты испытаний с подачей продольного электрического

поля сток-исток; варианты 1а, 2а, 3а – результаты испытаний без подачи продольного элек-

трического поля сток-исток.

В предлагаемом способе проведения испытаний исключается время на остывание пла-

стины после проведения испытаний на повышенной температуре для определения второго

значения порогового напряжения МДП транзистора. Поскольку первое и второе измерения

значений порогового напряжения МДП транзистора проводятся при повышенной температу-

ре, то процесс проведения испытаний возможно автоматизировать.

По результататам проведенной работы делаем вывод, что способ проведения испыта-

ний на термополевую стабильность интегральных микросхем, включающий размещение из-

готовленной полупроводниковой пластины с кристаллами интегральной микросхемы на по-

догреваемом столике с контактирующим устройством, проведение первого измерения

порогового напряжения МДП транзистора, проведение выдержки при подаче напряжения

положительной полярности на затвор относительно подложки и напряжённости электриче-

ского поля 2 – 3 МВ/см при повышенной температуре 160 – 200 °С, проведение второго из-

мерения порогового напряжения МДП транзистора, определение величины термополевой

стабильности как разности между вторым и первым измерениями порогового напряжения

МДП транзистора; отличающийся тем, что первое и второе измерения порогового напряже-

ния МДП транзистора проводят при повышенной температуре и перед первым измерением

порогового напряжения МДП транзистора на затвор и сток подают отрицательное напряже-

ние.

В заключение можно сказать, что данный метод относится к области микроэлектроники

и может быть использован для контроля уровня загрязнения пластин ионами при производ-

стве интегральных микросхем и полупроводниковых приборов.

Техническим результатом данного метода является ускорение и автоматизация процес-

са проведения испытаний на термополевую стабильность.


1. Зи С. Технология СБИС / С. Зи. – М.: Мир, 1986. Книга 1, с. 149 – 155.

2. Микросхемы интегральные. Общие технические условия: ОСТ В 11 0398-2000. – Введ. с

01.01.2000 до 01.01.2004 / Предприятием ООО «Компания АЛС и ТЕК», 2000. – 141 c.

3. Микросхемы интегральные. Технические требования к технологическому процессу. Си-

стема и методы операционного контроля: ОСТ 11 14 1012-99 / Ответственный исполни-

тель. – Изд-во Минобороны, 1999. с. 33 – 34.


36

РУБРИКА

«ПЕДАГОГИКА»

УПРАВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Валиуллина Анна Серегеевна

магистрант 2 курса, направление подготовки: Педагогическое образование Курский государственный университет,

РФ, г. Курск Е-mail: [email protected]

Бражник Оксана Юрьевна

доц., кафедра педагогики и непрерывного образования, Курский государственный университет,

РФ, г. Курск Е-mail: [email protected]

MANAGEMENT OF CIVIL AND PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENT

Anna Valiullina

2nd year master's student,training direction: Pedagogical education, Kursk State University, Russia, Kursk

Oksana Brazhnik

associate Professor, department of continuing professional education, Kursk State University, Russia, Kursk

АННОТАЦИЯ

На основе изученной методической, педагогической и научной литературы в работе

представлены цели, задачи и содержание по осуществлению работы гражданско-

патриотического воспитания школьников в образовательной организации.

ABSTRACT

Based on the studied methodological, pedagogical and scientific literature, the paper presents

the goals, objectives and content for the implementation of civil and Patriotic education of school-

children in an educational organization.

Ключевые слова: гражданин, патриот, воспитание, гражданско-патриотическое воспи-

тание, образовательные организации, школьники.

Keywords: citizen, patriot, education, civil-Patriotic education, educational organizations,

schoolchildren.

Начало двадцать первого века для России – период развития правового государства и

гражданского общества, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью.

В настоящее время актуальность данной проблемы подчеркивается государственными

документами, в частности программой «Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации на 2016–2020 гг.».

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России» сказано: «Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и

патриота, … готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом




37

образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семь-

ями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции»

[2, с.24].

Целостное педагогическое осмысление этих вопросов приводит к необходимости поис-

ка действенных путей гражданско-патриотического воспитания обучающихся.

Воспитание гражданственности и патриотизма имеет ключевое и важное значение, так

как речь идет о судьбе настоящего и будущих поколений. Отсюда – острая необходимость в

воспитании патриотизма, гражданственности, патриотических и гражданственных качеств

обучающихся на основе истории России, ее символов, произведений российских писателей,

художников, музыкантов.

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – систематическая, многоплановая,

скоординированная и целенаправленная деятельность государственных органов, обществен-

ных объединений и организаций по формированию у школьников высокого гражданско-

патриотического сознания, высокого чувства верности своей родине, готовности к выполне-

нию гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов

страны.

В современной российской науке большое внимание уделяется разработке научных ос-

нов патриотического воспитания. Российские ученые, особенно представители педагогиче-

ских наук, на протяжении длительного времени исследуют сущность, методологию, формы и

методы гражданско-патриотического воспитания, тождественность этого понятия с «воспи-

танием патриотизма», а также само определение «патриот» и «патриотизм». В связи с тем,

что нет единства в понимании термина «патриотизм», усложняется работа по определению

целей, инструментария, желаемых результатов при осуществлении патриотического воспи-

тания.

Большинство ученых соглашаются с тем, что «патриотизм»–это любовь к Родине, Оте-

честву, но расходятся в формах проявления гражданами этой любви, насколько она должна

преобладать над интересами личности. Эти расхождения и формируют разногласия в опре-

делении «патриотического воспитания», которое в самих государственных программах

определено как «систематическая и целенаправленная деятельность органов государствен-

ной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания,

чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и консти-

туционных обязанностей по защите интересов Родины» [4, с. 240].

Цель гражданско-патриотического воспитания – формирование у школьников патрио-

тизма и гражданственности как важнейших социальных и духовно-нравственных социаль-

ных ценностей, развитие у них профессионально необходимых качеств, навыков и готовно-

сти к их действенному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в

процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности воин-

скому и конституционному долгу в условиях военного и мирного времени, дисциплиниро-

ванности и высокой ответственности.

Необходимо отметить, что «патриотическое воспитание» – это специально организуе-

мый процесс, который проводится как в течение уроков, так и во внеурочное время. Целесо-

образно разделить данный процесс на направления, поскольку осуществлять работу по вос-

питанию патриотов проще при четком определении рамок составляющих элементов

патриотизма. Само понятие «патриотизм» принято детерминировать, как духовно-

нравственное явление, поэтому и патриотическое воспитание в школе осуществляется в

первую очередь по направлению осознания и развития у обучающихся духовных и нрав-

ственных ценностей, приоритетов, которые впоследствии станут основой практической жиз-

ни обучающегося школы.

Второе направление гражданско-патриотического воспитания выделяется в рамках ис-

торико-культурных характеристик государства.

Третья составляющая гражданско-патриотического воспитания касается формирования

личности как гражданина. Данное направление преследует цель воспитать из обучающегося


38

школы личность с активной гражданской позицией, законопослушную и готовую исполнить

конституционный долг перед Отечеством. В связи с тем, что некоторая группа педагогов

отождествляет понятие «патриот» и «гражданин», издано небольшое количество литературы

о воспитании гражданина-патриота.

В содержании гражданско-патриотического воспитания важна социально-

педагогическая направленность, основанная на таких элементах, как позитивные мировоз-

зренческие взгляды и позиции по основным социальным, нравственным, политическим, ис-

торическим, военным и другим проблемам, важнейшим духовно-нравственным, деятель-

ностным качествам (любовь к Отечеству, уважение к законам страны, ответственность за

выполнение конституционных обязанностей по защите страны).

Социально-педагогический компонент содержания является преобладающим и состав-

ляет ядро гражданско-патриотического воспитания. Только сформировав личность гражда-

нина и патриота России с присущими ему взглядами, ценностями, интересами, ориентация-

ми, мотивами деятельности и поведения, установками, можно рассчитывать на эффективное

решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты страны, к

военной и другим, связанным с ней, видам государственной службы.

Гражданско-патриотическое воспитание призвано гарантировать: глубокое осознание

каждым обучающимся своей роли и места в служении государству, основанном на высокой

личной ответственности за выполнение требований армейской и государственной службы;

убежденность в необходимости выполнения функции защиты Родины в современных усло-

виях.

В настоящее время в содержании гражданско-патриотического воспитания школьников

в качестве основных выделяются следующие духовно-нравственные ценности:

общественная активность, обязанность, нетерпимость к нарушениям норм морали и

права. Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется по основным тенденциям:

духовно-нравственная – понимание человеком высших ценностей, ориентиров и

идеалов, социально-значимых явлений и процессов реальной жизни, способность руковод-

ствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности

и поведении. Оно содержит формирование высокой культуры и образованности, развитие

высоконравственных профессионально-этических норм поведения, ответственности и кол-

лективизма, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служе-

нию государству;

историческая – изучение наших корней, понимание неповторимости Родины, места

и роли страны в мировом историческом процессе, понимание особенностей менталитета,

нравов, верований, обычаев и традиций наших народов, военной организации в развитии и

укреплении общества, его защите от внешних угроз, героического прошлого различных по-

колений, боровшихся за самостоятельность и независимость страны;

политико-правовая – развитие осознанного понимания правовых и политических

событий и процессов в обществе и государстве, основных положений концепции безопасно-

сти страны и военной доктрины, конституционного и воинского долга, военной политики,

места и роли.

При управлении гражданско-патриотическим воспитанием школьников в образова-

тельной организации важно контролировать реализацию всех вышеперечисленных направ-

лений. Без их осуществления воспитание гражданина и патриота будет неполноценным, и

качество формируемой личности не будет удовлетворять требованиям государства.

Таким образом, управление гражданско-патриотическим воспитанием школьников

сложная задача, для реализации которой требуются квалифицированные специалисты и со-

ответствующие образовательные учреждения. Одним из таких учреждений выступает школа,

которая закладывает необходимые базисные основы для дальнейшего развития личности,

при этом необходимо учитывать возрастные особенности школьника и характер изучаемого

материала. В настоящее время школа ориентируется не только на сообщение учащимся


39

определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и

гражданственности, и патриотизма.

Воспитание патриота и гражданина своей Родины – ответственная и сложная задача,

основная реализация которой происходит в школе. Государству следует активнее внедрять

такие направления гражданско-патриотического воспитания, как спортивное, краеведческое

и интернациональное.

Эти направления реализуются через внеучебную деятельность школы и с помощью

различных культурных центров, спортивных организаций и музеев.

Таким образом, на основе консолидации ресурсов всего социума формируется личность

с высокой социальной активностью, гражданской ответственностью, обладающая позитив-

ными ценностями и качествами, способная проявить их в созидательном процессе в интере-

сах Отечества.


1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федера-

ции на 2016–2020 годы». URL: http://archives.ru/programs/patriot_2020.shtml

2. Данилюк, А. Я., Кондаков, А. М., Тишков, В. А. Концепция духовно-нравственного раз-

вития и воспитания личности гражданина России [Текст] /А. Я. Данилюк, А. М. Конда-

ков, В. А. Тишков. – М.: «Просвещение», 2009. – 24 с.

3. Зимняя И. А. Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / под

общ.ред. проф. И. А. Зимней. М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов,

2010.

4. Караковский В. А. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения.

М.: Пед. о-во России, 2009.

http://archives.ru/programs/patriot_2020.shtml


40

СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РЕБЁНКА С ОВЗ В

УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

Дегтерева Яна Юрьевна

магистрант группы ZM526, факультета педагогики и психологии детства, Пермский государственный гуманитарно -педагогический университет,

РФ, г. Пермь E-mail: [email protected]

ON THE ISSUE OF SUPPORTING THE EDUCATIONAL PROCESS

OF A CHILD WITH DISABILITIES IN A RURAL SCHOOL

Yana Degtereva

undergraduate group ZM526, Faculty of Pedagogy and Psychology of Childhood, Perm State Humanitarian Pedagogical University,

Russia, Perm

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию о сопровождении образовательного процесса детей с

ограниченными возможностями здоровья в условиях сельской школы.

ABSTRACT

The article is devoted to the study of the educational process of children with disabilities in a

rural school.

Ключевые слова: ребенок с ОВЗ, сопровождение, сельская школа.

Keywords: escort, child with disabilities, rural school.

Современная система образования принимает в себя только тех, кто отвечает ее требо-

ваниям, а именно тех детей, которые способны обучаться по общей программе и могут пока-

зывать ожидаемые для всех результаты. В итоге часто получается, что дети c ограниченными

возможностями здоровья изолированы от здоровых сверстников и выпадают из образова-

тельного процесса, так как для работы с детьми с особыми образовательными потребностями

педагоги не обладают необходимыми знаниями в области специальной и коррекционной

работы.

Сельская школа всегда была и является особым компонентом российского образования.

И, пожалуй, всегда реализовывала без декларативного объявления этого факта инклюзивное

образование. В сельской школе вместе обучаются здоровые дети и дети с ограниченными

возможностями здоровья, то есть активно осуществляются интегративные и инклюзивные

процессы. Связано это, зачастую, с тем, что особенности географического месторасположе-

ния школы способствуют тому, что все дети, живущие на данной территории, могут посе-

щать только свою школу вне зависимости от особенностей ребёнка или предпочтений учите-

ля. Соответственно, именно сельская школа вынуждена реализовывать и развивать практику

инклюзивного образования. Как отмечает А.В. Хуторской небольшая школа это и есть нор-

ма, где каждый ребёнок на виду, и учитываются его индивидуальные особенности. Тогда как

школа-гигант, школа-концерн, это и есть отклонение от нормы. А.В. Хуторской обращает

внимание на то, что одной из проблем современного образования является отсутствие обра-

зовательной системы, учитывающей своеобразие сельских школ.

На современном этапе развития образования сельская школа имеет ряд особенностей:

полифункциональность деятельности сельского учителя;

малочисленность учащихся сельских школ;

зависимость деятельности сельской школы от места расположения и социально-

экономического потенциала окружения;



41

в селе дополнительных образовательных учреждений;

низкая материальная обеспеченность сельского педагога.

Отсюда, почти каждая сельская школа ищет наиболее приемлемые пути или модели

обучения и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья имеющихся

реальных условиях в этой статье мы описываем опыт обучения и сопровождения детей с

ОВЗ в МАОУ «Платошинская средняя школа».

В нашу школу вошло инклюзивное образование — это процесс совместного воспита-

ния и обучения лиц с ОВЗ, инвалидов и нормально развивающихся сверстников.

Задачей инклюзивного обучения является осуществление индивидуального и диффе-

ренцированного подхода к учащимся с ОВЗ. В ходе такого образования дети с ОВЗ могут

достигать реализации имеющегося потенциала в социальном развитии.

Идея сопровождения ребенка в образовательной среде является актуальной проблемой

педагогической теории и практики.

В современной практической психологии сложилось множество подходов к пониманию

сущности термина «сопровождение».

Основные принципы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья:

принцип системности

принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающегося

деятельностный принцип сопровождения

принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения

принцип безопасности и надежности

принцип мониторинга, или комплексного сопровождения

В качестве терминов, обозначающих психолого-педагогическую помощь, предполага-

ются: «направленная деятельность», «взаимодействие и сотрудничество», «помощь», «созда-

ние условий».

Сегодня у нас в школе обучается 467 учеников. Детей с ОВЗ – 24 человек, в том числе 5

детей-инвалидов.

Перед педагогическим коллективом стоит задача: создать условия и отработать модель

и инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях

общеобразовательной школы, с целью получения образования детьми с особыми образова-

тельными потребностями, необходимого для их максимальной адаптации и полноценной

интеграции в общество.

Какие же специальные условия созданы в нашей школе для обучения детей с ОВЗ:

Это наличие высококвалифицированных педагогических кадров. Педагоги нашей шко-

лы имеют курсовую подготовку для работы с детьми ОВЗ, что позволяет им использовать

специальные методы обучения и воспитания, подобрать специальные дидактические и тех-

нические средства обучения.

В штатное расписание внесены и работают специалисты: учитель-дефектолог, учителя-

логопеды, педагог-психолог, социальный педагог, учитель адаптированной физической

культуры.

В нашей школе создана и реализуется (АООП) адаптированная основная общеобразо-

вательная программа для детей с ЗПР, УО, РАС, индивидуальные учебные планы, отдельные

рабочие программы по каждому учебному предмету учебного плана на основе примерных

программ, рекомендованных для обучения ребенка, а также используются программы кор-

рекционной работы. Подобраны учебно-методические, дидактические материалы, выбраны

формы и методы организации инклюзивного образовательного процесса в классе.

Помещения школы на сегодняшний день оборудованы пандусами, в планах МАОУ

оборудование поручнями, гардеробом, комнатой гигиены и другими приспособлениями для

обучения детей-инвалидов, в том числе специально оборудованную сенсорную комнату.

Дети занимаются с учителем-логопедом, педагогом-психологом, социальным педаго-

гом, учителем-дефектологом, педагогом ЛФК в специальных кабинетах.


42

Также дети с ограниченными возможностями здоровьями включены во внеурочную де-

ятельность, а это кружки, занятия ЛФК.

Мы реализуем следующие модели инклюзивного образования:

полная инклюзия (учащиеся обучаются в классе наряду со здоровыми сверстниками,

имеют дополнительные индивидуальные занятия.)

частичная инклюзия (дети обучается на дому по индивидуальному учебному плану и

частично посещает школу (по согласованию с родителями), а также посещает кружки, сек-

ции, различные внеклассные мероприятия).

внеурочная инклюзия (ученики обучаются только на дому по индивидуальному учеб-

ному плану и (по согласованию с родителями) посещают кружки, секции, различные вне-

классные мероприятия.

специальные коррекционные классы для детей с ОВЗ. (Это классы в котором дети од-

ной категории обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе

НОО с ЗПР) или по отдельному учебному плану и, зачислены по направлению территори-

альной (ПМПК) психолого-медико-педагогической комиссии. Они посещают кружки, сек-

ции, различные внеклассные мероприятия).

Обучающиеся с ОВЗ заканчивая основную школу, продолжают обучение в колледжах,

техникумах становятся хорошими работниками и трудятся на предприятиях села, города.

Большинство родителей, имеющих детей-инвалидов, хотят, чтобы их ребенок воспиты-

вался и обучался в среде здоровых сверстников, чтобы он по возможности максимально ин-

тегрировался в общество здоровых людей. Поэтому в настоящее время возникает необходи-

мость внедрения такого образования, которое позволило бы детям- инвалидам обучаться

совместно со здоровыми сверстниками, получать образование, наравне с ними.

Таким образом, мы создаем необходимые условия для детей с ОВЗ, что способствует

достижению ими определенного уровня образования

формирования положительных качеств личности;

подготовки их к самостоятельной жизни;

успешности в производственных, деловых и человеческих отношениях.

Пока еще рано подводить итоги, но уже сейчас очевидно, что дети-инвалиды должны

учиться со всеми другими детьми вместе, общаться, дружить ведь самое главное для детей с

ограниченными возможностями здоровья и их родителей это социализация.

Таким детям необходимо понимание и помощь не только родителей, но и общества в

целом, только тогда они смогут понять, что они действительно нужны, что действительно их

понимают и любят.


1. Акимова О.И. Инклюзия как современная модель образования лиц с ограниченными воз-

можностями здоровья: региональный аспект. //Сборник: Исследование различных

направлений современной науки. Материалы VIII международной научно-практической

конференции. 2016. С. 73-79.

2. Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте изменений образовательной практики //

Психологическая наука и образование. 2014. № 1. С. 5-14.

3. Инклюзивное образование: ключевые понятия / сост. Н.В. Борисова, С. А. Прушинский.

М. – Владос.

4. Артюхин О.И. Формирование специфических профессиональных компетенций будущего

учителя сельской школы. [Электронный ресурс].


43

ВНЕДРЕНИЕ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.

ПЕРВЫЕ ИТОГИ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Пименова Наталия Васильевна

магистрант, государственное и муниципальное управление, Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации, РФ, г. Иваново

Е-mail: [email protected]

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается внедрение в регионах Российской Федерации Целевой моде-

ли развития региональных систем дополнительного образования детей и проблемы, с кото-

рыми приходится сталкиваться региональным органам власти. В системе дополнительного

образования детей уже давно назрела необходимость принятия комплекса мероприятий по

формированию современных управленческих и организационно-экономических механизмов.

Управленческим решением, с помощью которого предполагается решить назревшие пробле-

мы в дополнительном образовании, должна стать Целевая модель развития региональной

системы дополнительного образования детей. К 2022 году эта модель будет введена во всех

регионах Российской Федерации.

ABSTRACT

The article discusses the introduction of a Target model for the development of regional sys-

tems of additional education for children in the regions of the Russian Federation and the problems

faced by regional authorities. In the system of additional education for children, it has long been

necessary to adopt a set of measures for the formation of modern management and organizational

and economic mechanisms. The Target model for the development of the regional system of addi-

tional education for children should be the management solution that is supposed to solve the urgent

problems in additional education. By 2022, this model will be introduced in all regions of the Rus-

sian Federation.

Ключевые слова: дополнительное образование детей, национальный проект «Образо-

вание», федеральный проект «Успех каждого ребенка», Целевая модель развития региональ-

ной системы дополнительного образования детей.

Keywords: additional education for children, the national project "Education", the Federal

project "Success of every child", the Target model for the development of the regional system of

additional education for children.

До 2018 года основным направлением современной политики Российской Федерации

была внешнеполитическая деятельность, укрепление своих позиций на мировом уровне,

оборона и национальная безопасность. В то же время назревшие проблемы внутри страны

требовали скорейшего разрешения.

Для поддержания конкурентоспособности на международной арене требуется постоян-

ное обновление технологий, ускоренное освоение инноваций, быстрая адаптация к запросам

и требованиям динамично меняющегося мира.

Новый виток в социально-экономическом развитии РФ начался с Указом Президента от

07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской

Федерации на период до 2024 года» [12]. Во исполнение данного Указа были разработаны 12

национальных проектов по стратегическим направлениям развития: здравоохранение, обра-

зование, демография, культура и др. Срок реализации нацпроектов до 31 декабря 2024 г.

В рамках национального проекта «Образование» [3] были разработаны федеральные

проекты. Федеральный проект, который направлен на развитие и модернизацию системы

дополнительного образования, получил название «Успех каждого ребенка» [4].



44

При реализации национальных проектов правительство делает ставку на большую са-

мостоятельность регионов на своей территории. «Децентрализация поощряет независимость

и ответственность агентов, углубляет их специализацию, повышает ценность индивидуаль-

ного» [1, c. 47]. При таком подходе будет важен совокупный опыт регионов в этой работе, и

если будет достигнут баланс между индивидуальным и общим, благодаря механизму агреги-

рования информации, поступающей от всех участников, то децентрализованная система бу-

дет успешна [1, с. 47].

Дополнительное образование является особой составляющей в системе образования,

включающей в себя воспитание, обучение и всестороннее развитие личности ребенка. Обу-

чаясь по программам дополнительного образования, дети приобретают такие необходимые

навыки как самоорганизация, самообразование, работа в команде, проектная деятельность,

постановка целей и задач.

Система дополнительного образования детей, имеющая меньше ограничений, меньше

формальностей, по мнению заместителя министра просвещения РФ Ирины Потехиной, спо-

собна стать драйвером развития всех перемен в системе образования и дать детям необходи-

мые базовые знания [2].

Наряду с другими федеральными проектами в сфере образования «Успех каждого ре-

бенка» направлен на достижение таких важных целей, как обеспечение глобальной конку-

рентоспособности российского образования и вхождение РФ в число десяти ведущих стран

по качеству общего образования.

Одним из инструментов решения данных задач должна стать Целевая модель развития

региональной системы дополнительного образования детей, направленная также на обновле-

ние содержания и методов обучения в дополнительном образовании. К 2022 году данная

модель будет введена во всех регионах Российской Федерации (согласно п/п 1.10 п. 3 Пас-

порта федерального проекта «Успех каждого ребенка») [4]. В настоящее время Целевая мо-

дель уже работает в 20 регионах. Однако на федеральном уровне Целевая модель развития

региональных систем дополнительного образования детей была утверждена только

03.09.2019 (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019

года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнитель-

ного образования детей» (вступил в силу 20.12.2019 г.) [7]. Это существенно отразилось на

ее реализации в регионах Российской Федерации (Алтайский край, Белгородская обл., Вол-

гоградская обл., Краснодарский край, Мурманская обл., Ульяновская обл., и др.). В настоя-

щее время идет подготовка Методических рекомендаций по внедрению Целевой модели.

Рассмотрим подробнее, что представляет собой Целевая модель. Это модель комплекс-

ного функционирования всех институциональных, управленческих, организационных и со-

держательных составляющих дополнительного образования.

Целью внедрения Целевой модели является создание условий для воспитания гармо-

нично развитой и социально ответственной личности путем:

увеличения охвата дополнительным образованием детей - до уровня не менее 80%

от общего числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, проживающих на территории субъекта Рос-

сийской Федерации;

обновления содержания и методов дополнительного образования детей;

развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополни-

тельного образования детей.

Целевая модель в регионах идет по следующим направлениям:

создание Межведомственного совета (это коллегиальный орган, осуществляющий

координацию действий по внедрению Целевой модели в регионе);

создание регионального модельного центра (РМЦ) и муниципального опорного

центра (МОЦ) (осуществляет организационное, методическое, аналитическое сопровождение

и мониторинг развития системы ДОД на территории региона и муниципального образова-

ния);


45

создание навигатора по ресурсам дополнительного образования (информационный

портал содержащий реестр сертификатов дополнительного образования детей, реестр по-

ставщиков услуг дополнительного образования детей, реестр дополнительных общеобразо-

вательных программ);

внедрение персонифицированного финансирования дополнительного образования

детей (ПФДО – это новая схема финансирования, дающая право ребенку обучаться по про-

граммам дополнительного образования в любой организации, в том числе частной, за счет

средств, выделенных государством);

организация сетевого взаимодействия (заключение договоров учреждениями допол-

нительного образования с организациями профессионального образования, промышленными

предприятиями, научными центрами и различными бизнес-структурами по реализации про-

грамм дополнительного образования);

инвентаризацию инфраструктурных, материально-технических и кадровых ресурсов

образовательных организаций разного типа (мониторинг потенциала доступной инфраструк-

туры для реализации дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме);

развитие профессионального мастерства кадров в системе дополнительного образо-

вания (курсы повышения квалификации, семинары, стажировки);

выравнивание доступности дополнительного образования (сельская местность, дети

с разными образовательными потребностями).

На этапе внедрения и начала функционирования Целевой модели в регионах выявлены

проблемы в таких областях как нормативно-правовая база, внедрение персонифицированно-

го финансирования, реализация дополнительных образовательных программ в сетевой фор-

ме, развитие профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров и

обеспечение доступности дополнительного образования. На основе опыта регионов (Алтай-

ский край, Белгородская обл., Краснодарский край, Самарская обл.) определим круг значи-

мых вопросов Целевой модели, наиболее часто встречающиеся проблемы и пути решения.

Таблица 1.

Проблемы при внедрении Целевой модели и их решения

Вопросы Проблемы Решение проблемы

Внедрение персо-

нифицированного

финансирования

Сложность межведомственного

взаимодействия из-за отсутствия

согласованности и механизмов

взаимодействия на Федеральном

уровне

Принятие на федеральном уровне со-

ответствующих нормативно-правовых

актов

Несовершенство нормативной

базы, не позволяющей перерас-

пределение бюджетных средств

(передача между различными

ГРБС, между муниципалитета-

ми) при безоператорской модели

Разработка механизма межбюджетных

трансферов или создание оператора,

как единого центра перераспределения

денежных средств.

Реализация допол-

нительных образо-

вательных про-

грамм в сетевой

форме

Низкий уровень межведом-

ственного взаимодействия

Разработка и принятие соглашения

между всеми участниками на регио-

нальном уровне

Отсутствие у сетевых партнеров

лицензии на ведение образова-

тельной деятельности

Заключение договорных отношений,

стимулирование заинтересованности в

получении лицензии на образователь-

ную деятельность.


46

Небольшой объем программ в

сетевой форме

Расширение базы сетевых партнеров,

разработка новых программ, реализу-

емых в сетевой форме, поиск стимули-

рования сетевых партнеров

Отсутствие нормативного и фи-

нансового регулирования сете-

вого взаимодействия образова-

тельных организаций разных

типов

Разработка нормативных и финансо-

вых механизмов сетевого взаимодей-

ствия на регионально уровне

Развитие професси-

онального мастер-

ства педагогиче-

ских и

управленческих

кадров

Недостижение показателя

(100%) в области обучения ру-

ководителей, педагогических

работников РМЦ и МОЦ

Разработка программ повышения ква-

лификации

Внедрение новых моделей повышения

квалификации педагогических и

управленческих кадров (семинары,

конференции, секционные площадки,

семинары-совещания)

Организация мероприятий (конкурсы,

экспертизы) по выявлению и распро-

странению лучших практик

доп.образования

Выравнивание до-

ступности дополни-

тельного образова-

ния

Низкая доступность ДОД для

различный категорий детей:

- дети из сельской местности;

- дети, находящиеся в трудной

жизненной ситуации;

- дети с ОВЗ;

- одаренные дети.

Разработка дистанционных программ.

Ранняя профориентация.

Создание мобильных технопарков.

Обновление материально-технической

базы муниципальных учреждений

ДОД.

Создание сезонных и заочных школ,

профильных смен.

Организация форумов, конкурсов,

фестивалей.

В результате внедрения в систему дополнительного образования Целевой модели будет

достигнуто следующее:

увеличение охвата детей дополнительным образованием;

обучающиеся смогут получать дополнительное образование в любых организациях,

бюджетных или частных, при условии их включения в реестр поставщиков дополнительных

образовательных услуг;

на рынке услуг дополнительного образования детей усилится конкуренция, и, как

следствие, повысится качество данных услуг, организации станут ориентироваться на реаль-

ные образовательные потребности детей;

произойдет качественное обновление образовательных программ и услуг.

организации разных типов (частные организации, индивидуальные предпринимате-

ли) получат равный доступ к бюджетному финансированию наравне с муниципальными

учреждениями;


47

расширится спектр дополнительных общеобразовательных программ, формы их ре-

ализации, повысится доступность дополнительного образования для разных категорий детей

(одаренные дети, дети с ОВЗ, дети-инвалиды, дети, находящиеся в сложной жизненной ситу-

ации, дети, живущие в сельской местности);

привлечение в сферу дополнительного образования ресурсов различных субъектов –

образовательных организаций различного типа, научных организаций, организаций культу-

ры и спорта, общественных организаций и организаций реального сектора экономики.


1. Воронов Ю.М., Ерова Т.В., Рожкова А.С. Мудрость толпы: дискурсивные стратегии и

нарративы / Ю.М. Воронов, Т.В. Ерова, А.С.Рожкова // Интеллигенция в современном

обществе. 2018 № 4 [Электронный ресурс]: Ивановский государственный университет. –

Режим доступа: http://ivanovo.ac.ru/upload/medialibrary/1e3/IM_2018_4.pdf (дата обраще-

ния: 03.04.2020).

2. Министерство просвещения считает дополнительное образование детей драйвером пере-

мен российской образовательной системы [Электронный ресурс]: Агентство стратегиче-

ских инициатив. – Режим доступа: https://asi.ru/news/101749/ (дата обращения:

03.04.2020).

3. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президен-

те РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №

16) [Электронный ресурс]: Гарант. Информационно-правовой портал. – Режим доступа:

https://base.garant.ru/72192486/ (дата обращения: 02.04.2020).

4. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» [Электронный ресурс]: Май-

ский Указ – Режим доступа: http://майскийуказ.рф/upload/iblock/bd5/Uspekh-kazhdogo-

rebyenka-_obnov.-red_.pdf (дата обращения: 02.04.2020).

5. Постановление Правительства Самарской области от 29 октября 2018 года № 616 «О реа-

лизации в Самарской области в 2019 году мероприятий по формированию современных

управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительно-

го образования детей, в том числе по внедрению целевой модели развития региональных

систем дополнительного образования детей в рамках федерального проекта "Успех каж-

дого ребенка" национального проекта «Образование» [Электронный ресурс]: Электрон-

ный фонд правовой и нормативно-технической документации. – Режим доступа:

http://docs.cntd.ru/document/550242451 (дата обращения: 03.04.2020).

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 7 июня 2019 г. № 282 «О

проведении в 2019 году отбора субъектов Российской Федерации на предоставление в

2020 - 2022 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской

федерации на софинансирование расходных обязательств, возникающих при реализации

мероприятий Национального проекта «Образование» [Электронный ресурс]: Консуль-

тантПлюс – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.

cgi?req=doc&base=exp&n= 735124#016495760862442377 (дата обращения: 03.04.2020).

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года №

467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного

образования детей» [Электронный ресурс]: Российская газета RG.RU – Режим доступа:

https://cdnimg.rg.ru/pril/179/23/86/56722.pdf (дата обращения: 02.04.2020).

http://ivanovo.ac.ru/upload/medialibrary/1e3/IM_2018_4.pdf

https://asi.ru/news/101749/

https://base.garant.ru/72192486/

http://майскийуказ.рф/upload/iblock/bd5/Uspekh-kazhdogo-rebyenka-_obnov.-red_.pdf

http://майскийуказ.рф/upload/iblock/bd5/Uspekh-kazhdogo-rebyenka-_obnov.-red_.pdf

http://docs.cntd.ru/document/550242451

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.%20cgi?req=doc&base=exp&n=%20735124#016495760862442377

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.%20cgi?req=doc&base=exp&n=%20735124#016495760862442377

https://cdnimg.rg.ru/pril/179/23/86/56722.pdf


48

8. Распоряжение Главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 4 июля 2019

года № 177-р «О концепции мероприятия по формированию современных управленче-

ских решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного

образования детей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» националь-

ного проекта «Образование» [Электронный ресурс]: Электронный фонд правовой и нор-

мативно-технической документации – Режим доступа:

http://docs.cntd.ru/document/561603950 (дата обращения: 01.04.2020).

9. Распоряжение Правительства Алтайского края от 30.10.2018 № 305-р [Электронный ре-

сурс]: Комитет по образованию Крутихинского района Алтайского края – Режим доступа:

http://krutiha.edu22.info/images/pfdo/rasporyazhenie-pravitelstva-ak-n305-r-ot-30-10-05-

2018.pdf (дата обращения: 03.04.2020).

10. Распоряжение Правительства Белгородской области от 29.10.2018 года № 549-рп «О

внедрении целевой модели развития региональной системы дополнительного образова-

ния детей» [Электронный ресурс]: Электронный фонд правовой и нормативно-

технической документации – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/550233733 (дата

обращения: 02.04.2020).

11. Распоряжение Правительства Самарской области от 09.08.2019 № 748-р «О внедрении

модели функционирования системы персонифицированного финансирования дополни-

тельного образования детей в Самарской области на основе сертификатов персонифици-

рованного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по допол-

нительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]: Правительство

Самарской области – Режим доступа: https://pravo.samregion.ru/wp-

content/uploads/sites/2/2019/08/0908_748r.pdf (дата обращения: 01.04.2020).

12. Указ Президента от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических зада-

чах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]: Га-

рант. Информационно-правовой портал. – Режим доступа:

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/ (дата обращения: 03.04.2020).


http://krutiha.edu22.info/images/pfdo/rasporyazhenie-pravitelstva-ak-n305-r-ot-30-10-05-2018.pdf

http://krutiha.edu22.info/images/pfdo/rasporyazhenie-pravitelstva-ak-n305-r-ot-30-10-05-2018.pdf


https://pravo.samregion.ru/wp-content/uploads/sites/2/2019/08/0908_748r.pdf

https://pravo.samregion.ru/wp-content/uploads/sites/2/2019/08/0908_748r.pdf

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/


49

РУБРИКА

«ПОЛИТОЛОГИЯ»

СРАВНЕНИЕ ПРАВОВОГО СТАТУСА ДЕПУТАТОВ ЕВРОПЕЙСКОГО

ПАРЛАМЕНТА И ДЕПУТАТОВ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Кузнецова Дарья Борисовна

магистрант, кафедра Международных отношений, Северо-Западный Институт Управления, Российская Академия народного хозяйства и госу-

дарственной службы при Президенте РФ, РФ, г. Санкт-Петербург


Толстова Татьяна Николаевна

начальник отдела межрегионального, международного сотрудничества и взаимодействия с общественными организациями аппарата Законодательного собрания

Ленинградской области, Северо-Западный Институт Управления, Российская Академия народного хозяйства и госу-

дарственной службы при Президенте РФ РФ, г. Санкт-Петербург

COMPARISON OF THE LEGAL STATUS OF DEPUTIES OF THE EUROPEAN

PARLIAMENT AND OF THE DEPUTIES OF THE LEGISLATIVE ASSEMBLY

OF SAINT-PETERSBURG

Daria Kuznetsova

student of Master-degree program, International relations department, The North-West Institute of management of Russian Presidential Academy of National Economy

and Public Administration Russia, Saint-Petersburg

Tatiana Tolstova

head of the department of interregional and international cooperation of the Legislative Assembly of the Leningrad Region,

The North-West Institute of management of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

Russia, Saint-Petersburg

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется правовой статус депутатов Европейского парламента и депута-

тов Законодательного собрания Санкт-Петербурга, производится анализ, выявляющий суще-

ствующие сходства и различия между ними.

ABSTRACT

The article analyzes the legal status of deputies of European Parliament and of the deputies of

the Legislative assembly of Saint-Petersburg, they are compared and similarities and differences

between them are revealed.



50

Ключевые слова: Европейский парламент, правовой статус, Европейский союз, Зако-

нодательном собрание, депутаты Санкт-Петербурга, Европейское право.

Keywords: European Parliament, legal status, European Union, Legislative assembly, depu-

ties of Saint-Petersburg, European law.

Европейская интеграция в своём развитии прошла уже почти 70-летнюю историю. Се-

годня это позволяет нам с уверенностью утверждать, что возможно использование европей-

ского опыта построения структуры законодательных собраний субъектов Российской Феде-

рации (при успешном опыте - Государственной Думы Федерального Собрания Российской

Федерации). В статье автором будет показана эволюция Европейского парламента с момента

создания Европейского объединения угля и стали до наших дней, проанализирован статус

депутатов Европейского парламента, а также будет изучен правовой статус депутатов Зако-

нодательного собрания города Санкт-Петербург и проведено сравнение с правовым статусом

депутатов Европейского парламента.

Европейский парламент. Развитие одного из семи институтов Европейского Союза -

Европейского парламента - началось с момента зарождения самого европейского интеграци-

онного движения. Парижским договором 1951 года, учредившим Европейского объединение

угля и стали (далее - ЕОУС), предусматривалось создание ряда наднациональных органов,

обладающих полномочиями в сфере регулирования добычи и разработки месторождений

угля и стали. Помимо Высшего руководящего органа (предшественник современной Евро-

пейской комиссии), Совета министров и Суда органом ЕОУС была Ассамблея. Аналогичная

система органов была предусмотрена Парижскими договорами 1957 года о создании Евро-

пейского экономического сообщества и Европейского сообщества по атомной энергии. В

трёх сообществах действовала единая Парламентская Ассамблея. В дальнейшем, в ходе

углубления интеграции, системы органов были объединены в единую систему в соответ-

ствии с Договором о слиянии (известен также как Брюссельский договор - прим. автора)

1965 года. Однако, Парламентская Ассамблея европейских сообществ не являлась парламен-

том в классическом понимании: во-первых, депутаты получали мандат не посредством вы-

боров, а назначались государствами-членами Сообществ; во-вторых, Ассамблея не обладала

привычными для обычных законодательных органов функциями (например, бюджетной),

орган обладал в основном консультативными полномочиями.

Значительным этапом дальнейшего развития как Европейского парламента, так и всей

европейской интеграции, стало проведение прямых выборов в июне 1979 года в 9 странах-

членах Сообществ. В результате депутатами стали 410 избранных гражданина государств-

членов. Спустя несколько лет, в 1986 году, с принятием Единого Европейского акта, полно-

мочия Европейского парламента были расширены до участия в законодательном процессе. С

принятием ряда учредительных и ревизионных договоров полномочия Европейского парла-

мента и численность его депутатов неизменно увеличивалась.

В 2009 году, со вступлением в силу Лиссабонского договора, Сообщества были заме-

нены Европейским союзом, и начался качественно новый этап европейской интеграции. По

состоянию на февраль 2020 года, в соответствии с Лиссабонским договором, Европейский

парламент насчитывает 751 депутата. Институт наделён намного более широкими (по срав-

нению с Парламентской Ассамблеей ЕОУС) полномочиями - бюджетными и законодатель-

ными.

В рамках Европейского союза соотношение национальных и наднациональных черт

обеспечивается, главным образом, за счёт институциональной системы - 2 института (Совет

Европейского союза и Европейский совет) являются средством обеспечения национальных

интересов государств-членов ЕС, остальные 5 являются наднациональными институтами.

Функционирование последних основывается на принципе независимости от национальных

органов, и их деятельность полностью направлена на то, чтобы продвигать интересы евро-

пейской интеграции. Европейский парламент является одним из наднациональных институ-

тов, что порождает целый ряд особенностей как в проведении выборов, так и в правовом


51

статусе его депутатов. Основными источниками, устанавливающими основы функциониро-

вания Европейского парламента, правовой статус депутатов, являются, прежде всего, Дого-

вор о функционировании Европейского союза [6] (далее - ДФЕС) (4 глава), а также статья 14

Договора о Европейском союзе (далее - ДЕС) [5]. Значительное влияние на развитие данного

института также оказал Акт о прямых выборах 1976 года [1](заметим, что в доктрине этот

акт Совета одним из немногих актов институтов Союза выделяется в качестве первичного

права, наравне с учредительными и ревизионными договорами, а также Хартией об основ-

ных правах - вероятно, вследствие того, что акту придаётся исключительно важное значение

для развития европейской интеграции [7, с. 86]). Правовой статус депутатов Европейского

парламента устанавливается Статутом Европейского парламента о его членах [13](далее -

Статут), а также Внутренним регламентом Европейского парламента. Регламент закрепляет

основные положения, касающиеся статуса Европарламента, описывает его полномочия, а

также устанавливает принципы взаимодействия с другими институтами ЕС и национальны-

ми парламентами государств-членов [3].

Особое внимание следует обратить на тот факт, что депутатами Европейского парла-

мента могут стать граждане Европейского союза. Институт гражданства ЕС был введён Ма-

астрихтским договором 1992 года - согласно данному учредительному договору, европей-

ское гражданство является производным от национального гражданства государств-членов,

не заменяя последнее. Граждане стран-участниц Европейского союза имеют по сути 2 граж-

данства - национальное и общеевропейское. Именно институт гражданства гарантирует лю-

дям, помимо прав на свободное перемещение внутри Союза, свободное использование своих

трудовых способностей, права на гражданскую инициативу, право избирать и быть избран-

ным в Европейский парламент. Такое право выделяется некоторыми учеными в качестве

характеристики, подтверждающей особую правовую природу данного интеграционного об-

разования - образования, субъектом права которого является физическое лицо [2, с. 67].

Вследствие того, что Европейский парламент является наднациональным институтом,

основным требованием, предъявляемым к депутатам, является их независимость от нацио-

нальных органов государств-членов. Независимость депутатов ЕП обеспечивается несколь-

кими способами.

Во-первых, они могут придерживаться разных политических взглядов, однако не име-

ют права получать какие-либо инструкции или указания от государственных органов любого

государства-члена. Во-вторых, независимость депутата ЕП обеспечивается рядом матери-

ально-технических гарантий. С момента начала проведения прямых выборов в Европейский

парламент размер депутатского вознаграждения зависел от размера вознаграждения в госу-

дарстве его происхождения, и выплачивался из национального бюджета. Это вызывало недо-

вольство некоторых депутатов, так как в результате уровень получаемого депутатского воз-

награждения у разных депутатов мог сильно разнится, несмотря на то, что они работали в

одном учреждении и выполняли одни и те же функции [4]. Для предотвращения возникнове-

ния разногласий и унификации уровня оплаты труда депутатов в Статуте был установлен

единообразный уровень депутатского вознаграждения (38.5% от уровня жалования судьи

Суда ЕС), выплачиваться оно должно из бюджета ЕС (статья 7 Внутреннего регламента Ев-

ропейского парламента) [3]. Особо отмечается, что получение депутатами денежных средств

из других источников допускается, однако подлежит оглашению. В-третьих, независимость

депутата Европейского парламента обеспечивается рядом политических гарантий, а именно:

парламентским индемнитетом, невозможностью подвергнуться каким-либо административ-

ным или иным ограничениям в ходе реализации своей деятельности.

Как и в национальных парламентах, депутаты в Европейском парламенте объединяют-

ся во фракции. 9 состав Европейского парламента, избранный в мае 2019 года, насчитывает 7

фракций, а также объединение независимых депутатов. Наиболее многочисленные из них -

это, например, Европейская народная партия, а также Прогрессивный альянс социалистов и

демократов [12]. Основное требование, предъявляемое к фракциям Европейского парламента

- это 25 депутатов из 7 государств-членов.


52

Серьезной актуальной проблемой, связанной с Европейским парламентом, является от-

сутствие единообразного порядка проведения выборов в Европейский парламент, что также

затрагивает некоторые аспекты, связанные с депутатами Европейского парламента. Требова-

ния к фракциям и депутатам Европейского союза устанавливаются на общеевропейском

уровне. Однако наравне с этим существуют требования, устанавливаемые на национальном

уровне. Например, в соответствии с Конституцией Греции граждане, занимающие ряд по-

стов, не могут выдвигать на выборы свою кандидатуру. В то же время, Основной закон Гер-

мании напротив, устанавливает, что право баллотироваться на выборы в Европейский пар-

ламент никак не может быть ограничено [4]. В ревизионном Лиссабонском договоре была

сделана попытка унифицировать процесс выборов депутатов в Европейский парламент: в

пункте 1 статьи 223 ДФЕС указывается, что в задачи ЕП входит разработка проекта установ-

ления единообразной процедуры голосования во всех государствах-членах [5]. На сегодняш-

ний день такой проект всё ещё не разработан, и избирательный процесс остаётся вопросом

национального регулирования.

Законодательное собрание Санкт-Петербурга. Законодательное собрание Санкт-

Петербурга является органом законодательной власти Санкт-Петербурга как субъекта Рос-

сийской Федерации. Это означает, что его деятельность, статус депутатов, порядок проведе-

ния выборов будет регулироваться законами данного субъекта РФ. Основным источником

правового регулирования Законодательного собрания Санкт-Петербурга является Закон

Санкт-Петербурга «О выборах депутатов Законодательного Собрания Санкт-Петербурга»

[10]. Например, в статье 3 установлена численность депутатов в Законодательном собрании

(50 человек), в статье 4 - основные принципы проведения выборов - тайное голосование при

прямых выборах. В том, что касается непосредственно депутатов, то данным актом устанав-

ливается минимальный возраст, с наступлением которого лицо получает право баллотиро-

ваться в депутаты Законодательного собрания Санкт-Петербурга (следует обратить внимание

на то, что пассивное избирательное право в таком случае наступает в 21 год, в то время как

активное - с 18 лет [10]), а также ряд требований к личности кандидата в депутаты - напри-

мер, не могут быть кандидатами в депутаты недееспособные лица или лица, содержащиеся в

местах лишения свободы [10].

Статус депутатов законодательного собрания Санкт-Петербурга регулируется Законом

Санкт-Петербурга «О статусе депутата Законодательного Собрания Санкт-Петербурга» [8].

В соответствии с указанным нормативным актом, депутатом является избранный населением

Санкт-Петербурга представитель, уполномоченный осуществлять законодательную власть в

Законодательном собрании Санкт-Петербурга. Примечательно, что в Законе напрямую не

указывается максимальный срок, в течение которого депутат может занимать данную долж-

ность [8]. Законом депутатам вменяется обязанность соблюдать правила депутатской этики.

Вопросы гарантий депутатов законодательного собрания Санкт-Петербурга урегулированы

Законом «О гарантиях деятельности депутатов Законодательного Собрания Санкт-

Петербурга» [9]. Гарантией независимости депутата Законодательного собрания является

выплата ему денежного содержания, полное материально-техническое обеспечение его дея-

тельности (помещения, транспорт, связь)[9], а также ряд мер, направленных на внешнее

обеспечение независимости деятельности депутата: например, меры ответственности (вплоть

до уголовной) за нарушение требований законодательства об обеспечении свободы передви-

жения депутатов, ответственность за посягательство на жизнь или честь депутата, за непра-

вомерные действия в отношении него или его семьи, ряд процессуальных мер, как, напри-

мер, особый порядок производства по уголовным или административным делам[9]. Как и на

федеральном уровне, в Законодательном собрании Санкт-Петербурга существует ряд фрак-

ций (в 6 созыве существует 6 фракций [11]).

Выводы. Резюмируя, следует выделить несколько особенностей, вытекающих из про-

ведённого исследования правового статуса депутатов Европейского парламента и депутатов

Законодательного собрания Санкт-Петербурга. Существующие различия в правовом статусе

исследуемых объектов обусловлены, прежде всего, правовой природой учреждений, в кото-


53

рых они осуществляют деятельность: в случае с европейскими депутатами - это институт

интеграционного образования, объединяющего группу независимых европейских госу-

дарств, в случае с депутатами Санкт-Петербурга - это орган законодательной власти субъек-

та государства с федеративным устройством. Более того, на сегодняшний день нельзя гово-

рить о единых требованиях, предъявляемым к депутатам Европейского парламента - данная

сфера пока что не унифицирована, существуют лишь попытки ее гармонизации. В своей дея-

тельности депутаты Европейского парламента и депутаты Законодательного собрания Санкт-

Петербурга должны быть независимы и честны, в целях обеспечения этого требования

предусмотрены схожие гарантии - как материально-технические, так и политико-правовые.

И европейские депутаты, и депутаты Санкт-Петербурга имеют право объединяться во фрак-

ции. Поэтому несмотря на то, что сравниваемые нами депутаты имеют разное происхожде-

ние, в целом их правовой статус схож.


1. Акт об избрании членов Европейского Парламента всеобщим прямым голосованием от

20 сентября 1976 года с изменениями от 23 сентября 2002 года. [Электронный ресурс].

Режим доступа: https://eur-lex.europa.eu/eli/dec/1976/787(2)/2002-09-23 (дата обращения:

16.02.2020).

2. В поисках партнерских отношений VI: Россия и Европейский Союз в 2015- 2016 годах:

Научная монография / М.Л.Энтин, Е.Г.Энтина, Н.И.Тнэлм. – М.: Издательство «Зебра

ЕС», 2017. - 107 с.

3. Внутренний регламент (правила процедуры) Европейского парламента. Официальный

сайт Европейского парламента. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//NONSGML+RULES-

EP+20170116+0+DOC+PDF+V0//EN&language=EN (дата обращения: 19.02.2020).

4. Гречишникова Е.В. Правовой статус депутата Европейского парламента: сравнительно-

правовой анализ // Вестник ОмГУ. Серия. Право. 2011. №4. [Электронный ресурс]. Режим

доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoy-status-deputata-evropeyskogo-parlamenta-

sravnitelno-pravovoy-analiz. (дата обращения: 20.02.2020).

5. Договор о Европейском союзе в редакции Лиссабонского договора 2007 года. [Электрон-

ный ресурс]. Режим доступа: https://eur-

lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:115:0013:0045:EN:PDF (дата обра-

щения: 16.02.2020).

6. Договор о функционировании Европейского союза в редакции Лиссабонского договора

2007 года [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://eur-lex.europa.eu/legal-

content/EN/TXT/?uri=celex%3A12012E%2FTXT (дата обращения: 16.02.2020).

7. Европейское право. Право Европейского Союза и Евразийского экономического союза:

учебник / рук. авт. кол. и отв. ред. Л.М. Энтин., М.Л. Энтин — 4-е изд., пересмотр. и доп.

— М. : Норма : ИНФРА-М, 2018. - 812 с.

8. Закон Санкт-Петербурга от 08.02.1995 N 13-3 (ред. от 22.02.2017) "О статусе депутата

Законодательного Собрания Санкт-Петербурга". Первоначальный текст документа опуб-

ликован в издании "Вестник Законодательного Собрания Санкт-Петербурга", N 5-6, 1995.

Доступ через СПС «КонсультантПлюс».

9. Закон Санкт-Петербурга от 22.10.2004 N 515-74 (ред. от 19.10.2017) "О гарантиях дея-

тельности депутатов Законодательного Собрания Санкт-Петербурга" (принят ЗС СПб

13.10.2004) Первоначальный текст документа опубликован в издании "Санкт-

Петербургские ведомости", N 208, 29.10.2004. Доступ через СПС «КонсультантПлюс».

https://eur-lex.europa.eu/eli/dec/1976/787(2)/2002-09-23

https://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//NONSGML+RULES-EP+20170116+0+DOC+PDF+V0//EN&language=EN

https://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//NONSGML+RULES-EP+20170116+0+DOC+PDF+V0//EN&language=EN

https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoy-status-deputata-evropeyskogo-parlamenta-sravnitelno-pravovoy-analiz

https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoy-status-deputata-evropeyskogo-parlamenta-sravnitelno-pravovoy-analiz

https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:115:0013:0045:EN:PDF

https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:115:0013:0045:EN:PDF

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A12012E%2FTXT

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A12012E%2FTXT


54

10. Закон Санкт-Петербурга от 17.02.2016 N 81-6 (ред. от 18.09.2017) "О выборах депутатов

Законодательного Собрания Санкт-Петербурга" (принят ЗС СПб 17.02.2016). Первона-

чальный текст документа опубликован в изданиях Официальный сайт Администрации

Санкт-Петербурга http://www.gov.spb.ru, 17.02.2016. Доступ через СПС «Консультант-

Плюс».

11. Официальный сайт Законодательного собрания Санкт-Петербурга. URL:

http://www.assembly.spb.ru/authors/show_fractions.

12. Официальный сайт Европейского парламента. URL: https://www.europarl.europa.eu/about-

parliament/en/organisation-and-rules/organisation/political-groups.

13. Решение Европейского парламента от 28 сентября 2005 года, принимающее Статут Евро-

пейского парламента о его членах. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://eur-

lex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?uri=CELEX%3A32005Q0684 (дата обращения:

20.02.2020).

http://www.gov.spb.ru/

http://www.assembly.spb.ru/authors/show_fractions

https://www.europarl.europa.eu/about-parliament/en/organisation-and-rules/organisation/political-groups

https://www.europarl.europa.eu/about-parliament/en/organisation-and-rules/organisation/political-groups

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?uri=CELEX%3A32005Q0684

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?uri=CELEX%3A32005Q0684


55

РУБРИКА

«РАДИОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»

МЕТОД ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТАБИЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНТЕГРАЛЬНЫХ

МИКРОСХЕМ ДИФФЕРЕНИЦАЛЬНОГО КАСКАДА В ПРЕДЕЛЬНОМ

РЕЖИМЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ


магистрант, Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники,

Республика Беларусь, г. Минск E-mail: [email protected]


магистрант, Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники,

Республика Беларусь, г. Минск

Известна интегральная микросхема [1], содержащая nМОП или pМОП-транзисторы,

включённые по схеме дифференциального каскада с электрически связанными истоками, а

на входы дифференциального каскада подан предельный режим: на один вход – низкое

напряжение, на второй вход – высокое напряжение, межуровневый слой двуокиси кремния

над активной структурой транзисторов, контакты к активной структуре и металлизацию.

Основными недостатками данной интегральной микросхемы являются низкая степень

планарности поверхности плёнки двуокиси кремния и низкая стабильность работы инте-

гральной микросхемы в предельном режиме.

Низкая степень планарности плёнки двуокиси кремния обусловлена наличием ступенек

на планарной поверхности кристалла микросхемы, которые могут приводить к уменьшению

толщины шин металлизации, к их обрывам

и, следовательно, к отказам.

Максимальный размах выходного напряжения операционного усилителя (ОУ), вход-

ным блоком которого является дифференциальный каскад (рисунок 1) на nМОП или pМОП-

транзисторах, равен ± 3 В при напряжении питания ± 5 В При типовой толщине подзатвор-

ного диэлектрика 25 нм напряжённость поперечного или вертикального электрического поля

достигает величины 1,2 МВ/см. Высоковольтные интегральные микросхемы работают с раз-

махом входных напряжений дифференциального каскада до ± 8 – 20 В. При этом напряжён-

ность поперечного электрического поля достигает величины 2 – 5 МВ/см при толщине под-

затворного диэлектрика 40 мнм. Кроме поперечного поля в структуре МОП транзистора

присутствует продольное или горизонтальное поле сток-исток. Поперечное поле приводит к

миграции ионов в подзатворном диэлектрике, а продольное к миграции ионов из диэлектри-

ка, примыкающего к торцевым областям подзатворного диэлектрика, в подзатворный ди-

электрик. Большая напряжённость поперечного и продольного электрических полей в подза-

творном диэлектрике приводит к смещению зарядов в подзатворном диэлектрике,

изменению порогов nМОП и pМОП-транзисторов, и к отказам интегральных микросхем при

испытаниях и при эксплуатации в аппаратуре.



56

Рисунок 1. Электрическая принципиальная схема дифференциального электрического

каскада на полевых транзисторах

Низкая стабильность работы интегральной микросхемы ОУ в предельном режиме за-

ключается в том, что если на один из входов подать высокое напряжение, а на другой – низ-

кое в течение достаточно длительного времени, то на одном транзисторе порог увеличится, а

на другом – уменьшится. Происходит это из-за смещения зарядов, присутствующих в струк-

туре транзисторов под действием поперечного и продольного электрических полей. При по-

даче положительного напряжения на затвор мигрирующие положительные ионы в подза-

творном окисле смещаются к границе окисел – полупроводник под действием поперечного

электрического поля. Порог nМОП-транзистора при этом уменьшается, а pМОП-транзистора

– увеличивается. При подаче отрицательного напряжения на затвор мигрирующие положи-

тельные ионы в подзатворном окисле смещаются к границе затвор – окисел. Порог nМОП-

транзистора при этом увеличивается, а pМОП-транзистора – уменьшается. Продольное элек-

трическое поле увеличивает количество ионов в подзатворном диэлектрике. Разница порогов

транзисторов, включённых по схеме дифференциального каскада, приводит к увеличению

напряжения смещения ОУ, входными каскадами которых является рассматриваемый диффе-

ренциальный каскад. Следствием этого является уход за пределы допустимых норм парамет-

ров интегральных микросхем, зависящих от напряжения смещения компараторов и операци-

онных усилителей, и отказы интегральных микросхем при испытаниях и при эксплуатации в

аппаратуре.

Наиболее близким решению данной проблемы является интегральная микросхема [43],

содержащая nМОП- или pМОП-транзисторы, включённые по схеме дифференциального кас-

када с электрически связанными истоками, а на входы дифференциального каскада подан

предельный режим: на один вход – низкое напряжение, на второй вход – высокое напряже-

ние, межуровневый слой борофосфоросиликатного стекла над активной структурой транзи-

сторов, контакты к активной структуре и металлизацию.

Использование борофосфоросиликатного стекла в качестве межслойного диэлектрика

приводит к планаризации поверхности и к повышению надёжности металлизации [3].


1. Соклоф, С. Аналоговые интегральные схемы: Пер. с англ. – М: Мир, 1988, с. 53-55, 92,

109, 271

2. Белоус А.И. Полупроводниковая силовая электроника / А.И. Белоус А, С.А. Ефименко,

А.С. Турцевич. – Москва: «Техносфера», 2013, с. 157 – 158, рис. 3.82* на цветной вклей-

ке.

3. Турцевич, А.С. Получение и свойства плёнок БФСС в реакторе пониженного давления /

А.С. Турцевич, О.Ю. Наливайко, Л.П. Ануфриев. – Микроэлектроника, том 36, № 4,

Июль-Август 2007, с. 270 – 288.


57

РУБРИКА

«РЕГИОНОВЕДЕНИЕ»

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ЗАНЯТОСТИ В 2000-Х ГОДАХ

НА ПРИМЕРЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Николенко Владимир Андреевич

магистрант, кафедра регионоведения России, национальных

и государственно-конфессиональных отношений,

ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет»,

РФ, г. Барнаул

E-mail:[email protected]

REGIONAL FEATURES OF THE IMPLEMENTATION

OF STATE EMPLOYMENT POLICY IN 2000 ON THE EXAMPLE

OF THE ALTAI TERRITORY

Vladimir Nikolenko

master's student, Department of regional studies of Russia,

national and state-confessional relations, Altai state University,

Russia, Barnaul

АННОТАЦИЯ

Одной их важнейших задач любого государства является обеспечение занятости всего

трудоспособного населения. Для решения этой проблемы, государство разрабатывает ком-

плекс мер и мероприятий по уменьшению роста безработицы и вообще искоренения её. То

есть государство проводит определенную политику занятости населения. В рамках данной

статьи проводиться анализ региональных особенностей реализации государственной поли-

тики в сфере занятости в 2000-х годах на примере Алтайского края. В результате исследова-

ния выявлены основные проблемы исследуемой темы и рассмотрены рекомендации по их

устранению.

ABSTRACT

One of the most important tasks of any state is to provide employment for the entire working-

age population. To solve this problem, the state is developing a set of measures and measures to

reduce the growth of unemployment and eliminate it altogether. In other words, the state pursues a

certain employment policy. This article analyzes the regional features of the implementation of state

policy in the field of employment in the 2000s on the example of the Altai territory. As a result of

the study, the main problems of the topic under study were identified and recommendations for their

elimination were considered.

Ключевые слова: занятость, безработица, государственная политика в сфере занято-

сти, центры занятости.

Keywords: employment, unemployment, state policy in the field of employment, employ-

ment centers.

В настоящее время проблема занятости является очень острой, причем не только для

государства, но также и для каждого отдельного человека. С каждым годом острота данной

https://e.mail.ru/compose/?mailto=mailto%[email protected]


58

проблемы не ослабевает, а наоборот возрастает всё больше, что связано с определенными

факторами развития стран. Для одних регионов РФ решение данной проблемы заканчивается

более успешно, но для других регионов РФ не совсем, поскольку возникают множественные

трудности, которые сразу решить невозможно. Решить их можно только путем разработок

специальных программ, но проблема в том, что на разработку уходит тоже достаточно много

времени.

Как отмечает Ю.А. Фридман, одной из стратегических целей социально-экономической

политики регионов является создание условий, при которых население регионов могло бы с

наибольшей эффективностью трудиться с целью обеспечения достойного уровня жизни. Ис-

ходя из этого, критерий занятости из когда-то пассивного показателя складывающейся в

производственной сфере ситуации с трудовыми ресурсами превратился в один из основных,

формирующих управленческие решения в структурной политике регионов [8, c. 95].

Занятость непосредственно в Алтайском крае имеет большое значение, потому что

определяет уровень жизни граждан, создает предпосылки для использования трудового по-

тенциала в масштабе всей страны.

Все это обуславливает актуальность исследуемой темы.

Занятость представляет собою понятие, характеризующее состояние человека, который

включён в общественнополезную деятельность. Эта деятельность связана с удовлетворением

потребностей как личного, так и общественного характера, которые в свою очередь не про-

тиворечат законам и являются обязательными в силу получения дохода. Следовательно, за-

нятость населения связана с социальным развитием человека [7, c.14].

Государственная политика в области занятости – научно обоснованная система мер,

осуществляемая органами государственной власти в отношении рынка труда. Политика за-

нятости имеет многоступенчатый характер: политика занятости на общегосударственном

уровне, политика занятости в субъектах федерации, региональная политика занятости, а так-

же политика занятости на отдельных территориях и населенных пунктах, осуществляемая

местными органами власти [4, c. 1129].

Закон о занятости населения в Российской Федерации является одной из составных ча-

стей российского законодательства о труде наряду с Трудовым Кодексом РФ [1].

Можно выделить следующие нормативно-правовые акты, регулирующие данный во-

прос в Алтайском крае:

1. Закон Алтайского края от 6 июля 2006 года № 59-ЗС «Об установлении в Алтайском

крае квоты приема на работу инвалидов».

2. Краевая целевая программа «Дополнительные меры по снижению напряженности на

рынке труда Алтайского края в 2009 году».

3. Краевая целевая программа «Дополнительные меры по снижению напряженности на

рынке труда Алтайского края в 2010 году».

4. Постановление от 17 февраля 2012 г. № 81 Об утверждении долгосрочной целевой

программы «Дополнительные меры по снижению напряженности на рынке труда Алтайско-

го края в 2012 году.

5. Постановление от 14 января 2013 г. № 6 Об утверждении долгосрочной целевой про-

граммы «Дополнительные меры по снижению напряженности на рынке труда Алтайского

края в 2013 году».

6. Постановление от 24 декабря 2013 года № 684 «О Стратегии развития сферы труда и

занятости населения Алтайского края на период до 2025 года.

7. Постановление от 18 февраля 2015 г. № 81 Об утверждении долгосрочной целевой

программы «Дополнительные меры по снижению напряженности на рынке труда Алтайско-

го края в 2015 году».

Анализ изменений в законодательстве Алтайского края позволил установить, что ос-

новной целью всех изменений было снижение уровня безработицы, с каждым годом.


59

Исходя из этого, можем отметить тот факт, что регулирование занятости является до-

статочно важным. При этом изменение в законодательстве всегда направлены на улучшение

сферы занятости.

Следует обратить внимание на тот факт, что вопросами регулирования сферы занято-

сти в Алтайском крае возложено на Управление Алтайского края по труду и занятости насе-

ления.

На уровне муниципальных образований – городов и районов полномочия государ-

ственной службы занятости осуществляют государственные учреждения – центры занятости

населения.

Отметим, что в Алтайском крае на данной момент функционирует 66 центров занято-

сти.

В таблице 1 представим результаты реализации государственной программы по содей-

ствию занятости населения в 2019 г.

Отметим тот факт, что в результате включения центров занятости в структуру системы

социальной защиты в качестве подразделений заметных изменений в работе данной службы

не происходит.

Анализируя данные о состоянии рынка труда в Алтайском крае за последние 3 года

можно сказать, что все показатели свидетельствуют о стабильном росте эффективности дея-

тельности службы занятости в регионе.

Таблица 1.

Реализация Государственной программы по содействию занятости населения

в 2019 году [3]

Наименование мероприятий

Фактическая чис-

ленность участни-

ков, человек

1 Организация временного трудоустройства несовершеннолетних

граждан в возрасте от 14 до 18 лет 10 809

2 Организация ярмарок вакансий и учебных рабочих мест 19 516

3 Информирование о положении на рынке труда 301396 (услуг)

4 Организация проведения оплачиваемых общественных работ 3 512

5 Организация временного трудоустройства безработных граждан,

испытывающих трудности в поиске работы 1 021

6 Организация содействия самозанятости безработных граждан 899

7

Организация временного трудоустройства безработных граждан в

возрасте от 18 до 20 лет, имеющих среднее профессиональное об-

разование и ищущих работу впервые

34

8

Организация профессиональной ориентации граждан в целях вы-

бора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, прохож-

дения профессионального обучения и получения дополнительного

профессионального образования

44 805

9

Профессиональное обучение и дополнительное профессиональное

образование безработных граждан, включая обучение в другой

местности

3 534

10


образование женщин в период отпуска по уходу за ребенком до

достижения им возраста трех лет

360

11


образование незанятых граждан, которым в соответствии с законо-

дательством Российской Федерации назначена пенсия по старости

и которые стремятся возобновить трудовую деятельность

12


60

12 Социальная адаптация безработных граждан на рынке труда 2 796

13 Психологическая поддержка безработных граждан 2 756

14

Организация содействия безработным гражданам в переезде и в

переселении в другую местность для трудоустройства по направ-

лению органов службы занятости

137

15

Содействие трудоустройству незанятых многодетных родителей и

родителей, воспитывающих детей-инвалидов, на оборудованные

(оснащенные) для них рабочие места

0

16 Содействие трудоустройству незанятых инвалидов 1

Число работодателей, размещающих вакансии на бирже труда увеличивается, число

обратившихся и трудоустроенных граждан растёт (таблица 2).

Таблица 2.

Ключевые показатели деятельности Центров занятости в Алтайском крае,

2016-2018 гг. [6]

Наименование показателя 2016 2017 2018

Число обратившихся работодателей, тыс.чел - 11,8 10,7

Количество вакансий, тыс.чел 158,4 156,1 160,1

Число обратившихся соискателей, тыс.чел. 98,7 85,7 83,9

Число трудоустроенных, тыс.руб. 72,4 63,4 62.5

Доля трудоустроенных граждан из числа обра-

тившихся 73,35 73,98 74,49

Численность официально зарегистрированных

безработных граждан на конец года, тыс.чел. 22,2 20,0 18,7

Количество официально зарегистрированных безработных снижается. Центры занято-

сти по-прежнему оказывают помощь в обучении, повышении квалификации, профессио-

нальной переподготовке граждан, способствуют развитию малого бизнеса для роста числен-

ности самозанятых граждан, стремятся к повышению социальной ответственности бизнеса.

Следует отметить, что доля трудоустроенных из числа обратившихся граждан ежегодно по-

вышается, причем в январе-августе 2018 г. данный показатель значительно выше предыду-

щих периодов и составляет 77,62%.

В целом в рамках исследования, были выделены следующие проблемы в сфере занято-

сти в Алтайском крае:

активное введение режимов неполной занятости в организациях;

несбалансированность спроса и предложения рабочей силы;

высокая доля граждан, нуждающихся в дополнительных мерах социальной защиты

на рынке труда;

высокий уровень безработицы (уровень безработицы в Алтайском крае в 2018 году

(6,1%) превысил общероссийские показатели (4,8%) [6].

Таким образом, анализ состояния сферы занятости в Алтайском крае позволяет сделать

вывод, как о наличии положительных тенденций, так и о наличии определенных проблем. В

рамках исследования автором было установлено, что доля трудоустроенных граждан из об-

щего числа, обратившихся в Центры занятости, возрастает. Если говорить о негативных тен-

денциях, то снижается количество официально зарегистрированных безработных, а это вле-

чет за собою негативные последствия. В связи с этим в Алтайском крае необходимо

разрабатывать мероприятия, направленные на улучшение сферы занятости, в частности:

обеспечение доступности, повышение эффективности качества предоставления населению

услуг сферах труда, занятости социальной защиты населения, предоставление государствен-

ных муниципальных услуг по принципу «одного окна», развитие сети многофункциональ-


61

ных центров городах районах Алтайского края, проведение модернизации системы труда,

занятости и социального обслуживания, содействие улучшению условий охраны труда, фор-

мирование условий по созданию доступной среды для граждан ограниченными возможно-

стями приоритетных сферах жизнедеятельности, содействие улучшению положения семей

детьми, создание благоприятных условий для комплексного развития жизнедеятельности

детей, попавших трудную жизненную ситуацию, активное сотрудничество поддержку обще-

ственных инициатив социально ориентированных некоммерческих организаций, формиро-

вание социальной ответственности работодателей Алтайского края.


1. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04.1991 № 1032-1 (ре-

дакция от 02.12.2019) // Компания «Консультант Плюс». – (Дата обращения 24.12.2019).

2. Гагаринова, К.С. Роль государства в регулировании сферы занятости населения /

К.С. Гагаринова // Вестник науки и образования. – 2019. - № 12-3 (66). – С. 21-23.

3. Интерактивный портал по труду и занятости населения Алтайского края [Электронный

ресурс]. – Режим доступа: https://portal.aksp.ru/ свободный. - Загл. с экрана. – (дата обра-

щения 12.01.2019).

4. Литвинцева, А.А. Правовое регулирование отношений в сфере занятости населения /

А.А. Литвинцева // Сборник статей победителей международной научно-практической

конференции: в 2 частях. – 2017. – С. 1129-1131.

5. Новиков, С.Н. Управленческая деятельность органов региональной власти в сфере заня-

тости населения / С.Н. Новиков // В сборнике: Качество жизни в фокусе междисципли-

нарных исследований Материалы Национальной научно-практической конференции с

международным участием. Ответственные редакторы Р.Е. Маркин, А.В. Проноза. – 2019.

– С. 104-109.

6. Официальный сайт Управления Федеральной службы статистики Алтайского края [Элек-

тронный ресурс]. – Режим доступа: https://akstat.gks.ru/folder/33259 свободный. - Загл. с

экрана. – (дата обращения 12.01.2019).

7. Таланова, А.В. Рынок труда и занятость населения / А.В. Таланова // Экономика и ме-

неджмент инновационных технологий. – 2014. - № 4 (31). – С. 14.

8. Фридман, Ю.А. Занятость как инструмент структурного анализа экономики региона /

Ю.А. Фридман // Вестник Кузбасского государственного технического университета. –

2016. № 2 (85). – С. 95-104.

https://elibrary.ru/contents.asp?id=38520802

https://elibrary.ru/contents.asp?id=38520802&selid=38520807

https://portal.aksp.ru/

https://elibrary.ru/item.asp?id=41526888

https://elibrary.ru/item.asp?id=41526888

https://akstat.gks.ru/folder/33259



https://elibrary.ru/contents.asp?id=33958076&selid=21483609

https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=33665413

https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=33665413&selid=16525354


62

РУБРИКА

«РЕКЛАМА И PR»

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ РЕКЛАМЫ

Автомонова Софья Сергеевна

студент, кафедра рекламы и связей с общественностью, Государственный университет управления,

РФ, г. Москва E-mail: [email protected]

Дианина Елена Вадимовна

старший преподаватель Государственный университет управления, РФ, г. Москва

FEATURES OF PERCEPTION OF INCLUSIVE ADVERTISING

Sofia Avtomonova

student, Department of advertising and public relations of the State University of Management

Russia, Moscow

Elena Dianina

senior lecturer State University of Management, Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ В статье исследуется восприятие инклюзивной рекламы и проводится анализ понятий

«инклюзия» и «инклюзивная реклама». Цель работы – выявить особенности восприятия ин-

клюзивной рекламы. В статье использовались методы: анализ, синтез, опрос. Результаты

опроса выявили неоднозначное восприятие инклюзивной рекламы современной молодежью.

На основе результатов исследования были разработаны рекомендации по применению ин-

клюзивной рекламы. Полученные результаты могут использоваться специалистами реклам-

ной индустрии.

ABSTRACT

The article examines the perception of inclusive advertising and analyzes the concepts of "in-

clusion" and "inclusive advertising". The purpose of this work is to identify the features of percep-

tion of inclusive advertising. The article uses the following methods: analysis, synthesis, and sur-

vey. The results of the survey revealed a mixed perception of inclusive advertising among modern

youth. Based on the results of the study, were developed recommendations for the use of inclusive

advertising. The obtained results can be used by specialists in the advertising industry.

Ключевые слова: инклюзия, реклама, молодежь.

Keywords: inclusion, advertising, youth.

Реклама, в которой принимают участие люди с ограниченными возможностями и гене-

тическими изменениями, называется инклюзивной рекламой [1]. Перед тем, как дать опреде-

ление понятия «инклюзивная реклама», необходимо рассмотреть понятие «инклюзия». Под

инклюзией понимают «многоплановый процесс, направленный на создание условий, обеспе-

чивающих полное и активное участие каждого члена общества во всех аспектах жизни,



63

включая гражданскую, социальную, экономическую и политическую деятельность, а также

участие в процессах принятия решений» [4]. Такое социальное явление, как инклюзия, явля-

ется относительно новым и в основном исследуется в сфере образования. Исследования во

многих странах показали, что наиболее распространенными препятствиями для людей с

ограниченными возможностями во взаимодействии с обществом являются социальные пред-

рассудки в отношении таких людей [3]. В маркетинге и, в частности, в рекламе данный соци-

альный феномен недостаточно изучен. Несмотря на то, что социальный маркетинг является

весьма распространенным подходом влияния на отношение общества к социально значимым

проблемам путем использования маркетинговых инструментов, в том числе и рекламы, ко-

торая формирует ценности, стереотипы и модели поведения, отражающиеся на мировоззре-

нии [5].

Для определения отношения молодежи к инклюзивной рекламе был проведен опрос

(n=160), в котором участвовали 20 юношей и 140 девушек в возрасте от 17 до 24 лет, имею-

щие высшее и неполное высшее образование. Опрос проводился в феврале 2020 года.

Полученные результаты показали, что инклюзивная реклама вызывает у молодежи в

основном сочувствие (26%) и восхищение (20%), в меньшей степени – неловкость (12%),

безразличие и беспокойство (по 10,5%), жалость (9,8%), восторг (6%), смущение (4,5%). Ин-

тересно отметить, что респонденты считают уместной применять инклюзивную рекламу в

социальной рекламе (73%) и медицине (20%). Для продвижения продуктов питания, бытовой

техники и (по 2%) такую рекламу молодежь считает неуместной. Респондентам было пред-

ложно отметить положительные и отрицательные стороны применения инклюзии в рекламе.

В качестве положительных сторон были отмечены «изменения общественного мнения»

(48%) и «она способствует адаптации людей с ограниченными возможностями в обществе»

(28%), привлекает внимание к социальным проблемам (17%). Но не считают такую рекламу

«шагом в развитии индустрии». Этот вариант ответа отметили лишь 2% респондентов. В

современном российском обществе люди с ограниченными возможностями воспринимаются

до сих пор как незащищенные, неполноценные и обездоленные, поэтому их участие в ре-

кламной коммуникации молодежь считает приемлемой лишь в социальных или медицинских

роликах, которые вызывают сочувствие. Однако значительная часть респондентов считают,

что инклюзивная реклама может изменить мнение общества, что говорит об их готовности к

содействию и поддержки людей с ОВЗ.

Больше половины респондентов (53%) отметили, что российское общество на сего-

дняшний день не готово воспринимать инклюзию в рекламной коммуникации, а также и то,

что люди с ограниченными возможностями могут испытывать неловкость из-за подобной

рекламы (17%). 20% опрошенных не видят в инклюзивной рекламе никаких отрицательных

сторон и 10% респондентов считают, что люди негативно относятся к этой рекламе. Причи-

ной этому может являться тот факт, что такой феномен как инклюзия появился сравнительно

недавно, и о нем нечасто говорят в обществе. У людей нет полного понимания того, зачем

нужна инклюзия в средствах массовой информации, что говорит об неосведомленности об-

щества в проблеме социальной интеграции.

Также респондентам было предложено ответить на вопрос: «что должна содержать ин-

клюзивная реклама, чтобы способствовать решению проблем людей с ограниченными воз-

можностями?» Ответы респондентов распределились следующим образом: «не должно быть

жалости» (47%), «должно быть показано взаимодействие людей с ограниченными возможно-

стями с людьми без инвалидности» (45%) и «сотрудничество людей с ограниченными воз-

можностями с крупными брендами» отметили лишь 8% респондентов. Однако эксперты в

области маркетинга отмечают, что именно такое привлечение внимания к проблемам инва-

лидов может не только способствовать достижению маркетинговых целей компании, но и

помочь изменить мнение общества к проблеме интеграции людей с ограниченными возмож-

ностями [2]. В российском опыте такая практика наблюдалась редко, но крупные зарубеж-

ные бренды всё чаще привлекают людей с ограниченными возможностями в качестве амбас-

садоров, демонстрируя свою приверженность принципам инклюзивности. Инклюзивная


64

реклама не подчеркивает инвалидность, она натурализует ее. По мнению экспертов, такую

рекламу воспринимают как более честную, что вызывает доверие к ней и лояльное отноше-

ние к бренду [2].

Также респондентам было предложено оценить следующее высказывание: «инклюзив-

ная реклама (т.е. реклама с участием людей с ограниченными возможностями) – это нелепая

насмешка над людьми с ограниченными возможностями». Так, большинство респондентов

(74%) выразили несогласие с данным высказываем, согласились 6% респондентов, затрудни-

лись ответить – 20%. Исходя из распределения ответов респондентов на данный вопрос,

можно сделать вывод о том, что молодежь преимущественно позитивно относится к лицам

рассматриваемой категории, хорошо относится к людям с ограниченными возможностями и

готова к взаимодействию с ними. Это характеризуется тем, что нынешнее поколение студен-

тов Z и подрастающее поколение Alpha более открыты и гибки к различным общественным

изменениям и социальной неоднородности.

Исходя из результатов опроса, можно дать ряд рекомендаций по применению инклю-

зивной рекламы. Во-первых, необходимо делать акцент не на различиях людей с ОВЗ и лю-

дей без инвалидности, а на их схожести и равенстве с целью генерировать положительные

эмоции (например, гордость, вдохновение), а не негативное обрамление, которое направлено

на создание отрицательных эмоций (жалость, грусть). Сообщение должно содержать посыл о

том, что люди с ограниченными возможностями наделены такими же правами в обществе,

как и все остальные. Реклама с их участием не должна носить поучительный характер.

Должна быть показана повседневная жизнь, в которой активно взаимодействую люди с ОВЗ

и без нее.

Таким образом, инклюзивная реклама неоднозначно воспринимается современной мо-

лодежью. С одной стороны, современное общество не готово воспринимать инклюзию в ре-

кламной коммуникации, считая ее уместной только для продвижения медицинских товаров и

услуг и для привлечения внимания к значимым общественным проблемам. Но, с другой сто-

роны, реклама с участием людей с ОВЗ натурализует бренд и создает образ естественности,

доступности каждому члену общества и утверждает социальное равенство.


1. Инклюзивная реклама. Люди с безграничными возможностями // pandia URL:

https://pandia.ru/text/80/481/69128.php (Дата обращения: 28.03.2020)

2. Attitudes toward inclusion of persons with disabilities in sport activities // Research gate URL:

https://www.researchgate.net/publication/267383680_Attitudes_toward_inclusion_of_persons_

with_disabilities_in_sport_activities (дата обращения: 01.04.2020).

3. Guide to Diversity and Inclusion in Modern Advertising // Maryville university URL:

https://online.maryville.edu/online-bachelors-degrees/marketing/guide-to-diversity-and-

inclusion-in-modern-advertising/ (дата обращения: 01.04.2020).

4. Mars on why diversity needs to be «flipped on its head» // marketing week URL:

https://www.marketingweek.com/2017/03/10/mars-diversity-flipped/ (дата обращения:

21.03.2020).

5. What is Social Inclusion // IGI Global URL: https://www.igi-

global.com/dictionary/independent-living-support-disabled-elderly/27360 (дата обращения:

02.04.2020).


65

РУБРИКА

«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ»

СИСТЕМЫ В СВИНОВОДЧЕСКИХ КОМПЛЕКСАХ

Андрианова Ирина Александровна

студент, кафедра теплогазоснабжения, Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет,

РФ, г. Нижний Новгород Е-mail: iri.andrianova @mail.ru

Суворов Денис Владимирович

канд. техн. наук, ст. преп. кафедры теплогазоснабжения Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет,

РФ, г. Нижний Новгород Е-mail: mailto:[email protected]

SYSTEMS IN THE PIG BREEDING COMPLEXES

Irina Andrianova

student, Department of heat and gas supply, Nizhny Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Nizhny Novgorod

Denis Suvorov

cand. Techn. science, art. Department of heat and gas supply Nizhny Novgorod state University of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Nizhny Novgorod

АННОТАЦИЯ

Рассматривается возможность реализации систем отопления, вентиляции свиноводче-

ского комплекса с учетом требований, действующих на территории РФ.

ABSTRACT

We consider the possibility of implementing heating and ventilation systems for the pig

breeding complex, taking into account the requirements applicable in the territory of the Russian

Federation.

Ключевые слова: природный газ, свиноводческие комплексы, условия комфортности,

микроклимат.

Keywords: natural gas, pig-breeding complexes, the conditions of comfort microclimate.

Создание оптимального микроклимата в промышленном свиноводстве подразумевает

создание оптимального микроклимата в помещениях для содержания всех половозрастных

групп свиней. Из-за неслаженной работы системы вентиляции и отопления, что зачастую

встречается на практике, в холодный период года, возникает масса проблем, как с микро-

климатом, так и с нерациональным расходом тепла, газа и электроэнергии.

Для проектирования системы отопления, вентиляции и кондиционирования следует ру-

ководствоваться СП 60.13330 и СП 7.13130 [2].

Системы отопления и вентиляции животноводческих комплексов должны обеспечивать

в зоне размещения животных заданные нормы технологического проектирования параметры

mailto:iri.andrianova%[email protected]



66

микроклимата, такие как, температуру, относительную влажность, скорость движения возду-

ха, его газовый состав, пылевую и бактериальную загрязненность, кратность воздухообмена

[2].

Все животноводческие комплексы должны быть оборудованы вентиляцией. Для свино-

водческих комплексов т.к присутствует сильный запах можно использовать принципиаль-

ную схему воздухообмена типа «сверху-вниз».

Рисунок 1. Принципиальная схема организации воздухообмена: -сверху-вниз

Теплоснабжение свинарников для отопления и вентиляции, горячего водоснабжения и

технологических нужд следует предусматривать централизованным - от тепловых сетей ТЭЦ

и котельных. При технической возможности и экономической целесообразности допускается

использование других источников тепла (электронагревательных устройств, теплогенерато-

ров, тепловых пушек и т.п.) [3].

Рисунок 2. Газовый теплогенератор-пушка фирмы SHAUER

Рисунок 3. Газовый теплогенератор фирмы GSI

В системах отопления сжигание топлива происходит вне отапливаемого помещения и в

качестве переносчика тепла используется вода. Преимущество таких систем в предотвраще-

нии попадания продуктов сгорания топлива в производственную зону. Однако регулирова-

ние работы таких систем гораздо сложнее и не позволяет оперативно реагировать на измене-

ние температуры в помещениях. Также системы водяного отопления требуют строительства

или выделения отдельного помещения для установки отопительного оборудования и про-


67

кладки дополнительных коммуникаций тепловых сетей, что значительно увеличивает стои-

мость данной системы.

Современные системы водяного отопления с использованием компактных котельных

установок, расположенных в отапливаемом здании являются очень экономичными в эксплу-

атации и вполне конкурентоспособны в сравнении с газовыми теплогенераторами особенно

при установке в зданиях для содержания подсосных свиноматок и поросят на доращивании.

Использование воды в качестве переносчика тепла полностью устраняет проблему

сквозняков, возникающую при работе систем первого типа. В качестве источников тепла в

помещениях используют различные виды труб: дельта-трубы, твин-трубы, трубы «бабочка»,

оребренные и гладкие трубы.

Рисунок 4. Примеры установки дельта и твин-труб

Одним из вариантов отопления с использованием труб являются оребренные трубы рис

5. Они оцинкованы изнутри и снаружи (внутренний диаметр 1 или 1,5 дюйма), внутрь трубы

подается горячая вода. На железную трубы сверху в виде спирали приварены оцинкованные

«ребра», которые и обеспечивают большую поверхность для максимальной теплоотдачи - 1

м2 на погонный м трубы.

Между ребрами тепло возрастает и возникает поток теплого воздуха. Теплоотдача со-

ставляет до 600 Вт/м. Расстояние между ребрами выполняется с таким расчетом, чтобы ча-

стички пыли не создавали проблем за счет приклеивания и не загрязняли систему.

Рисунок 5. Установка оребренных труб.

Подводя итоги, можно сказать, что поддержание микроклимата в заданном режиме на

10% повышает продуктивность свиней [1].

На заботу за животными по созданию комфортных условий микроклимата они неза-

медлительно отвечают повышением продуктивности.


68


1. Епишков, Е. Н. Высокоэффективная система обеспечения теплового комфорта свинарни-

ка-маточника / Н. Е. Епишков, Е. Н. Епишков // БИО. – 2003 – № 7 – С. 33–35.

2. СП 60.13330.2012 Отопление, вентиляция и кондиционирование. Актуализированная

редакция СНиП 41-01-2003. Москва: 2004. – 25 с.

3. СП 106.13330.2012 Животноводческие, птицеводческие и звероводческие здания и поме-

щения. Актуализированная редакция СНиП 2.10.03-84. Москва: 2008. – 18 с.


69

РУБРИКА

«ТЕХНОЛОГИИ»

ИННОВАЦИИ В СИСТЕМАХ БЕЗОПАСНОСТИ АВТОМОБИЛЬНОГО

ТРАНСПОРТА

Мингалев Александр Владиславович

студент, Уральский государственный лесотехнический университет, РФ, г. Екатеринбург


Демуров Артур Александрович


Франкина Ксения Игоревна


Журавлев Игорь Олегович


Есюнин Евгений Геннадьевич

канд. техн. наук, доц., кафедра СЭТТМ, Уральский государственный лесотехнический университет,

РФ, г. Екатеринбург

INNOVATIONS IN ROAD SAFETY SYSTEMS

Alexander Mingalev

student, Ural State Forest Engineering University, Russia, Ekaterinburg

Arthur Demurov


Ksenia Frankina


Igor Zhuravlev


Evgeny Yesyunin

сand. tech. Sci., Assoc., Chair of SETTM, Ural State Forest Engineering University, Russia, Ekaterinburg


70

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются различные способы повышения безопасности движения

транспортных средств. Показаны различные современные автомобильные системы, повы-

шающие безопасность дорожного движения. Выявлены основные направления развития си-

стем активной безопасности и автоматизации транспортных средств.

ABSTRACT The article discusses various ways to improve vehicle safety. Shown are various modern car

systems that increase road safety. The main directions of the development of active safety systems

and vehicle automation are identified.

Ключевые слова: Автомобиль; искусственный интеллект; инновационные технологии;

активная безопасность; транспортные средства.

Keywords: automobile; artificial intelligence; innovative technologies; active safety; vehi-

cles.

По статистике МВД и страховых компаний ежедневно на российских дорогах происхо-

дит 460 аварий с пострадавшими. Среди них гибнет 50 человек. В 2019 году в стране про-

изошло 164 тысячи дорожно-транспортных происшествий с пострадавшими. Каждое девятое

— со смертельным исходом. За год на дорогах страны погибло 17 тысяч человек. Еще 210

тысяч человек получили травмы. С каждым годом число ДТП и количество пострадавших

снижается, тем не менее, это достаточно большие цифры. Президент РФ Владимир Путин 7

мая 2018 года подписал указ о сокращении смертности на российских дорогах. В результате,

к 2024 году количество летальных исходов должно сократиться в 3,5 раза от уровня 2017-ого

года и не превышать 4 погибших на 100 тысяч населения. К 2030 году этот показатель и во-

все должен устремиться к нулевой отметке [1]. Рассмотрим инновационные методы сниже-

ния аварийности на российских дорогах.

Известный факт: дороги - одна из основных задач развития в России. Проект «Умные

дороги» [2] реализуется НП «Глонасс» в рамках платформы «Автодата» Национальной тех-

нологической инициативы «Автонет» по поручению Президента России. Результатом проек-

та будет являться поступление важной для водителя информации в транспортное средство.

Например, на экране, в салоне, автомобиля будут отображаться сигналы о предоставлении

преимущества для спецтранспорта. «Умная дорога» известит о присутствии на проезжей

части объектов, представляющих опасность или создающих помехи дорожному движению и

о ремонтно-строительных работах

Система готовится к запуску в течение двух-трех лет. Согласно оценкам разработчиков,

проект снизит число дорожно-транспортных происшествий на 25%. Система использует тех-

нологию V2X (автомобиль взаимодействует с другими автомобилями, окружающими объек-

тами и инфраструктурой), с помощью которой происходит обмен данными среди участников

дорожного движения, инфраструктуры и операторов управления дорожным движением.

Российские автомобили получат «противоаварийные» вибромоторы.

В конце 2020 года силами Росстандарта вступает в силу ГОСТ о требованиях к систе-

мам предупреждения нарушений ПДД для автомобилей. В результате принятия стандарта,

весь произведенный в России автотранспорт начнет оснащаться системой предупреждения

ДТП на базе алгоритмов искусственного интеллекта с уникальным способом оповещения

водителей об опасной ситуации на дороге [3].

В новом стандарте описаны технические спецификации систем распознавания объектов

инфраструктуры (СРОИ), методы её испытаний и функциональность. С помощью камер,

установленных на автотранспорт, бортовая система проследит за сигналами светофоров,

разметкой и дорожными знаками. В случае нарушения правил дорожного движения инфор-

мация будет передана на вычислительный модуль, который подаст водителю сигнал в виде

звукового оповещения, предупреждения на дисплее, и вибрации на руле и сидении.


71

Согласно данным разработчиков, данная система путем снижения нарушений позволит

существенно повысить безопасность на дорогах. Работает система до скорости в 160 км/ч,

при этом дальность обнаружения объектов составляет от 30 до 100 м.

Российский искусственный интеллект не позволит водителю спать и использовать га-

джеты во время движения [4].

По заявлению Организации Объединенных наций – пользование смартфоном во время

управления автомобилем - одна из основных причин смертельных аварий в России. В дан-

ный момент крупные компании ведут изучение и разработку специальных систем, ответ-

ственных не только за усталостью водителя, но и за степенью его внимательности в процессе

управления транспортом.

Yandex Signal Q1 — ИК камера, работающая на основе технологий искусственного ин-

теллекта компании VisionLabs. Она постоянно считывает 68 ключевых точек на лице челове-

ка. Путем их анализа система делает вывод, что водитель устал или отвлекся, и при необхо-

димости подает предупреждающее звуковое оповещение.

НПО «Импульс», входящее в госкорпорацию «Ростех», разработало свой вариант

устройства, следящего за состоянием водителя. Видеосистема «Антисон» также считывает

мимику водителя, фиксирует повороты головы и движение глаз и подает предупреждающие

сигналы. При этом она имеет связь с диспетчером, который при необходимости снимает во-

дителя с рейса или вызывает ему медицинскую помощь.

Российский проект, развиваемый в рамках Национальной технологической инициативы

«Нейронет» — специальная нейрокепка, задача которой фиксация утомления, потери кон-

центрации, а также наблюдение за активностью мышц водителя. В Новгородской области

нейрокепками для водителей оснащены школьные автобусы. Устройства «Антисон» готовы

к установке в наземном транспорте Москвы, в конце 2020 года автопарк «Яндекс.Такси»,

получит камеры Yandex Signal Q1.

Согласно статистике компании Bosch, 10% аварий на дорогах происходят по вине во-

дителей, которые отвлекаются или засыпают за рулем. Для решения этой проблемы компа-

ния ведет разработку системы видеонаблюдения [5] для автомобилей. Она способна отсле-

живать поведение и состояние водителя, и в случае надобности имеет возможность

остановки транспортного средства.

В отчёте Bosch заявлено, что, когда человек заснул или отвлёкся на 3 секунды, автомо-

биль при скорости равной 50 км/ч проезжает 42 метра. Это достаточное расстояние для нега-

тивных последствий. Продукт компании призван уберечь водителей от таких ситуаций.

При помощи информации с камеры, установленной в руль автомобиля, система непре-

рывно производит анализ положения головы водителя и направление его взгляда. Система

опознает, когда водитель отвлекся от дороги, начинает засыпать или поворачивается к дру-

гим пассажирам. По заявлению Bosch, искусственный интеллект обучен при помощи реаль-

ных ситуаций — благодаря этому он способен распознать сонливость по движениям век и по

частоте моргания. При необходимости помощник включит звуковые сигналы, а также замед-

лит или остановит автомобиль.

Кроме того, искусственный интеллект ведет наблюдение за пассажирами через допол-

нительные камеры в салоне: он напомнит о непристёгнуых ремнях безопасности или об

оставленных без присмотра детях. В дополнение к основным задачам, камеры Bosch исполь-

зуются для автоматической настройки зеркал заднего вида, сидений и руля. Запуск произ-

водства камеры назначен на 2022 год, а в 2025 его наличие в автомобиле станет одним из

критериев безопасности транспортного средства по версии комиссии Euro NCAP. По данным

Bosch, к 2038 году представленные устройства сохранят 25 тысяч жизней.


1. Министерство транспорта РФ // Ежедневный мониторинг. — 2019. — 25 ноября. [элек-

тронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://mintrans.ru/file/438580, свободный. –

Загл. с экрана.


72

2. 2. РИА Новости // информационное агентство. — 2020. — 13 февраля. [электронный ре-

сурс] — Режим доступа. — URL: https://ria.ru/20200213/1564631662.html, свободный. —


3. Известия.Ru // ежедневная газета. — 2020. — 4 марта. [электронный ресурс] — Режим

доступа. URL: https://iz.ru/982587/aleksandr-volobuev/zapraviat-intellektom-mashiny-budut-

preduprezhdat-o-narusheniiakh-pdd, свободный. — Загл. с экрана.

4. 4.4pda.ru // портал о мобильных устройствах и технологиях. — 2019. — 25 ноября. [элек-

тронный ресурс] — Режим доступа. URL: http://4pda.ru/2019/11/25/364589/, свободный. —


5. Bosch-presse.de // Bosch Media Service. — 2019. — 16 декабря. [электронный ресурс] —

Режим доступа. URL: https://www.bosch-presse.de//pressportal/de/en/camera-based-life-saver-

bosch-helps-cars-keep-an-eye-on-their-passengers-204288.html, свободный. — Загл. с экрана.


73

РУБРИКА

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

ВЛИЯНИЕ ПОДВИЖНОСТИ В СУСТАВАХ НА ТЕХНИЧЕСКУЮ

ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ СПОРТСМЕНОВ 9-12 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ

УШУ-ТАОЛУ

Баев Иван Вячеславович

магистрант, факультет биологии и здоровья человека, кафедра теоретических основ физической культуры, спорта и здоровья,

ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет» РФ, г. Череповец


АННОТАЦИЯ

Представлены результаты расчета коэффициента корреляции между показателями по-

движности в суставах и технической подготовленности спортсменов. Исследование подтвер-

дило наличие статистически значимой корреляции в 8 случаях из 10, что указывает на влия-

ние подвижности в суставах на качество выполнения технических упражнений в ушу-таолу.

Не была статистически доказана корреляция между подвижностью в суставах и качеством

выполнения техники «туйфа», вследствие значительного влияния на нее силовой подготов-

ленности спортсмена. В упражнении «луньбэй» влияние подвижности суставов плечевого

пояса также не подтвердилось.

Ключевые слова: подвижность в суставах, техническая подготовка, ушу-таолу,

спортсмены 9-12 лет.

Актуальность. В условиях модернизации системы подготовки спортивного резерва,

активизации работы по внедрению современных форм организации тренировочной и воспи-

тательной работы особую актуальность приобретают вопросы контроля и оценки подготов-

ленности юных спортсменов с целью прогноза результативности их соревновательной дея-

тельности.

В последние годы проведены многочисленные исследования, посвященные отдельным

аспектам подготовки начинающих спортсменов в ушу (О.В. Кустов, В.А. Сланко, А.А. Ша-

гуч, Е.В. Чувалов и др.). Эти и другие авторы отмечают, что уровень подвижности в суставах

представляет собой фундамент, на котором основывается технико-тактическое мастерство

спортсмена, является одним из факторов, определяющих высокий результат на уровне спор-

та высших достижений в ушу [2]. Однако в научно-методической литературе на сегодня от-

сутствуют точные данные о том, подвижность какого сустава и насколько влияет на качество

выполнения конкретного технического упражнения. Кроме того, дополнительного изучения

требуют вопросы методики развития специальной гибкости, позволяющей повысить эффек-

тивность технической подготовки спортсменов в ушу-таолу.

Цель исследования: определить степень влияния подвижности в суставах на техниче-

скую подготовленность спортсменов 9-12 лет в ушу-таолу.

Методы и организация исследования. Исследование проводилось на базе МАУ «СШ

«Центр боевых искусств», в нем приняли участие спортсмены группы начальной подготовки

2-3 года обучения и учебно-тренировочные группы до 2-х лет, тренер – Баев И.В (n=12). Для

решения задач данного этапа опытно-экспериментального исследования использовались ме-

тоды контрольных упражнений и экспертной оценки, а также корреляционный анализ.

Результаты исследования и их обсуждения. Оценка специальной гибкости спортсме-

нов осуществлялась в соответствии с нормативами реализуемой программы спортивной под-



74

готовки «Ушу». Нами было установлено, что спортсмены со стажем занятий ушу от 2 до 6

лет имеют в среднем высокий уровень подвижности наиболее востребованных техникой ушу

суставов – тазобедренных, плечевых и суставов позвоночника [1], что дает основания для

прогноза высокой успешности выполнения обследованными спортсменами соревнователь-

ных упражнений.

Для оценки уровня владения спортсменами базовой техникой использовался метод

экспертной оценки, которая осуществлялась по пятибалльной шкале. Критерии снижения

оценки основывались на правилах по виду спорта «ушу». Оценивалось владение техникой

«бусин» (мабу, пубу, сюйбу, чабу), «туйфа» (чжентитуй , даньтуй, цэчуайтуй, пайцзяо),

а также техникой «шоуфа» и «яофа» (лунбей, фаньяо).

Экспертная оценка технической подготовленности спортсменов обследованных групп

показала, что в целом они владеют базовой техникой на высоком уровне. За исключением

технического элемента «чжентитуй», за исполнение которого спортсмены получили в сред-

нем «хорошо» как на левую ногу, так и на правую (Me=4), а также некоторой трудности вы-

полнения позиции «сюйбу» на левую ногу, владение техникой было оценено на «отлично»

(Me=5).

Для установления степени влияния подвижности в суставах на качество технической

подготовленности обследованных спортсменов был проведен корреляционный анализ с по-

мощью непараметрического критерия Спирмена. Результаты приведены в таблице 1.

Таблица 1.

Результаты расчета коэффициента корреляции между результатами оценки

подвижности в суставах и технической подготовленностью спортсменов ГНП-2,3 и

УТГ-1,2 отделения «Ушу» (n=12), 𝒓𝒔

Показатели тех-

нической подго-

товленности

Контрольные упражнения для оценки показателей подвижности в

суставах

Шпагат по-

перечный

Шпагаты

продольные Чженъятуй

«Мост» из

положения

лежа на

спине

Отход от

стены

Мабу 0.71

p<0,05

Пубу 0.668

p<0,05

Сюйбу 0.657

p<0,05

Чабу 0.79

p<0,01

Сепайцзяо 0.578

p>0,05

Дантуй 0.633

p<0,05

Цэчуайтуй 0.565

p>0,05

Чжентитуй 0.683

p<0,05

Луньбэй 0.507

p>0,05

Фаньяо 0.593

p<0,05


75

Таким образом, в результате определения степени влияния подвижности в суставах на

техническую подготовленность спортсменов 9-12 лет в ушу-таолу были обнаружены стати-

стически значимые корреляционные связи между отдельными показателями подвижности в

суставах и технической подготовленности, а именно:

между подвижностью тазобедренного сустава и сформированностью элементов тех-

ники «бусин»;

между продольными шпагатами и владением ударной техники ног «туйфа», а кон-

кретно элементом «дантуй»;

между подвижностью позвоночного столба и элементом «фаньяо», который является

основой техники «яофа»

между подвижностью тазобедренного сустава, которая исследовалась с помощью

упражнения «чженъятуй» и техникой «туйфа», а точнее основой техники элементов «чжен-

титуй»

В то же время не была подтверждена статистически значимость корреляционной связи:

между результатом в поперечном шпагате и техникой удара ногой «цэчуайтуй» (вы-

полняется с отведением бедра в сагиттальной плоскости) из техники «туйфа» (ударная тех-

ника ног);

между результатами в продольных шпагатах и техникой удара ноги «сепайцзяо» (вы-

полняется сгибанием бедра во фронтальной плоскости) из техники «туйфа»,

между результатов выполнения отхода от стены и техническим элементом «луньбэй»

(выполняются круговые движения в сагиттальной плоскости) из техники «шоуфа» (ударная

техника рук).

С учетом результатов констатирующего эксперимента и корреляционного анализа нами

была разработана методика развития специальной гибкости у спортсменов 9-12 лет, занима-

ющихся ушу-таолу, с целью повышения их технической подготовленности и результативно-

сти соревновательной деятельности.

Сущность данной методики заключалась в применении упражнений на конкретные су-

ставы (тазобедренные, плечевые, суставы позвоночника), положительно влияющие на техни-

ческую подготовленность спортсменов рассматриваемой возрастной группы.

Методика представляет собой последовательность выполнения комплекса специальных

упражнений на гибкость во всех формах ее проявления в указанных суставах с прогрессиру-

ющими объемом выполнения.

Комплекс упражнений предназначен для выполнения в различных частях тренировоч-

ного занятия: в вводной части – это упражнения на активную гибкость (с постепенным пере-

ходом на активно-пассивную, т.е. с добавлением упражнений с партнером и с отягощения-

ми), в основной части – упражнения на пассивную и статическую гибкость и в

заключительной части занятия – упражнения на расслабление мышц, при этом объем нагруз-

ки был прогрессирующим.

В настоящее время эффективность разработанной методики проверяется в ходе форми-

рующего эксперимента.


1. Баев И.В., Варфоломеева З.С. Оценка подвижности в суставах спортсменов 9-12 лет в

ушу-таолу // Science, Technology and Life – 2018: Proceedings of articles the V International

scientific conference. Czech Republic, Karlovy Vary - Russia, Moscow, December 28-29, 2018

[Electronic resource] / Ed. prof. Bogomolova T.V. – Electron. txt. d. (1 file 4,5 MB). – Czech

Republic, Karlovy Vary: Skleněný Můstek – Russia, Kirov: MCNIP, 2019. – pp. 376-380.

2. Рукосуев Д.А. Педагогический контроль над развитием гибкости у спортсменов ушу 10-

12 лет // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им.

И.Я. Яковлева. 2015. №4 (88). С.180-186.


76

СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ ДЛЯ ЛЮДЕЙ

Сазанова Дарья Александровна

студент, кафедра русского языка и литературы, Стерлитамакский филиал Башкирского Государственного Университета,

РФ, г. Стерлитамак Е-mail: [email protected]

Ермолаев Александр Петрович

ст. преподаватель, Стерлитамакский филиал Башкирского Государственного Университета,

РФ, г. Стерлитамак

SPORTS TOURISM FOR PEOPLE

Darya Sazanova

student, Department of Russian language and literature, Sterlitamak branch of Bashkir State University,

Russia, Sterlitamak

Yermolaev Alexander

senior lecturer, Sterlitamak branch of Bashkir State University, Russia, Sterlitamak

АННОТАЦИЯ

В исследовании рассматриваются вопросы, связанные со спортивным туризмом. Рас-

сматривается спортивный туризм, как общенародное физкультурно-спортивное обществен-

ное движение, пользующееся большой популярностью среди всех слоев населения. Опреде-

ляется место этого вида туризма в системе физической культуры, спорта и туризма.

ABSTRACT

The study examines issues related to sports tourism. Sports tourism is considered as a nation-

wide physical culture and sports social movement, which is very popular among all segments of the

population. The place of this type of tourism in the system of physical culture, sports and tourism is

determined.

Ключевые слова: спортивный туризм, физическая культура, спортивно-

оздоровительный туризм, активный отдых, социальное явление, оздоровление.

Keywords: sports tourism, physical culture, sports and health tourism, active recreation, so-

cial phenomenon, health improvement.

В России по количеству занимающихся спортивный туризм входит в первую десятку

мест среди всех видов спорта [4]. Вместе с тем в последние годы имеет место тенденция

снижения популярности спортивно-туристического массового движения. Так же отсутствует

в спортивном туризме преемственность в поддержке неолимпийских видов спорта, в работе

органов исполнительной власти по физкультуре и спорту. Для того чтобы восстановить

прежние позиции необходима поддержка Федеральных программ по развитию спортивного

туризма в России, реализация которых напрямую связана с повышением безопасности в

спортивном туризме. Россия с ее богатыми природными ресурсами имеет уникальные воз-

можности для развития спортивного туризма как спорта, как технологии оздоровления насе-

ления, воспитания молодежи и возрождения индустрии туризма. Приоритетом и основой

такого развития является кадровый потенциал и нормативная база [1, 4, 5].



77

Необходимо сказать, что деятельность спортсмена - туриста протекает в непрерывно

меняющихся условиях и ситуациях, при этом постоянно возникает необходимость срочного

изменения привычных действий путем перестройки координационных отношений, необхо-

димости формирования двигательных навыков, которые отличались бы вариативностью [2,

3,4].

Спортивный туризм правильнее называть не отдельным видом спорта, а целым направ-

лением в спортивной деятельности людей. Вряд ли человек, решивший заняться спортивным

туризмом, будет планировать свой маршрут и по горам, и по рекам, и по лесистым местно-

стям, и по пещерам одновременно. Кроме того, естественно, для разных видов препятствий

нужны разные типы инвентаря, которые невозможно забрать с собой в поход вместе. В связи

с этим турист либо планирует свой маршрут с учётом всех необходимых остановочных

пунктов, где происходит переоснащение туриста, либо занимается спортивными походами в

определённом, более узком направлении, например, только по водным объектам или только

по гористым.

Таким образом, спортивный туризм, в зависимости от типа проходимого маршрута и

самих туристов, имеет широкую классификацию.

И первый критерий, по которому данное направление в спорте разделяется на более уз-

кие специальности - это отрасли туризма. В зависимости от вариации проходимого ланд-

шафта (типа преодолеваемых преград) спортивный туризм делится на следующие отрасли.

1. Пешеходный туризм. Основа данного вида туризма - преодоление рельефно -

ландшафтных препятствий пешком, для высоких категорий сложности - в районах со слож-

ным рельефом и климатическими условиями.

2. Лыжный туризм. Туристы передвигаются по туристскому маршруту на лыжах. Ос-

новная задача этого направления - прохождение естественных преград по снежному и снеж-

но - ледовому покрову на лыжах, для высоких категорий сложности - в условиях суровых

климатических зон и в горной местности.

3. Горный туризм. Спортивные туристы совершают походы в условиях высокогорья.

Основными задачами являются прохождение горных перевалов, восхождение на вершины,

траверсы горных хребтов.

4. Водный туризм. Спортсмены данного направления преодолевают водные преграды

на средствах сплава (например, судах), как правило, в горной местности. В России на данный

момент является одним из наиболее распространённых видов спорта.

5. Спелеотуризм. Спортивные туристы путешествуют по подземным полостям, напри-

мер, пещерам. В последнее время наиболее распространён среди молодёжи.

6. Парусный спорт. Туристы путешествуют на парусных судах по большим акватори-

ям. Основная задача - выполнение плана похода судна в соответствии с правилами плавания

на водных объектах.

7. Велосипедный, конный, авто - мототуризм. Спортсмены преодолевают протяжённый

маршрут рельефно - ландшафтных препятствий, туристических, скотопрогонных троп и троп

миграции животных и т.д.

8. Комбинированный туризм - вид спортивного туризма, включающий в себя различ-

ные элементы вышеперечисленных видов туризма.

Всеобщая декларация прав человека и другие международные нормативные акты при-

знают право каждого человека на отдых и, в частности, право на отпуск и свободу путеше-

ствий и туризма, как неотъемлемые элементы развития личности. Реальные, эффективные и

не дискриминационные возможности должны соответствовать приоритетам, законодатель-

ству и традициям каждой демократической страны, поскольку туризм является фактором,

положительно воздействующим на физическое и психологическое здоровье людей, форми-

рующим социальное равновесие, повышающим трудовую активность индивидов, личное и

общественное благосостояние [1].

В настоящее время индустрия туризма становится одной из самых высокодоходных и

динамично развивающихся сфер национальной экономики. Несмотря на это, речь не идет


78

речь об истощении природных ресурсов, в отличие от промышленной сферы, а лишь о со-

действии росту эффективности национальной экономики.

Идея объединения спорта и развития индустрии туризма заключается в том, чтобы мак-

симально реализовывать потенциал популярности спорта в туристическом мире. Привлече-

ние огромного количества людей к местам проведения спортивных соревнований практику-

ется по настоящее время на протяжении веков с момента создания древних Олимпийских

игр. Спортивные мероприятия, в том числе зимние и летние Олимпийские игры способству-

ют повышению интереса к туристическим путешествиям и пропаганде здорового образа

жизни. С увеличением частоты проведения соревнований по различным видам спорта повы-

шается спрос на туристские поездки.

Существует большое количество классификаций туризма. Значительное место в этой

классификации занимает спортивный туризм. Спортивный туризм - вид спорта по преодоле-

нию определенного отрезка земной поверхности, именуемого маршрутом. Спортивный ту-

ризм стал более системным и сложным процессом благодаря развитию различных видов

спорта. Этот вид туризма оказался в центре внимания всего мира только потому, что потен-

циал, который он демонстрирует свое будущее.

Прежде всего, спорт считается одной из важнейших причин путешествий для многих

людей по всему миру. Повышение осведомленности и уровня доступности инфраструктуры

высокого качества спортивных сооружений и мест проведения соревнований привело к тому,

что большое количество путешественников планируют свои каникулы и отпуска в места, где

можно покататься на лыжах, погрузиться с аквалангом в водные глубины, планировать

маршруты восхождения на красивые горы и даже участвовать в марафонских забегах. Всегда

приятно провести время с пользой и удовольствием, например, ближе познакомиться с ин-

структором по лыжному спорту, с инструктором-методистом по альпинизму, которые могут

научить вас полезным упражнениям. [3] Хотелось бы заметить, что все это нельзя получить

пассивно, отдыхая на пляже.

Не стоит забывать, что к спортивному туризму также относятся поездки с целью актив-

ного (спортивного) и пассивного (болельщики) участия в спортивных мероприятиях и сорев-

нованиях по различным видам спорта, объединяются под термином спортивно-событийный

или зрелищный, туризм. [2]. Кроме того, спортивный туризм информирует население не

только о важности физической активности и спорта как признаков здорового образа жизни,

но и развивает местные отрасли экономики, социальную жизнь, непосредственно обеспечи-

вает производственные процессы и условия жизнедеятельности предприятий размещения.

В развитии современного спортивного туризма наблюдается возникновение некоторых

проблем, которые не были характерны для советского периода. Назовем некоторые из них.

Прежде всего, это коммерческая сторона в развитии спортивного туризма. Деловые

люди в сфере бизнеса пытаются извлечь для себя прибыль с помощью некоторых видов

спортивного туризма, особое внимание уделяя экстремальным его видам (причём не особо

утруждая себя вопросами безопасности потребителей). Естественно, что при этом они также

отнюдь не стремятся развивать массовость физкультурного движения в стране, реализуя по-

ставленную в государственных программах по развитию спорта и туризма цель.

В качестве второй проблемы можно назвать исчезновение некоторых запретов и огра-

ничений в связи с демократизацией общества и появление в связи с этим новых подвидов

спортивного туризма (например, тех же экстремальных видов). В погоне за прибылью биз-

несмены нередко упускают из виду элементарные меры, необходимые для избегания не-

оправданных рисков и соблюдения правил безопасности, тем более, что старые инструкции

устарели, а новые не созданы.

Не менее важной проблемой является и отсутствие или недостаточная подготовка спе-

циалистов в сфере новых подвидов спортивного туризма, а также их законодательное обес-

печение.


79

Можно сделать вывод о том, что спортивно-оздоровительный туризм оказывает боль-

шое влияние на индустрию туризма, поэтому в своей деятельности туристские предприятия

должны учитывать данный факт.


1. Галкин В.В. Экономика и управление физической культурой и спортом: учеб. Пособие

для вузов/ В.В. Галкин.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.- 448 с.

2. Староста В., Хиртц П., Павлова-Староста Т. Сенситивные и критические периоды в раз-

витии двигательных координационных способностей у юных спортсменов // Физиче-

скаякультура, 2015. - № 2. - С. 2-3.

3. Зорин И. В., Каверина Т. П., Квартальнов В. А. Менеджмент туризма. Туризм как вид

деятельности. М.: Финансы и статистика, 2017. 288 с.

4. Королёв А. Ю. Географические и тактические аспекты спортивного туризма // Географи-

ческий вестник. 2018. № 2. С. 1–9.

5. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта:

учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и. доп. - М.:Издательский

центр "Академия", 2016.

Электронный научный журнал

СТУДЕНЧЕСКИЙ

№ 13 (99)

Апрель 2020 г.

Часть 2

В авторской редакции

Издательство ООО «СибАК»

630049, г. Новосибирск, Красный проспект, 165, офис 5.


16+


СТУДЕНЧЕСКИЙ99_2).pdfраст пациента составил 73 года....

Documents

Transcript of СТУДЕНЧЕСКИЙ99_2).pdfраст пациента составил 73 года....