Стратегия развитияуниверситета (2013—2023)Александр Фёдоров,ректор НГПУ им. К. МининаНижний Новгород, 2014

13—23

Зачем нужно педагогическое образование

Настоящий учитель ничему другому и не даёт учиться, кроме как учиться ученью.

Мартин Хайдеггер, 1951

Я уверен, что мы должны развивать педагогическое образование как отдельное направление, как отдельную дисциплину — это очень тонкий и сложный процесс.

Владимир Путин, 2012

2

Глобальные вызовыи подготовка педагогических кадров

Глобализация, рост академической и трудовой мобильностиМодернизация профессий, возникновение новых Инновации, развитие технологийИнтернационализация образования

Негативная демография

• Низкий балл ЕГЭ• Слабая мотивация

Вход в профессию

• Неактуальные образовательные продукты и технологии

• Линейное образование

• Нет апробации входав профессию

Подготовка педагога

• Нет поддержкии сопровождения

• Нет современных механизмов сертификации

Удержание в

профессии

32.7

4.65.2

9.410.8

9.5

5.4Темпы падения численности обучающихся с 2013 по 2025 годы

Общество изменилось, а школа нет

4

Общ

еств

о •Глобализация•Цифровизация•Информатизация•Прагматизация•Ускорение изменений

Чело

век •Мультикультурность

•IT-компетентность•Информационная культура

•Проектные компетенции

•Саморазвитие

Педа

гог •Кросс-культурная

компетентность•Владение ИКТ•Способность организовать поисковую деятельность учащихся

•Компетенция модератора

•Способность к саморазвитию

Подготовка педагога не гарантирует

нужных компетенций

Педагогне удовлетворяет

возросшим запросам

Сложно совместить

в одном педагоге все нужные

компетенции

Конец эпохи неумелого детства

(дети учат родителей)

Недостаток компетентностной

подготовки школьников

Неудовлетворенность деятельностью

педагога

Серая зона

Педагог будущегоДопуск• Профессиональны

й экзамен• Сертификация

Компетенции• Предметные• Надпредметные

язык, IT, Project Management

Траектории• Индивидуальные• Групповые• Профессиональн

ые• Образовательны

еПрактики• Площадки

стажировок• Базы практик

Проекты• Проектная

деятельность• Внедрение• Экспертиза

Среда• Инновационная

инфраструктура• Социальные

инициативы

5

1. Мыслит за пределами общепринятых представлений

2. Решает задачи, до сих пор не имевшие решения

3. Доказывает эффективность результатами

4. Несет ответственность за проект и команду в ситуации неопределенности, ограниченных ресурсов и персонального риска

Предметник

Модератор

Тьютор Корректи-ровщик

Трансформация модели педагогического образованияОт…Линейнаяорганизация образовательного процесса

Стандартизированная модель подготовки

Территориально-фиксированная

Лекционно-семинарская система

Трансляция знаний, умений, навыков

Предметоцентризм

Педагог-универсал

6

К…Нелинейнаямодульные схемы, практико-ориентированные программыИндивидуализированно-командная модельиндивидуальный маршрут и командные компетенцииОткрыто-универсальнаяинтегральные практики, мобильность, партнерствоПроектно-ориентированное командное обучение Формирование компетенцийориентация на 15-20-летнюю перспективу развития

Антропоцентризмчеловеческий капитал как фундамент развития

Новая модель разделения педагогического труда

Мининский университет:идеология и принципы проекта

7

• Универсальность− педагогическое образование — элемент развития буквально

каждого− декларирует идеалы, формирует желаемое управляемое будущее − влияет на национальное развитие и безопасность (сдерживает

риски)− дело не только государства, но и общества

• Максимальная открытость и взаимодействие• Конкурентность

– борьба за человеческий капитал, рост конкуренции на рынке образования

• Опережение– формирование моды на то, чему еще только предстоит возникнуть

• Акцент на проектно-инновационную деятельностьВосходящее опережающее развитие в рамках глобальной

повестки

Система управления будущим

Мининский университет: цель проекта

8

Высшая школа педагогики

Публичная образовательная корпорация

Открытое педагогическое образование будущего

Педагогика — научно-образовательная стратегия персонального и национального развития

Педагог — советник жизни

Мининский университет: миссия проекта

2017–20232013–20172009–2012

9

ВЫСШАЯ ШКОЛАПЕДАГОГИКИ – ОТ ЛИЧНОГО УСПЕХАК НАЦИОНАЛЬНОМУРАЗВИТИЮ

Мининский университет: этапы проекта

Пролог

•Объединение ВГИПУ и НГПУ

Проектный университет

•Образовательная платформа качества

12 стратегических инициатив

Публичнаяобразовательнаякорпорация

•Открытое педагогическое образование будущего

Трансрегиональный холдинг в области образования

•Персональный успех

•Региональное партнерство

•Глобальное сотрудничество

10

2009–2012 2013–2017 2017–2023

«Научить учить и учиться»

«От личного успеха к национальному развитию»

с 2024

Проектный университет

11

Stop/Stepto Profession

Цифровая педагогика

Партнерствобез границ

УМО — UMO Клинические базы практик

Педагог будущего

HR «Товариществ

о»R&D 1-2-3

Вуз социальных инициатив

Международный стандарт

Управленческий учет

Попечительство

Прои

звод

ство

усл

угМ

арке

тин

гПе

рсон

алФ

инан

сы

СОИ: стратегическиеобразовательные инициативы

12

Stop / Step to Profession Центр профессиональной и личностной навигации и карьеры

Отбор мотивированных, сопровождение начинающих: профориентация, трудоустройство

Цифровая педагогика Электронное обучение и электронная образовательная среда

Открытое педагогическое образование в контексте лучших мировых кейсов

Партнерство без границ Совместные программы с партнерами в РФ и за рубежом, двойной диплом

Распределенное педобразование: от региональной основы к глобальной миссии — педагогика для всех

UMO (Useful Mobile Office)

Сертификационный центр — опорный элемент педагогического кластера

Система экспертных площадок профсообществаи работодателей для обмена лучшими практиками

Клинические базы практик

Учебная школа-тренажер, интегративные практики

Изменение формата взаимодействия[вуз] — [учитель] — [ученик] — [студент]

Педагог будущего Подвижная проектная нелинейная система компетенций: прототип УМК

Новая система обучения, обеспечивающая новое разделение педагогического труда

HR: «ТОВАРИЩЕСТВО» Центр управления качеством персонала

Диалог о профессиональном развитии

R&D 1-2-3 Внедрение модели «раз – два – три» [Лидер] — [Лидер + коллаборация] — [рейтинговые публикации + гранты + внедрение в ОО партнеров]

Вуз социальных инициатив

Новый тип сообщества обучающихся Профессиональное воспитание: социальная проектная деятельность и командная работа

Международный стандарт

Система управления качеством Бенчмаркинг лучших мировых практик

Управленческий учет Финансово-экономическое обеспечение маркетинговой стратегии

Эффективный финансовый менеджмент

Попечительство Публичное управление стратегией Система стейкхолдеров, бизнес-партнерство

Региональный педагогический кластер

13

Школы

Детский сад

Центр доп. образовани

яПедсовет

Педколледж

Министерство

образования НО

ЧТО• Совет

директоров• Фонд развития• Центр оценки и

развития персонала

• Ресурсная базав совместном пользовании

• Центр языковой подготовки

КАК• Синхронизация

стратегий• Единые планы,

сопряженные бюджеты

• Межуровневые образовательные программы

• Совместные проекты

ЗАЧЕМ• Понимание

потребителей• Кадровый резерв

педагогов• Языковая

подготовка• Создание

и тиражирование успешных моделей

• Модель трансформации: слабый → сильный

опорныйрегиональный

вуз

2018: Достижение региональной системой образования уровня «совершенство»по оценке PISA

НГЛУ

Экспертный совет

Эффект для региона

14

PISA:Математическая

грамотностьболее 50%(50% — средний международный

показатель)

Естественно-научная

грамотность 80%

TIMSS:Тестированиепо математике

и естествознанию

70%PIRLS:

Уровень грамотности

и чтения четвероклассник

ов более 90%

Единый государственный

экзамен:Рост доли

сдавших ЕГЭ выше

общероссийского уровня

Снижение доли неудовлетворит

ельных результатов

Рост оплатытруда учителей

(при зависимости от объективных

оценок)Рост количества

школ, прошедших

оценку эффектности

(до 60%)

Additional Competence of Teacher (ACT)

15

Угрозы:•Низкая языковая компетенция•Дефицит учителей иностранного языка

•ЕГЭ по иностранному языку:немногие выбирают и плохо сдают

Возможности:•Высокая востребованность языковой компетенции

•Положительная динамика ЕГЭ•Квалифицированные кадры, наличие центров подготовки

Цели:•Увеличение доли преподавателейи выпускников, владеющих языком

•Разработка ми внедрение моделей раннего обучения иностранному языку

Мининский университетЯдро региональнойсистемы педобразованияСобственный языковойцентрВысококвалифицированный преподавательский состав

НГЛУ им. ДобролюбоваСовременная учебно-методическая базаЯзыковые и культурные центрыВысококвалифицированный преподавательский составМалая численность,неэффективные филиалы

Интеграцияна базе МУ

Обязательный ЕГЭ с 2019!

Мининский университет в 2020 году

16

тысяч студентов

12 тысяч на

программах ДО

5укрупненные группы

22

факультетов

6сетевых программи программ мобильности

24 программ

двойного диплома

5 процентовиностранных студентов

10 зарубежны

х вуза-партнера

7

Мининский университетна рынке региона в 2017 году

17

80%

Педагогическое образование(бакалавриат и магистратура)

100%

Психолого-педагогическое,дефектологическое

образование65%

Переподготовка по группе «Образование и педагогика»

24%

Социальные, техническиеи управленческие сервисы

30%

Гуманитарное образование

35%

Культура и искусство

2023Публичная образовательная корпорация

18Пр

едме

тны е

Надп

редм

етны

е

Сист

ема

серв

исов •на основе

МООСов•образовательная «сервисная книжка» (образование как девайс)

•учет потребностей региона и ПФО

•аутсорсинг образовательных программ , найм преподавателей, заказ курсов Си

стем

а ма

ршру

тов

•маршруты персональногои профессиональ-ного развития, групповые маршруты

•международные клинические базы практик

•опережающее транс-региональное трудоустройство

•Blended Learning сочетание предметных и надпредметных компетенций

Сист

ема

разд

елен

ия

труд

а

•предметник-синтетист

•модератор•диагност•корректировщик

•навигатор знаний

•проектировщик изменений

•антрополог профессий

•диагност-корректировщик

•адапционист-лоялист

•прогностик-девелопер

•полилог

Сист

ема

оцен

ки •циклическая профессиональная независимая сертификация

•оценка качества выпускников профессиональным сообществом

•международная экспертиза

Спасибо за внимание!13—23

mininuniver.ru