Музыкальный руководитель муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада №76 «Подснежник»Первая квалификационная категория.

ВОРОЖЕНКОИРИНА

АЛЕКСАНДРОВНА

ПРОЕКТ

« Из моря звуков в море музыки».

« Из моря звуков в море музыки».

АКТУАЛЬНОСТЬВ самой природе человека лежит

интерес к музыке. Еще находясь в утробе матери, ребенок слышит звуки

окружающего мира. Влияние музыки на развитие личности огромно, поскольку

она обладает специфическими возможностями воздействия на сферу

чувств, внутренний мир человека.

В настоящее время, благодаря достижениям технического прогресса, в повседневной жизни человек постоянно

окружен музыкой. Избыток всевозможной звуковой информации

приучает его слух скользить по поверхности, слушать музыку, не

вникая в неё, воспринимать её как фон.

Для того, чтобы ребенок не потерялся в этом мире звуков, чтобы

музыка стала для него значимой, приобрела личный смысл,

необходимо научить его воспринимать и понимать её

образную и нравственную сущность.

ПРОБЛЕМА• Недостаточная подготовка детей к

познанию и восприятию музыки. • Не знание свойств звуков, его

происхождение.

ЦЕЛЬ – Формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений, добиваться эмоционального сопереживания, как художественно – образное отражение действительности.

• Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков.• Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию, изобразительность в звукотворчестве;• Развивать у детей метрометрическое чувство, использовать речь, движение, музыкальные

инструменты;• Развивать воображение,

ЗАДАЧИ

В процессе реализации проекта у дошкольников развиваются и реализуются музыкальные способности и исполнительские возможности всех детей, независимо от степени их одаренности. Проведение опытов со звуками - один из самых любимых детьми видов музыкальной деятельности, является замечательной формой приобщения детей к совместному, коллективному творчеству.В процессе работы над проектом у дошкольников формируются понятия: «звук», «шум и музыкальный звук», «длительность звука и чувство ритма», «тихий-громкий звук», «динамические оттенки» «высота звука», начальные музыкальные знания по теме.Реализация проекта даст дошкольникам освоить методы исследования основных свойств звуков, научиться различать звуки в окружающем их мире, классифицировать их, используют знания в повседневной жизни.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ

• Систематизировать тематические музыкальные занятия по изучению свойств звуков

• «Что такое звук?» «Как он получается?», «Шумовые и музыкальные звуки», «Почему так много звуков- целое море», «Звуки вокруг нас», «Что такое музыкальные звуки», «Как они появились», «Где мы можем их услышать?»

• Творческое музицирование• Музыкальная мастерская• Играем и танцуем

ДЕТИВоспитатели

Музыкальный руководитель

Родители

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап - Подборка и изучение методологической и психолого - педагогической литературы по проблеме, анализ условий реализации проекта, проведение мониторинга, беседа, анкетирование.

2 этап - Составление перспективных планов работы с воспитателями, родителями с детьми по развитию целостного и дифференцированного восприятия музыки; разработка содержания интегрированных занятий; комплексов игр, упражнений; тематической медиатеки; подбор дидактического, консультативного и специального материала, литературы; подбор и изготовление музыкальных инструментов из нестандартного материала.

3 этап - Проведение интегрированных занятий, бесед, индивидуальная и подгрупповая работа с детьми; комплексное взаимодействие с родителями, педагогами ДОУ - анкетирования, тематические выставки, экспериментирование, открытые занятия.

4 этап - Проведение итогового мониторинга, анкетирование, беседы, самоанализ проделанной работы, внесение корректив и планирование перспективы.

ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛИ ЦЕЛОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ ЗВУКА

Высота

Громкость

Тембр

ДлительностьГромкость звука любого происхождения зависит от

силы колебаний или амплитуды звуковой

волны. Громкость это качество

воспринимаемого звука.

Тембр- особая окраска звука.

Длительность - время звучания звука.

Высота звука отражает частоту колебаний

звуковой волны. Высота звука воспринимается в

шумах, звуках речи, музыке. Имеет

собственную высоту и тембровую окраску.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ1. Консультация:«Для чего нужно развивать слух»

2. Методические рекомендации по формированию восприятия звуков природы(на прогулке)

3.Мастер – класс «Игры на развитие восприятия»

4.Консультация « Тренируем слуховое внимание»

5. Консультация:«Сила звука и динамический слух»

6. Мастер – класс: «Высота звука и звуковысотный слух»

7. Практическое занятие: « Длительность звука и ритмический слух»

8. Практическое занятие: « Тембровая окраска звука и тембровый слу

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Анкетирование,тестирование

Индивидуальные беседы с родителями по выработке четкой стратегии действий

развития ребенка и запросу

Консультации, информационные листы, буклеты, тематические

выпуски газет, подборка аудио, видео, презентаций для различных

целей в домашних условиях

Тематические выставки практического характера:

специальная художественная литература, фольклорное русское

народное творчество, аудиозаписи для домашнего использования, видео обучающие презентации

Семейная гостиная, диспуты Дни открытых дверей

Целевые ориентиры

• Развился еще больший интерес детей к музыке, музыкальным инструментам.• Развиты познавательные способности.• Расширился общий кругозор детей.• Воспитались навыки умения применять теоретические знания на практике.• Сформировано начало музыкальной культуры, общей духовной культуры.

Диагностика звуковысотного слуха

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

высокийСреднийнизкий

Диагностика ритмического слуха

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

высокийСреднийнизкий

Диагностика тембрового слуха

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

высокийСреднийнизкий

Диагностика динамического слуха

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

высокийСреднийнизкий

высокийСреднийнизкий

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ !