Из опыта работы социального педагога по сопровождению

обучающихся группы риска при подготовке

к итоговой аттестации

Форманчук

Наталья Николаевна, социальный педагог

МБОУ МО «Город Архангельск»СШ№36

Основные цели работы социального педагога

Увеличение степени самостоятельности обучающихся и родителей, их способности контролировать свою жизнь и эффективно разрешать возникающие проблемы.

Создание условий, в которых учащиеся и их родители могут в максимальной мере проявить свои возможности и получить всё, что им положено по закону.

Создание условий, при которых человек, несмотря на душевный срыв или жизненный кризис, может жить, сохраняя чувство собственного достоинства и уважения к себе со стороны окружающих.

Достижения такого результата, когда необходимость в помощи социального педагога и др. служб у ученика и родителей «отпадёт».

Задачи: Оказание социально-правовой помощи

подросткам и их родителям. Обеспечение связей детей и родителей с

теми системами (социальными институтами, социумом), которые могут обеспечить решение их проблем.

Выявление причин социальной дезадаптации детей и подростков.

Поиск средств и способов их устранения. Обеспечение охраны и защиты прав и

законных интересов несовершеннолетних. Ранняя профилактика и коррекция Пропаганда активного и здорового образа

жизни, активизация потребности в ведении здорового образа жизни

Просветительская деятельность.Изучение социальной среды

ребенка, семьи.Обеспечение адресной социально-

педагогической помощи семье.Создание коррекционной

программы, совместно с психологом, зам. директором по ВР и другими специалистами.

Основные направления деятельности социального педагога:

Законодательная база

Конституция РФ, «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция ООН о правах ребёнка», «Гражданский кодекс РФ», «Кодекс РФ об административных правонарушениях», «Уголовно-процессуальный кодекс РФ», «Семейный кодекс РФ», Закон «Об образовании в РФ». Федеральный Закон РФ № 120 «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Основные формы профилактической

работы - консультации; - организация обследований, - индивидуальная работа со школьниками и их родителями; - вовлечение обучающихся во внеклассную работу; - контроль занятости учащихся во внеурочное время.

Алгоритм работы социального педагога

Выявление детей и подростков, находящихся в социально опасном положении, и формирование банка данных (предварительная работа классных руководителей по изучению детей класса и их родителей и семей, для чего в начале каждого учебного года и в конце необходим подробный анализ, данные которого отражаются в социальном паспорте класса, затем - школы).Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков (через совместную работу с психологом). Разработка и реализация плана педагогической коррекции личности, улучшения жизненной ситуации, изменение условий семейного воспитания (планирование индивидуальной работы с каждым ребенком группы риска).

.    Дети «ГРУППЫ РИСКА»

Дети и подростки в жизни, которых присутствует один или несколько факторов способствующих появлению отклонений от общественных норм и социализации

Факторы определяющие «группу риска»

психологические

Учет социальных групп риска по школе:

Дети, находящиеся под опекой – 16 чел. (3 – 11 кл.); Учащиеся, состоящие на ВШУ – 10 чел. (5 – 9 класс) Учащиеся, состоящие на учёте в ОДН – 5 чел (4 - 9

класс) Учащиеся, состоящие на учёте в КДН и ЗП – 1 чел (9

класс) Учащиеся из многодетных/малообеспеченных семей

– 23/50; Дети инвалиды – 11чел.( 1 – 9 класс, 1 – 11 класс)

Работа с родителями(темы родительских собраний в 9 и 11 классах)

«Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь» «Типичные ошибки семейного воспитания» «Как помочь ребенку справиться со стрессом в

период экзаменов (рекомендации родителям)» «Трудности в воспитании подростка и как их

преодолеть» «Как выявить и развить способности ребёнка?» «Как меняется личность? Я не узнаю своего ребёнка» «Адаптация ребенка в классе» «Единственный ребенок в семье»

Факультативные и элективные курсы для учащихся 9 и 11 классов

9 классы 11 классыПрактикум по решению математических задач

Трудные вопросы истории ХХ века.

Выбор Решение задач по физике

Консультации по подготовке к ОГЭ по русскому языку

Обществознание: теория и практика

Консультации по математике к ОГЭ Решение задач по химии

Решение задач по механике Русское правописание: орфография и пунктуация

От слова к тексту Обучение сочинениям разных жанров

Обществознание: теория и практика Практика решения алгебраических задач

Решение планиметрических задач

Практикум решения физических задач

Практическая грамматика английского языка

Работа с педагогами школы

Индивидуальная работа с классными руководителями и отдельными учителями-предметниками;

Педагогический совет (городской) Реализация позиций ст.14 Федерального закона РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в части оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении.

Выработано и принято ПОЛОЖЕНИЕ о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями (22.03.2016г.)

Формы неблагополучных семей

Семьи, где родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей;

Семьи, где родители страдают хроническим алкоголизмом или наркоманией;

Безработные родители или временно неработающие,

Благополучные с виду семьи, но в семье нет тесных эмоциональных связей, ребенок чувствует себя одиноким, нет прочных межличностных связей между взрослыми и детьми, потеря родителями авторитета перед ребенком.

Работа с семьей

посещение семьи с род. комитетом, малые педсоветы, участковым инспектором ОДН, соцзащитой; информация в КДН

Памятки родителям

Внушайте ребёнку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

Не повышайте тревожность ребёнка накануне экзаменов. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребёнок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться».

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал..

Памятки родителям

Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом.

Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребёнка, ведь тестирование отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.

Памятки родителям

Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять.

Подбадривайте детей, хвалите их за то , что они делают хорошо.

Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

Контролируйте режим подготовки ребёнка к экзаменам, не допускайте перегрузок.

Памятки родителям

Обратите внимание на питание ребёнка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга.

Накануне экзамена обеспечьте ребёнку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

Не критикуете ребёнка после экзамена.Помните: главное – снизить напряжение и

тревожность ребёнка и обеспечить ему подходящие условия для занятий

Памятки родителямПосоветуйте детям во время экзамена обратить

внимание на следующее: пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого

типа задания в нем содержаться (это поможет настроиться на работу);

внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);

если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;

если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

И помните: самое главное- это снизить напряжение и

тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.

Спасибо

за внимание !