პროექტის გასაჩივრების მექანიზმი · 4 პროექტის ფარგლებში გასაჩივრების
პროექტის პრეზენტაციის შაბლონი
Transcript of პროექტის პრეზენტაციის შაბლონი
პროექტის სათაური დავით აღმაშენებელი
ავტორი. ნ სხირტლაძე
სასწავლო პროექტის შინაარსი ისტორიული მიმოხილვა
. , სცენარი დავითის გამეფება საქართველოს, , , მდგომარეობა რეფორმები წარმატებები ვიდეოდა
. , , აუდიო სლაიდები ხატვა გაფერადება წყვილებში და . , , .ჯგუფებში მუშაობა დისკუსია კამათი ლექცია
-ზღაპარი მეფეზე
ი , , ყო ერთი ქვეყანა რომელსაც როგორც ქვეყანას შეეფერება . . ჰყავდა მეფე მართავდა ეს მეფე ამ ქვეყანას ერთხელ ამ ქვეყანაში
ბოროტმა ჯადოქარმა ჩამოიარა და ამის შემდეგ სატახტო ქალაქის . , ცენტრში ჭა გაჩნდა ამ ჭას ჯადოსნური თვისება ჰქონდა ყველა
, . ვინც მასში ჩაიხედავდა ჭკუიდან გადადიოდა თავიდან ამ ჭკუაზე , გადასულ მოქალაქეებს იჭერდნენ და მკურნალობდნენ მაგრამ
, დროთა განმავლობაში იმდენმა ხალხმა ჩაიხედა ჭაში რომ მათმა , . რიცხვმა იმათ რიცხვს გადააჭარბა ვისაც არ ჩაუხედია ერთ დღეს
, ჭაში ჩახედული ხალხი აბუნტდა ისინი თვლიდნენ რომ მეფე . არასწორად მართავდა ქვეყანას ბევრი ეცადა მეფე დაემტკიცებინა
, ამ ხალხისათვის რომ მას ქვეყნისათვის და მათთვის მხოლოდ , , კარგი უნდოდა მაგრამ იმ მოქალაქეთა რიცხვი ვინც ჭაში ჩაიხედა
. სწრაფად იზრდებოდა და უკმაყოფილებაც მატულობდა ცოტაც და . , მეფეს ჩამოაგდებდნენ ტახტიდან ბევრი იფიქრა მეფემ როგორ
, , . მოქცეულიყო ერთ დღესაც ადგა მივიდა ჭასთან და ჩაიხედა ამის , შემდეგ ხალხი დაწყნარდა მათ მოეწონათ მეფის მიერ
შემოღებული ახალი კანონები და საერთოდ ქვეყნის მართვა.
:მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები1. : ?ზოგადი როგორია მეფეთა როლი საქართველოში2. :თემატური როგორია დავითის როლი
?საქართველოში
3. : შინაარსობრივი რა იცით დავით აღმაშენებლის, შესახებ რა იცით მის შესახებ და რა წვლილი ?შეიტანა მან საქართველოს ისტორიაში
-დავითის გამეფება- ბიოგრაფია თურმე იმ დროს მეფე ცუდად
16 მართავდა ქვეყანას და საჭირო გახდა , წლის დავითი დაესვათ ტახტზე გაამეფეს
, , იგი ქუთაისში გელათის ტაძარში რადგან ქვეყანა იყო მტრებისაგან დაპყრობილი და
... დაპატარავებული თბილისში მტრის .ამირა იჯდა
- გამეფება მეფედ აკურთხა გიორგი, ჭყონდიდელმა მისმა გამზრდელმა
.კათალიკოსმა და ბრძენმა ადამიანმა იგი დიდი მწიგნობარი და განათლებული
პიროვნება იყო და ყველა რეფორმების გატარებაში გვერდით ედგა ახალგაზრდა
.მეფეს
- რეფორმები დავითმა ჩაატარა საეკლესიო, რეფორმა ეკლესია გაწმინდა არასანდო
ადამიანებისაგან და დაუმორჩილა, , სახელმწიფოს შექმნა მუდმივი ჯარი
რისთვისაც ჩრდილო კავკასიიდან .გადმოასახლა ყივჩაღები
- , ბრძოლები რუსთავისა და თბილისის გათავისუფლება მტრისაგან , ლეგენდარული დიდგორის ომი სადაც დავით მეფემ უნიჭიერესი
. სტრატეგისა და მხედართმთავრის უნაარი გამოამჟღავნა აღაშენა .და გააერთიანა საქართველო
. ეკონომიურად დაკულტურულად ააყვავა და აღაშენა საქართველო , . დაარსა ქსენონები ბიბლიოთეკები ყოველივე ამისათვის
,,მადლიერმა ქართველმა ხალხმა ,, აღმაშენებელი .უწოდა
დავით აღმაშენებელი დაკრძალულია გელათის.მონასტერში
• ვიდეო კოლაჟი-დავით მეფე- ჩვენება კლასში, მუსიკის თანხლებით /მუსიკა თემურ თათარაშვილის -აღმაშენებელი თბილისს მობრძანდება/• იცოდე შენი ქვეყნის ისტორია- დავით აღმაშენებელი -მულტფილმის ჩვენება კლასში, კომენტარებით..
-2 გიორგი მე საქართველოს რუკა
-4 დავით მე საქართველოს რუკა
• , ახალი იდეების განვითარება განხორციელება და ;სხვებისთვის გაზიარება
• ; საღი მსჯელობა და აღქმა•რთულ ი სხვადასხვა მიზნობრივი კითხვების
ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა ინფორმაციის , ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება კრიტიკული და
, კომპეტენტური შეფასება ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ
;პრობლემასთან დაკავშირებით საკუთარი სასწავლო ;საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი
• - / უნარ ჩვევების განსაზღვრული დონის და ან სასწავლო პროგრამით გათვალისწინებული ჩარჩოს მიღმა
, სამუშაოს ჩატარება ცოდნისა და კომპეტენტურობის ;ამაღლების მიზნით
• , - ინიციატივის გამოჩენა უნარ ჩვევების დახვეწ .ა
21- -პროექტი დაეხმარება ჩემს მოსწავლეებს ე საუკუნის უნარ :ჩვევების განვითარებაში შემდეგ აქტივობებში მონაწილეობის გზით
მოსწავლეების საჭიროების შეფასება
შეფასების მინისზანი - მოსწავლეების საბაზისო ცოდნის გაფართოება ისტორიისა დალიტერატურული აზროვნების ჩამოყალიბება, კონკრეტული ფაქტების შესწავლა.
რა ინფორმაცია მინდა მივიღო ჩემი მოსწავლეებისგან?- მინდა გავეცნო, რა იციან კონკრეტული თემის შესახებ.
რა გავაკეთე მოსწავლეების აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების გასავითარებლად? მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას მოიძიონ ინფორმაცია მე-11 საუკუნის შესახებ და დავით აღმაშენებლის რეფორმებზე. გაავლონ კავშირები დავითსა და დავითამდე ეპოქებს შორის. გააკეთონ დასკვნები.
Microsoft Office Word Document
• ( ) როგორ გვეხმარება მე და მოსწავლეებს შეფასების შედეგად მოძიებული ინფორმაცია სასწავლო პროექტის
ფარგლებში აქტივობის დაგეგმვაში? , შემიძლია ჯგუფს მივაწოდო შესაბამისი ინსტრუქციები თუ
, მოსწავლეებს მცდარი წარმოდგენა აქვთს თემის შესახებ შემიძლია სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსით
, უზრუნველყოფა თუ მოსწავლეების მიერ ისტორიის ცოდნის დონე განსხვავებულია ჩვენ დავუბრუნდებით შეფასების
სასწავლო პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე ცოდნის შემდგომი .გაღრმავების მიზნით
.
ჩემი მიზნები
• ისტორიის შესწავლის გზების განსაზღვრა .მოსწავლეების ინტერესის ამაღლების მიზნით
• , სხვადასხვა სახის ტექნოლოგიების შესწავლა რომლის გამოყენებაც შესაძლებელია
. მოსწავლეების და მასწავლებლის მიერ• სხვა მასწავლებლებისათვის იდეების
.გაზიარება
მოსწავლეების მიზნები
• ისტორიასა და ლიტერატურაში დასახული ეპოქის ანალიზის გზების
.შესახებ ცოდნის მიღება• -დამოუკიდებელი სწავლის უნარ
.ჩვევების განვითარება
უკუკავშირი• -12 მე საუკუნის სხვადასხვა პერიოდის
.განსაზღვრა მუშაობისათვის• იდეები მოსწავლეების
დასახმარებლად სწავლის პროცესის მიმართ მეტი პასუხისმგებლობის
.გასაცნობიერებლად