Проблеми вирішення питань соціалізації особистості в...
-
Upload
tkoshevenko -
Category
Education
-
view
58 -
download
2
Transcript of Проблеми вирішення питань соціалізації особистості в...
ПРОБЛЕМИ ВИРІШЕННЯ ПИТАНЬ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ
Соціалізація - становлення особистості - процес засвоєння індивідом зразків поведінки, психологічних установок, соціальних норм і цінностей, знань,
навичок, що дозволяють йому успішно функціонувати в суспільстві.
Соціалізація людини починається з народження і триває протягом усього
життя. В її процесі вона засвоює накопичений людством соціальний
досвід в різних сферах життєдіяльності, який дозволяє
виконувати певні, життєво важливі соціальні ролі. Соціалізація
розглядається як процес, умова, прояв і результат соціального формування
особистості.
Роль іноземної мови в соціалізації особистості
У Концепції модернізації освіти підкреслюється роль іноземної мови,
як дисципліни, що забезпечує успішну соціалізацію учнів в багатополярному
суспільстві, як фактор збереження духовної культури суспільства.
Завдання вчителя іноземної мови: Виховання нового покоління людей,
здатних творчо, плідно і успішно жити і працювати в непростих умовах
сучасної дійсності. І від того, з яким рівнем мовної грамотності молода
людина виходить зі школи, багато в чому залежить її подальша особиста і
професійна доля як громадянина України, громадянина світу
Вплив вивчаємої мови: У людини, яка вивчає іноземну мову, відбувається формування культури особистості під впливом культурних
цінностей не тільки свого народу, а й країни, мова якої вивчається.
Таким чином, для того щоб вихованець став повноправним учасником загально-світового
культурного процесу, необхідно засвоїти основні духовно-моральні
цінності, які були накопичені людством протягом століть.
Виходячи з вищесказаного, слід зазначити, що вихованці повинні
оволодіти різними засобами міжнаціонального спілкування. З цієї точки зору величезну роль відіграє знання, як мінімум, однієї іноземної
мови.
Завдання: Створювати позитивну мотивацію в
учнів на саморозвиток і самовираження; Виховувати активну творчу особистість, яка вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні творчі завдання; Розвивати уміння учнів засвоювати знання, вміння і навички, здобуті в ході активного пошуку і самостійного творчого
вирішення.
Напрямки гармонійн
ого виховання
і соціалізаці
ї особистост
і
Ми
Ти
Природа
СуспільствоЛюдство
Універсум
Я
Особистість
вихованця
Суспільствознавство
(громадянське, патріотичне,
правове виховання)
Здоров’я(фізичне,
валеологічне виховання, формування здорового
способу життя)
Природа(екологічне виховання,
формування світогляду)
Пізнання(розвиток
пізнавальної сфери,
інтелекту)
Творчість(художньо-естетичне виховання, розвиток творчих
здібностей)
Моральність(моральне і толерантне виховання)
Праця(трудове
виховання, профорієнтація)
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ
Процес соціалізації особистості
Механізми соціалізації
Діяльність (ігрова, навчальна, трудова)
Спілкування (різноманітна взаємодія з оточуючими
людьми
Розвиток самопізнання (самостійна робота розуму і
серця, осмислення своєї соціальної приналежності,
соціальних ролей, формування самооцінки)
Агенти соціалізації
Родина, школа, політичні організації, церква, малі
групи, і т.д.
• Аналіз наукової літератури з проблеми, визначення освітніх стратегій соціалізації особистості у навчально-виховному процесі;
• Відбір пакету методів та методик діагностики соціального портрету учнів різних вікових груп;
• Створення «банку інформації» відповідно до теми та завдань дослідження;
• Запровадження гнучкої системи організації навчального процесу, що відповідає сучасним тенденціям розвитку освітньої галузі на науково обгрунтованим концепціям соціалізації особистості демократичного суспільства;
• Розробка та впровадження моделей розвивального освітнього середовища, що сприяє процесу соціалізації та формуванню громадської активності учнів;
• Підготовка педагогів області до запровадження основних ідей проекту через удосконалення системи курсової підготовки та активізацію методичної роботи у регіоні;
• Розробка рекомендацій, спрямованих на самоосвіту, створення можливостей для особистісного та професійного зростання педагогічних працівників у процесі роботи над проектом
ЦІЛІ ПРОЕКТУ
• Найважливішу роль в тому, якою виросте людина, як пройде її становлення відіграють люди, в безпосередній взаємодії з якими протікає її життя. Їх прийнято називати агентами соціалізації. На різних вікових етапах склад агентів специфічний. Так, по відношенню до дітей та підлітків такими виступають батьки, брати і сестри, родичі, однолітки, сусіди, вчителі. В юності або в молодості в число агентів входять також чоловік або дружина, колеги по роботі та інші. За свою роль в соціалізації агенти розрізняються залежно від того, наскільки вони значущі для людини, як будується взаємодія з ними, в якому напрямку і якими засобами вони роблять свій вплив.
• З’ясувати поняття «соціалізація»;
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ
• Пошук необхідних першоджерел;
• Ознайомлення з існуючою літературою та інформацією;
• Детальний аналіз першоджерел;• Опрацювання висновків за
темою;• Презентація педагогічному
колективу;• Передача результатів в банк
даних школи;
КОШЕВЕНКО ТЕТЯНА ВОЛОДИМИРІВНА
Методична тема:Соціалізація особистості
підлітків в процесі вивчення іноземної мови
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Основною метою моєї педагогічної діяльності є: створення необхідних організаційно - педагогічних умов для виховання соціально - компетентної особистості, здатної до самореалізації та активної адаптації на ринку праці, використовувати можливості іноземної мови як інструменту пізнання, прилучення і адаптації до нового соціального досвіду.Для досягнення цієї мети необхідно вирішення наступних завдань:• створити комфортне середовище, що сприяє максимальному прояву індивідуальних
особливостей кожного учня;• формувати суспільну спрямованість, соціальні мотиви поведінки і діяльності підлітків;• організувати самопізнання, саморозвиток, самовдосконалення здібностей і можливостей
учнів для подальшого прояву цих якостей в різних видах діяльності;• використовувати способи і прийоми, спрямовані на становлення активної позиції учня;• вводити в педагогічну практику спеціальну систему вправ;• створювати позитивну мотивацію в учнів на саморозвиток і самовираження;• виховувати активну творчу особистість, яка вміє бачити, ставити і вирішувати
нестандартні творчі завдання;• розвивати вміння учнів засвоювати знання, вміння і навички, здобуті в ході активного
пошуку і самостійного творчого вирішення.Виходячи з поставленої мети і пріоритетних завдань, на основі наявного досвіду роботи припускаю, що при створенні необхідних умов в ході навчання дітей іноземній мові можна домогтися розвитку особистісних якостей учнів, формування певного рівня соціальних умінь і до моменту отримання загальної освіти у моїх випускників будуть сформовані такі вміння, як:• толерантність по відношенню до іншої культури;• здатність до іншомовного спілкування;• вміння аргументувати свої думки в контексті діалогу культур;• знаходити нову актуальну інформацію за допомогою іноземної мови;• доречно використовувати адекватні ситуації, словесні і несловесні засоби спілкування;На мій погляд, зазначені соціальні знання і вміння цілком відповідають завданням шкільного віку і можуть скласти зміст соціальної компетенції щодо іноземної мови. Все це визначає для мене зміст освіти в школі.
КУЗНЕЦОВАІРИНА ПЕТРІВНА
Методична тема:Використання інтерактивних
технологій на уроках англійської мови як запорука
формування соціальної компетентності учнів
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• Використання дидактичних, імітаційних рольових ігор;
• Драматизація;• Навчання у малих групах;
МАВРІНА СВІТЛАНА ВОЛОДИМИРІВНА
Методична тема:Національно-патріотичне
виховання засобами англійської мови як складова процесу соціалізації школярів
у сучасних умовах
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• Метою патріотичного виховання є становлення громадянина-патріота України, готового самовіддано розбудовувати її як суверену, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, і забезпечувати її національну безпеку, знати свої права і обов’язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти єднанню українського народу, громадянському миру і злагоді в суспільстві.
Мета патріотичного виховання конкретизується через систему таких виховних завдань:• утвердження в свідомості і почуттях особистості
патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;
• формування етнічної та національної самосвідомості, любові до рідної землі, держави, родини, народу; визнання духовної єдності населення усіх регіонів України, спільності його культурної спадщини та майбутнього;
• формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій;
• національне виховання – формування гармонійно розвиненої, високоосвіченої, соціально активної та національно свідомої людини, наділеної глибокою громадською відповідальністю, здоровими інтелектуально-творчими й духовними якостями, родинними й патріотичними почуттями, працьовитістю, підприємливістю й ініціативністю
• патріотичне виховання – це комплексна, системна й цілеспрямована діяльність органів державної влади, громадських організацій, сім’ї, школи, інших соціальних інститутів щодо формування високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про своє і народне благо, готовності до розбудови демократії, виконання громадянського та конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, прагнення цілісності, незалежності України, сприяння єднанню українського народу, громадянському миру та злагоді в суспільстві.
ШЕВЦОВАЛАРИСА МИКОЛАЇВНА
Методична тема:Створення ситуації успіху як
одна з умов соціалізації навчального процесу
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• Створення ситуації успіху;• Колективно-групове навчання;• Ігрові ситуації;• Розвиваюче навчання;• Занурення в матеріал, що
вивчається;• Диференціація навчання;
ВИСНОВКИ
Адаптація Завдання –
пристосування до існуючих соціальних
умов
Засвоєння соціальних і
моральних норм та цінностей
суспільства Завдання –
перетворення суспільних норм та
цінностей в особисті переконання
Фази соціалізаці
ї
• Включення учнів в освітню діяльність здійснюється на основі системно-діяльнісного підходу, який дозволяє організувати процеси мотивації учнів, будувати і коригувати способи дій в умовах фронтальної, групової та індивідуальної роботи, організовувати рефлексію, самоконтроль, здійснювати самооцінку і комунікативне взаємодії. Сучасні технології відкривають великі можливості в шкільній практиці. Використання ІКТ на уроці дозволяє підвищувати ефективність навчального процесу, формувати позитивну мотивацію до вивчення предмета і сприяє розвитку пізнавальної активності і самостійності. Перераховані вище прийоми мотивують учнів не тільки на уроках англійської мови, а й у соціальній діяльності, тому що набуваючи навички іноземної мови, дитина вчиться нормам етикету, правилам спілкування, культурі поведінки не тільки в іншій країні, але і в своїй. Працюючи над проектами, учні вчаться співпрацювати, розуміти один одного, допомагати, знаходити інформацію, що відіграє важливу роль в соціалізації і громадської діяльності, а також сприяють створенню здорового, емоційно насиченого клімату, як на уроці, так і в соціальному житті учнів.
• Перераховані вище прийоми вважаю ефективними . Вони сприяють створенню здорового, емоційно насиченого клімату, як на уроці, так і в соціальному житті учнів. Умови сучасного життя висувають на перший план не старанність, а ініціативність, яку необхідно цілеспрямовано, послідовно формувати, оскільки саме дана риса особистості гарантує успіх в житті, мобільність, готовність до вирішення різного роду проблем. Дозволяючи учню самостійно щось винайти або відкрити, розвиваємо його творчу активність, мотивуючи на позитивний успіх у навчальній та соціальній діяльності.
• Мова - сховище культури етносу, в ній відображений весь пізнавальний досвід народу, його морально-етичні, соціокультурні, художньо-естетичні, виховні ідеали. Процес навчання дітей іноземним мовам містить унікальний педагогічний потенціал духовно-морального, естетичного, трудового виховання підростаючого покоління
ЛІТЕРАТУРА
• Інтернет
ДОПОВІДАЧ
Керівник методичного об’єднання вчителів іноземної
мовиКошевенко Тетяна
Володимирівна
2015-2016 навчальний рік