Проблемне питання над яким я Проблемне питання над яким я працюю:працюю:

“Формування ціннісного “Формування ціннісного ставлення особистості до ставлення особистості до

природи”природи”

Життєва позиція:Життєва позиція:Ніколи не зупинятися на Ніколи не зупинятися на досягнутому, бо життя- це досягнутому, бо життя- це процес, тому потрібно завжди процес, тому потрібно завжди рухатись в перед. Чим більше рухатись в перед. Чим більше знаєш, тим більше можеш. Жити- знаєш, тим більше можеш. Жити- значить працювати.значить працювати.Праця є життя людини. Праця є життя людини.

Вимоги до себе та до Вимоги до себе та до роботироботи

Кожна дитина- неповторна Кожна дитина- неповторна індивідуальність. Зумій індивідуальність. Зумій

запалити іскорку творчості, запалити іскорку творчості, бажання, навчити працювати бажання, навчити працювати

точно й акуратно- пожнеш точно й акуратно- пожнеш подвійний успіх, щастя творчої подвійний успіх, щастя творчої

співпраці.співпраці.

Творче кредоТворче кредо

У кожній дитині спить У кожній дитині спить найбільші геній, творець. найбільші геній, творець.

Робота вчителя полягає в Робота вчителя полягає в тому, щоб розбудити цього тому, щоб розбудити цього

Великого сплячого.Великого сплячого.

Мій 1 класМій 1 клас

Кожного дня як молитву, я читаю “Заповіді Кожного дня як молитву, я читаю “Заповіді вчителя”, щоб гординя не заполонила моє вчителя”, щоб гординя не заполонила моє серце, щоб не завдати болю дитячій душі.серце, щоб не завдати болю дитячій душі.

1.1. Я хочу, щоб мене любили.Я хочу, щоб мене любили. Тому я буду відкритою для люблячих дітей.

2.2. Я не Всезнайко.Я не Всезнайко. Та я й не намагаюся ним бути.

3.3. Я так мало знаю про лабіринти Я так мало знаю про лабіринти дитинства. дитинства. Тому я дозволяю дітям вчити себе.

4.4. Я найкраще засвоюю знання, здобуті Я найкраще засвоюю знання, здобуті врезультаті моїх власних зусиль. врезультаті моїх власних зусиль. Тому я обєдную свої зусилля із зусиллями дитини.

5.5. Іноді мені потрібна схованка.Іноді мені потрібна схованка. Тому я даю схованку дітям.

6. Я люблю, коли мене сприймають такою, якою я є Я люблю, коли мене сприймають такою, якою я є насправді. насправді. Тому я прагну співпереживати дитині, цінувати її.

7. Я роблю помилки.Я роблю помилки. Тому я буду терплячою до людської сутності дитини.

8. Приємно відчувати себе начальником та знати Приємно відчувати себе начальником та знати відповіді на всі запитання.відповіді на всі запитання. Тому мені треба багато працювати, щоб захистити від себе дітей.

9. Я не можу зробити так, щоб страх, біль, Я не можу зробити так, щоб страх, біль, розчарування в дитини зникли. розчарування в дитини зникли. Тому я буду намагатися пом`якшити удар.

10. Я відчуваю страх коли я беззахисна.Я відчуваю страх коли я беззахисна. Тому я торкатимуся внутрішнього світу беззахисної дитини з добротою, ласкою та ніжностю.

11. Я чітко усвідомлюю, що кожен учень має право на Я чітко усвідомлюю, що кожен учень має право на власну освітню траекторію і що вчиться він не власну освітню траекторію і що вчиться він не для вчителів і батьків, а для того, щоб посісти в для вчителів і батьків, а для того, щоб посісти в майбутньому гідне місце в житті суспільства.майбутньому гідне місце в житті суспільства.

Керуюсь принципами:Керуюсь принципами: Мислення дитини починається із дивування, Мислення дитини починається із дивування,

створення емоційної комфортності.створення емоційної комфортності. Кожна дитина від природи талановита, а Кожна дитина від природи талановита, а

вчитель повинен лиш розвинути цей талант. вчитель повинен лиш розвинути цей талант.

Не порушуючи принцип науковості, вчу дітей Не порушуючи принцип науковості, вчу дітей здобувати знання без нудного здобувати знання без нудного зазубрювання.зазубрювання.

Прагну...Прагну...- - заохочувати учнів дозаохочувати учнів досамопізнання.самопізнання.- толерантно ставитися до - толерантно ставитися до кожної дитини.кожної дитини.- прививати інтерес - прививати інтерес до навчання.до навчання.- сприяти емоційній розкутості- сприяти емоційній розкутостіучнів їх психологічнійучнів їх психологічнійкомфортності.комфортності.

Переконала...Переконала... Кожна дитина маєКожна дитина має свій неповторний свій неповторний

дар,дар, який потрібно який потрібно

помітити,помітити, віднайти, віднайти,

відшліфувати,відшліфувати, і тоді він засяє, і тоді він засяє,

заіскриця . заіскриця .

Створюю у навчальному співтоваристві Створюю у навчальному співтоваристві гуманістичні взаємини, через які кожна гуманістичні взаємини, через які кожна

дитина має усвідомити себе повноправною дитина має усвідомити себе повноправною особистістю і навчитися бачити та поважати особистістю і навчитися бачити та поважати

особистісь інших. особистісь інших. Не поділяю дітей на “слабких” і “сильних” – Не поділяю дітей на “слабких” і “сильних” –

просто діти різні, кожен уміє і знає щось просто діти різні, кожен уміє і знає щось ліпше за інших.ліпше за інших.

Люблю спілкуватися з дітьми. Люблю спілкуватися з дітьми. Переконано, якщо ти Переконано, якщо ти

віднайдеш у своєму серці віднайдеш у своєму серці турботу про когось іншого ти турботу про когось іншого ти

досягнеш успіху.досягнеш успіху.

Форми виховної роботи Форми виховної роботи класного керівникакласного керівника

Масові* тематичні вечори;

* вечори запитань та відповідей

* виставки;* ранки і зустрічі;

* вікторини;

Групові

*години класного керівника-

проводяться

у форм іетичної бесіди;

*лекції;

*диспути;

*діалоги;

Гуртки художньої самодіяльності

*екскурсії;

*лекції

Індивідуальні•бесіди;

*позакласні читання;

*колекціонування

Форми роботи класного Форми роботи класного керівника з батьками учнівкерівника з батьками учнівІндивідуальні * відвідування

сімей учнів удома;

* бесіда з батьками учня;* листування

Групові* засідання

батьківського колективу;

* зобота з групами дітей.

Колективні* класні

батьківські збори;* лекції;

* конференції;* сімейні свята

вкласі.

Однією з форм

роботи з

батьками є

“День відкритих

дверей”

Ми досягли високої духовності і моральної чистоти через вивчення

звичаїв та юбрядів українського народу