МБОУ СШ №73МБОУ СШ №73Адрес: г. Архангельск, ул. Стивидорская, д. 11.Адрес: г. Архангельск, ул. Стивидорская, д. 11.

E-mail: dir@school73.ruE-mail: dir@school73.ruТелефон: 89062844034Телефон: 89062844034

Срок реализации: 2015-2017 года (3 этапа)

Тема: «Методическое сопровождение педагогов образовательных организаций города Архангельска, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья

и детей-инвалидов, в процессе реализации основного общего

образования»

I этап

2015 годИнформационно-аналитический или организационный (внутренний этап)

Задачи:Изучение нормативных документов и литературы по проблеме.Сбор и анализ информации, изучение имеющегося опыта.

Этапы реализации

II этап

2016 годОбобщение опыта работы педагогов и специалистов

школы по заявленной теме (внутренний этап)Задачи:

Сбор и анализ информации, изучение имеющегося опыта.Проведение школьных и «кустовых» мероприятий по трансляции опыта работы.

Этапы реализации

– это система профессиональной деятельности специалистов, работающих с детьми (педагогов,

психолога, логопеда, соц.педагога, мед.работника школы) и родителей (законных представителей),

направленных на создание благоприятных социально-психологических условий для детей с

ОВЗ, от которых зависит улучшение их психофизического состояния и успешность

адаптации в обществе.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитания и обучения

ребенка с ОВЗ

Организация обучения детей с ЗПР в МБОУ СШ № 73

Постоянная полная интеграция (инклюзия) , т.е. обучение в массовых классах общеобразовательной школы.

Временная частичная интеграция, т.е. обучение в классах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптивным образовательным программам. Эта модель эффективна для детей, остро нуждающихся в специально организованном коррекционном обучении с учетом структуры нарушения развития. Вместе с тем, они объединяются со своими нормально развивающимися сверстниками для проведения совместных мероприятий, в основном воспитательного характера и в рамках дополнительного образования.

Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ в условиях

образовательной интеграции

Специальные психолого-педагогические условия сопровождения, воспитания и обучения детей с ОВЗ в ОУ в условиях интеграции

в наличии определённых знаний у педагогов и родителей об индивидуальных особенностях психического развития детей с ОВЗ;

в скоординированном взаимодействии всех участников образовательного процесса и специалистов сопровождения.

Работа школьного ПМПк

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) в условиях интеграции в

нашем образовательном учреждении эффективно, так как созданы специальные

условия, учитывающие особенности развития этих детей, которые заключаются:

Цель: «Создание условий доступности

общеобразовательной школы для учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов»

Участие во всероссийской программе «Доступная среда»

Консультация – обсуждение какого-

нибудь специального вопроса со специалистом, совещание

специалистов, совет специалиста по какому-нибудь вопросу.

Основной вопрос консультаций – индивидуальный образовательный

маршрут (как разработать, как осуществить).

Консультации

Педагоги школы разработали локальные акты обучения учащихся с ОВЗ:положение об адаптированной образовательной программе;положение о классе, осуществляющем образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам основного общего образования;Положение о работе школьного ПМПк

Локальные акты

Тема: «Инклюзивное образование: обучение детей-

инвалидов в общеобразовательном учреждении (опыт, проблемы, пути их решения)».

Участники: педагоги и специалисты МБОУ СШ №73, МБОУ ОШ №69, Цигломенского детского дома

Круглый стол

Итоги работы круглого стола были выражены следующим

образом:важная тема, которая требует дополнительных встреч и

обсуждений;возникло много вопросов, которые необходимо в

дальнейшем обсудить;получили много полезной информации.

ОбщениеНаглядное, обучающее

Думали, спорили, творилиДелай добро - оно к тебе вернётся!

Успеха всем!

Круглый стол

Выставка работучащихся с ОВЗ

Необходимость разработки локальных

документов об индивидуальном образовательном маршруте для

учащихся с ОВЗ (персональный путь реализации личностного потенциала

ученика в процессе обучения).

Проблемы