Проміжні результати гендерного аудиту: кейс...

Тел.: 289-41-43E-mail: [email protected]: sociology.znu.edu.ua

Проміжні результати гендерного аудиту у

Запорізькому національному університеті

Кейс-стаді: гендерний аудит у ЗНУ

2015 р.


2015 р.

Методологія кейс-стаді

(1) Масове опитування студентів усіх факультетів

- квота на факультет визначається загальною долею кількості студентів факультету у структурі контингенту університету

- квота за статтю визначається в межах кожного факультету в окремості, спираючись на реальні пропорції жінок та чоловіків у контингенті студентів факультету

Відповідальна особа за збір даних: Лебедєва Ольга, голова студентської ради ЗНУ

Методологія реалізації гендерного аудиту


2015 р.

- квота на факультет визначається загальною долею кількості викладачів факультету у структурі контингенту університету

- квота за статтю визначається в межах кожного факультету в окремості, спираючись на показники чисельності працюючих жінок та чоловіків

Відповідальна особа за збір даних: Дудник Юлія, заступниця голови первинної профспілкової організації ЗНУ по роботі зі студентами

(2) Масове опитування співробітників вишу та професорсько-викладацького складу



2015 р.

(3) Опитування представників кафедр (гендерний профіль кафедр)

- квота для опитування – не менше 50% від загальної чисельності кафедр ЗНУВідповідальна особа за збір даних: Лєбєдєва Ольга, голова студентської ради ЗНУ

Обробка та аналіз даних: керівниця Центру незалежних соціологічних досліджень Кузьмичова Надія

Керівник проекту гендерного аудиту Голованова Тетяна (керівник Центру гендерної освіти ЗНУ)

Інструментарій для реалізації ГА розроблений соціологічною лабораторією Сумського державного університету.



2015 р.

Структура опитаних

Студенти

Співробітники / Викладачі

64%118 осіб

69%102 особи

36%66 осіб

31%45 осіб

100%184 особи

100%149 осіб

Всього 333 особи



2015 р.

Структура опитаних кафедр

54 кафедри

13 факультетів

32 кафедри

9 факультетів



2015 р.

БЛОК 1. Оцінка важливості питання забезпечення рівних можливостей для

чоловіків та жінок

Результати опитування (гендерні стереотипи)

Оцінка даного питання як важливого притаманна 44% опитаних1

статистично значущими є відмінності у відповідях жінок та чоловіків

Вищий рівень актуалізованості питання фіксується серед жінок, тоді як чоловіки ставляться до нього

«байдуже»

Проте, масив даних не є однорідним


2015 р.

Наскільки важливими для Вас особисто є питання забезпечення рівних можливостей для чоловіків та

жінок?

Так, це дуже важливо

Не надто важливо

Байдуже, не бачу проблеми

Абсолютно не важливо

0 20 40 60

55

24

16

5

22

30

37

11

чоловіки (N = 112)жінки (N = 220)

-33%

+21%

Важливо в тій чи іншій мірі

для 52% чоловіків Важливо в тій

чи іншій мірі для 79% жінок



2015 р.

БЛОК 1. Оцінка важливості питання забезпечення рівних можливостей для

чоловіків та жінок

Відмінності в оцінках по категорії «студентство» та «викладачі/співробітники» є менш чіткими та

однозначними2

Рівень актуалізованості питання щодо забезпечення рівних можливостей представникам різних статей

виступає корелятом у характері форм дискримінації, з якими доводилось зустрічатись особі

3



2015 р.

БЛОК 2. Відтворення гендерних стереотипів у свідомості та повсякденних практиках

Масштаби розповсюдження ригідних гендерних уявлень щодо жіночих та чоловічих ролей

обмежуються рівнем 3%1Природність «жіночих» та «чоловічих» справ

Природність схильності чоловіків до керування, а жінок до підкорення

Природність схильності жінок до одних професій, а чоловіків до інших

Ригідність гендерних уявлень



2015 р.

Так, це природно

Ні, всі сімейні обов’язки слід виконувати разом

Ці ролі можна змінювати

Кожен має робити те, що у нього краще виходить

0 10 20 30 40 50

10

46

20

24

23

32

14

31


(1) Чи згідні Ви з тезою, що домашніми справами повинна займатись жінка, а чоловік –

заробляти кошти?



2015 р.

(2) Чи згідні Ви з тезою, що чоловік – ефективний керівник, а жінка -

виконавець?

Так, бо він раціональний, а вона - емоційна

Так, бо у жінки не вистачає часу через сімейні обов’язки

Ні, ці ролі можна змінювати


0 10 20 30 40 50

13

5

43

39

25

7

29

39




2015 р.

(3) Чи згідні Ви з тезою, що жінки та чоловіки мають схильність до різних професій (жінка – педагог, кравчиня, бухгалтер; чоловік – інженер, водій,

політик)?

Так, це природно

Так, бо так ефективно

Ні, все залежить від виховання та навиків


0 10 20 30 40 50

12

11

41

36

22

13

30

35




2015 р.

БЛОК 2. Відтворення гендерних стереотипів у свідомості та повсякденних практиках

Ригідність гендерних уявлень в більшій мірі притаманна: - чоловікам, які підтримують існуюче гендерне

маркування соціальної реальності - студентам у порівнянні з категорією

«співробітники/викладачі»

2

3Викладачі/співробітники демонструють позицію

ситуативного визначення «жіночих» та «чоловічих» ролей, частіше обираючи варіант відповіді «кожен повинен робити те, що у нього краще виходить»

Жінкам властива навпаки установка на зміну існуючого гендерного маркування соціальної реальності та

орієнтація на рівність

4



2015 р.

У процесі роботи або навчання чи помічали Ви наступні прояви різниці у ставленні до жінок та чоловіків?

Не помічав (ла)Помічав (ла)

64% в цілому по масиву

68% студентів

55% співробітників / викладачів

36% в цілому по масиву

32% студентів

45% співробітників / викладачів

БЛОК 3. Прояви відмінностей у ставленні до жінок та чоловіків



2015 р.

Які саме прояви різниці у ставленні до жінок та чоловіків помічали опитані?

Надто поблажливе ставлення до жінок/дівчат

Надто поблажливе ставлення до чоловіків/хлопців

Перепони у кар’єрному просуванні жінок

Перепони у кар’єрному просуванні чоловіків

Наявність незручностей для Вас, як для жінки чи чоловіка

Додаткові неформальні обов’язки (обслуговувати, використовувати фізичну

силу)

Прояви сексизму (зневажливі жарти/ставлення, залицяння,

домагання)

Інші прояви різниці у ставленні до жінок/чоловіків

0 10 20 30 40 50 60

17

20

29

7

1

14

27

1

50

11

18

13

3

24

21

3


В середньому одна особа помічала 1-2

прояви



2015 р.

Дуже важливо

Не надто важливо

Категорія 1

«Важливо»

Байдуже, не бачу

проблеми

Абсолютно не важливо

Категорія 2«Не

важливо»

Формуємо дві категорії, укрупнюючи варіанти відповіді по запитанню «Наскільки важливими для Вас особисто є питання

забезпечення рівних можливостей для чоловіків та жінок?»



2015 р.

Які саме прояви різниці у ставленні до жінок та чоловіків помічали опитані?

Надто поблажливе ставлення до жінок/дівчат

Надто поблажливе ставлення до чоловіків/хлопців

Перепони у кар’єрному просуванні жінок

Перепони у кар’єрному просуванні чоловіків

Наявність незручностей для Вас, як для жінки чи чоловіка

Додаткові неформальні обов’язки

Прояви сексизму

Інші прояви різниці у ставленні до жінок/чоловіків

Не помічав/ла

0 10 20 30 40 50

25

19

30

7

1

19

28

1

33

32

12

16

13

3

15

18

2

47

Не важливе питання забезпечення рівних правВажливе питання забезпечення рівних прав



2015 р.

Оцінка домінуючих відмінностей у ставленні до чоловіків та жінок є гендерно обумовленою:

- серед категорії «чоловіки» найбільш розповсюдженим є прояв поблажливого ставлення до жінок, з чим зустрічався кожен

другий опитаний - серед категорії «жінки» лідируючими є такі прояви як

перепони у кар’єрному просуванні, сексизм та поблажливе ставлення до чоловіків

1Найтісніший зв’язок фіксується між варіантами відповідей

«надто поблажливе ставлення до жінок» та «прояви сексизму»

2

БЛОК 3. Прояви відмінностей у ставленні до жінок та чоловіків

3Чим вище рівень актуалізованості потреби у забезпеченні

рівних можливостей жінок та чоловіків, тим чутливішою є особа до проявів відмінностей у ставленні до осіб в

залежності від їх статі



2015 р.

ПОЗА УВАГОЮ ЗАЛИШАЮТЬСЯ ПИТАННЯ,

пов’язані з природою проявів відмінностей у ставленні до жінок та чоловіків – гендерна обумовленість vs індивідуальні

особливості діючого актора1

пов’язані з оцінкою учасниками соціальної взаємодії виявлених проявів різниці у ставленні до жінок та чоловіків – вигідна

маніпуляція vs гендерна дискримінація 2

Поле для подальшого вдосконалення інструментарію ГА

3 пов’язані з більш глибинними проявами гендерних стереотипів у повсякденних практиках діючих акторів



2015 р.

12

Складнощі в організації даного етапу гендерного аудиту

3

Гендерний портрет кафедр

Посередній рівень зацікавленості представників кафедри у наданні вичерпної інформації за визначеними показниками

Правильне визначення «ресурсної» особи на кафедрі з точки зору отримання доступу до вичерпної інформації

Неповністю заповнені форми гендерного аудиту через часові витрати на заповнення інструментарію та необхідність пошуку/збирання необхідної інформації з різних джерел

Неадаптованість деяких показників інструментарію до факультетів, де відсутнє закріплення студентів за конкретними кафедрами

4


2015 р.

1 Кількісне переважання жінок в цілому по опитаним кафедрам майже по усім виділеним показникам анкети

для формування гендерного профілю структурного підрозділу

2

БЛОК 4. Кількісні показники співвідношення жінок та чоловіків у роботі кафедр ЗНУ

3 Паритетне представлення жінок та чоловіків на керівних посадах в межах кафедри за опитаними структурними

підрозділами

Залежність кількісних показників від спеціалізації кафедри (фізичне виховання / правознавство /

соціальна робота…)



2015 р.

КАДРИ

Показник Жінки, % Чоловіки, %

ВІКДо 35 років 72 2836 – 49 років 70 3050 та старше років 59 41

В цілому по 32 кафедрам 52 48

(1) Кількість штатних НПП

СТАТУСЗ науковим ступенем / вченим званням 65 35Доктор наук

42 58В цілому по 32 кафедрам 60 40



2015 р.

КАДРИ

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібДоктором наук 7 11Кандидатом наук 9 5В цілому по 32 кафедрам 16 16

(2) Підрозділ очолюється

(3) НагородиПоказник Жінки, осіб Чоловіки, осіб

Державні премії 1 3Грант Президента для молодих вчених / стипендія КМУ 0 1В цілому по 32 кафедрам 1 4



2015 р.

КАДРИ

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібДокторантурі 10 1Аспірантурі 65 35В цілому по 32 кафедрам 75 36

(4) Підготовка у …

(5) Захистили дисертаціїПоказник Жінки, осіб Чоловіки, осіб

Докторські 3 2Кандидатські 28 10В цілому по 32 кафедрам 31 12



2015 р.

КАДРИПоказник Жінки, осіб Чоловіки, осіб

Науково-методичних комісіях Міністерств, експертних радах… 8 6СВР із захисту дисертацій 20 23В цілому по 32 кафедрам 28 29

(6) Членство НПП у постійно діючих …

(7) Працюють за науково-дослідною тематикоюПоказник Жінки, осіб Чоловіки, осіб

За держбюджетною тематикою 40 23Госпрозрахунковою темою 5 6За міжнародними грантами 4 5В цілому по 32 кафедрам 49 34



2015 р.

КАДРИ

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібНадано премій 5 4Оголошено подяк 29 22В цілому по 32 кафедрам 34 26

(8) Відзнаки…



2015 р.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібОКР «Бакалавр» 1317 761ОКР «Спеціаліст» 200 138ОКР «Магістр» 114 51В цілому по 18 кафедрам 1631 950

(1) Кількість студентів/ок за денною формою навчання

(2) Кількість студентів/ок за бюджетною формою навчання

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібБюджет 510 223В цілому по 12 кафедрам 510 223



2015 р.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕСПоказник Жінки, осіб Чоловіки, осіб

Переведених на індивідуальний план 17 13Які беруть участь у виконанні НДР кафедри 94 47Які беруть участь у міжнародних конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах 30 8Переможців у міжнародних конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах 11 2Які беруть участь у загальноукраїнських конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах

45 12Переможців у загальноукраїнських конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах 7 5Які беруть участь у регіональних конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах 42 37Переможців у регіональних конкурсах студентських наукових робіт, олімпіадах 18 15

(3) Кількість студентів/ок…



2015 р.

ОПРИЛЮДНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАУКОВОЇ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібМонографій 29 12Статей протягом звітного року 538 278Статей за кордоном 69 38Статей у співавторстві зі студентами 205 55Тез доповідей на наукових конференціях 442 219Тез доповідей на наукових конференціях за кордоном 63 21Тез доповідей за участю студентів 251 90Всього по 32 кафедрам

1597 (69%) 713 (31%)

(3) Кількість…



2015 р.

ОПРИЛЮДНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАУКОВОЇ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Показник Жінки, осіб Чоловіки, осібАвторів/авторок підручників 9 4Посібників 61 25Методичних розробок 37 13Всього по 32 кафедрам 107 (72%) 42 (28%)

(3) Кількість…


Проміжні результати гендерного аудиту: кейс...

Education

Transcript of Проміжні результати гендерного аудиту: кейс...