حقيبة المصادر
Transcript of حقيبة المصادر
حقيبـةالمصــا
در
ــة ــل طالب ــامت ك ــات حيث ق ــل الطالب عمبعمل طريقة تحمل رقماً لها :
معصومة محمد : - ( 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7)
أمل عبيد المطيري :- (8 – 9 – 10 – 11 -12 – 13 – 14-
15 – 16 – 17 – 18 – 19) ليلى فالح المطيري :-
(20 – 21 – 22 – 23 – 24) صبيحة الشريفي :-
(25 –26 – 27 – 28 – 29 – 30– 31 – 32 – 33)
(1الطريقة )
الهدف من الوسيلة هي : تدريب الطالب علي تجزئــه الكلمــة إليــغيره ــ ــاطع ص ــ ــة ومق ــ ــاطع طويل ــ مق وتهجئتهــا ليســتطيع قراءتهــا ، وهنــا
نستخدم طريقة الكل إلى الجزء.
(2الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية : هي التعرف علي شكل الحرف في
الكلمات المعروضة أمام التلميذ وهذاباستخدام طريقة الجزء إلى الكل
(3الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية : قراءة حرف الخاء في أول الكلمة
ووسطها وآخرها .
(4الطريقة )
طريقة االستخدام : شرح كيفية تجزئة الكلمة إلى حروف ومحاولة تهجئتهــا وقراءتهــا بعــرض مجســم لســفينة وكتابة كلمة سفينة كاملة وأطلب من الطــالب
اختيار الحروف المكونة للكلمة بالترتيب .الهدف من الوسيلة التعليمية :
استخدام طريقــة الكــل إلى الجــزء أي أعطيــه كلمه واطلب منه تهجئة حروفها وتحويلها إلى
مقاطع صغيرة . (5الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية : تمكين الطــــــالب من التفرقــــــة بين الحروف المتشابهة وهي تشكل صعوبةــات كبيرة لدي الطالب في تهجئة الكلم
.وقراءتها
(6الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية : تدريب الطالب علي الحــروف الهجائيــة وإشــكالها، ويعتــبر هــذه الطريقــة هــو
استخدام أسلوب الجزء إلى الكل.
(7الطريقة )
طريقة االستخدام : تدريب الطالب على الحــروف الهجائيــةــطها ــا ووس ــة ونهايته ــة الكلم في بداي وذلك بعرض مجســمات وقــراءة الكلمــة
المكونة للحروف .الهدف من الوسيلة التعليمية :
التعـــرف علي شـــكل الحـــرف المـــراد التدرب عليه في بدايــة الكلمــة ووســطــة ــ ــة ومحاول ــ ــة الكلم ــ ــة ونهاي ــ الكلم
وتهجئتها . (8الطريقة )
طريقة االستخدام :
يقوم التلميذ بتحريك عقاب الساعة ووضعالصورة مع الضمير المناسب لها .
الهدف من الوسيلة التعليمية :التعرف والتمييز بين ضمائر المخاطب
(9الطريقة )
طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بتوصيل ) مد الياء ( مع
الكلمة التي تناسب هذا المد . :الهدف من الوسيلة التعليمية
يميز الطالب ) مد الياء ( عن الحرفالهجائي ) ي ( .
(10الطريقة )
طريقة االستخدام : وجود كلمات وقد حذف حرف منهــا مــع وضع صور لهذه الكلمات ويقوم التلميذ
بإكمال هذه الكلمة بالحرف الناقص.الهدف من الوسيلة التعليمية :
تحليل الكلمات .
(11الطريقة )
طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بإكمال اللوحــة أمــا بالتــاء
المربوطة أو التاء المفتوحة .الهدف من اللوحة التعليمية :
التفريــق بين التــاء المفتوحــة والتــاءالمربوطة .
(12الطريقة )
طريقة االستخدام : يقـــوم الطـــالب بتشـــكيل الحـــروف
الهجائية باستخدام الصلصال .الهدف من اللوحة التعليمية :
ــة ــ ــروف الهجائيـ ــ ــرف على الحـ ــ التعـبالطريقة المحسوسة .
( 13الطريقة )
طريقة االستخدام :ــوي على يقوم التلميذ بقراءة قصة تحت
صور بارزة .الهدف من الوسيلة التعليمية :
التمكن من القراءة بصورة سليمة .
(14الطريقة )
طريقة االستخدام : يقوم التلميذ بوضع كــل صــورة تحتــويــ) ال ( ــبها بــ ــرف اللي يناسـ على الحـ
الشمسية و ) ال ( القمرية .الهدف من الوسيلة التعليمية :
ــية و ) ال ( التعرف على ) ال ( الشمسالقمرية .
(15الطريقة )
طريقة االستخدام :ــة ــاللعب في اللوحـ ــالب بـ ــوم الطـ يقـ
وتركيب الكلمات المبعثرة.الهدف من اللوحة التعليمية :
تركيب الكلمات .
(16الطريقة )
طريقة االستخدام : يقوم التلميــذ بصــيد الحــروف الهجائيــة
المطلوبة منه ووضعها في السلة.الهدف من الوسيلة التعليمية :
تمكين الطـــالب من معرفـــة الحـــروفالهجائية .
( 17الطريقة )
طريقة االستخدام : لعبة نشر غسيل )ال( الشمســية تقــوم الطالبة بقــراءة كــل كلمــة على الثــوب وتحدد إن كانت الكلمــة ) ال ( شمســية تنشرها ماعدا كلمة واحــدة ال تســتطيع
نشرها ألنها ) ال ( القمرية .الهدف من الوسيلة التعليمة :
التميــــــــيز بين ) ال ( الشمســــــــيةوالقمرية .
( 18الطريقة )
طريقة االستخدام : شاشة قــراءة الكلمــات المتحركــة حيث
يقوم التلميذ بتركيب الكلمات .الهدف من الوسيلة التعليمية :
التعرف على األسماء الموصولة .
( 19الطريقة )
طريقة االستخدام :
ــوي تقوم الطلبة بلبس ثالث خواتم يحتكل خاتم على كلمة.
الهدف من الوسيلة التعليمة :ــة من ــركيب الجمــل البســيطة المكون ت
ثالث كلمات .
(20الطريقة )
طريقة االستخدام : ــة ثم ــة على الطلبـ ــا ورقـ يتم توزيعهـــدل ــرف ي ــل ح ــال ك الطلب منهم إيص
على الميم إلى السلة .الهدف من الوسيلة :
تمييز الطلبة حرف الميم .
(21الطريقة )
طريقة االستخدام :ــاأللف ذكر كلمات للطالب إحداهما مد ب واألخــرى بــالواو ثم اليــاء ثم نطلب منــة بعض وكــل منهم كــل طــالبين مقابل يذكر لألخر كلمة بها مد واآلخــر يالحــظ
حركة فم الطالب الذي ينطق الهدف من الوسيلة التعليمية :
.حركة الفم بكل مد تمييز الطالب (22الطريقة )
طريقة االستخدام : نطلب من التلميذ يــدير كــل رمــز على
الصورة التي تدل عليهالهدف من الوسيلة التعليمية :
مساعدة التلميــذ على الربــط والتعــرفــذ على الكلمــة وشــكلها وســماع التلمي
وهو ينطق الكلمة (23الطريقة )
تبدأ بخط مستقيم داخل إطارفكرة الوسيلة : يقوم الطالب بتثبيتــه والكتابــة بداخلــه ويكــونــة اإلطار سميك حتى ال يستطيع الطالب الكتاب
فوقه أو تحته ويستشعر عندما تميــُل يــده ، ثم يليهـــا خـــط مســـتقيم من غـــير إطـــار ليكتب
الطالب عليه ونختبر مدى إتقانه للكتابة ــيلة: ــة الوس ــالب أوال أنطريق نطلب من الط
ــه ونطلب ــه جمل يقوم بتثبيت اإلطار ثم إعطائ منه كتابتها داخل اإلطــار مثــل " الجــو جميــل"ــه ــدى إتقان ــه م ــار ونري ــع اإلط ــدها نرف ثم بع وكتابته بقدر جيد على السطر بخط مستقيم ، وبعدها نكرر العملية ونطلب من الطالب نفس الجملة ولكن بكتابتها على الســطر المســتقيم ولكن من غير إطار ونعيــد الخطــوات الســابقة
إلى أن نحاول الحد من الصعوبة. قــد يفيــد اســتخدام هــذه : الهدف من الوسيلة
الوسيلة ككراســة للطــالب للحــد من الصــعوبة .والتكيف معها
(24الطريقة )
طريقة االستخدام :ــرف ــوت الحـ ــذ عن صـ ــأل التلميـ نسـ واإلشــكال الــتي فوقــه مــاهي ؟ حــتى يذكر الطالب باإلجابــة الغيمــة والمطــر وكل كلمه منهم تحتوي على حرف ميمــف ثم يطلب من الطــالب بموقــع مختل مأل المربعات بكلمات تحتوي على حرف
الميم .الهدف من الوسيلة التعليمية :
تعليم الطالب حرف الميم بأشكاله في وأصواته مواقع الكلمات
(25الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية:
(26الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية :
(27الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية :
(28الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية :
(29الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمي
(30الطريقة )
: التعليمية الوسيلة من الهدف
(31الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية :
(32الطريقة )
: الهدف من الوسيلة التعليمية
(33الطريقة )
الهدف من الوسيلة التعليمية :