Лаборатория независимой диагностики образования
Transcript of Лаборатория независимой диагностики образования
Независимая диагностикакачества подготовки школьников
Тел: (8412) 34-79-22E-Mail: [email protected]
Мананникова Юлия Владимировна, к.с.н., доцент,зав. лабораторией независимой диагностики образования ГАОУ ДПО ИРР ПО
Государственное автономное образовательное учреждениедополнительного профессионального образования
«Институт регионального развития Пензенской области»
Понятие «диагностика» в переводе с греческого означает «познание, определение». Диагностику учёные рассматривают как механизм выявления индивидуальных особенностей и перспектив развития личности. С помощью диагностики анализируется учебный процесс и определяются результаты деятельности как ученика, так и учителя.
Диагностика включает контроль, проверку, оценивание (оценка), накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дидактического процесса.
Лаборатория независимой диагностики качества образования (лаборатория НДО) создана приказом ГАОУ ДПО ИРР ПО № 48 от 05.11.2015 г. «О внесении изменений в штатное расписание».
Основная цель деятельности лаборатории НДО - организационно-методическое обеспечение проведения независимой диагностики и социологического мониторинга качества образования обучающихся образовательных организаций Пензенской области.
Направления деятельности лаборатории НДО:•Информационно-методическое.•Организационно-технологическое.•Информационно-аналитическое.
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ:
• КИМы по диагностируемым предметам. • Положение о базовой площадке по независимой
диагностике уровня обученности школьников ГАОУ ДПО ИРР ПО.
• Договор о сотрудничестве с базовой площадкой по независимой диагностике уровня обученности школьников.
• Алгоритм проведения независимой диагностики качества образования обучающихся общеобразовательных организаций.
Для диагностики уровня обученности школьников определены промежуточные классы из каждой ступени образования: 3, 7, 10 классы.
учебные предметы: •математика; •русский язык и литература; •история;•биология;•физика;•иностранные языки.
Регламент выполнения контрольной работы - 30 минут.
В январе-феврале 2016 года лабораторией НДО совместно с Управлением по надзору и контролю в сфере образования Министерства образования Пензенской области проведена независимая диагностика уровня обученности школьников на базе 7 общеобразовательных организаций Пензенской области:
•г. Пенза•г. Кузнецк•Кузнецкий район•Каменский район•Пензенский район•Мокшанский район
Третьи классы:- математика – 118 школьников.
Седьмые классы:- русский язык и литература – 134 школьника.
Десятые классы:- биология - 53 школьника.- история – 21 школьник.
Всегопродиагностировано – 326 обучающихся.
УЧАСТНИКИ НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ
Контрольные работы (математика 3 кл.; русский язык и литература 7 кл.; биология 10 кл.):
• базовый уровень – выполнили 73% обучающихся;• повышенный уровень – 12% обучающихся.
РЕЗУЛЬТАТЫНЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ
1. Создание базовых площадок по независимой диагностике;
2. Заключение договоров о сотрудничестве с базовыми площадками;
3. Отработка алгоритма проведения независимой диагностики.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКЕ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ПРОЦЕДУР ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ
• Опрос обучающихся общеобразовательных организаций Пензенской области.
• Опрос педагогических работников общеобразовательных организаций Пензенской области.
• Экспертный опрос руководителей общеобразовательных организаций Пензенской области.
• Экспертное интервью сотрудников органов управления образованием Пензенской области.
• Опрос родителей (законных представителей) обучающихся общеобразовательных организаций Пензенской области.
ОПРОС ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель: исследование факторов, влияющих на качество знаний школьников общеобразовательных организаций Пензенской области, и поиск эффективных путей повышения качества обучения.
Основные факторы:• внутренняя и внешняя мотивация к обучению;• морально-психологический климат в школе;• профориентационная направленность;• целенаправленная организация свободного времени;• образовательные ресурсы семьи и др.
• Концепция независимой диагностики качества подготовки школьников общеобразовательных организаций Пензенской области.
• Методика мониторинга процедур обеспечения качества подготовки школьников на основе социологических исследований.
• Положение о региональной системе независимой оценки качества подготовки школьников.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ:
ПОЛОЖЕНИЕ О РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ:
• Блок диагностики Организация и проведение контрольных работ в общеобразовательных организациях Пензенской области.
• Блок мониторинга Организация и проведение социологического мониторинга процедур обеспечения качества подготовки школьников.
• Блок аналитики Анализ полученных результатов и разработка рекомендаций.
• Блок реализации Проведение мероприятий, направленных на дальнейшее совершенствование педагогической деятельности учителя и повышение качества образования обучающихся.
Мананникова Юлия Владимировна, к.с.н., доцент,зав. лабораторией независимой диагностики образования ГАОУ ДПО ИРР ПО
Тел: (8412) 34-79-22E-Mail: [email protected]
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!