«Здоровьесберегающие технологии на занятиях

по музыкальному воспитанию дошкольников»

(из опыта работы музыкального руководителя)

Управление образования администрации г.ШахтерскаДОУ №9 «Восход»

г.Шахтерск, 2015

Монченко Алина

Николаевна

Музыкальный руководительДОУ №9 «Восход»

Педагогический стаж – 16 лет

Методическое обеспечение

«Музыка много даёт для здоровья,

если пользоваться ею должным образом»Пифагор

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА

«Здоровьесберегающие технологии

на занятиях по музыкальному

воспитанию дошкольников»

Цель:образование устойчивой мотивации и потребности в хранении своего собственного здоровья и

здоровья окружающих.

3. Обеспечить эмоциональный комфорт в ДОУ

ЗАДАЧИ

1. Показать педагогам возможности использования здоровьесберегающих

технологий.

обучение детей элементам

самомассажа

средстваформирования

представлений о здоровом образе

жизни

развитие различныхдвигательных и

физическихнавыков

2. Формировать представление о компонентахздорового образа жизни.

4. Формировать позитивную самооценку

Этапы работы:

Разработкаплана работы

кружка«В гостяху сказки»

Знакомтво с опытомработы других

специалистовПовышение квалификации

Распространениеопытаработы

Подбор упражнений

ирепертуара

Изучение специальной литературы

Основные формы

организации

работы с детьми

Занятия по физическому воспитаниюМузыкальные занятия

Интегрированные занятия

Самостоятельная деятельность детей

Праздники

Развлечения и досуг

ПСИХО-ГИМНАСТИКА

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

РИТМОПЛАСТИКАТАНЦЕВАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

ВАЛЕОЛОГИЕЧСКИЕ ПОПЕВКИ

ЛОГОРИТМИКА

АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА

КРЕАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО

ДЫХАЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

МУЗЫКОТЕРАПИЯ

Методы использования здоровьесберегающих

технологий

ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ

ПОПЕВКИ

С них начинаются все музыкальные занятия. Несложные хорошие тексты (в том числе по программе «Здравствуй!" М.Лазарева) и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональные климат на занятии, готовят голос к пению.

ТАНЦЕВАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

При выполнении танцевально-ритмических упражнений

предоставляется возможность каждому ребёнку

красиво и легко выполнять согласованные с музыкой движения, способность активно, эмоционально

чувствовать музыку

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Игровой самомассаж

Дыхательная гимнастика

Логоритмические занятия направлены на коррекцию общих и мелких движений, развитие координации «речь - движение", расширение у детей словаря, способствуют совершенствованию психофизических функций,

развития эмоциональности, навыков общения.

ЛОГОРИТМИКА

ритмопластика

музыкотерапия

психогимнастика

креативное

творчество

Нестандартное оборудование

Играем и развиваемся

РАБОТА В СОЦИУМЕ

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с педагогами

Групповые и индивидуальные /консультации

Анкетирование, разработка памяток, буклетов, методических рекомендаций

Совместные праздники и развлечения , театральные представления

Родительские собрания

Выступленияна педагогических

советах

Совместное изготовление костюмов,декораций и атрибутов

Колективные просмотры,

мастер классыМузыкальный

уголок

Результативность Положительная динамика результатов диагностики музыкальных способностей детей

позволяет сделать выводы о положительном и эффективном влиянии здоровьесберегающих технологий на музыкальное воспитание дошкольников.

0%20%40%60%80%

0% 0%

73%65%

27% 35%

Май2015

Ноябрь 2014

низкий уровень достаточный уровень высокий уровень

Перспективы развития

•Поиск и внедрение новых форм оздоровления детей.

•Совершенствование работы с родителями по данной проблеме.

•Распространение опыта среди коллег печать в СМИ.