Презентація методичного об'єднанняПрезентація методичного об'єднаннявчителів початкових класіввчителів початкових класів

Новоархангельського НВК Новоархангельського НВК ““загальноосвітня школазагальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія”І-ІІІ ступенів - гімназія”

Сучасний стан перебудови і оновлення школи характеризується інтеграцією ідей

психолого-педагогічної науки і практики

Новоархангельський НВК “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія ”

Лінгвістична майстерня вчителів словесників

(кер.Бугаєнко Л.І..) проблема „Розвиток творчої

особистості в умовах розбудови школи,

виховання моральних якостей учнів засобами

української мови та літературиі”.

Методична спілка вчителів російської мови

та світової літератури (кер.Осадча Л.М.)

„Шляхи активізації пізнавальної діяльності

на уроках”

Асоціація вчителів суспільних дисциплін

(кер.Тітаренко Д.О.) „ Формування компетентнісного

підходу до вивчення історії та географії”

Методичний консиліум учителів математики,

фізики та інформатики (кер. Шинковенко С.В..),

проблема „Диференціація навчання на уроці

математики, фізики та інформатики”.

Інтегрований модуль вчителів іноземних мов

(кер.Різніченко В.П.) проблема „Формування в учнів комунікативних компетенцій на основі

використання ефективних технологій навчання”

Методичний форум учителів природничого

циклу (кер.Бондаренко Н.А.)

проблема „Впровадження передових технологій навчання на уроках

біології та хімії”

Методична вітальня вчителів початковим

класів (кер. Кожухар І.В.)

проблема „Розвиток творчих здібностей учнів шляхом

впровадження інтерактивних методів навчання”

Методична комісія вчителів фізкультури

(кер. Холоденко О.П.) „Фізичне виховання

та його вплив на розумову працездатність”

ШМО класних керівників

(кер.Ушкаленко А.П.) „Виховання патріотизму

історико – героїчних традиціях рідного краю, як основа формування духовного розвитку особистості”

Творчість вчителя, постійний наполегливий пошук нових ефективних форм і методів роботи, освоєння і творче використання ідей

педагогів-новаторів є сьогодні реалією і надійною основою піднесення якості навчально-виховного процесу

Методичне об'єднання вчителів початкових класівМетодичне об'єднання вчителів початкових класів

- допомогти кожному учневі розвивати свої здібності; - забезпечити умови навчання; - зацікавити учня на уроці; - навчити самостійно добувати інформацію;

Дитина - основний об’єкт і суб’єкт

Навчальноїдіяльності

- любити- поважати

- вірити- знати

- розуміти

Розвиток творчої компетентності вчителя, Розвиток творчої компетентності вчителя, підвищення якості навчально-виховного процесу підвищення якості навчально-виховного процесу

шляхом пошуку та ініціативишляхом пошуку та ініціативи

Мета методичного обМета методичного об’’єднання: єднання: ознайомлення педагогів із сучасним станом і перспективами розвитку дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти, досягненнями психолого-педагогічної науки, оновлення і поглиблення знань педагогічних працівників зі спеціальності та суміжних дисциплін, систематичне підвищення їхнього загальнокультурного рівня.

Спрямувати роботу на забезпечення високого рівня викладання, формування в учнів практичних умінь та навичок.

Удосконалювати форми і методи роботи на уроках, творчо ставитися до кожного уроку, впроваджувати в практику досягнення педагогічної науки.

Систематично ознайомлюватися та впроваджувати в практику сучасні новітні технології та інновації.

Регулярно проводити огляд новинок методичної літератури, періодичних видань.

Активізувати позакласну роботу з навчальних предметів, розвиваючи при йому творчі здібності учнів..

Проводити індивідуальну роботу з обдарованими учнями та з учнями, які не встигають.

Використовуючи різні заходи, форми і методи навчання, виховувати в учнів любов до рідної мови, повагу до культури і традицій свого народу, інших народів світу.

Організовувати проведення в школі тижня початкових класів.

Взяти участь у конкурсі знавців української мови імені П.Яцика.

Взяти участь у проведенні шкільних олімпіад 3-4 класів.

1 - А класКласовод:

МартинюкО.В.

Група продовженого дняВихователі:

Шевченко О.В.,Тиха С.І., Поліщук І.П., Линник Н.Ю. ,Мойсеєнко Н.В.

3 – Б класКласовод:

Коліснічеко Т.М

3– А класКласовод:

Керлсон Г.О.

4 класКласовод:Гожа Л.П.

2 А класКласовод:Хаба О.О.

2-Б класКласовод:

Кожухар І.В.

1 - Б класКласовод:

Реп’ях В.М.

Всього: 12Вища категорія: 7“Старший вчитель”: 6ІІ категорія: 1Спеціаліст: 2

Якісний та кількісний склад вчителів початкових класів

Стаж роботи:

0

1

2

3

4

5

6

7

Вищакатегорія

"Старшийвчитель"

ІІ категорія Спеціаліст

до 3 років

до 20 років

більше 20 років

Стаж: 26 роківКатегорія: вищаПрацює над проблемою: формування життєвої компетентності молодого школяра.

Її діти – мандрівники, відкривачі, творці.

Істотним у навчанні дітей 6 річного віку вважає є ігрові дії: вийти за двері, а потім відгадати, що змінилося, відгадати загадки з «чарівної торбинки» і т.д. Ігрові дії сприяють розвитку у дітей спостережливості, вчать порівнювати й аналізувати, робити висновки, узагальнення.

Колісніченко Тетяна Миколаївна

Дидактичні ігри на уроках навчання грамоти: «відгадай букву», «знайди слово», «розпізнай

літеру», «букви на прогулянці», привчають дітей працювати в парах, ….. уважність, оцінювати роботу товариша з допомогою умовної оцінки.

Стаж: 30 роківКатегорія: вища, “старший учитель ”Працює над проблемою: «розвивальні навчання – основа інтелектуального розвитку дитини».

Уроки – подорожі у природу, навчання у затишному зеленому класі не є самоціллю.

Спокійна обстановка, цілеспрямована праця, товариські взаємовідносини у шкільному колективі – це умови праці молодого школяра, яких навчає Реп’ях В.М.

Реп’ях Валентина Миколаївна

Уроки, спостереження за природою збуджують дитячу увагу, можливість висловити побачене і почуте, помітити дивне і загадлеве, приховане

від лінивого ока, дзвін веселих дощових капель, золото осіннього дня, сум осіннього листочка.

Стаж: 18 роківКатегорія: вища, “старший учитель ”Працює над проблемою: «моделювання процесу навчання в контексті діяльністного підходу»

Саме методика «пролонгового навчання» , яку використовує педагог, дає змогу навчити учнів здобувати знання, користуючись різними джерелами інформації. Тому активізація опорних знань – це звіт про те, що відкритого нового, цікавого на уроці.

Закінчується кожен урок читання правилом «жодного дня без прочитаної книги»

Косенко Ірина Миколаївна

Навчання - це сходинка від простого до складного, від першої літери, слова, довільного, виразного, усвідомленого читання, коли учень –

початківець сприймає очима, як єдине ціле невеличке речення і суцільний текст.

Стаж: 30 роківКатегорія: вищаПрацює над проблемою: «Інтерактивні методи навчання на уроках української мови».

В своїй практиці використовує інтерактивні технології навчання, що сприяє активному навчанню учнів. Діти не просто запам’ятовують начальний матеріал, а запитують, досліджують, творять, інтерпретують та дебатують за його змістом.Досвід роботи вчителя показує що такі уроки проходять цікаво, продуктивно, знімають закомплексованість учнів із різним рівнем навчальних досягнень.

Мазура Ніна Сергіївна

Стаж: 26 роківКатегорія: вища, “старший учитель ”Працює над проблемою: «розвивальні навчання – основа інтелектуального розвитку дитини». В основу своєї педагогічної роботи взяла рекомендації видатного педагога В.О Сухомлинського, про проведення уроків, екскурсій та інших заходів серед природи.Людмила Петрівна використовує різні погляди практичної природоохоронної діяльності, приділяє велику увагу дослідам.Це догляд та вирощування кімнатних рослин, підгодівля птахів узимку, виготовлення годівничок для птахів.Взимку увагу приділяє інтегрованим урокам, де об’єднується матеріал кількох предметів, інтегрованим методам навчання. Це різноманітні ігрові вправи, робота в групах, парах.

Гожа Людмила Петрівна

Тематика заходів виходить із самого простого, відповідаючи на дитячі питання: Чому? Як? Де?

На екскурсіях, уроках серед природи є можливість багато чого уточнити, пояснити

взаємозв’язки, знайти відповідь на запитання учнів.

Стаж: 20 роківКатегорія: вищаПрацює над проблемою: “Ігрові технології. Шляхи забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального розвитку молодших школярів”

Особливу увагу приділяє вчитель індивідуальному підходу до дітей, створює можливості їх реалізації. З метою усунення перевантажень використовує багато цікавих фізкультхвилинок, пальчикову гімнастику

Керлсон Галина Олександрівна

Найкращим ефективним методом навчання є ігрові методи. На уроках дітки працюють з мудрим їжачком та спритною білочкою по

індивідуалізації навчання

Стаж: 30 роківКатегорія: 9 тар. розряд, “старший учитель”Працює над проблемою: “Розвиток зв'язного мовлення в учнів початкових класів” Вчить дітей не тільки писати, читати й рахувати, але і вчитися шукати й знаходити, і школярі обов'язково знайдуть не тільки відповіді на всі питання але і сім’ю і свою єдину життєву дорогу.Вчителька ні на мить не забуває про велику науку людяності і взаємодопомоги.

Мартинюк Олена Володимирівна

Не змушувати, а зацікавити! Основна мета – берегти й охороняти маленьку особистість, виховувати у неї в

процесі навчання любов до праці, краси, товаристкості та дружби, всього найкращого, що нас оточує

Стаж:28 роківКатегорія: вища, “старший вчитель”Працює над проблемою: “Роль мотивації учнів у початкових класах”

В її педагогічному арсеналі – різноманітні типи уроків, проблемно-пошукові ситуації, диференційоване навчання. Для підтримки дитячої активності використовує проектну технологію розвитку критичного мислення. Кожен урок носить пізнавальний характер і, одночасно, захоплює як своїм змістом, так і способом викладу. На уроках вчитель формує основні пізнавальні та громадські вміння, пробуджує в дітей інтерес та мотивацію, навчає самостійно мислити. За умов інтерактивного навчання всі діти в класі отримують можливість висловлювати свою думку, мають час подумати, обмінятися ідеями з партнером, а потім озвучити свої думки перед класом. Така робота сприяє розвиткові навичок спілкуватися, вміння висловлюватись, критично мислити, спільно виробляти рішення.

Кожухар Інна Вячеславівна

Мета будь-якого її уроку не просто вчити школярів, а навчити їх думати,

відкривати для себе щось нове, невідоме.

Стаж: 18 роківКатегорія: ІІ категоріяПрацює над проблемою: “Творчі здібності молодших школярів”

Головні завдання роботи з дітьми вчителя спрямовані на розвиток самокритичності та самостійності. Працюючи над виконанням цих завдань вчитель проводить ситуаційні годити спілкування, які мають різноманітну тематику. Ця форма роботи, багата на ситуації із етичних проблем, рольові ігри, має великі потенційні можливості для утвердження стійких моральних позицій учня, таких необхідних у складних життєвих взаємодіях реального буття.

Шевченко Оксана Валеріївна

Дбаючи про майбутнє дітей, вчитель засіває в дитячі душі любов, повагу, людяність, віру в себе, в добрих

людей, щоб подалі їм було легше адаптуватися в суспільстві.

Стаж: 23 рокиКатегорія: 9 тар. розрядПрацює над проблемою: “Формування навичок спілкування і співпраці”

Вчитель має власний досвід роботи, але творчо використовує здобутки учителів-новаторів.Постійно формує в учнів загальноосвітня уміння та навички. Вчить раціонально використовувати час, працювати самостійно, значну увагу приділяє виробленню в учнів навичок культурної поведінки

Тиха Світлана Іванівна

Навчальний матеріал потрібно використовувати у виховних цілях, знайомити учнів із звичаями

українського народу, виховувати повагу до батьків, до старших, до товаришів

СТИЛЬ РОБОТИ

Працювати на учня; Доброта + суворість + справедливість = позитивний результат; Вчити дітей самостійності, відповідальності, самоконтролю; Прислухатися до думки учня; Не нав'язувати своїх ідей; Вчити своїми вчинками, діями, справами; Виховний потенціал не в самому виховному заході, а в процесі

підготовки до нього, бо саме тут розвивається особистість; Відкидаю поняття “не хочу”, “не вмію”, “не знаю” – вчу цьому

дітей.

Принципи роботи:

Принцип діяльності

Принцип безперервності

Принципмінімакса

Принцип психологічної комфортності

Принцип варіативності

Принцип творчості

Принцип цілісної уяви

про світ

1. Пояснювально-ілюстративний метод:

2. Діяльнісний метод:

Дитина на уроці

Нет

ради

ційн

і уро

киІн

тера

ктив

ні т

ехно

логії

урок - казка урок - подорож урок - екскурсія урок - гра урок – метод - проект

мікрофон мозковий штурм робота в парах дидактична гра робота в групах

Утвердження в свідомості учнів громадянських почуттів Національно-патріотичне

виховання Патріотизм

Любов до Батьківщини

Самосвідомість

Виховання любові до рідного краю через любов до природиЕкологічне виховання Примноження природних

багатств

Бережливість

Ощадливість

Продовження й розвиток справи своїх батьків, попередніх поколіньРодинне виховання Взаємоповага

Духовність

Збереження традицій

Формування фізичної культури як невід'ємного елементу загальної особистої

культуриФізичне виховання Сміливість

Витривалість

Сила

Вироблення навичок і умінь трудової діяльностіТрудове виховання Наполегливість

Працелюбність

Бережливість

Виховання моральних принципів та внутрішньої культуриМоральне виховання Людяність

Делікатність

Ввічливість

Правова освітаЗабезпечення в реальному житті прав

людини як гуманістичної цінностіГуманність

Законопослушність

Демократизм

Напрямки виховання і творчого розвитку учня початкової школи

Формування національної свідомостіГромадянське виховання Любов до рідної мови

Історична пам’ять

Національна віра

Система роботи педагога по формуванню життєвої компетентності

Розробки вправ для розвитку уваги і логічного мислення

Пам'ятки для учнів

Узагальнення педагогічного досвіду

Творчі роботи учнів(портфоліо)

Робота з обдарованими учнями

(написання казок з ілюстраціями, загадок,

прикмет, творів)

Папка “Місяцелік”Тлумачний словничок

Інновації у професійній Інновації у професійнійдіяльностідіяльності

Використання ІКТ,засобів мультимедіа.Використання ІКТ,засобів мультимедіа.

Впровадження проектної технології.Впровадження проектної технології.

Проведення нестандартних уроків, позакласних заходівПроведення нестандартних уроків, позакласних заходів

Використання ІК технологій на уроках Використання ІК технологій на уроках в початкових класахв початкових класах

Що зробив — усе твоє

В. Осєєва "Сини". Б. Вовк "З кого песикприклад бере”.

ЧИТАННЯ2 КЛАС

Переконструювання прочитаноїказки

Як зміниться російська народна казка «Ріпка», якщо перелікопорних слів буде таким: дід, внучка, кішка, мишка, ріпка, рибка?

Казка «Колобок», якщо в ній буде згадуватись шкільнаїдальня?

25.02.2013 3

Що змусило людину вивчатитеплові явища?

Вічне прагненнядо тепла

Використання тепладля поліпшення

життя

Пошиття одягу

Будівництво житла

Зігріванняприміщень ракети

автомобілі

паровози

Рідинні термометри

Кімнатнийтермометр

Водянийтермометр Медицинський

термометр

СвятаСвята вв УкраїніУкраїні

СвятогоСвятого МиколаяМиколая

Яі Україна, 2 клас.

Поезія Т. Г. Шевченка — дітям

Читання2 клас

Василь Чухліб

Загальне поняття проприкметник(питання, значення,

роль у реченні)

Презентацію підготувала вчитель

Новоахангельської ЗШ І-ІІІ ступенів

Косенко І.М.1

Впровадження проектної технології.Впровадження проектної технології.

Українські народнісимволи

пошуково-інформаційний проектз громадянської освіт и

4 клас

ознайомимося зрізноманітністюфольклорнихі поетичних форм, які містятьінформаціюпро калину; Збагатимо свої знання про калину; Розвинемо навички дослідницької

діяльності, спостережливість, аналітичнемислення, вміння робити висновки;

уточнимо знання про значення калини вжитті людини та умови її збереження.

Інформаційно – пошуковий проект зчитання

“Українська вишивка.

Рушники”

Організація навчально – виховного процесу при застосуванні інтерактивних технологій сприяє підвищенню успішності молодших

школярів, вирішує багато виховних і розвивальних завдань.

Групове навчанняфронтальне;

навчання у грі;Навчання у дискусії.

ІІІ. Результати педагогічної діяльності.Основним показником ефективності впровадження будь – якої

освітньої технології є результативність роботи вчителя.

Успішність учнів 3аб кл. Успішність учнів 4аб кл.

Результативність моніторингових досліджень(4 кл.)

Роки 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Місця в олімпіадах, конкурсах

І місце у шкільному і районному етапі конкурсу ім. П. Яцика (Півкопа К.М..);

І місце у шкільному І районному етапі конкурсу ім. П. Яцика (Грозян О.О.);

1.Диференційований та 1.Диференційований та індивідуальний підхід.індивідуальний підхід.

2. Побудова 2. Побудова проблемних ситуаційпроблемних ситуацій

3. Організація частково-3. Організація частково-пошукової роботи.пошукової роботи.

1. Групові консультації для 1. Групові консультації для учнів.учнів.

2. Олімпіади.2. Олімпіади. 3. Консультації психолога.3. Консультації психолога. 4. Позакласні заходи.4. Позакласні заходи.

Позакласна роботаПозакласна робота

Щорічні виставки осінніх поробокЩорічні виставки осінніх поробок

Предметні тижніПредметні тижні

Змагання “ Веселі старти “Змагання “ Веселі старти “

Проведення Новорічних ранківПроведення Новорічних ранків

Участь у конкурсі “ Колосок “, “Кенгуру”, “Соняшник”Участь у конкурсі “ Колосок “, “Кенгуру”, “Соняшник”

Традиційне “Свято прощання з букварем”Традиційне “Свято прощання з букварем”

Участь у тематичних конкурсах малюнківУчасть у тематичних конкурсах малюнків

Випускні свята для учнів четвертих класівВипускні свята для учнів четвертих класів

Екскурсії на виробництво , театр ,музей ,природу.Екскурсії на виробництво , театр ,музей ,природу.

Класний куточок