Школьный старт - ступенька к успеху. Мелкозерова Т.В....
Transcript of Школьный старт - ступенька к успеху. Мелкозерова Т.В....
Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе «Школьный старт»
Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.
Ваши вопросы и ожидания:
1) Что такое стартовая готовность?2) Результаты диагностики моего
ребенка и класса?3) Что дальше?4) …..
Стартовая готовность – это совокупность умений (то есть владение способами действия, мышления, общения) и личностных характеристик, которые позволяют ребенку успешно осваивать учебный материал, подаваемый определенным образом, и
включаться в образовательные ситуации, которые готовит для него педагог.
Что такое стартовая готовность?
• учителем начальной школы на 2–3 неделе обучения
Кем изучается и оценивается?
• для создания психолого-педагогических предпосылок развития универсальных учебных действий и, соответственно, выхода на качественные метапредметные и личностные образовательные результаты к окончанию начальной школы;
• для обеспечения эмоционально комфортной образовательной среды для каждого ребенка за счет планирования темпа прохождения и уровня сложности программы;
Как используются результаты диагностики?
• для корректировки форм и методов обучения класса в целом с учетом готовности по отдельным блокам умений;
• для планирования индивидуальной педагогической работы с каждым ребенком;
• в случае необходимости для получения консультации по вопросам обучения детей у профильных специалистов;
• для знакомства родителей с результатами диагностики для совместной деятельности по корректировке результатов.
Стартовая готовность
Инструментальный компонент - умения и способности
обеспечивающиеэффективность
освоения учебнойдеятельности ребенка.
Личностный компонент
- отношение ребенка к учению Является ли знание и сам
процесс познания ценностью для ребенка?
Инструментальный компонент
Личностный компонент
2.0
1.8
1.6
1.4
1.2
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0
Общие результаты диагностики
Результаты инструментальной и личностной готовности
Инструментальная готовность «Могу»
Базовый уровень
(БУ) -19 чел.
Ниже базового уровня
(НБУ) – 4 чел.
Личностная готовность «Хочу»
Базовый уровень
(БУ) – 14 чел.
Ниже базового уровня
(НБУ) – 9 чел.
Группы стартовой готовности
Группа 1«Могу и хочу»
Группа 2«Могу , но не хочу»Группа 3«Не могу , но хочу»Группа 4«Не могу и не хочу»
12
34
Рекомендации для родителей
• Поддерживать познавательную активность ребенка в тех формах, которые удовлетворяли бы
потребность такого ребенка в познании.
• Проба сил на марафонах, олимпиадах и внешних конкурсах – все это поможет развить образовательный потенциал сильного ученика.
Группа № 1: «Могу и хочу»
Рекомендации для родителей
• На первых этапах пробудить интерес детей к сферам, напрямую не связанным с учебой (внеурочная деятельность, отношения с другими детьми, педагогами).• Психологическая поддержка семьи.• Необходимо понять причину такого отношения ребенка к школе и вместе с учителем выработать программу развития мотивации к образовательной деятельности.
Группа № 2: «Могу, но не хочу»
Рекомендации для родителей
• Психологическая поддержка семьи.
• Необходимо совместно с учителем выработать программу, цель которой –
расширение кругозора и развитие элементарных умений работы
с информацией.
Группа № 3: «Могу, но хочу»
Рекомендации для родителей
• Нужна будет постоянная эмоциональная поддержка со стороны педагога и семьи, создание ситуации успеха.• Консультации и занятия обучающихся со
специалистами (логопед, психолог).
Группа № 4: «Не могу и не хочу»
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!!!