تحليل المهمة

20
ة م ه م ل لا ي ل ح ت راف ش ااد عد ا. ي ك ر لت ا مان ث ع د ري ت ف$ لظ واد ا ع مد ح* ا

Transcript of تحليل المهمة

Page 1: تحليل المهمة

المهمة تحليلاشراف إعداد . التركي عثمان د الظفيري عواد أحمد

Page 2: تحليل المهمة

المهمة تحليل ل�تحلي عل�ى تطل�ق الت�ي المتعددة المس�ميات م�ن عدد هناك

تحلي�ل : أ�و الموضوع تحلي�ل أ�و المحتوى تحلي�ل وه�ي المهم�ةالتعليم . مهمة

ة�المهم تحلي�ل يعت�بر التعليم�ي التص�ميم خ�براء م�ن لكثي�ر وفق�االتعليمي . التصميم عملية في األهم الجزء

: المحتوى ع�ن المعلومات جم�ع المهم�ة تحلي�ل هدف يبق�ىيت�م الت�ي التعليمي�ة العملي�ة م�ن جزء تكون أ�ن تتطل�ب الت�ي

تطويرها .

Page 3: تحليل المهمة

المهمة تحليل ك�تعريف ه�و مفهوم�ك/ م�ا

؟ المهمة تحليل لي

Page 4: تحليل المهمة

المهمة تحليل مفهوم : ة�عملي ف�ي دقي�ق وعنص�ر شائع�ة ممارس�ة ه�ي المهم�ة تحلي�ل

المحتوى ع�ن ضروري�ة معلومات يوف�ر ألن�ه التعليم�ي التص�ميمالتعليمية . العملية تطوير أساس سيشكل الذي

تخدمها��يس منظم��ة عملي��ة بأن��ه أيض��ا تعريف��ه يمك��ن بينم��االذي المحتوى نوع تحدي����د ف����ي التع�ليميي����ن المص����ممينب�ه يزود أ�ن يج�ب الذي والتس�لسل التع�ليمي�ة المادة س�يشكلفه��م وجود م��ن التأك��د إل��ى س��يوصلهم مم��ا ، المحتوى هذا

المتعلمين . لدى واضح

Page 5: تحليل المهمة

المهمة تحليل مهمة بإيجاد يقوم المهم�ة تحلي�ل أ�ن وكيم�ب وروز ماريس�ون كت�ب

التعليمي : المصمم تواجه مشكالت لثالث حلول

تخفي�ف أ�و األداء مشكل�ة لح�ل الالزم المحتوى يحدداألداء . حاجة

خطوة ك�ل يعم�ل أ�ن الموضوع خ�بير تج�بر العملي�ة أل�نحدة . على

الس�تراتيجيات ثاقب�ة نظرة المص�مم يكتس�ب العملي�ة هذه خالل. المالئمة التعليم

Page 6: تحليل المهمة

المهمة تحليل مهمة اعد�يس المهم�ة تحلي�ل أ�ن وتيس�مر وهانوم جوناس�ن كت�ب بينم�ا

تحديد : في. التعلم من والغايات األهداف ا��م لوص��ف وهذا المهارات ، للوظائ��ف العملي��ة المحتويات

مهارة يطبقون أ�و مهم�ة يؤدون وكي�ف ، المهم�ة مؤدو يفعل�هالتعلم . وبعد وأثناء قبل المتعلمون يفكر وكيف

. المهمة أو الوظيفة وصف ، تعل�م أ�ن يج�ب الت�ي األهداف أ�و المهارات أ�و المهمات أ�ي

للتطوي��ر مناس��بة تكون الت��ي النتائ��ج اختيار كيفي��ة وبالتال��يالتعليمي .

. كبيرة أهمية ذات المهمات أي. المهمات أي في التسلسل

Page 7: تحليل المهمة

المهمة تحليل مهمة ة��األنشط وتص��ميم اختيار كيفي��ة

واالس�������تراتيجيات التعليمي�������ةالتعلم . لتسريع والتقنيات

ة��التعليمي الوس��ائل اختيار كيفي��ةالمالئمة . التعلم وبيئات

. األداء تقييم أو تقدير بناء كيفية

Page 8: تحليل المهمة

المهمة تحليل في استخداما أكثر المناهج ى�عل قام المهم�ة لتحلي�ل منه�ج م�ن أكث�ر يوج�د

التعليم��ي التص��ميم وممارس��و علماء تطويره��ايتطلب�ه م�ا إل�ى اس�تنادا المنهجيات تل�ك وتختل�فعل���ى ولكنه���ا تطوي���ر م���ن التعليم���ي المحتوىنوعي�ة تحدي�د وه�و الهدف نف�س تتقاس�م اختالفه�ا

و ف�ي/ المحتوى إدراكه�ا يج�ب الت�ي المهارات أ�والتعلم .

Page 9: تحليل المهمة

المهمة تحليل في استخداما أكثر المناهج ة�المهم تحلي�ل عملي�ة أ�ن تيس�مر و وهانوم جو�ناس�ن م�ن ك�ل أك�د

وهي : منفصلة وظائف خمسة من تتكون

: ة�المهم م�ن حص�ر لتطوي�ر إل�ى تحتاج الت�ي المهمات تحدي�د أ�يالتعلم . أجل

: المهمات حصرها .وصف تم التي المهمات� توظيف عملية وهي : المهمات أكثره��ا اختيار واختيار األولويات� تحدي��د عملي��ة وه��ي

مالئمة . : المهمات عناص�ر يس�ير تس�لسل أ�ن يج�ب اتجاه أ�ي ف�ي توضي�ح

التعلم . عملية لتسهيل تسلسل : المحتوى ومس�توى المهمات الس�لوك تحلي�ل نوع وص�ف وه�و

المهمة . عن الناتجة العاطفية االستجابة أو البدني األداء أو المعرفي

Page 10: تحليل المهمة

المهمة تحليل في استخداما أكثر المناهج تقنيات ثالث�ة بإعداد وكيم�ب وروز ماريس�ون م�ن ك�ل قام بينم�ا

المهمة : لتحليل مختلفة

التحليل الموضوعي

اإلجرائي التحليل

الحال���ة طريق���ةالحرجة

Page 11: تحليل المهمة

التحليل الموضوع���ي الموضوعي التحلي���ل يص���مم

المعرف�ة تحلي�ل ف�ي للمس�اعدةم�ن . نوعي�ن يوف�ر كم�ا اإلدراكي�ة

المعلومات : س���������يشكل- 1 الذي المحتوى

التعليمية . العمليةالمحتوى- .2 عنصر هيكل

مكونات تكون أ�������ن يمك�������نحقائ�����ق ع�����ن عبارة المحتوىوقواع������د ومبادئ ومفاهي������مأ�و شخص�ية ومهارات وإجراءات

سلوكية.الموضوع��ي التحلي��ل إجراء إ��نيبدأ حي�ث مخط�ط تكوي�ن يشب�هإل�ى يتدرج ث�م الرئي�س بالموضوعترتب�ط الت�ي الثانوي�ة المعلومات

الرئيس . بالموضوع

خالل م�ن المهم�ة تحلي�ل يت�مالمطلوب��ة الخطوات تحدي��د

إلنجازها .اإلجرائ���ي التحلي���ل وإلجراءبالخطوات المص����مم يلتزمأ�ن عل�ى ، الموضوع خ�بير م�عف��ي التحلي��ل هذا إجراء يت��مللبيئ��ة تكون م��ا أقرب بيئ��ة

الفعلية .عل��ى فس��تكون نتيج��ة أ��ميحدد انس�يابي مخط�ط شك�لالمختلف�ة الفرعي�ة الخطواتحت��ى للمعل��م المهم��ة ألداء

ينجزها .

التحليل اإلجرائي

Page 12: تحليل المهمة

طريق��ة ف��ي الرئي��س العنص��ر ه��ي المقابل��ةللمص���مم تس���مح حي���ث ، الحرج���ة الحال���ةظروف حول هام��ة معلومات بجم��ع التعليم��ي

للمهمة . الفرد إنجاز نجاح عدم أو نجاحالعالمي����ة الحرب خالل فالناجان اس����تحداثهايتعل�م ل�م لماذا تحدي�د ف�ي للمس�اعدة الثاني�ة

بنجاح . التحليق كيفية العسكريون الطيارونم�ع المقابل�ة خالل المعلومات دم�ج إمكاني�ة م�عمعلومات جم��ع أج��ل م��ن اإلجرائ��ي التحلي��ل

المحتوى . عن إضافية

الحرجة الحالة طريقة

Page 13: تحليل المهمة

وكاري وكاري ديك ة�عملي والمعارف المهارات تحدي�د عملي�ة أ�ن إل�ى أشاروا ق�د

معقدة . : ن��م مجموع��ة ع��ن عبارة وه��ي التعليمي��ة العملي��ة تحلي��ل

تحدي�د ف�ي تعليم�ي هدف عل�ى تطبيقه�ا عن�د تس�اعد اإلجراءاتالمطلوب�ة والمهارات م�ا هدف بتنفي�ذ الص�لة ذات الخطوات

الهدف . هذا لتحقيق للطالب

Page 14: تحليل المهمة

وكاري وكاري ديك: جزئين إلى العملية هذه بتقسيم قاموا ولقد

األول المص����مم الجزء تحدي����دالرئيس��ية للمكوناتخالل م������ن للهدفتحلي������������ل إجراء

التعلي��م -الهدف . نوع تص��نيفيت�����م س�����وف الذي

تطبيقه.المرئي .- العرض

الثاني الجزء�لك��ل يمك��ن كي��ف فيشم��لالهدف خطوات م����ن خطوةلتحدي����د جيدا تحل����ل أ����ن

المهارات .م�ن مناس�بة مجموع�ة تحدي�دالت����ي الفرعي����ة المهاراتألداء المتعل����م س����يحتاجهاتس�اعده بحي�ث مع�ين�ة خطوةالتعليم�ي الهدف تحقي�ق عل�ى

Page 15: تحليل المهمة

وراجان سميث الهدف عبارات يحول المهم�ة تحلي�ل عملي�ة أ�ن إل�ى أشارا ق�د

الحق . تصميم لتوجيه يستخدم أن يمكن شكل إلى: وهي للتحليل خمسخطوات وراجان سميث أدرج وقدالتعليمي- .1 الهدف كتابةللهدف- .2 التعلم أنواع تحديدللهدف- .3 المعلومات معالجة تحليل إجراءالمسبق- .4 التعلم نوع وتحديد مسبق تحليل إجراء

متطلب . لكل التعلم وغايات أهداف كتابة

Page 16: تحليل المهمة

المهمة تحليل إجراءات : ى�عل المص�مم مس�اعدة ووظيفت�ه الموضوع بخ�بير االس�تعانة

لتطوي�ر يس�تخدم الذي المحتوى ع�ن الضروري�ة المعلومات جم�ع�المحتوى يحتوي��ه م��ا عل��ى ثاقب��ة نظرة يوج��ه وكذل��ك ، الدرس

المحتوى . تسلسل يكون أن يجب وكيف

: إعداده يت�م مس�تند ع�ن عبارة وه�ي المهم�ة تحلي�ل مس�تنداتالخطوط شك�ل وتأخ�ذ ، المحتوى يص�ف الذي المص�مم بواس�طة

. االنسيابي المخطط أو العريضة

: ى��عل للمهم��ة التحليل��ي المدخ��ل يعتم��د المؤثرة العوام��له��و في��ه عام��ل وأه��م ، التعليمي��ة بالعملي��ة المحيط��ة الظروف

التعليم . من الهدف تحديد

Page 17: تحليل المهمة
Page 18: تحليل المهمة

المهمة تحليل نجاح مدى تقييم والذي الموضوع خبير تسأل أن هو فاعلية األساليب أكثر أحد

بإعداده قم�ت م�ا لمراجع�ة المهم�ة تحلي�ل م�ن جزء يك�ن ل�موشموليته . دقته مدى من للتأكد وتقييمه

ا�جمعه ت�م والت�ي المتاح�ة بالمعلومات المهم�ة تحلي�ل مقارن�ةالتعليمي . التصميم عملية أثناء في

: ى�عل نظرة لتلق�ي الدرس أداء بع�د النهائ�ي التقيي�م وأخيراإنجاز . عل���ى قادري���ن المتعلمي���ن كان وه���ل نجاح���ه مدى

الهدف .

Page 19: تحليل المهمة

التعليمي التصميم وعملية المهمة تحليل: التالية التساؤالت عن اإلجابة في المهمة تحليل يساعدكعل��ى- 1 قادري��ن يكونوا أ��ن األشخاص يحتاج الت��ي المهم��ة م��ا

؟ أدائها أو إتمامها

؟- 2 المهمة لتلك األساسية المكونات ما

م��ا- 3 مهم��ة أداء أ��و إنجاز خالل م��ن يت��م الذي التس��لسل م��ا؟ تعليمها أو تعلمها يتم أن وينبغي

إكمال- 4 عل��ى قادرا م��ا فرد كان إذا م��ا تحدي��د يمكن��ك كي��ف؟ ما مهمة

Page 20: تحليل المهمة

.. م�تفاعلك لحس�ن شكرا النهاي�ةوانصاتكم