використання комп’ютерних систем у навчальному...

ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ СИСТЕМ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Логвин О.С. – майстер виробничого навчання

Комп’ютерна система - інформаційно-технічний комплекс

метою якого є обробка, збереження, ввід-вивід інформації.

До складу комп’ютерної системи входять:

комп’ютери; принтери; сервери із програмним

забезпеченням.

Комп’ютерна система має

можливість інтегрувати з іншими інженерними технологіями;

розширювати можливості та створювати єдине середовище для

керування завдяки різноманіттю і уніфікації комп’ютерного устаткування

Комп’ютерна система складається з таких компонентів: апаратури (hardware) комп’ютера; операційної системи (operating

system); прикладного програмного

забезпечення (applications software);

користувачів (user).

Класифікація сучасних комп’ютерних систем:

Суперкомп’ютери (super-computers) – потужні багатопроцесорні комп’ютери, найсучасніші з яких мають продуктивність до декількох petaflops (1015 речових операцій в секунду).


Багатоцільові комп’ютери, або комп’ютери загального призначення (mainframes) – на таких комп’ютерах вирішувалися всі необхідні завдання – від розрахунку зарплати співробітників в організації до розрахунку траєкторій космічних ракет.


Кластери комп’ютерів (computer clusters) – групи комп’ютерів, фізично розташовані поруч і з’єднані один з одним високошвидкісними шинами і лініями зв’язку.


Настільні комп’ютери (desktops) - це найбільш поширені в даний час комп’ютери, якими користуються вдома чи на роботі всі люди, від школярів та студентів до домашніх господинь.


Портативні комп’ютери (laptops, notebooks – «комп’ютери, що поміщаються на колінах», «комп’ютери-зошити») - це мініатюрні комп’ютери, за своїми параметрами не поступаються настільним, але за своїми розмірами вільно поміщаються в невелику сумку або рюкзак, чи наприклад, на колінах користувача, який летить у літаку у відрядження і не бажає втрачати часу дарма.


Кишенькові портативні комп’ютери та органайзери (КПК, handhelds, personal digital assistants - PDA) – це «іграшки для дорослих» у вигляді мініатюрного комп’ютера, що міститься на долоні або в кишені, але по своїй швидкодії іноді не поступається ноутбуку.


Мобільні пристрої (mobile intelligent devices - мобільні телефони, комунікатори) – це пристрої, якими кожен з нас користується постійно для голосового зв’язку, також– для запису або обробки будь-якої інформації або для виходу в Інтернет.


Переносні комп’ютери (wearable computers) – їх пам'ять і швидкість значно менші, ніж у настільних комп’ютерах, але критичним фактором є їх надвисока надійність, а для їх ОС та іншого програмного забезпечення – мінімально можливий час відповіді – інтервал, протягом якого система обробляє інформацію від датчиків, від користувача або з мережі, перевищення якого загрожує негативними наслідками.


Розподілені системи (distributed systems) – це системи, що складаються з декількох комп’ютерів, об’єднаних в дротову або бездротову мережу.


Системи реального часу (real-time systems) – обчислювальні системи, призначені для керування різними технічними, військовими та іншими об’єктами в режимі реального часу.

Комп’ютерні технології сприяють: засвоєнню нових важливих знань, умінь,

навичок; самоосвіті й самовдосконаленню

особистості учня й викладача; ідеально підходять для вивчення й

викладання технологій; можуть використовуватися у всіх видах

урочної і позаурочної діяльності.

Ефективне навчання із застосуванням комп’ютерної

техніки базується на:

активній участі учнів у навчальному процесі;



постійному проведенні особистого аналізу ситуації учнями в процесі

навчання;



наявності сигналів зворотного зв’язку в навчальному процесі;



відмові від поведінки «позитивного результату», що не дає пригнічувати

небажані варіанти дії, не підтверджуючи їх.



індивідуалізації кількості і послідовності підтверджень дій в

процесі навчання;



обліку індивідуальних особливостей учнів до сприйняття зовнішніх умов

залежно від їх станів і настроїв.

Комп’ютер виконує такі функції:1. У функції педагога комп'ютер являє

собою: джерело навчальної інформації; наочний посібник; тренажер; засіб діагностики і контролю.

Комп’ютер виконує такі функції:

2. У функції робочого інструменту: засіб підготовки текстів, їх зберігання; графічний редактор; засіб підготовки виступів; обчислювальна машина великих

можливостей.

Переваги використання ІКТ:

індивідуалізація навчання; інтенсифікація самостійної роботи

учнів; зростання обсягу виконаних на урок

завдань; розширення інформаційних потоків

при використанні Internet;

Основні категорії засобів комп’ютерних технологій:

електронні навчальні матеріали; комп’ютерні тестові системи; системи управління навчанням.

Електронні навчальні матеріали формують інформаційне наповнення навчального предмета. До них належать: електронні підручники, посібники та матеріали на основі

конспектів лекцій – для вивчення теоретичних положень предмету, що вивчається;

електронні методичні розробки до практичних і лабораторних робіт;

електронні довідники, словники, перекладачі, бази даних які використовуються в процесі навчання;

засоби для набуття практичних навичок (віртуальні та дистанційні лабораторії, практикуми, комп’ютерні тренажери);

комп’ютерні тренажери – для відпрацювання навичок, які необхідні в обраному напрямі діяльності.

Способи отримання електронних навчальних матеріалів: комерційні електронні навчальні

матеріали; електронні навчальні матеріали

відкритого доступу; електронні навчальні матеріали

власного виробництва навчальних закладів.

Засоби для створення електронних навчальних матеріалів: електронні копії друкованих документів; прості програмні засоби для створення

електронних навчальних матеріалів; засоби створення ЕНМ за шаблонами; спеціалізовані програмні пакети для

створення електронних навчальних матеріалів;

міжнародні стандарти.

Технологія створення ЕНМ

робота автора з підготовки навчальних матеріалів підручника;

внесення до електронних навчальних матеріалів елементів комп’ютерного управління навчанням;

спільна робота автора, програміста та дизайнера;

взаємодія автора з програмістом; робота дизайнера.

Комп’ютерні тестові системи

надають інструментарій для: контролю результатів засвоєння матеріалу; проведення контрольних робіт за

матеріалами лекцій; контролю підготовки до лабораторних і

практичних занять; самоконтролю знань в інтерактивному

режимі; визначення рейтингу студентів.

Сучасне програмне забезпечення тестування повинно мати засоби: створення не менше 5-ти стандартних форм

тестових завдань (одиночний чи множинний вибір, установлення відповідності, перетягування об’єктів тощо);

внесення завдань та їх відображення в тесті; імпорту та встановлення зображень,

формул, схем, таблиць, HTML, OLE документів, аудіо- та відеомультимедійних об’єктів до тестових завдань та варіантів відповідей і розв’язків.

Приклади програмних пакетів для впровадження тестувань у навчальний процес CУН Moodle Ilias; SunRav; TestOffcePro$ WebQuiz XP; Course Lab; Adobe Captivate; Hot Potatoes; MyTest.

Системи управління навчаннямпризначені для організації навчального

процесу, а саме: проведення навчально-адміністративних

робіт (створення навчальних груп, організація розкладу занять і навчальних планів);

надання контрольного доступу до навчальних матеріалів;

організація колективної й індивідуальної роботи учнів і педагогів.

Мережеві засоби комунікації: електронна пошта; чат; форум; системи обміну файлами; відеоконференція.

Навчальні заклади можуть отримати СУН із різних джерел: придбати програмні розробки

комерційних фірм; застосувати вільно розповсюджені

безплатні програмні продукти; власні розробки СУН із врахуванням

специфіки роботи.

Застосування зазначених категорій засобів стає значно ефективнішим

при їх взаємодії, тому що утворюється

повнофункціональна система управління

навчанням.

використання комп’ютерних систем у навчальному...

Art & Photos

Transcript of використання комп’ютерних систем у навчальному...