مراكز تقويمالتعلم مصادر

عليها والعاملينالطالبات من مقدم

النفيعي محمد نهله العتيبي هديان داللإشراف التركي. تركي عثمان .د

: المحاضرة محاور التعلم مصادر مركز تقويم مفهوم التقويم أهداف ؟ تقويمه ينبغي الذي ما التقويم انواع التقويم ادوات التعلم مصادر مركز تقويم محاور التقويم لعملية االجرائية الخطوات التعلم مصادر مركز تقويم معايير

التقويم مفهوم

التعلم مصادر مركز تقويم

وظائفمركز اوجه جميع الى النظر هوعنصر كل جودة لتقرير التعلم مصادروالتسهيالت : العاملون عناصره من

ان وحيث المقدمة والخدمات والمصادرتقويم فان متغيرة ظاهرة الجودة

مستمرة عملية تكون ان يجب المركزوأهدافه المركز رؤية فيضوء تنفذ

أهدافالتقويم القرارات اتخاذ في معلوماتالستخدامها جمعالمركز عمليات في تغييره او تعديله ينبغي ما و

خدماته اواللوجستية االجراءات كانت اذا فيما تقرير

االجراءات الى الشكاوى تشير فقد مناسبةمناسبة غير المتبعة

لتصبح تفاقمها قبل الصغيرة المشكالت تحديد. الحل صعبة كبيرة مشكالت

ميزانية لتبرير التقويم معلومات استخداميقدمها التي الخدمات قيمة عن والدفاع المركزالعاملين اداء لتحسين التقويم عملية استخدام

المركز في

ينبغيتقويمه : الذي ماحددت هل

حاجات المستفيدي

؟ ن

وفرت هلخدمات تقابل حاجات المستفيدي

؟ ن تتوافر هلللمركز

ذات قيادةجودة ؟ عالية

مستوى ماالخدمات

التي يوفرها ينبغي مالذي المركز؟

تغييره لتحسين خدمات المركز؟

هلوفرتخدماتتقابل المستفيدين؟ حاجات

الموجودة؟ لخدمات ما ً جزءا التعليمي والتطوير التصميم هل

المساندة؟ الخدمات من اساسيا مقابلة الى االستخدام احصائيات تشير هل

؟ الحاجات التعلم واماكن الدراسية القاعات هل

استخدام تيسير أجل من جيد بشكل مجهزةوالتقنيات؟ المواد

التي الخدمات مستوى ماالمركز؟ يوفرها

باقل • للمستفيدين مقدمة المصادر خدمات هل؟ ومعوقات صعوبة

يحتاجون • عندما للمستفيدين الخدمات تتوافر هل؟ اليها

والحصول • المطلوبة المصادر تحديد يسهل هل؟ عليها

لمقابلة • كافية العاملين من المركز طاقة هلمن المركز مصادر حجم ؟هل الخدمات طلبات

؟ الحاجات لمقابلة كاف واألجهزة الموادالمستفيدون • يستخدمها التي المصادر تحسن هل

؟ المطلوبة الخبرات وتوفر التعلمتعليمية • مواد الختيار واستخدمت معايير حددت هل

؟ جودة ذات

قيادة للمركز تتوافر هل؟ عالية ذاتجودة

تطوير في المدرسة واداريو المستفيدون يشارك هلالمركز؟ برنامج

على بناء القرارات وتتخذ وتحلل المشكالت تحدد هل Y؟ حقائق

؟ للعاملين مهني تطوير برامج تتوافر هل وطويلة خططقصيرة المركز اختصاصي يطور هل

؟ المدى Y؟ مناسبة واجراءات طورتسياسات هل ؟ المستفيدين لحاجات كافية المركز تسهيالت هل حول مناسبة وتقارير وكافية منتظمة سجالت يوجد هل

Y؟ المركز خدمات القوة نقاط لمراقبة مستمرة تقويم خطة تنفذ هل

؟ التعلم مصادر مركز والضعففي

التقويم أنواع

مثل • رقمية معلومات جمعالتداول نظام حول احصاءات

المواد وأعداد المركز فيالفصول وعدد واالجهزة

المركز تستخدم التيالخدمات • توفر معرفة

تقويم كمي

مقابلة • او اراء مسحمدى لمعرفة المستفيدين

مركز خدمات حول رضاهماو مصادره او التعلم مصادر

تسهيالته خدمات • مستوى لمعرفة

المركز

تقويم نوعي

مقاييسكمية مقاييسنوعية الدروسالمنفذة عدد

المركز فيالتنفيذ مستوى

الكتب تداول الطالبفي نجاح نسبةالكتاب على الحصول

المناسب الدورياتفي عدد

المركز التي الدوريات نسبة

الطالبفي يستخدمهاابحاثهم

المركز الى الحضور عدد حول الطالب رضا مدىفي العمل ساعات

المركزالمركز في المواد عدد مواYد مالءمة مدى

للمستوى المركزواهتمامات العلمي

الطالب

المقاييسالكمية على أمثلةوالنوعية

التقويم أدوات

االستبانات

المقابالت

المالحظة

جمع بيانات رقمية

التعلم مصادر مركز تقويم محاورتقويم

التسهيالت تقويم المواد

تقويم االجهزة

تقويم العاملين

تقويم البرمجيات التعليمية

تقويم األقراص المدمجة

تقويم االستخدام

تقويم مواقع الشبكة

النسيجية العالمية

القياس الكمي للتداول

مستوى في الحضور

المركز

التسهيالت تقويم الدراسية القاعات من المركز الى الوصول سهولة

موقعه ومالئمة االداYرة ومكاتب طالب لعدد مالئمتها ومدى المركز مساحة

التعلم . واساليب المدرسة في بها التحكم مفاتيح وتوافر االضاءة مالئمة

مناسبة مواقع االمان واحتياطات المكان استخدام مرونة ومالئمة الفهارسوالتداول منطقتي موقع

وتوافر المراجع منطقة من وقربهما مساحتهاالمناسب االثاث

. وتوزيعها وصيانتها االجهزة تخزين مساحة والجمالية الذاتية بالدراسة الخاصة المساحات

لمواقعها بالنسبة مجموعاتصغيرة في والعملواثاثها

واالدوات المواد توافر ومدى االنتاج منطقةواالجهزة

المواد إلعداد التحضير غرفة

المواد تقويمالمواد تقويم :اهمية

الموجودة المواد بين التطابق عدم مشكلة. يستخدمونها الذين واالفراد المركز في

تنظيم بطريقة المتعلقة المشكالتتسبب ان يمكن التي المركز في المواد

للمستخدمين . صعوباتمراكز ميزانيات اساليب بين االختالفات

المصادر واختيار التعلم مصادروتنسيقها .

المكتوبة الوثائق بين الموجودة الفجواتبالمواد الخاصة المركز فيسياسة

المطبقة واالجراءات

االجهزة تقويم

الكمي التقويملعدد • ومناسبتها االجهزة عدد

مستخدمي من وغيرهم الطالباالجهزة عدد كفاية المركز

المتوقع النوعي لالستخدام التقويماالجهزة • تنوع مدى Yيشمل

استخدامها وسهولة وتوافرهاالخصائصالفنية وتوافر

الYمقبولة

العاملين تقويم

العاملين هؤالء عدداالختصاصين من

ومساعديهم لعدد بالنسبة

والمعلمين الطالبالمدرسة في

التقويم الكمي

بمعايير فيرتبطالخاصة األداء

مجاالت في بدورهمالتدريسواإلدارة بالمجتمع والعالقةوالخصائص المحليأن ويمكن الشخصية

متغيرات يشملبدور ترتبط أخرى

مجال في العاملينوالتصميم التغييروالدعم التعليمي

الفني

التقويم النوعي

التعليمية البرمجيات تقويمالمعاييYر االختيارية

التصميم معاييرالتعليمي

خاصة معاييرالمعلم باستخدام

بعرض خاصة معاييرالبرمجية محتوى

فنية معايير

المعايير األساسية

البرمجية تؤدي هلالتدريس؟ وظيفة

المحتوى هلصحيح؟

الفنية و المعايير االستخدام سهولةالمرونة

األقراصالمدمجة تقويم

وسهولة الصور وضوح مدىالطباعة

وسهولة الفنية المساندة توافرالتصفح

والمعلومات التعليمات ووضوحالقرص في

لمستوى العرض مالئمة ومدىالمتعلمين

الشبكة مواقع تقويمالعالمية النسيجية

والحداثة الجدةالمؤلف

والمعلومات المحتوىالتصفح سهولةالخبرة

الوسائط استخداماالتاحية

االستخدام تقويم

وتوافر من المصادر

و المواداألجهزة

والمساندة الفنية

مستوى . رضا

المستفيدين ووجهة نظرهم

جودة حولخدماته

والعاملين فيه

المركز في الحضور مستوىالمركز • يرتادون الذين المستفيدين عدد يمثل

خدماته ومالئمة استخدامه درجة على مؤشرأالمستفيدين حاجات لمقابلة

الحضور معدلعن الواحد للطالب

استخدام طريقبسيطة معادالت

عدد تحديدالذين المستفيدينللمركز يحضرونحساب ثم يومياالحضور معدل

واألسبوع بالساعةوالسنة والشهر

للتداول القياسالكمي

المركز مصادر استخدام تحليل يمكنالعامل حساب خالل من المواد من

وحساب المواد هذه النسبيالستخداموسرعة الواحد، للطالب التداول معدلللمواد التداول معدل وكذلك ، التداول

مراكز تقويم دراساتعنالتعلم مصادر

الدايل )• سعد قدمها دراسة بعنوان( " 1429في Yنموذج هبمنطقة الثانوية بالمدارس التعلم مصادر لمركز مقترح

التعليمية Yالرياض:

نسبته )• ما أن إلى البيانات تحليل نتائج من%( 58أشارتأشارت حين في تقويم، لمراكزها يوجد ال الدراسة عينة

المركز%( 42نسبة ) أمين يعده سنوي تقويم وجود إلى

نسبته )• ما أن إلى النتائج أشارت مجموع%( 58كما منمراكزها، لتقويم أسسمعينة ليسلديها االستجابات

نسبة ) أشارت حين تقويم%( 30في األساسهو أن إلى( و المركز، لخدمات الطالب%( 12المعلمين تقويم هو

المركز لخدمات

عن • المسؤول البشري الكادر تأهيل عدمأن إلى إضافة التعلم، مصادر مراكزاإلدارات في بها المعمول القوانين

التقويم، هذا مثل منهم تطلب ال المدرسيةإدارات من أسسمستخدمة وجود عدم أو

التقويم هذا لمثل التعليم

مراكز تقويم دراساتعنالتعلم مصادر

لعملية الخطواتاالجرائيةالتقويم

حدد المتغيرات المطلوب تقويمها

حدد المعلومات المطلوYبة

نوعية / كمية

حدد المشاركين

التقويم فيأدوات صممالتقويم

التقويم نفذنتائج حللالتقويم

قرارت اتخاذتنقيح

تحسين/ / تعديل

تغذية راجعة تدوير

مصادر مركز تقويم معاييرالتعلم

• ( معايير تطوير لمركزمصادر ( Standardsيساعدمن فيه ما بكل برنامجه تعريف على التعلم

) ( من . معدلة و مقتبسة التالية المعايير مكوناتماريالند لوالية التربية إدارة التيطورتها المعايير

(Maryland ) األمريكية

مصادر مركز تقويم معاييرالتعلم

تقويم استمارات نماذجالتعلم مصادر لمركز

عليها والعاملين