«Самообразование педагога – одна из составляющих его профессиональной

компетенции» «Мастерство учителя -

это специальность, которой надо

учиться» А.С. Макаренко

Если познавательная деятельность учителя осуществляется:

• добровольно;• сознательно;• планируется, управляется и контролируется

самим человеком;• необходима для совершенствования каких-

либо качеств или навыков человека.

То речь идет о самообразовании!

Педагогический словарь:

• «САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. В основе самообразования — интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

Составляющие мотивации к самообразованию:

1• Необходимость поиска и

анализа новой информации

2• желание творчества (работа

должна быть интересной и доставлять удовольствие);

3 • конкуренция

4 • соответствие современным требованиям

5 • общественное мнение

6 • общественное мнение

Личный план самообразования педагога• название темы• цели• задачи• предполагаемый результат• этапы работы• сроки выполнения каждого этапа• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы

над темой• способ демонстрации результата проделанной работы• форма отчета по проделанной работе

Формы организации самообразования педагогов:• 1) специальная образовательная подготовка

(получение высшего образования или второй специальности);

• 2) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период):

- в рамках курсовой подготовки, - с использованием дистанционных технологий.

Формы организации самообразования педагогов:• 3) групповая самообразовательная работа:• - работа методических объединений, творческих

групп (проведение собеседований, ежегодных отчетов, посещение и анализ уроков коллег)

• - проведение циклов лекций, семинаров, педагогических чтений

• 4) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:

• - средств массовой информации, • - вычислительной и оргтехники, • - библиотек, музеев, • - исследований, экспериментов, • - осмысления передового опыта и обобщения

собственной практической деятельности

Этапы работы над темой самообразования• Этапы• Выступления по теме самообразования• 1 й‑ год• Определение темы, знакомство с передовым педагогическим

опытом, наработанным коллегами в городе, регионе, стране; сбор библиографии по данной теме; постановка целей и задач

• Выступление с сообщением на МО• 2 й‑ год• Выбор теоретического материала, практических методов;

формирование научной основы будущей работы• Выступление с докладом на педсовете• 3 й‑ год• Адаптация теоретического материала к конкретной ситуации (классу,

предмету); апробирование на практике выбранных методов; мониторинг, анкетирование

• Выступление на городском МО, семинаре

Этапы работы над темой самообразования• 4 й‑ год• Создание собственных наработок в русле выбранной темы

с опорой на теоретический материал; апробация, коррекция, отслеживание результативности, рекомендации

• Выступление на городской, республиканской конференциях, открытые уроки

• 5 й‑ год• Систематизация материала по теме, обобщение,

оформление в виде творческой работы, рецензирование научным руководителем, подготовка к защите

• Выступление на городской, окружной, региональной конференциях, открытые уроки, публикации в специализированных научно-методических журналах, мастер-классы для педагогов

Результаты самообразования учителя:

• повышение качества преподавания предмета;• разработанные или изданные методические пособия, статьи,

программы, сценарии, исследования;• разработка новых форм, методов и приемов обучения;• доклады, выступления;• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;• выработка методических рекомендаций по применению новой

информационной технологии;• разработка и проведение открытых уроков по собственным,

новаторским технологиям;• создание комплектов педагогических разработок;• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов,

обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме);• повышение престижа образовательного учреждения.

• В заключении отметим, что чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы.

• Показатели эффективности педагогического самообразования — это, прежде всего, качество организованного учителем учебно-воспитательного процесса и профессионально-квалификационный рост педагога.

•Спасибо за внимание!•Желаем Вам творческих

успехов!