Мама, папа, я...

Мир вокруг

Новости

Проза жизни

Записки нерадивой мамаши (месяц девятый)

Маленькое чудо

Всё о развитии ребенка. Месяцы 10-12

Без рецепта

Атака кислородаНарушение сна у детейКак воспитывать ребенка с моторной алалией?Беременны? Лечим зубы!

Семейный психолог

Учимся говорить!Я деточку узнаю по рисунку...

Школа жизни

Топ-топ, топает малышВодное воспитаниеФорменное безобразиеЮные не материЧто должны знать крестные родители?

Учредитель и главный редакторНиколай СимановскийИздательООО «Звезда»Директор проектаТатьяна СимановскаяСпециалист отдела рекламыОксана ГришинаАвторыДарья Дружинина, Екатерина Середкина,Мария Шапочка, Наталья Торопова, Ольга ВысоцкаяДизайн и вёрсткаИван ЖалнинХудожникНадежда СитниковаФотоДарья Кузнецова, Марина АрдашкинаИспользованы фото с сайтаwww.scx.hu Журнал «Мама, папа, я…»июнь 2010, № 3 (7)Тираж проекта 3000 экз.Подписано в печать 13.10.2010 г.Отпечатано:ООО «Азия-Пресс», г. Кемерово,ул. Сибирская, 35-а,тел.: (3842) 35-21-19, 35-21-35.Адрес редакции и отдела рекламы:г. Кемерово, ул. Спортивная, 26, офис 326, тел.: 8-950-593-8193,e-mail: [email protected]

Зарегистрирован Управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций по Кемеровской области.Свидетельство ПИ № ТУ 42-00062 от 30 октября 2008 года.

Все товары, рекламируемые в журнале, подлежат обязательной сертификации, все услуги — лицензированию.За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несёт. Любая перепечатка или копирование рекламных материалов возможны только с согласия редакции журнала «Мама, папа, я…».

Распространяется БЕСПЛАТНО в сети ТРЦ «Променад», ТЦ «Семья», местах детского и семейного отдыха, магазинах детских товаров, в качестве подарка среди клиентов рекламодателей.

СодержаниеОктябрь 2010

4

8

10

16182122

2428

3236384245

Нашадресвинтернет

е:

mamapapaya42.ru

Электроннаяверсияж

урнала:

issuu.com/mamapapaya/issuu.com/mamapapaya/

Отдохнем!

Т. Овсиенко: «Семья — это сложная работа»Обзор книг

Домашняя мастерская

Первоклассный тайм-менеджментФотогалереяГоворят дети

Детский уголок

Сказка про Дельфиненка и Осьминожку

Полезные адреса

4852

565959

60

64

На обложке:Татьяна и Вадим ШУМИЛОВЫ.

Фото:Вячеслав АЙКИН.

10

45

56

24

2 Мама, папа, я...

Гостьномера

Татьяна ОВСИЕНКО,стр. 48

3Мама, папа, я...

Мир вокруг

Бахиловая революция

Кому из нас неизвестна такая картинка: прихо-дишь в поликлинику, больницу на приём и первая линия обороны — пенсионер в форме охранни-ка, зычным голосом призывает: «Бахилы надева-ем!» С одной стороны всё правильно — в больни-це и поликлинике должно быть не просто чисто, здесь особые требования к санитарно-эпидеми-ческому режиму, но реализовывать это нужно другими способами.

Вообще, по закону, переобуваться в сменную обувь пациенты могут исключительно по желанию и только в «режимные кабинеты»: процедурный, прививочный, лабораторию и другие. И обеспечи-вать нас бахилами администрация медучрежде-ний обязана бесплатно.

Сотрудники прокуратуры Ленинского района Кемерова обнаружили, что в некоторых медицин-ских учреждениях, находящихся на их подведомс-

твенной территории, нарушают закон — пациен-там не разрешают проходить в помещение без бахил или сменной обуви. Нарушение это, кстати, было выявлено не по обращению пациентов мед-учреждений, а в ходе плановой проверки испол-нения законодательства, регулирующего права граждан на бесплатную медпомощь. Прокуратура выступила против продажи бахил в поликлини-ках, но воз и ныне там — хочешь получить «бес-платную» медицинскую помощь — заплати мзду забавному аппарату по продаже одноразовой обуви.

К осложнениям готовы!

Новую методику консервативной остановки пос-леродового кровотечения применили в пятом роддоме при детской многопрофильной боль-нице. Баллонная тампонада матки. Эта методи-ка входит в стандарт остановки кровотечения, рекомендованный министерством здравоохране-ния и социального развития РФ. Но до сих пор не получил широкого применения. Аппарат, спо-

собный снизить кровопотерю роженицы и со-хранить женщине возможность в последую-щем иметь детей появился в родильном доме № 5 благодаря средствам от родовых сертифика-тов. Первая пациентка, в ходе родов которой при-шлось воспользоваться новым приобретением, уже мама 6 и 2-летних малышей. Предыдущие роды сопровождались сильной кровопоте-рей. «К осложнениям во время третьих родов Василисы — говорит заместитель директора по родовспоможению Наталья Колесникова, — мы были готовы». Опасения специалистов под-твердились, во время появления на свет треть-его малыша у женщины началось кровотечение. Остановить его удалось оперативно и без осо-бых проблем. В отличие от предыдущего раза Василисе не пришлось делать переливание, а вместо палаты отделения реанимации ее пере-вели сразу в послеродовое отделение.


ДЦП — не приговор!

Сегодня помощь детям региона, страдающим от страшного заболевания — детский церебраль-ный паралич, стала ближе и доступнее. В руках де-тских нейрохирургов появилось еще одно ору-жие борьбы с ДЦП. Суть операции заключается в пересечении от 40 % до 70 % объема чувстви-тельных корешков спинного мозга, в результа-те чего происходит снижение мышечного тонуса. ДЦП — заболевание не прогрессирующее, а зна-чит это шанс, которым надо воспользоваться, к тому же, эффективность подобной операции до-стигает 95 %! Хирурги детской многопрофильной больницы первыми в Кузбассе провели подоб-ную операцию, которая может значительно облег-чить жизнь детей, страдающих церебральным па-раличом. А первой пациенткой стала трехлетняя Полина Ортикова.

Прошло совсем немного времени после уни-кальной для Кузбасса операции, но ее результа-ты уже очевидны. У Полины значительно снизился тонус в нижних конечностях. Теперь необходима комплексная реабилитация, постоянное наблю-дение невролога и нейрохирурга. Врачи наде-ются, что в последующем Полина сможет встать на ноги.

Дети часто любят спать, zzуткнувшись лицом в по-душку. Английские стома-тологи считают, что эта привычка может при-вести к деформации ли-цевых костей. До 2-лет-него возраста лицевые хрящи еще не вполне сфор-мировались, и деформировать их может даже слабое давление.

Ученые выяснили: выплакавшись, человек zzне случайно испытывает значительное облег-чение. Вместе с горечью слез из организ-ма выводятся не только вредные хи-мические соединения, но и, что значительно важнее, катехола-мины — стимуляторы стрес-са. Особенно они опасны для молодого, неокрепшего орга-низма, оттого дети и плачут значительно чаще, чем взрос-лые. Срабатывает естественный природный механизм, оберегаю-щий их от беды. Считается также, что одна из причин, почему женщины в общем и це-лом живут дольше мужчин, также заключает-ся в том, что слабый пол значительно чаще и охотнее прибегает к слезам, столкнувшись с неблагоприятной жизненной ситуацией.

В каждом втором случае бронхиальную zzастму провоцирует домашняя пыль. Содержащиеся в ней клещи, точ-нее продукты их жизнедеятель-ности, могут стать причиной тяжелой формы этой болез-ни. Наибольшему риску под-вергаются люди, в чьих кварти-рах в 1 г пыли содержится более 100 клещей. В иных домах так дав-но не проводили влажную уборку, что количество клещей доходит до 2 000.

Обзор новостей подготовлен пресс-службой МУЗ ГКБ № 5 г. Кемерово.


... детям не игрушка!

Врачи многопрофильной больницы бьют трево-гу. Резко увеличивается число детей, оказавших-ся на больничной койке с диагнозом химический ожог пищевода. К сожалению, сегодня можно конс-татировать рост числа таких пациентов в 2,5 раза.

В 74 % случаев такую травму получают ма-лыши до трех лет, которые начинают познавать мир. Яркие, красивые упаковки, которые попада-ют в поле зрения, хочется взять в руки, покрутить, а если получится открыть «неопознанный объект», то и попробовать «на язык». Самым частым (55 %) средством отравления является уксусная кислота, как правило, эссенция была незакрытой и находи-лась в доступном месте, ребенок успевал сделать глоток, пока мама готовила. Второе место по час-тоте занимают ожоги пищевода, вызванные чистя-щими средствами 18 %. Сегодня многие средства обладают приятным запахом, облачены в яркие емкости, хранятся на полу.

Специалисты уверены, в 99 % случаев вина за то, что ребенок оказался в больнице с ожогом пищевода лежит на родителях. Подобные несчас-тные случаи отнюдь не заканчиваются промывани-ем желудка.

Одновременно с поражением пищевода час-то происходит ожог губ, полости рта, глотки, над-гортанника, голосовых связок, трахеи и бронхов. Последствия трудно себе представить. «Ребенка, выпившего средство бытовой химии, ждет

несколько дней в реанимации, — говорит Надежда Лубкова, заведующая отделением эндоскопии. — Потом, в зависимости от степени ожога назнача-ется лечение. Зачастую нам приходится прибегать к расширению пищевода специальными бужами. Восстановительный период займет не один месяц. У нас есть пациентка, которая в течение пяти лет два раза в год ездит на эту процедуру».

Профилактика ожогов пищевода в первую очередь заключается в правильном хранении ед-ких веществ в местах, недоступных для детей. Капля жидкости для чистки труб вызывает силь-нейший ожог полости рта, гортани, пищевода, иногда ребенку достаточно облизать крышку дан-ного средства. К сожалению, это приводит к рубцо-вому сужению пищевода, что требует постоянно-го бужирования, а в отдельных случаях и пластики пищевода.

Врачи уже не предупреждают, призывают ро-дителей быть внимательнее и оградить своего ре-бенка от боли, страха и мучений!

Школа для родителей «Мама, папа, я...»

Семинары для родителей и родителей с детьми

С 23 октября

Тема семинара: Подростки. Как с ними жить.1-й день: родители.2-й день: родители с детьми от 13-ти лет.

Запись по телефону 8-951-611-5911.Если у вас возникают проблемы с детьми в общении и понимании — приходите к нам!

Кемерово, ул. Спортивная, 26, офис 326,Тел.: +7 950 570 1525, +7 950 593 8193.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХ СЕМИНАРОВ.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНЦЕРТОВ, МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.

С Т У Д И Я

Проза жизни

Это же надо было такому случиться, что пос-ле почти беспросветных дождей июня на-конец-то выглянуло солнце. И пришла жара.

Точнее, духота. Ноги мои и так уже не отличались стройностью, теперь напоминают тумбы. Отеки доходят до колен, ходить практически невозмож-но. Со всей очевидностью понимаю, что пора сда-ваться врачам. После недели предварительных созвонов, добрейшей души человек, из старых знакомых, отводит меня в первый роддом и сдает на попечение акушерам.

Надо отдать им должное — не сильно удивля-ются, что на учете не состою. Вопросов много не за-дают. Осматривают корректно. И в том же друже-любном тоне сообщают, что выпустить меня они не могут, так как с гистозами не шутят и ни о каком дневном стационаре (вот так надежды и рушатся!) речи быть не может. Два часа на сборы и одно-местная палата, при отсутствии других альтерна-тив, обеспечена. На все мольбы выпускать хотя бы иногда домой — категорический отказ. За что им большое человеческое спасибо. Без иронии.

Для тех, кто хотя бы раз лежал в больни-це, нижеследующие не представляет интереса. Информация только для избранных, кого мино-вала чаша сия. Вообще поражает изобретатель-ное «издевательство» над больными. В 6 утра при-ходит милейшая медсестра сказать вам «доброе утро» и сообщить перечень процедур на бли-жайшие два часа. «Совы» меня поймут!!! Встать в такую рань равносильно подвигу Александра Матросова. И пока ты еще не в состоянии сопро-тивляться — тебе измерят давление и темпера-туру, возьмут кровь, поставят пару, довольно больнючих, уколов, взвесят, обмерят, послуша-ют и пощупают. И дальше целый день в твоем рас-поряжении. Делать в больнице совершенно нече-го. Остается только смотреть телевизор и читать книжки. За какое-то время, проведенное в боль-нице, были проанализированы все телеканалы, составлен собственный рейтинг профессиона-лизма ведущих, открыто два тайных хода в кли-нике, пролистаны пособия по родовспоможению (Особенно те главы, где рассказывают об ослож-нениях) и прослушаны все песни, которые звучат в горсаду с 19 до 23 часов. Самой популярной пес-ней, судя по частоте исполнения, стала «Он чу-жой» в исполнении Евы из ансамбля «Гостья из бу-дущего». Ненавижу ее. И Еву, и песню, и «гостью».

Два дня показались вечностью. И когда на ис-ходе вторых суток мне позволили на пару часов сходить домой, я готова была расцеловать всех подряд! Целых два часа — роскошь непозволи-тельная… Однако рано радовалась… Врачи — от-личные стратеги. Еще в первый день знакомства я сообщила им о неуравновешенности (и кто тя-нул за язык?!) собственного характера и пообеща-ла, что если что-то будет не так — укушу. Так вот, чтобы не вводить меня в искушение раньше поло-женного и была придумана акция «Побывка».

Справка Гистоз страшен не тем, что вы себе напомина-ете перепившего алкоголика. Отеки на руках, ногах и лице ерунда по сравнению с тем, что у вас творится внутри. Жидкость скапливается везде и давит на ребеночка. Это ему на поль-зу ну никак не идет. Более того, отеки сдав-ливают все и могут привести к осложнениям. Мамочки могут запросто получить кровоизли-яние в мозг, а детки родиться с нарушениями. И еще — мочегонные пить запрещено, они вы-водят калий, который отвечает за работу серд-ца. Выводы делайте сами.


Вернулась я в срок. На то, что врач долго бе-седует с моим мужем, не обратила внимания. Мало ли общих тем у двух интеллигентных лю-дей? Оказалось мало, вернее, всего одна — пред-стоящие роды. Причем мои. Причем в самом бли-жайшем будущем. Но об этом позже. Не смутила меня и ненавязчивая усиленная забота сестер, и неурочный визит акушера, и странные разгово-ры об обезболивании. Все это прошло мимо ушей. Да и волноваться было особенно нечего — до по-ложенного срока как минимум две недели…

Гром грянул наутро. Обаятельная Лариса Аркадьевна зашла в палату, посмотрела с улыбкой и спросила: «Ну что, рожать сегодня будем?» Что я должна была на это ответить? Если у кого-то бу-дут варианты — присылайте в газету. Самому ост-роумному выдам приз. Лично от себя.

В общем, ничего вразумительного я не ска-зала. Только покорно поплелась вслед за ней на кресло и только там, после того как отошли воды, до меня дошло — могла ведь и отказать-ся! Хорошая мысля — приходит опосля! А жаль… На фразу: «Может, не надо сегодня?» медперсонал ответил сплоченным смехом.

Вот так все и началось… Сначала отвели в предродовую. Еще раз обмерили, общупали, потрогали. Велели переодеться. И вместо моей чудесной розовой рубашечки в веселенький цве-точек выдали безразмерный балахон застиран-ного цвета. Вообще данная модель, судя по все-му, не поддается влияниям моды и времени. Она, как говорится в известной рекламе, вне полити-ки и вне конкуренции. На спине, в аккурат между лопаток — дыра, заботливо прикрытая заплаткой. «Наверное, при попытке побега — добили» — по-

думала я. Догадку подтвердила подошедшая аку-шерка. «Не волнуйся — сказала она мне — отсюда просто так еще никто не уходил». И я уже не вол-новалась. Поздно.

А дальше… Ничего страшного не произошло. Обмотали проводами, в истерзанные вены вотк-нули катетер, ввели обезболивающее и через 6 ча-сов, проведенных между сном и явью, на свет по-явился самый милый и хорошенький мальчик на свете. Девочки с гордостью продемонстриро-вали его мне и куда-то унесли, а я осталась лежать со льдом на пузе, в простреленной сорочке, едва прикрытая рваным халатом, безумно голодная и тупо оцепеневшая… Как-то не верилось, что де-вять месяцев страхов, тревог, надежд, истерик, бессонных ночей, слез, радостей и открытий ос-тались позади.

И еще одна мысль по ходу дела — опять у меня не все как у нормальных людей. Что объ-единяет мужчин? Армия. А женщин, соответствен-но, рассказы о том, как рожали. А мне и похвас-тать нечем — ни тебе покричать, ни пострадать. Скучно. Да и сыну не соврешь, когда придет вре-мя нравоучений. Не будешь же говорить, что му-чилась, когда столько народу в курсе событий. Что делать дальше — не представляю… Вот так и за-кончилась история беременности. И началась сов-сем другая. Не моя. История моего сына.

Послесловие. Все-таки гуманизм российс-ких врачей вещь не виртуальная. Это я поняла через тридцать минут после появления на свет моего ребенка. Нельзя свежеиспеченных пап до-пускать в больнички. Зрелище еще то, я вам до-ложу. Не знаю уж какими доводами пользовался мой муж, но он-таки прорвался в святая святых — родовое отделение. Пришел поздравить меня, и естественно себя, с рождением сына. Поглядел на меня жалостливо и сказал: «Любимая, ты похо-жа на оборванку» и был прав абсолютно. Но разве это имеет значение?

Спасибо всему коллективу первого роддо-ма за выдержку и доброжелательность в работе с трудными пациентами!!! Персональное спаси-бо — при личной встрече. Авось не в последний раз видимся… Продолжение следует?..

Справка Столь скоропалительное решение было при-нято опять же присутствием гистоза. Как мне объяснили, данная болячка не проходит и не лечится. Проходит она только тогда, ког-да заканчивается беременность. Не раньше.


Развитие ребенкаМесяцы 10-12

Маленькое чудо

Продолжение. Начало в № 4-6.

Месяц десятый Самое главное для 10 месячного ребенка — де-лать все, «как большой». Ребенок уже достаточ-но овладел и движениями рук, кистей и пальцев, и мимикой, чтобы повторять все за взрослыми. Будьте внимательны — ваш случайный жест мо-жет настолько понравиться вашему чаду, что по-том вы будите отучать его месяцами. Подражая маме, папе или старшему братику, малыш бу-дет бить по барабану, нажимать на кнопочки, ка-чать мишку, совать ложку кукле, тереть ручки под водой…

Малыша начинают занимать связи меж-ду предметами. Если вы дадите ему поговорить по телефону с бабушкой, он потом будет внима-тельно рассматривать трубку, словно пытаясь за-глянуть внутрь и обнаружить, где же там бабушка спряталась. Аналогичный интерес провоцирует ребенка «ломать» игрушки. На самом деле малыш не ломает их специально, ему интересно узнать, как они действуют и из чего состоят. К тому же частенько он просто не может рассчитать силу, прикладываемую к хрупкой вещице.

Появляется новое умение — с помощью од-ного предмета ребенок может достать другой: лопаткой подвинуть к себе кубик, ложкой при-близить сухарик. Конечно, с такой возможностью карапуза сначала надо познакомить, хотя некото-рые дети «доходят» до этого сами, путем неожи-данного и удачного эксперимента.

Постарайтесь, чтобы ребенок делал все обе-ими руками, а не только правой. Ведь в этом воз-расте гораздо активнее развивается правое по-лушарие мозга, за которое «отвечает» левая рука. А действие двумя руками одновременно (особен-но, когда они выполняют разные движения) ве-дет к развитию межполушарных связей.


Из двигательных навыков малыш продолжает тренировать свое умение ползать. Теперь он пе-редвигается по квартире как маленький метеор. Многие дети отрывают коленки от пола и бегают на четырех лапках, как обезьянки. Обычно на де-сятом месяце жизни малыш уже уверенно сидит без опоры с прямой спиной, из этого положения самостоятельно встает на ножки, придерживаясь за опору (кроватка, манеж) и шагает вдоль нее, пе-ребирая ручками. А стало быть, наступило время серьезно позаботиться об обуви малыша — ведь от того, какой будет его первая обувь, во многом зависят правильное развитие стопы, красота по-ходки и даже правильная позиция позвоночника. Нельзя позволять ребенку подолгу стоять и тем более ходить босиком (по гладкой поверхности), в носочках или пинетках — это может способс-твовать развитию плоскостопия. Самая лучшая обувь — это кожаные ботиночки с фиксирован-ным подъемом, супинатором и каблучком высо-той 0,5–0,8 см. Подошва ботиночек, если она глад-кая, протирается наждачной бумагой. Если нет супинатора, родители могут сами слегка припод-нять внутренний край стельки и подложить ку-сок ваты. Обычно десятимесячного ребенка уже можно водить по полу за две руки, а еще лучше с помощью старого русского способа — на по-лотенце, пропущенном под мышки, или на спе-циальных «волнах» с нагрудником. Поскольку плечевой пояс у ребенка к этому возрасту уже достаточно развит, его используют как естествен-ную опору — в отличие от «ходунков», такой спо-соб обучения ходьбе не вредит ребенку, а спо-собствует формированию нормальной походки. (материал о ходунках и вожжах читайте на стр. 32) На прогулке удобны теплые мягкие сапожки, ме-нее желательны валенки вследствие их жесткос-ти. С того момента, как ребенок встал, ходите гу-лять — хотя бы минут на 15–20 в день на детскую площадку, где ваше чадо сможет бродить вокруг песочницы, качаться на качелях, а главное, ви-деть, как играют другие дети и принимать в этом посильное участие.

К 10 месяцам у малышей обычно формирует-ся и выделяется «любимые» виды деятельности.

Одни с наслаждением рисуют, другие пересту-пают и ритмично приседают под музыку, третьи могут целый час ставить кубик на кубик, четвер-тых не оторвешь от наблюдения в окно за маши-нами, пятые замирают с книжкой в руках, шестым не надо ничего, кроме пары стаканчиков и тазика с водой, седьмым требуется постоянное общество других детей… Обратите пристальное внимание на постоянные интересы вашего ребенка и поста-райтесь удовлетворять их ежедневно.

На десятом месяце жизни, после постоянного цепляния за маму, наконец, наступает время, ког-да малыш обращает свое внимание на других лю-дей. Именно поэтому данный возраст хорош как для отлучения от груди (если вы не намерены кор-мить до двух лет), так и для начала посещения раз-вивающих групп или клубов «мама + малыш».

В этом возрасте ни рацион ребенка, ни режим питания не меняются.

Малыша по-прежнему кормят 5 раз в день — обычно в 6, 10, 14, 18 и 22 часа, хотя есть некото-рые дети, которые сами переходят на 4-разовое питание — если малыш здоров, то это допус-тимо. Общий суточный объем пищи в этом воз-расте и до конца первого года жизни составля-ет 1–1,2 литра. Нельзя недокармливать ребенка, но недопустимо и перекармливать. Сейчас уже до-казано, что избыточное питание на первом году жизни (особенно, если ребенок искусственник) может в будущем способствовать ожирению и за-болеваниям желудочно-кишечного тракта.

Месяц одиннадцатый Одиннадцатый месяц вносит свои корректи-вы и имеет свои неповторимые особенности. Прежде всего, усиливается активность ребен-ка, проявляющаяся в появлении элементов само-стоятельности. Элементарная самостоятельность является потребностью и условием психическо-го развития ребенка. Конечно, по-прежнему важ-ны ведущие линии развития, но теперь на первое место выходит развитие движений и речи: про-ходит подготовительный этап становления ходь-бы и появления первых лепетных слов. Новой яв-ляется именно элементарная самостоятельность,


которая проявляется в попытках ребенка удер-жаться на ножках и сделать несколько шагов без помощи взрослого, не прибегая к опоре. Это уме-ние — фундаментальное. Оно — начало и основа человеческой способности перемещаться в вер-тикальном положении, имея только две точки опоры — ноги.

Вторая важнейшая линии развития ребенка в этот период — речь. Вы заметите, что малыш стал издавать такие голосовые рулады, которые рань-ше у него не получались. Дитя как будто экспери-ментирует, употребляя знакомые звуки в разных сочетаниях. Формируется способность к речево-му подражанию. Теперь ребенок вслед за взрос-лым, сходу повторяет фонемы родного языка, зву-коподражания и даже наиболее легкие лепетные слова-обозначения (например, «ав-ав» — собачка, «га-га» — уточка, «кис-кис» — кошка и т. п.)

Хорошо если каждый предмет (игрушка), при-влекающая внимание малютки, в устах взросло-го получает свое название. Тогда вы заметите, что малыш «готов» запоминать их. Мало того, у него появляются первые простейшие обобщения. Проведите следующий эксперимент. Подберите несколько разных куколок, расставьте их в поле зрения ребенка, сочетая с другими игрушками. Затем обратитесь к малышу с вопросом: «Где ку-колка? Где ляля?». Не торопитесь, дайте ребен-ку сориентироваться, повторите вопрос медлен-но. Ребенок укажет на свою куколку. «А где еще ляля?» — задайте второй вопрос. Если обобщение в понимаемой ребенком речи сложилось, он ука-жет вам и на других кукол. Так он будет отличать и иные знакомые предметы.

Если малыш выполняет ваши пожелания, зна-чит, он научился обобщать не только идентичные, но и некоторые однородные предметы, находя их среди знакомого множества. Если же сын или доч-ка не понимают вас, значит, ребенок в ближайшем будущем овладеет сравнением и обобщением в действии. Но ему надо помочь. Покажите, напри-мер, что слово «шарик» обозначает любой круг-лый и прокатывающийся предмет (шарик от пира-мидки, воздушный шар, пластиковые шары сухого бассейна и т. п.). Точно так же можно продемонс-

трировать и другие предметы, потому что сло-во-название несет в себе обобщающую функцию и ребенок начинает это усваивать практически.

В результате действий с предметами у малы-ша начинает формироваться функция практичес-кorо обобщения. Ребенок начинает пользовать-ся усвоенными действиями и в других ситуациях. Вспомните, как вы учили малютку делать «ладуш-ки», как играли в «прятки», «до свидания» и т. п. Теперь, стоит вам попросить сделать «ладушки», дитя выполняет вашу просьбу, а если вы попро-сите его сделать «до свидания», — ребенок машет всем, с кем прощается.

На 11-м месяце жизни меняется и роль кар-тинки в развитии малютки. Малыш и раньше рассматривал рисунок на обоях, иллюстрации в календаре. Но теперь уже в плоскостном изоб-ражении дитя узнает знакомые игрушки: собач-ку («гав-гав»), куклу («ляля»), уточку («га-га») и др. Показ картинки желательно сочетать с показом игрушки. Узнавание игрушки на картинке — еще одна высота, взятая малышом. Картинка способс-твует совершенствованию функции обобщения и развития речи, при этом не следует допускать, чтобы ребенок рвал, мял, комкал изображение.

Продолжайте наполнять жизнь малютки теп-лом, лаской, любовью, хотя теперь вам придет-ся чаще откликаться на действия самого ребенка, хвалить сына или дочь по конкретному поводу (хо-рошо стоит на ножках, делает первые шаги, скла-дывает кубики, катает мяч и т. п.). Ласковое слово побуждает малыша радовать вас еще и еще раз.

Месяц двенадцатыйВ этот период жизни малыш еще не отделя-ет себя от взрослого, ухаживающего за ним, его собственное «я» только начинает складываться. Дитя копирует и действия, и эмоции взрослого, можно сказать «отражает» их.

Следует всячески поощрять и практиковать ситуации наблюдения, когда ребенок замира-ет, наблюдая действия взрослого, выполняюще-го какую-либо работу или видит что-то необыч-ное, новое в своем окружающем. В эти моменты не стоит его отвлекать, потому что так начинает


формироваться концентрация внимания и самая элементарная самоорганизация, правда, пока что на рефлекторной, ориентировочной основе, непроизвольном интересе ко всему новому, по-падающему на глаза. Когда непроизвольный ин-терес у малыша проходит, мама, может вновь привлечь его внимание к наблюдению, дать крат-кие и очень понятные пояснения того, что ви-дит ребенок, называть предметы и действия. Например, «Да, дядя красит… Красит забор» или «Бабушка кормит птичек», или «Мальчик играет в мяч» и т. п.

Необходимо обогащать игровую практику ребенка, инсценируя действия с сюжетными иг-рушками. Взрослый старается перевести в игро-вой план ту или иную ситуацию, которую малыш наблюдал в действительности. Например, он ви-дел как бабушка кормила на улице голубей. Дома мама показывает ему игрушечных птичек, кото-рых «кормят», «поят водичкой», «пускают поле-тать». В завершение показа можно спеть про них песенку: «птички летели, на головку сели, ладуш-ки запели». В другом случае, после наблюдения за машиной, с которой сгружали кирпичи, дома можно нагрузить кубиками игрушечную машин-ку, отвезти ее в другую часть комнаты, построить из кубиков башенку. Показы, отражающие реаль-ную практику жизни, формируют отражательную способность мозга, а следовательно, развивают наглядно-действенное мышление, свойственное этому периоду детства.

Развитие речи и ее понимание, по-прежнему остается ведущей линией в этот период. На 12-м месяце жизни взрослый стремится вступить с ре-бенком в «диалог», используя все доступные для малютки средства: жесты, мимику, лепетные сло-ва, звукоподражания. Общение с ребенком долж-но носить «двусторонний» характер. Это значит, что мама не только говорит сама, называет пред-меты и действия с ними, но и ожидает «ответа» от малыша в любой форме.

Продолжается практика освоения ручных операций с дидактическими игрушками и пред-метами. Новым может стать включение в практи-ку предметов быта, например, дитя собирает ша-

рики в маленький бидончик, опускает в водичку дуршлаг, наблюдает, как вода убывает через ды-рочки. Следует практиковать показ, так называ-емых, орудийных действий, когда малыш учится выполнять какую-либо задачу, воздействуя пред-метом на предмет, используя при этом подручные средства — палочки, молоточек, сачок, совочек и т. п. Мама показывает, как из-под дивана мож-но достать шарик, прикатив его палочкой, подтя-нуть за веревочку машинку, переместить игрушку-каталку с помощью рукоятки и т. д. Именно в этих действиях ребенок приобретает опыт «человечес-кого» взаимодействия с окружающим его пред-метным миром.

К концу 12-го месяца родителям следу-ет начать перестраивать отношения с малышом. Организуйте их так, чтобы не вы делали что-то за малютку, а совместно с ним выполняли то или иное действие, решали задачи. Это, так сказать, каркас, на который вам предстоит настраивать красивое, надежное здание ваших отношений в ближайшем будущем. Как бы ни был мал ребе-нок, старайтесь не делать за него то, что он уже может выполнить сам. Однако всегда следует пом-нить о возрастных возможностях крохи.

После любого показа действий, мама пре-доставляет малышу возможность повторить их. Конечно, помощь взрослого в этих случаях не ис-ключается.

Следует помнить, что эмоциональное обще-ние с малюткой не утрачивает своей актуальности. Не скупитесь на проявления своей любви. Малышу недостаточно того, что его только учат, холят, кор-мят. Ему нужны ваши любящие глаза, ваши ласко-вые руки, ваши нежные слова и целующие губы. Ребенку необходимо чувствовать, что он являет-ся для вас бесконечной ценностью, не сравнимой ни с какими сокровищами мира. Ваша любовь по-могает ему «познать» себя и «утвердить» собс-твенную значимость в этом мире. Так дитя начи-нает постигать собственное «я» и зарождается его личность. А это, пожалуй, самое главное в разви-тии малютки в конце младенческого периода де-тства.

www.materinstvo.ru


Адрес сайта журнала:www.mamapapaya42.ru

Электронная версия журнала:issuu.com/mamapapaya/

проводится подписка на журнал «Мама, папа, я…» на 2011 год.

Подписку можно оформить в редакции журнала по адресу: г. Кемерово, ул. Спортивная, 26, офис 326. Стоимость подписки на год (6 выпусков) — 360 руб.

С 1-го сентября

issuu.com/mamapapaya/

Без рецепта

Атака кислородаНе открою великой тайны, когда скажу, что мы живем в режиме посто-

янного кислородного голодания. Ну, вот так сложилась наша жизнь, что

большие города, однозначно, комфортабельней деревни. И развлечений

больше, и уровень жизни выше, и с самореализацией — никаких про-

блем. Опять же, детки быстрее развиваются и могут получить то образо-

вание, какое заслуживают, а не то, какое есть.

Вот так города забирают людей, ослепляя блеском ночных фонарей и заманивая кра-сивыми плакатами, что про здоровье, кото-

рое город ну никак не улучшает, как-то не вспоми-нается. А если и вспоминается, только в разрезе: «надо на дачу съездить — шашлыков пожарить». Эти редкие вылазки, конечно, способствуют спло-чению семьи и друзей, но к пользе для здоровья отношение имеют посредственное. А по свиде-тельству врачей, кислородная недостаточность не так безобидна, как кажется на первый взгляд.

Каждому городскому жителю известна бо-лезнь под названием «синдром хронической усталости», которая ходит рука об руку с «син-

дромом менеджера». Как результат: плохое само-чувствие, беспокойный сон и букет хронических болячек к тридцатилетию.

И каждый из нас мечтает выбраться на ме-сяцок — другой в деревню, чтобы неспешно и спокойно впитать в себя красоту окружающе-го мира и надышаться чистым воздухом. Но, как правило, мечты так и остаются мечтами. Да и ба-бушки-дедушки тоже хотят жить в цивилизации с отоплением и горячей водой, поэтому количес-тво близких родственников, живущих в гармонии с природой, стремительно сокращается. А между тем, кислород нам нужен как воздух, уж простите за тавтологию. Без нормального количества кис-

Текст Наталья ТОРОПОВА


лорода, мы становимся вялыми, апатичными, за-бывчивыми и раздражительными — это научно доказанный факт.

А что говорить о наших детях, которые жи-вут в окружении выхлопных газов? Посмотрите на них — полупрозрачные, бледненькие… на них ведь без жалости не взглянешь! А мы их, ну чтобы жизнь медом не казалась, записываем в секции, кружки, школы иностранных языков… Причем делаем это из благих намерений. А на самом деле, чтобы ребенок рос здоровым и умным, надо сов-сем немного — нужно дать ему воздух. В прямом смысле слова.

На данный момент — это не такая уж боль-шая проблема. И есть два пути решения. Первый: каждый вечер собирать всю семью и топать на часовую прогулку в сосновый бор, невзи-рая на дождь или мороз. Не очень комфортно, да и простуду подцепить — пара пустяков. Зато очень полезно.

Второй путь — пить каждый день кислород-ные коктейли. Это, на данный момент, не пробле-ма. Они есть везде. Тут правда, есть одно «но». Очень многих граждан грызет червь сомнения — а не очередной ли это «развод» на деньги? Кого грызет — предлагаю оздоравливаться соглас-но первому варианту. Для остальных могу сооб-щить, что 1 кислородный коктейль заменяет ча-совую прогулку в лесу. Только нужно понимать, что коктейль надо принимать регулярно и каж-дый день, особенно в период межсезонья, тогда польза будет. В противном случае — это выбро-шенные деньги.

Кислородные коктейли, в первую очередь, нужны детям и беременным женщинам. Детям для правильного развития, женщинам в положе-нии — чтобы не было гипоксии плода и ребенок, в конечном итоге, родился здоровым и красивым. Ну и умным, само собой.

Не буду утомлять перечислением ужасов, которые связаны с гипоксией плода. Мамочки и так хорошо о них знают. Скажу только одно, что кислородный коктейль — это разумный ком-промисс между жизнью в городе со всеми удобс-твами и здоровьем.

Да и потом… пузырьки на языке… это весе-ло и вкусно. Тем более, что все коктейли, вполне доступны по цене. Позвольте кислороду войти в вашу жизнь, и она изменится к лучшему!

Различают две основные рецептуры при-готовления кислородных коктейлей — «Спум» и «Классическую». Если вы намерены потчевать коктейлем посетителей кафе, баров или других точек питания, то вам понадобится кислородный миксер (рецептура «Спум»). «Классическая» же ре-цептура приготовления кислородного коктейля подходит для детских садов и школ, профилак-ториев, поликлиник и других подобных учрежде-ний. Не стоит забывать, что мы живём в 21 веке, и новые технологии позволяют нам отказаться от использования опасных кислородных балло-нов. Кислородные концентраторы вырабатывают кислород прямо из окружающего воздуха, путём фильтрации через молекулярное сито (нанотех-нологии). А также мы теперь можем использовать вместо привычного яичного белка, в качестве пе-нообразователя, специальную смесь, на основе сиропа шиповника или экстракт корня солодки.

Некоторые недобросовестные «предрини-матели», в погоне за прибылью, могут исполь-зовать некачественное оборудование, соки, пе-нообразователи. Поэтому, когда Вам предлагают кислородный коктейль, поинтресуйтесь, есть ли у производителя сертификат соответствия и са-нитарно-эпидемическое заключение на коктейль. У фирм, которые заботятся о своих клиентах, с этими документами все впорядке.

За более подробной информацией обращайтесь в компанию «Свежий ветер».

г. Кемерово, ул. 9-января, 6, офис 18, т.: 8 905 919 1515

№ Сертификата соответствия

РОСС RU.АИ47.Н02610На

прав

ах р

екла

мы

.


Нарушение сна у детей

Почти все родители сталкиваются с наруше-нием сна у ребёнка. Каждый малыш, как бы здоров он ни был, как бы хорошо мама

за ним не ухаживала, проходит через подобные проблемы. Несмотря на то, что нарушения сна у детей встречаются значительно реже, неже-ли у взрослых, врачи придают им очень боль-шое значение. Это связано с ролью «качества и количества» сна для нормального психическо-го и физического развития ребенка. Дети не рож-даются с отрегулированными суточными ритма-ми. Сначала преобладает 90-минутный цикл сна и бодрствования. В возрасте 2–8 недель проявля-ется 4-х часовой цикл, который достаточно ста-билен до 3-х месяцев. И, наконец, к большому об-легчению родителей, ребенок начинает спать

всю ночь. Около 10 % детей спят в течение всей ночи с возраста одного месяца, однако, ещё 10 % детей не спит по ночам до полугода. Примерно в два года возникает хорошо устоявшийся суточ-ный ритм. Именно к этому возрасту многие дети требуют к себе дополнительного внимания ро-дителей перед сном, поскольку им необходимо дольше времени, чтобы заснуть. Недостаток сна связан с возбуждением, импульсивностью и де-фицитом внимания. В большинстве случаев нару-шения сна у детей связаны с внешними причина-ми. К ним относятся смена режима питания, в том числе «отлучение от груди», нарушения режима дня, изменения образа жизни (ребенок начал по-сещать детский сад или школу, появился второй ребенок в семье, смена места жительства), стес-ненные условия проживания, конфликты в семье и др. При этом нарушения сна носят, как правило, временный характер и исчезают по мере приспо-собления ребенка к новым условиям или при ус-транении причины. Однако расстройства сна мо-гут быть связаны и с серьезными заболеваниями. Поэтому необходимо своевременно определить причину плохого сна и провести соответствую-щую терапию.

Распространенность нарушений сна у детей грудного и раннего возраста, по научным данным

Основные причины плохого сна у детей:

Физиологические особеннос-• ти сна ребенка.Эмоциональные перегрузки.• Соматические проблемы.• Неврологические проблемы.•

Текст Маргарита ВЕРЕТНОВА, логопед дневного стационара

перинатальной неврологии «Золотая рыбка»


Нарушение сна у детей

составляет 15 % — в каждой шестой семье малыш плохо спит. Чаще всего наблюдаются инсомнии — трудности засыпания и/или поддержания непре-рывного сна ребенка в течение ночи. Врачи раз-деляют инсомнии на первичные, где расстройства сна является основной проблемой и развивается само по себе, и вторичные — проблемы сна, отра-жающие наличие каких-либо других заболеваний, чаще неврологических, так как функцию сна орга-низует нервная система.

Прогноз и лечение расстройств сна Правила гигиены сна младенца:

Соблюдайте определенную последователь-1. ность при укладывании ребенка перед ноч-ным сном. Например, купание ребенка; вы-ключение света люстры, при оставленном гореть ночнике; пение колыбельной песни; поглаживание ребенка по головке, рукам; за-ключительный поцелуй, после которого вы выходите из комнаты.Для новорожденного ребенка первых меся-2. цев жизни важно двигательное укачивание. Известно, что при монотонном движении младенец успокаивается и быстро засыпает. Используйте детские кроватки типа люльки с возможностью бокового качания. Кровати на колесах подходят для старших детей и не пригодны для укачивания.Используйте колыбельные песни. Помните, 3. что основой для их создания послужил опыт, который накапливался в народной культуре годами и столетиями. Ударения в колыбель-ных песнях, как правило, подчиняются рит-мическому рисунку, активно используются шипящие и свистящие звуки, что оказывает успокаивающее действие.Избегайте возбуждающей активности ребен-4. ка перед сном.Старайтесь будить ребенка утром в одно 5. и то же время, включая выходные дни.Имейте в виду, что длительный дневной сон 6. не является обязательным для детей. После 8-ми месячного возраста многие дети не нуж-даются в дневном сне. В возрасте 3-х меся-

цев и старше суточный сон ребенка состав-ляет в среднем 14 часов. Желательно, чтобы основная часть этого времени приходилось на ночные часы. Если имеется длительный дневной сон, то, скорее всего, ночной сон будет укорачиваться, сопровождаясь много-численными пробуждениями.Большинство детей после 6-ти месячного 7. возраста спят всю ночь. Не поощряйте мла-денцев после полугода при пробуждении кормлением грудью, рожком, питьем воды. Помните, что даже сонный ребенок спосо-бен приобретать привычные стереотипы по-ведения с одного-двух раз. Если мать во вре-мя пробуждения берет ребенка на руки или в собственную постель, такой младе-нец вряд ли в последующем будет спать всю ночь.Не спешите ночью при пробуждении ребенка 8. подходить к его кровати и брать его на руки. Помните, что «укачать» младенца можно и на расстоянии, используя ласковый голос, колыбельные песни.Старайтесь укладывать спать ребенка в мак-9. симально возможных комфортных условиях с минимальным уровнем шума и света и при привычной температуре. Сон младенца при включенном телевизоре, радио и т. д. недо-пустим.

Когда целесообразно обратиться к врачу?

при нарушениях сна у детей первого года •жизни;при длительных нарушениях сна, которые •сохраняются три и более месяцев;при расстройствах сна у детей, которые •сочетаются с ухудшением настроения, по-ведения или обучения;при подозрении на нарушение дыхания •во сне;ночной энурез.•


У новорожденных детей и детей до 3-месяч-ного возраста нарушения сна чаще обусловлены кишечными коликами. Однако, возможно и другие причины: анемия, рахит (в ранней стадии рахита часто отмечается нервно-рефлекторная возбуди-мость ребенка), ликворо-динамические наруше-ния и др. Для исключения ликворо-динамических нарушений необходимо проведение нейросоног-рафии (УЗИ головного мозга) и обязательна кон-сультация педиатра и невролога. С 5-месячно-го возраста (иногда ранее) нарушения сна могут быть обусловлены прорезыванием зубов. У де-тей раннего возраста наблюдаются нарушения сна и бодрствования — «путают» день с ночью (нарушение циркадианного ритма). У детей пос-ле 2-летнего возраста нарушения сна, кроме со-матических заболеваний, могут быть обусловле-ны ночными ужасами. И бывает так, что причины нарушений сна не обнаруживаются. Возможно, это обусловлено не созреванием механизмов сна у детей, что можно определить на ЭЭГ (электро-энцефалографии). Этот метод исследования необ-ходимо проводить и при снохождении (лунатизм), для уточнения диагноза.

Точечный массаж при нарушении снаМы представляем набор акупунктурных точек, применяющихся при нарушении сна у детей, на-чиная с грудного возраста. Воздействие на эти точки оказывает седативное (успокаивающее) влияние на нервную систему ребёнка, способс-твует нормализации качества и количества сна.

Воздействие на точку осуществляется кончи-ком указательного пальца, вращательным движе-нием по часовой стрелке, в течение 4–5 секунд, постепенно увеличивая силу давления, затем резко отпуская палец от точки. Точечный мас-саж по обозначенным на фото точкам проводится в 2–3 приёма по всем указанным точкам, сохраняя амплитуду и силу воздействия. Массаж можно проводить в дневные часы, а не непосредствен-но перед сном. Мы просто «включаем» эти точки и заставляем «работать» — оказывать успокаива-ющее, общетонизирующее действие на централь-ную нервную систему.

Нормальная продолжительность сна в разном возрасте:

1–2 месяца — 18 часов;•3–4 месяца — 17–18 часов;•5–6 месяцев — 16 часов;•7–9 месяцев — 15 часов;•10–12 месяцев — 13 часов;•2–3 года — 12 часов.•


Как воспитывать ребенка с моторной алалией?

Алалия — отсутствие или ограничение способ-ности пользоваться речью при сохранном слухе и интеллекте.

Проявляется в стойком недоразвитии меха-низмов владения фонетико-фонематическими, лексическими и грамматическими средствами языка. Возникает в результате недоразвития или поражения (при травмах, энцефалите и др.) ре-чевых зон коры больших полушарий головного мозга в доречевом периоде развития.

Различают моторную и сенсорную алалию, иногда встречается смешанная форма — сенсо-моторная.

Моторная алалия, характеризуется преиму-щественным недоразвитием звуковой (экспрес-сивной) стороны речи при сохранном ее пони-мании.

Прежде всего, надо вызвать у ребенка с ала-лией желание говорить, поощрять всякую его по-пытку, хотя бы и неудачную. Взрослые не должны порицать его речь, показывать, что не понимают его. Эти дети очень обидчивы и в таких случаях быстро затормаживаются, замолкают.

Общая схема воспитания речи такова:В процессе игры, рассматривания карти-1. нок, игрушек или во время прогулки, в быту, в доступных поручениях ребенку показыва-ют предмет и четко называют его; ребенок, если может, повторяет. Это название с по-казом самого предмета взрослый повторя-ет многократно в разных ситуациях, с разны-ми эмоциями.Взрослый произносит уже слышанное ре-2. бенком слово — ребенок находит названный предмет или повторяет действие, повторяя услышанное слово.

Взрослый показывает предмет или соверша-3. ет действие, ребенок называет их.

Моторным алаликам ставят отдельные звуки, звукосочетания, желательно в виде коротеньких слов: НА, ДАЙ, ДА, ВОТ, ТАМ, ТУТ, ВОВА, НУ, НО, МУ, ТУ-ТУ-ТУ, ТУК-ТУК, ДУ-ДУ-ДУ.

Очень важно, чтобы ребенок с тяжелым нару-шением речи подружился с хорошо говорящим, спокойным ребенком, который может развить речь. Вообще надо всячески включать неговоря-щих детей в жизнь детского коллектива.

С ребенком, имеющим данное рече-вое заключение необходимо играть в речевые игры:

«Молоточки стучат» Молоточки стучат: да — да — да, Строят дом для ребят: да — да — да.«Потеряли мы кота» Потеряли мы кота: та — та — та, Где же нам найти кота?Та — та — та.

«Песни животных» Корова песенку поет: му-му, И травушку жует: (пощелкивание язычком).Собачка охраняет двор, Не пройдет туда вор: гав-гав.Ослик песенку поет: иа-иа.Гуси, гуси: га-га-га, Есть хотите? Да-да-да.

Данные игры можно использовать в до-машних условиях.

Текст Мария ШАДРИНА, логопед МДОУ № 146


Беременны? Лечим зубы!Лечить зубы во время беременности не только можно, но и нужно. Иначе беременная женщина и впоследствии мо-лодая мама получает существенно большее количество про-блем, как со своим здоровьем, так и со здоровьем ребенка!


Беременность — особое состояние в жизни женщины, затрагивающее и эмоциональную сферу, и вопросы здоровья и самочувствия.

Гормональная перестройка организма при бере-менности приводит к ослаблению иммунной сис-темы, что благоприятствует развитию микроор-ганизмов, в том числе и в полости рта. Поэтому, например, кариес в условиях беременности раз-вивается раза в два быстрее, нежели в обычных условиях. И если его не вылечить, то может раз-виться пульпит (воспаление нерва зуба) и пе-риодонтит (выход воспалительного процесса за пределы зуба). А это чревато проникновени-ем инфекций через кровь матери в организм ре-бенка, и, как следствие — склонность к аллергии и общая ослабленность новорожденного. На фор-мирование и вынашивание ребенка организм ма-тери тратит максимальное количество ресурсов. Для строения скелета ребенка требуется большое количество кальция, фосфора, фтора и других ми-неральных веществ. И если каких-то необходимых веществ организму не хватает, то эти микроэле-менты берутся из костей и зубов будущей мамы. Такие «заимствования» делают более хрупкими кости и активизируют развитие кариеса.

Уровень развития современной медицины позволяет проводить лечение зубов беременной женщине без вреда для ее здоровья и здоровья будущего малыша. Это возможно благодаря спе-циальным стоматологическим медикаментам для беременных и анестетикам нового поколения, ко-торые эффективно обезболивают и не вредят ре-бенку.

При беременности можно производить следующие стоматологические манипуляции: лечение кариеса и его осложнений (пульпит, пери-одонтит), пародонтологическое лечение (лечение десен), удаление зубов, профессиональная гигие-на полости рта, профилактика кариеса.

Не желательно производить: протезирова-ние, имплантология, отбеливание зубов, исправле-ние прикуса.

Самый оптимальный период для лечения зу-бов у беременных — второй триместр (4–6 меся-цы) беременности.

Несколько советов по лечению зубов Необходимо вылечить все зубы, которые 1. возможно, и будущей маме и будущему отцу, так как при тесном контакте, напри-мер, при поцелуях, происходит перенос бактерий на слизистую партнера, и при незалеченных зубах одного из супругов, зубы второго подвергаются «бактериаль-ной атаке», для будущей мамы это чрева-то быстрым развитием кариеса и болез-ней пародонта.Профессиональная гигиена полости рта. 2. Это самая доступная и надежная профи-лактика. Проводить профессиональную гигиену нужно в среднем 3 раза за бере-менность.Удалив зубные отложения, есть вероят-3. ность обнаружить кариес на начальном этапе. А лечить кариес проще, чем пуль-пит или периодонтит.Желательно заменить старые пломбы, т. к. 4. под ними может медленно и незаметно развиваться кариес. Если во время бере-менности вы столкнетесь с недостатком кальция, то кариес будет развиваться го-раздо быстрее. Лучше исправить такие де-фекты, не дожидаясь осложнений.Обязательно обратите особое внимание 5. на десны. Они, как и зубы, подвержены из-менениям. Десны могут воспаляться, кро-воточить, болеть и оголять корни зубов. Если существует такая предрасположен-ность, необходимо очень ответственно относиться к ежедневному уходу за по-лостью рта.

На

прав

ах р

екла

мы

.


Учимся говорить! Значение речевых игр в развитии малышей

Становление всех высших психических про-цессов — развитие речи у детей, происхо-дит наиболее активно в возрасте от рожде-

ния до шести лет.Жизнь ребенка — это сказка. Мама может про-

длить сказку, используя в развитие своего малыша игры: пальчиковые, речевые.

Играть с пальчиками ребенка необходимо с самого рождения, потому что уровень разви-тия речи напрямую зависит от степени сформи-рованности тонких движений пальчиков малыша. Играть следует медленно, повторяя текст несколь-ко раз. Ребенок должен научиться правильно рабо-тать пальчиками и кистью, вовремя переключать-ся с одного движения на другое. Если у малыша что-то не получается обязательно помогите ему. Упражнения необходимо повторять несколько раз в день.

Развивающие игры с ребенком стоит начи-нать с развития зрительного внимания его к лице-вой и артикуляционной моторике. Маленькие дети очень любят смотреть на лица, особенно на лица людей, которых они любят. Попробуйте менять выражения лица и издавать разнообразные зву-ки, чтобы у вашего ребенка развивались зрения и слух.

Вот несколько идей, которыми вы можете воспользоваться: пойте песни, широко раскры-вая рот; моргайте глазами; высовывайте язык; делайте различные движения ртом; издавайте гу-бами различные звуки; кашляйте или зевайте, «цокайте» языком.

Текст Мария ШАДРИНА, логопед МДОУ № 146

Семейный психолог


Взрослый лепет«Сюсюкая» со своим малышом, вы общаетесь с ним и поощряете голосовое реагирование. Это, в свою очередь, способствует формированию речевых навыков. Постоянно говорите что-нибудь вроде: «Ты у меня такой славный малыш», «Посмотри-ка, чьи это маленькие пальчики?» Разговаривая с ре-бенком в такой манере, наклоняйтесь поближе и смотрите ему в глаза.

Разговоры с малышомРассказывайте малютке все, что вы делаете. Описывайте, как вы моете руки, одеваетесь и все в таком духе. Каждый день пойте ребенку самые разные песни, рассказывайте сказки и детские стишки. Время от времени изменяйте высоту го-лоса. Пробуйте говорить высоким голосом, низ-ким, нараспев или тихо.

Часто молодые родители, глядя на детей соседей, друзей

и родственников, сравнивают их со своими, и приходят к выво-

ду, что их ребенок достиг наименьших результатов в своем раз-

витии. Каждому ребенку передается генетическая информация,

поэтому малыш, чьи родители начали позже говорить, скорее

всего, будет развиваться таким же образом.

Как развивать у ребенка зачатки речи?

В этом возрасте следует выполнять та-кие игры, как: «Пение гласных звуков» «А-а-а», «О-о-о», «У-у-у», «Ау», «Уа».

«Ручками похлопаем, ножками потопаем» Малыша кладут на спинку и его ладошками, мягко похлопываю друг о друга в такт песенке:

— Ладушки, ладушки, где были?— У бабушки.— Что ели?— Кашку.— Что пили?— Бражку.Кашка масленька, бражка сладенька…

Период певучего гуления, лепета:

«Лебедь плывет»Плавно разведите ручки малыша в стороны и мед-ленно певуче говорите:

Лебедь плывет, Лебедь плывет…После этого возьмите ребенка за запястья

и покачивайте ими, подражая движению крыльев птиц, при этом проговаривайте:

Воробьи летят, Воробьи летят!Чик-чирик, летят, Чик-чирик, летят.

От 0 до 3

месяцев

От 3 до 6

месяцев


«Ехали с орехами, в ямку — бух» Сядьте на стул и скрестите ноги. Посадите ребенка к себе на колени и обхватите его руками, взяв под мышки. Затем то поднимайте, то опускайте ноги, ускоряя ритм, увеличивая амплитуду подъема ног, и проговаривайте:

Поехали, поехали С орехами, с орехами, Поскакали, поскакали С калачами, с калачами!Вприпрыжку, вприскочку По кочкам, по кочкам, В ямку — бух!

«Оладушки» Возьмите малыша за ручки и то приближайте их к себе, то отодвигайте от себя, приговаривая:

Ай, тата, тата, тата, Пожалуйте решета —Мучки посеять, Пирожки затеять.А для нашей лапушки

(возьмите кисти рук малыша в свои) Затеем оладушки

(коснитесь ладошек большими пальцами рук) Испечем блинка

(«нарисуйте» своими пальцами круг на другой ладошке)

Испечем блиночки Попотчевать дочку.Хлоп-хлоп Съем блинок.

(Слегка похлопайте ладошками малыша по его животику).

Поговорим вдвоем В этом возрасте дети издают множество разнооб-разных звуков. Имитируйте звуки, которые изда-ет ваш малыш. Ведь позднее этот бессвязный лепет превратится в слова. Составляйте из звуков, издава-емых вашим ребенком, связные предложения, на-пример: «Ма-ма тебя очень любит» или «Овечка го-ворит бе-бе». Хлопайте каждый раз, когда ребенок произносит голосовые манипуляции ма-ма, па-па, малыш будет повторять эти звуки, потому что они радуют вас.


От 7 до 12

месяцев

От 12 до 24

месяцев

Ребенок, изучая различные предметы — гладкие деревянные бруски, пушистые игрушки, ребристые, гладкие пластмас-совые кубики, связывает свои ощуще-

ния с речью. Этот период включает в себя становление певучего лепета и первых слов. Рекомендуется исполь-зовать следующие словесные игры:

«Сорока — белобока», «Звуки повсюду» Издавайте разные звуки, активно двигая губами. Положите пальчики малыша на свои губы, чтобы он смог почувствовать движение, и:

— пожужжите, как пчела;— помурлыкайте;— надуйте щеки;— покашляйте;— почихайте.

«Пальчики»Повторяйте стишок, по очереди дотрагиваясь до де-тских пальчиков. На следующей строчке помашите ручкой малыша:

Пальчик, пальчик, Покажись!Вот он я, Улыбнись.

От года до двух лет происходит разви-тие психических процессов. Существует тесная взаимосвязь между координа-цией мелких движений рук и речью. От того, насколько умеет ребенок вы-

полнять движения пальцами, зависит уровень рече-вого развития. В данном возрасте берутся предыду-щие игры:

«Что можно сделать с пирамидой?»В зависимости от возможностей и потребностей ва-шего ребенка, поощряйте его пробовать любой вари-ант из предложенных:

— нанизовать большие кольца на маленькие, ма-ленькие на большие и так далее;

— кидать кольца;— надевать кольца на пальцы или руки;— вращать кольца.

Речевые игры способствуют полноценно-му речевому развитию ребенка.

«Привет, ладошка!» Настало утро.Солнышко встало.Эй, братец Федя, Разбуди соседей!Вставай, Большак!Вставай, Указка!Вставай, Середка!Вставай, Сиротка!И Крошка-Митрошка!

(Поочередное разгибание пальчиков).

«Мамины бусы» Вам понадобятся: бусы.

Дайте ребенку бусы, пусть он трогает их ручками. Покажите, как можно перебирать бу-синки.

«Рисуем пальчиками» Вам понадобятся: лист бумаги, гуашь, пальчико-вые краски.

Положите перед ребенком лист бума-ги и несколько баночек с гуашью. Пусть ма-лыш макает пальчиками в гуашь и рисует ими на листе.


Я деточку узнаю по рисункуДети — величайшие существа на свете. С эти согласится любой любящий родитель. И мы с трепетом и нежностью отслеживаем каждое движение своего малыша: когда он улыбнулся, когда перевернулся… а уж про первые шаги и слова и говорить не при-ходится! Это ж событие века — никак не меньше! Но чем старше становится ребенок, тем больше он отдаляется от нас и это вроде нормальный процесс… Однако мы вдруг неожиданно понимаем, что живем рядом с человеком, которого совсем не знаем и видим перед собой, совершенно чужого ребенка, мир которого для нас величай-шая тайна Вселенной.

И хорошо еще, если эта Вселенная окажет-ся прекрасной и полной чудесных вещей, с розовыми замками и волшебными цвета-

ми невиданной красоты. Хорошо. Если в мире ре-бенка есть мама, папа, бабушки, дедушки, который он любит и обожает… А если это мрачное подзе-мелье с множеством монстров? Как узнать, кто живет в мире любимого чада и каких Годзилл он там взращивает, чтоб в определенный момент вы-пустить наружу? Все расскажут детские рисунки. Дайте ребенку карандаши и бумагу и посмотрите, как и что он изображает. Рисунок– как лакмусо-вая бумажка, проявит все тревоги и страхи ваше-го малыша, покажет какими он видит себя и роди-телей и поможет сообразить последним, нужна ли помощь специалиста.

Вообще, психологи, считывают с детских ри-сунков всю информацию. Ребенок, не произволь-но, рассказывает обо всем, что происходит че-рез творчество. И внимательные родители могут увидеть первые признаки тревоги или диском-форта, если он есть. Вообще, в детском рисунке важна любая деталь и специалист сразу же опре-делит, какие проблемы есть не только у ребенка, но и у его близких. Приведу пример. Когда я го-



товила этот материал, то попросила своих знако-мых дать мне для анализа рисунки детей. Возраст у всех один и тот же — 8 лет. Среди рисунков был портрет мамы. На первый взгляд — оптимистичная картина: красавица-мама, в ярко красной кофте, с бусами на поясе. В любой литературе по описа-нию рисунков вы прочтите, что это замечатель-но, что мама «украшена», однако кандидат меди-цинских наук, психотерапевт Геннадий Коровин сказал, что у женщины проблемы сексуального характера. И это правда — это мать-одиночка, ко-торой тотально не везет в личной жизни. По сло-вам, Геннадия Коровина, «в первую очередь, рас-сматривая шедевр, следует обратить внимание на цветовую гамму — если все выполнено в чер-но-белом варианте, значит, ребенок воспринима-ет мир в таком же режиме. Для него нет перехо-

Ваня, 8 лет По рисунку можно сказать, что ребенок незрелый. Он слишком привязан к матери — наличие двух плодовых деревьев об этом красноречиво гово-рят. Слишком развита фантазия — это уход в дру-гой мир, где хорошо и безопасно, наличие кепки на голове символизирует о попытке самозащиты от слишком агрессивной политики взрослых по от-ношению к мальчику — мама не оставляет шанса на самостоятельность.

дов, нет полутонов. Либо это хорошо, либо плохо. Либо вкусно, либо нет».

Черно-белая проекция хороша только в филь-мах Чарли Чаплина, на фотографиях и графике ве-ликих мастеров — детям лучше все же с детства научится воспринимать мир во всем его разно-образии. Если ребенок рисует только одним цве-том — обращайтесь за консультацией к психоло-гам и психотерапевтам. И помните, это не с вашим ребенком что-то не то — это с вами проблемы.

«Так же, — говорит Геннадий Васильевич, — следует обратить внимания на силу нажима. Если штриховка слишком энергичная, а нажим сла-бый — то у ребенка есть внутренняя агрессия, протест, который он не может выразить. То есть такой ребенок, не может высказать свое мне-ние, не может отстоять собственную точку зрения

Владик, 7 лет Семья обратилась за помощью, потому что ребе-нок не уверен в себе, подавлен. На рисунке чет-ко видно, что присутствует внутренняя агрессия- слишком много острых линий, но при этом в доме он себя ощущает более защищенном, нежели во внешнем мире. Наличие собаки говорит об острой необходимости иметь друга. Ни один элемент ри-сунка не имеет опыры – это подтверждение неуве-ренности в себе.

Мама мальчика очень авторитарная, жесткая и он пытается проявить самостоятельность – мощ-ные и сильные руки говорят об этом, но пока он не может проявить себя в полной мере.


Марк, 12 лет Рисунок практически счастливого ребен-ка. Насыщенные яркие краски. Единственное что настораживает — отсутствие кистей рук. Коротенькие руки — ребенка, скорее всего, огра-ничивают в действиях, он себя чувствует слабее окружающих. Яркие, подчеркнутые рты — это ве-роятно признак того, что мама мало кормила гру-дью, прервана связь мать-ребенок.

и страдает из-за этого. Так же важна и цветовая гамма. Однозначно нужно обращаться к специ-алисту, если на рисунке присутствуют черно-си-ние цвета — консультация психологов и психоте-рапевтов в данном случае должна быть срочной. Если же на картине присутствуют яркие, чистые и теплые тона — то с внутренним миром у него все более или менее нормально. Но если слишком много желтого цвета, которые вызывают у вас тя-гостные ощущения, — тогда нужно более внима-тельно присмотреться к своему малышу, так как этот цвет, считается цветом шизофрении: вспом-ните картины Ван Гога. Если есть черная обвод-ка вокруг членов семьи или самого ребенка — это признак повышенной тревожности и страхов. Ну и особое внимание нужно обратить на то, как

ребенок рисует себя и людей: если на лице отсутс-твуют какие-то части, например рот, уши, рисуют пустые глазницы; или наоборот чересчур гипер-трофирован рот — это тоже повод для походов к психотерапевтам».

Вообще. В детском рисунке нет места мело-чам — все важно и расшифровать скрытые пос-лания, подчас, нам родителям, не возможно. Но на некоторые характерные линии можно обра-тить особое внимание.

Попросите нарисовать сына или дочь дом, че-ловека и дерево. Внимательно присмотритесь, как он это делает, где и что располагает. Если на ри-сунке нет земли-опоры, значит ребенку так же не на что опереться, если дверь в доме закры-та, значит человечек не хочет впускать в себя этот враждебный мир, если на крыше есть тру-ба и из нее идет дым — ему дома тепло и уютно, если этого нет — выводы делайте сами. Когда ри-

Вера, 8 лет Для нее важно доказать, что она че-ловек (рисунок подписан четко и большими буквами). Но мама, судя по всему, этого не замечает: человек изображен в виде куклы — так ху-дожница воспринимает себя. Опоры у нее под ногами нет, так что говорить о проявлении самостоятельности не приходится, очень большое и яр-кое солнце — просто кричит, что ре-бенку не хватает папиного тепла и она в нем очень нуждается. Довольно экс-прессивная штриховка — кричит о скрытой агрессии.


Соня, 6 лет Все радостно, красочно и жизнеутверждающе, как может показаться. Однако в доме нет ни окон, ни дверей… И это наводит на определенные размыш-ления. Можно смело сказать, что ребенку с одной стороны хорошо, в кругу семьи, с другой стороны у него нет права на одиночество.

На самом деле, девочка живет в общежитии с родителями и бабушкой. Она очень устала от ску-ченности и просто хочет одиночества, как все нор-мальные люди.

суют деревья, то нужно посмотреть, нет ли в них дупел — это признак комплексов открытых, если на картине изображены норы и дыры — это уже глубокие комплексы, которые могут испортить ему всю жизнь. Но все перечисленное нужно рас-сматривать в контексте рисования, спрашивая и получая ответы, почему это изображено так, а не иначе.

Если вы замечаете, что ребенок становится более закрытым, не очень охотно идет на контакт — при-смотритесь к его творчеству. Попытайтесь расшиф-ровать тайные послания малыша. И не доводите его до того состояния, когда он начнет рисовать страшных монстров — ведь это исключительно родительские портреты. Не хотите себя увидеть в страшном образе — не стесняйтесь обращаться к людям, которые знают, как помочь вам и вашему ребенку.

Алина, 13 лет На рисунке разрушенный дом, весь в заплатах, де-рево все в дуплах, с опавшей листвой, веселый мальчик сидит на крыше. Однозначно можно ска-зать, что дома у ребенка нет и она «уходит» из него, рассматривая все страсти сверху и говоря, что ей плевать на это. На самом деле это не так, несмот-ря на явную веселость человечка, картина сразу же навевает унылое настроение осени, то есть перио-да года, когда все умирает. На самом деле, в семье этой талантливой девочки отношения разлажены, и ребенок страдает от этого.


Топ-топ, топает малыш…

Вся семья радовалась, когда ты в первый раз улыбнулся. Затем, когда ты сам начал садится. Потом как пополз. Скоро ты сде-лаешь свой первый шаг. И пока у мамы с папой есть время до этого великого события, они решают, что купить лучше — вожжи или ходунки, да и стоит ли вообще покупать.

Школа жизни

Учиться ходить можно по-разному. Самый простой способ — держась за маму. При этом ее спине можно только посочувство-

вать. Многочисленные производители детских то-варов постарались облегчить эту задачу, поэтому и придумали ходунки. Ходунки представляют со-бой сиденье со столиком, охватывающим стуль-чик со всех сторон и выполняющим защитную функцию. Обычно, сиденье покрыто мягкой кле-енчатой подстилкой, чтобы в случае «неприятнос-ти» можно было эту самую «неприятность» быст-ро удалить. Ходунки бывают круглые и овальные. Принципиальных отличий между этими моделями не существует, единственная разница в том, что круглые ходунки меньше по размеру, а значит, мо-гут проходить в более узкий коридор. Колес мо-жет быть 6 или 8, что влияет на маневренность. Чем больше колес, тем более поворотливы хо-дунки, и малышу легче бегать (так как это труд-но назвать ходьбой, учитывая скорость, с которой передвигается ребенок). Если на столике пре-дусмотрены игрушки, то это избавляет взрослых от того, чтобы их туда постоянно подкладывать,

Текст Дарья ДРУЖИНИНА


поскольку все, что не прикреплено, немедленно летит на пол. Некоторые модели могут трансфор-мироваться в кресло-качалку. Можно сказать, Вы получаете «два в одном», что, разумеется, дешев-ле, чем два по отдельности. Производители по-думали не только над безопасностью и удобнос-тью, но и над привлекательностью ходунков. Они могут быть, например, в виде машины — с почти настоящим рулем с негромким клаксоном, чтобы не напугать кроху, кучей мигающих, разноцветных и равнозвучащих рычагов — в общем, со всем, что может привлечь внимание ребенка.

Малышу, безусловно, они понравятся — ведь он получит долгожданную свободу передвиже-ния, да еще и на таком транспорте! Ходунки — зна-чительное облегчение для мамы, которая может вздохнуть минутку или сделать что-либо по хо-зяйству, и для малыша, приобретшего способность добираться без посторонней помощи до всего необходимого. Правда при таком количестве по-ложительных сторон, есть некоторые «НО»: ребе-нок дольше стоит на цыпочках, чем обычно, по-тому что в ходунках для движения вперед ему приходится опираться на пальцы ног. В этой по-зиции малыш лишается возможности выработать правильное положение ступней во время ходь-бы. Чтобы двигаться вперед, он прислоняется гру-дью к краям ходунков и не учится находить равно-весие. В результате он долго не может научиться самостоятельно принимать вертикальное поло-жение. Ребенок не приобретает важнейшего опы-та самостоятельного передвижения: он не учится удерживать равновесие, стоять и ходить без пос-

торонней помощи. Кроме того, чувство равнове-сия не формируется в соответствии с возрастом. Обычно, кроха сам учится опускаться вниз, на пол. Он сгибает колени и тазобедренный сустав и сно-ва, балансируя, находит равновесие. Родители час-то видят, что их малыш встает, потом садится, по-том снова встает и снова садится. Повторяя одни и те же движения, он учится быть самостоятель-ным. А вот в ходунках малютка обычно находится на одной и той же высоте, что мешает ему сгибать и разгибать коленки. Ребенок, который учится ходить самостоятельно, хватается за мебель, де-ржится за нее и начинает чувствовать себя более уверенно. Шаг за шагом он продвигается вдоль дивана, опираясь на него руками. И даже если ма-лыш упал на попу — ничего страшного, ведь при-рода и это предусмотрела. Не зря же это место на-зывают «мягким».

Ходунки, в первую очередь, полезная вещь для родителей, потому что у них появляется боль-ше свободного времени. Пока дочка или сыно-чек устраивает гонки класса «Формула-1» по дому на сумасшедшей (для них) скорости, у мамы с па-пой есть возможность заняться своими делами. Малышу ходунки не вредят, если родителям знать меру и не держать в них «ходока» слишком дол-го, потому что это довольно большая нагрузка на позвоночник.

Наблюдая за тем, как малыш увлеченно учится ходить, можно понять, что для других дел ему прос-то не хватит времени. Ученые подсчитали, что ка-рапуз тренируется по 5–6 часов в день. Примерно 1000 часов занятий пройдет с того момента, как


он встанет на ножки, до первых шагов. Вот в это время — около двух месяцев — можно пользо-ваться вожжами. Это полезное (для родителей) приспособление — «набор ремней», первая часть из которых охватывает тело малыша, надежно за-щищая его от падения, а вторая — два длинных ремня, с помощью которых взрослый поддержи-вает ребенка при ходьбе. Длина ремней регулиру-ется таким образом, чтобы взрослому не приходи-лось нагибаться слишком низко. Ремни, которые расположены вокруг тела, должны плотно к нему примыкать, чтобы малыш не мог упасть. В отличие от ходунков, вожжи помогают в основном взрос-лым, поскольку ребенок при этом не увеличивает скорость своего передвижения, не приобретает и самостоятельности. Особенно это изобрете-ние нравится бабушкам, которые вырастили уже не одного ребенка. Не стоит делать ремни слиш-ком короткими, потому что малыш может просто повиснуть на подмышках и перестать полноценно опираться на ножки, да и родителям надо будет нагибаться ниже. Если же сделать ремни длиннее, то они станут только подстраховкой от падений.

Когда малыш начнет более-менее самосто-ятельно передвигаться, тут вожжи могут сыг-рать одну из главных ролей. Они могут послу-жить «тормозом», если кроха захочет проверить глубину лужи или начнет убегать от мамы. Еще вожжи незаменимая вещь, если маленький непо-седа не любит ходить за ручку. С помощью них его можно «привязать» к себе. Такая мера прос-то необходима, если мама с ребенком отправ-ляется в какое-нибудь людное место. Кроха мо-жет просто «отцепиться» от родительской руки и убежать в толпу. А потеряться в море людей ему

не составит труда. К сожалению, как и взрослые, дети в растерянности и панике могут не сказать свои имя и фамилию. Поэтому производители де-тских товаров придумали «брелок потерявшегося ребенка», который может крепиться и к вожжам, и к одежде.

Кроме этого, вожжи очень хорошо страхуют малыша в коляске, когда он начинает в ней вста-вать — они позволяют достаточно свободно вер-теться, но не дают выпасть. Застежкой на вожжах ребенка пристегивают к детскому стульчику, что-бы он далеко не отходил.

Но, как бы много не было функций у вожжей, своей главной задачи они не выполняют, а имен-но не учат ходить. Они, как и ходунки, облегчают жизнь родителям, и при правильном использова-нии не вредят малышу, могут занять его внима-ние, добавить в его копилку впечатлений толику яркого и интересного.

В любом случае, выбирать придется вам — родителям. По цене вожжи значительно дешевле, нежели ходунки, зато вторыми можно пользовать-ся дольше, и при бережном отношении они мо-гут остаться следующему поколению подрастаю-щих непосед.

Как только ребенок поймет, что может пере-двигаться не ползком, а на ножках, он найдет лю-бую возможность, любую поддержку, чтобы отра-ботать этот навык. Не оставляйте малютку наедине с его открытием, оно поначалу может его испу-гать. Ходьба — это приключение, которое очень хочется пережить, но не в одиночку. Поэтому он хватается за мамину юбку или папины джинсы, как только те оказываются рядом с ним. И больше всех на свете он нуждается в вашей любви и заботе.


Водное воспитание

Детство. Из чего оно состоит? Из подарков на Новый год, из неистребимой веры в чудо, из конфетных бумажек и шоколадных мор-

дочек, из запахов трав, грязных ручек, солнца и водяных брызг. Детство — это бесконечное раз-глядывание облаков, отражение солнечных зайчи-ков на водной глади и купание до посиневших губ. В детстве хочется быть сильным, могучим, быст-рым и веселым. И задача взрослых, чтобы так оно и было. Причем не только в детстве, но и в юности, молодости, зрелости и старости.

Чтобы ребенок рос здоровым надо не так уж много, как кажется на первый взгляд. Нет ника-кой необходимости бегать с ним босиком по сне-гу, тратить деньги на тренинги для успешности, читать на ночь воспитательные сказки и форсиро-вать обучение с пеленок. Хотя… Сказки на ночь читать надо, только не надо усердствовать, подыс-

кивая сугубо воспитательную литературу — огра-ничьтесь обычными сказками о волшебниках, дюй-мовочках и оловянных солдатиках. Этого вполне достаточно, чтобы развить фантазию и отличить добро от зла. Все остальное за вас сделает спорт.

Спорт воспитывает характер, учит добивать-ся результатов, формирует целеустремленность и вообще укрепляет ребенка не только физичес-ки. Ваш ребенок станет самостоятельным и реши-тельным.

Как только ребенку исполняется три года, мы начинаем думать: «Куда его отдать?» И думать над этим, поистине, философским вопросом можем довольно долго… так долго, что ребенок за это время успевает превратиться в рыхловатый мешо-чек, без передышки жующий чипсы и просижива-ющий целыми днями у телевизора и компьютера. Поэтому стоит поторопиться — чем раньше ребе-


На

прав

ах р

екла

мы

.

нок привыкнет к режиму тренировки и умению до-верять тренеру, тем лучше.

Важно не ошибиться с выбором вида спор-та. Не каждый ребенок готов преодолевать собс-твенную боль, что требует спортивная гимнасти-ка, или же страх высоты, что нужно при занятиях горными лыжами. Опять же материальная сторо-на вопроса играет не последнюю роль. Многие виды спорта, такие как верховая езда, фигурное катание, хоккей и другие требуют от родителей до-вольно весомых финансовых затрат.

Наиболее полезными и доступными считаются водные виды спорта, поэтому, прежде чем отдать ребенка в спортивную секцию, подумайте о спор-тивных секциях Комплексной Детской Юношеской Школы «Атланта», расположенной на спортивных площадках ГУСК «Лазурный».

Нет ничего более здорового и безопасного для ребенка, чем вода. Это подтверждают все вра-чи-педиатры. И тренеры с ними согласны.

«Все знают, что плавание — это жизненно необходимый навык, — говорит Любовь Руденко, заместитель директора по учебно-воспитательной работе КДЮСШ «Атланта». — Это как езда на вело-сипеде: если научился, то на всю жизнь. Сейчас поездки за границу на море — явление обычное. Крайне важно, чтобы ребенок себя чувствовал на воде уверенно! В спортивной школе «Атланта» много дисциплин, каждый ребенок может выбрать то, что ему больше по душе и где он может про-явить себя: плавание, плавание в ластах, синх-ронное плавание, водное поло. У каждого из этих видов есть свои преимущества. Плавание — это очень органичный вид спорта в нем работают все мышцы. При этом нагрузка на сердце минималь-ная. Плавание очень хорошо влияет на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, выправляет осанку. При всем этом происходит закаливание организма, формируется иммунитет».

Высококвалифицированные преподаватели помогут выбрать наиболее подходящий вари-ант для ребенка. Если у вас пластичная строй-ная дочка — то, скорее всего, вам предложат за-нятия по синхронному плаванию. Тем более, что с этого года стали набирать детей с 6-ти лет. Если

у вас крепыш-мальчик — водное поло для него бу-дет оптимальным спортом, к тому же — это игра, а мальчишки любят активные действия. Для ро-мантичных особ, как женского, так и мужского пола, подойдет плаванье в ластах. А что может быть интереснее, чем подводное царство?

Кроме водных видов спорта, школа «Атланта» предлагает занятия в группах по ушу, тхэквандо и тайскому боксу, а на базе Губернского теннисно-го корта «Лазурный» организованы занятия в де-тских группах по обучению большому теннису.

Но лично я остановилась пока на плавании. Для моего очень неспокойного мальчика это оп-тимальный вариант. Да и для подрастающей доче-ри, судя по всему, тоже. Но это уже совсем другая история.

Любовь РУДЕНКО, заместитель директора по учебно-воспитательной работе КДЮСШ «Атланта»


Идёшь, бывало, по осеннему городу, гуляешь не спеша. Рассматриваешь лица прохожих — радуются. Чему?

Ну как же, суббота, заслуженный отдых. Хоть и недолгий. Ах да, гуляешь, значит. Вот и фонтан! Красиво брызги на солнце блес-тят! А народу тут сколько: и мамы своих малышей погулять вывели, и шаловливые мальчишки в догонялки играют, и степен-ные дяди что-то горячо обсуждают. А вот по-жилая пара сидит, держа друг друга за руки. Ну прям как юные влюблённые. Романтика… И тут взгляд твой останавливается на группе школьников: двое мальчишек и три девочки. Какие же они аккуратные: их форма стара-тельно выглажена, фартучки и рубашки пря-мо-таки сияют белым цветом…

Такая картина наверняка знакома всем, кто застал те времена, когда школьники ещё носили одинаковую, обязательную для всех форму. Идиллия, правда? Но что хорошего в форме кроме красоты? Спору нет, это дисциплинирует. Но, как и всё в нашей жизни, имеет обратную сторону. И даже своё «ребро». Да, как та самая медаль. Вот и сейчас в некоторых школах, гимназиях и лицеях стремятся «формализовать» наших детишек. Хорошо это или плохо? И к чему может привести «равнение под одно»? С этим нам помогла разобраться психолог Татьяна КАНАЕВА.

Форменное безОБРАЗиеТекст Ольга ВЫСОЦКАЯ


Минус на минус даёт плюс, или арифметика школьной формы

Итак, подробнее о разных сторонах нашей школь-ной «медали».

Сторона первая — плюсы:Форма дисциплинирует;•У ребят возникает необходимость самовы-•ражаться не за счёт внешнего вида, а чего-то еще, например, способностями, успешной учебой, личными качествами и так далее;Социальный статус как бы уравнивается: все •ученики одного класса без явных внешних различий, таким образом, не слишком явно заметен уровень доходов родителей ребят, а извечное противостояние «богатых» и «бед-ных» смягчается;Отношение педагогов к детям менее обус-•ловлено внешним видом последних (естест-венно, что одним педагогам, как и всем лю-дям, больше нравится одно, другим другое);Родителям проще подготовить ребен-•ка к школе — не нужно лавировать меж-ду нечеткими, но существующими требова-ниями педагогов и приоритетами ребенка;Детям с проблемами школьной адаптации •не нужно тревожиться, что они выглядят как-то не так — все выглядят одинаково.

Неплохо. Весьма положительная картина, не правда ли? Но… Да, и тут есть свои «но».

Сторона вторая — минусы:Внешняя «уравниловка» может привести •к нивелированию индивидуальности и раз-витию чрезмерно конформного поведения (ребенок будет во всем стремиться быть по-хожим на других);Подростки и старшеклассники могут явно •протестовать против внешней одинако-вости, что может выражаться в нарушени-ях дисциплины, их негативном отношении к педагогам как к носителям норм школь-ной жизни;


Школьная форма не всегда удобна и кра-•сива. Например, школьные фартуки. Они были достаточно нефункциональны-ми… Зато потом стали своеобразными символами — нынешние выпускники на-девают их на последний звонок, что го-ворит о том, что школьная форма стано-вится атрибутом романтизации школьной жизни (однако это уже плюс).

Вот мы и ознакомились с этими противо-речивыми сторонами. Конечно, существуют и другие версии о состоятельности и несостоя-тельности школьной формы. Однако мы перей-дём к следующей составляющей нашей меда-ли. Итак, ребром её будут желания и интересы детей…

Хочешь быть в форме?

Конечно, решение дирекции школы устано-вить в своих стенах «режим» ношения формы учениками может быть согласован с родителя-ми (чаще с родительским комитетом) и они, ес-тественно, будут руководствоваться довода-ми своего рассудка и своими соображениями на этот счёт. Однако вряд ли школьная власть станет спрашивать мнение учеников. А между тем оно очень важно. В конце концов ведь это им ходить в ней большую часть своей школьной жизни, изо дня в день. К тому же у детей разного возраста и отношение к фор-ме разное.

Младшие школьники, как правило, нор-мально воспринимают форму и не задают лиш-них вопросов. Форма для них такой же атрибут школьной жизни, как и все остальные школь-ные принадлежности. И в этом возрасте форма, скорее, полезна. Педагогам необходимо выра-ботать определенную нормативность в поведе-нии маленьких детей. Нормативность необхо-дима для создания возможностей дальнейшего обучения. Это очень сложная задача. Школьная форма, единые правила для всех, один набор

Мнение врача Вадим МЕДВЕДЕВ, мануальный терапевт днев-ного стационара перинатальной неврологии «Золотая рыбка»:

— Меня как доктора интересуют гигиеничес-кие функции формы: ткани, из которых шьются зимняя и весеннее-осенняя форма, должны быть разными, чтобы ребёнку было комфортно и хоро-шо в такой одежде. Она ни в коем случае не долж-на стеснять движений. Обувь желательно подби-рать с супинатором и жёсткой фиксацией.

Мнение ребёнка Полина, 7-й класс:

— Лично я считаю, что форма — это плохо! Каждый день в одном и том же… Это очень не-удобно, да и надоедает, когда ходят все одинако-во, как штамповки, и даже никак выделиться не-льзя! Я против формы.

Мнение учителя Андрей ПАВЛОВ, преподаватель городского классического лицея:

— Я являюсь противником какой-либо адми-нистративно-командной унификации школьной формы. Однако в связи с этим увеличивается доля ответственности самих детей и родителей за то, как одеваются дети, идя в школу. Я думаю, что всё-таки одеваться надо не так, как в ночной клуб или на спортивную площадку.

Мнение родителя Лидия КУДРЯВЦЕВА, мама:

— Что я могу сказать насчёт формы? Мне ка-жется, что это очень хорошо, хотя современные дети и не понимают всей красоты формы — им лишь бы нацепить рваные джинсы (и кто только такие шьёт?) да маечку до пупа, и в таком-то виде в школу? Помню, мы в своё время даже любили форму… Нам казалось, что это гордость, что мы школьники, а по форме нас узнают, наш гордый статус! Всё меняется, но какие-то традиции и по-рядки просто необходимо сохранять. Считаю, что в их числе должна быть и школьная форма.


школьных принадлежностей — всё это создаёт возможность для организации учебной деятель-ности, что необходимо и для учителей, и для де-тей. Для младших школьников важен статус школьника. И если говорить, что для его подде-ржания нужна форма, то ребенок будет её носить без особых вопросов. Если ребёнку хочется как-то выделиться во внешнем виде, то ему совместно с родителями никто не запретит сделать это с по-мощью каких-либо аксессуаров и т. п. (лучше, ели они будут результатом творчества, а не высокого уровня достатка родителей).

Подростки и старшеклассники обычно выра-жают протест против школьной формы. Это воз-растная особенность. Для подростка важно выгля-деть по-особенному. И это абсолютно нормально. Родителям нужно донести (без критики к его вне-шнему виду вообще), что подросток может это сделать в любом другом месте — дома, в компа-нии, на дискотеках — существует масса мест, где можно показать себя. А школа предполагает оп-ределенный дресс-код. Также важно объяснить, что в школе нужно вести себя согласно правилам. Соблюдать правила — не значит подчиняться, это соблюдение норм общества, которое характери-зует взрослого человека (подростки стремятся выглядеть взрослыми). Можно привести пример солидных компаний, где принята определенная форма одежды.

Самое важное, что необходимо донести до де-тей всех возрастов, протестующих против формы, то, что индивидуальность не исчерпывается вне-шним видом, она в другом — в самовыражении своих способностей, особенностей характера, темперамента, интересов, склонностей… Именно во внутреннем мире, а не в красивой «упаковке» заключается ценность человека.

Индивидуальность не

исчерпывается внешним

видом, она в другом —

в самовыражении своих

способностей.


Юные не матери…В июле этого года по всей стране прошла акция «Подари мне жизнь». Суть мероп-риятия довольна проста — привлечь внимание общественности к проблеме абор-тов. В общем-то, это мероприятие могло остаться и незамеченным — кому ж хочется говорить лишний раз о такой неприглядной вещи, как аборт — если бы не патронаж жены Президента Светланы Медведевой. Именно благодаря ей, жене Президента РФ, акция получила широчайшую поддержку во всех СМИ — от 1 канала до местных ТВ и всевозможных изданий в регионах. Сказано было довольно много: звучали громкие и обличительные слова в адрес женщин, которые решаются на подобный шаг, приведены пугающие цифры статистики, напоминали о смертном грехе дето-убийства… Журнал «Мама, папа, я...» не станет присоединяться ко всем этим речам. Редакция твердо убеждена в том, что аборт — это, прежде всего — трагедия, и обви-нять женщин в преступлении против жизни негуманно и некрасиво.


Мама, папа, я...42

Жизнь — штука непредсказуемая и иной раз поворачивается таким боком, что ни вдохнуть, ни выдохнуть. Что уж гово-

рить, но все знают о том, что долгое время аборт был единственным способом контроля рождае-мости. Целые поколения женщин, начиная с 1936, когда аборты в нашей стране были разрешены, выросли в полной убежденности, что это прак-тически норма. Хуже того, в этой же убежденнос-ти и возмужали мужчины. Одной моей знакомой муж сказал прямым текстом: «Иди на аборт, ниче-го страшного с тобой не будет, все делают…»

На пресс-конференции «Подари мне жизнь», которая прошла в Кемерове, озвучили вполне го-ворящие сами за себя данные статистики. У нас на 6000 родов приходится около 7000 абортов. При этом неуклонно растет количество медицин-ских абортов у девочек-подростков. По словам Людмилы Фивковой, заведующей 1 женской кон-сультацией г. Кемерово, это «беда, которая нас преследует на протяжении последнего десятиле-тия и надежды на то, что что-то изменится в бли-жайшее время нет».

Та же статистика утверждает, что на данный момент 70 % девушек начинают жить половой жизнью в возрасте до 15 лет. Современные под-ростки не тратят времени на ахи-вздохи и про-гулки под луной, они сознательно и доброволь-но лишают себя самого романтичного периода жизни, когда случайное прикосновение рук при-водит в сумашедше-опьяняющее состояние, когда поцелуй украдкой в подъезде становится смыс-лом жизни и стихотворный сумбур лезет в голову и выливается на бумаге бессонными ночами.

Да и современные родители тоже не слиш-ком следят за нравственной и физической чис-тотой своих детей. Папы даже гордятся сыновь-ями — 14 лет, а уже настоящий мужик! И в этом ореоле «настоящей мужиковатости» мальчи-ки наши активно «спят» со своими ровесница-ми, не задумываясь о последствиях. Для них это только игра, игра во взрослую жизнь, которая так притягательна и заманчива, как глоток водки на скамейке, как марка на дискотеке, как драка за школой. Они, играясь, не замечают, как уничто-

жают самих себя в следующих поколениях, а мы, взрослые, позволяем им это.

Более того, чтобы оправдать равнодушие и безответственность за собственных детей мы придумали гениальную вещь — во всем виноват телевизор! Это он, мерзавец и негодяй, учит де-тей пить, курить, унижать слабых, издеваться над стариками и заниматься сексом где попало. А мы, белые и пушистые, взяли на себя роль соглядата-ев и охателей… стыдно и гадливо от всего этого, жалкое зрелище. Мы с вами, дорогие взрослые, «просто душераздирающее зрелище». Вместо того, чтобы учить наших детей любви, мы их учим безопасному сексу, и даже это делаем кое-как.

Мы сами отдаем наших дочерей на растерза-ние в абортарий, обвиняя и упрекая их в распу-щенности, не замечая, что они просто попутали понятия. Что в поисках любви, которой им недо-

дали в детстве, они готовы лечь с первым попав-шимся, кто скажет им о «чувствах». Но… собс-твенно довольно нравоучений и показательного самобичевания.

Проблема подростковой беременности стоит достаточно остро во всем мире, даже в пуритан-ской Англии 25 беременностей из 1000 — это бе-ременность девочек в возрасте до 18 лет. В России эта цифра значительно выше — 70 беременнос-тей на 1000. Из них только 10 % вынашивают и ро-жают, остальные — клиенты абортариев. Все те же сухие цифры статистики утверждают, что ко-личество гинекологических заболеваний (от вос-палений органов малого таза до венерических за-болеваний) возросло в 5 раз за последние 7 лет, а количество женщин, страдающих бесплодием в возрасте до 30 лет приближается к 6 млн.


Чем страшна беременность в юном возрас-те? Чем моложе будущая «мама», тем выше риск различных патологий — токсикоз, анемия, невы-нашиваемость, плацентарная недостаточность, и высокий процент как детской, так и материнс-кой смертности. Да и дети, рожденные от подрос-тков, чаще страдают от врожденных аномалий. Из этого следует только один вывод — взрослые должны сделать все, чтобы девочки не подвер-гали себя ненужному риску. И говорить об этом нужно не только девушкам, но и юношам.

Они должны понимать, что за сиюминут-ное удовольствие и самоутверждение в качес-тве настоящего самца они тоже будут отве-чать. Не сейчас и не здесь, но закон бумеранга

Людмила ФИВКОВА: — Парадоксально, но, несмотря на то, что подростки активно живут половой жизнью и не скрывают этого, они абсо-лютно безграмотны в сексуаль-ной сфере. Мы знаем это точно, потому что постоянно выходим в школы и училища, и по воп-росам, которые нам задают со-вершенно ясно, что дети наши не информированы.

еще никто не отменял. Ведь девочка-то платит собственным здоровьем и риском остаться био-логической «пустышкой», а ребенок в ее живо-те — это результат деятельности двоих людей. Мужчина несет ответственность за жизнь нерож-денного ребенка. Это он настаивает на сексуаль-ном акте (девочкам секс не нужен физиологи-чески лет до 20, да и большинство женщин, что такое оргазм начинают понимать после родов), это ему нужно снимать спермотоксикоз, и это ему надо, растопырив пальцы в толпе таких же озабоченных, доказывать свой гигантизм. В при-нципе, если бы у наших мальчиков были нор-мальные папы, то мальчики бы знали, что пол-люции — это совершенно нормальное явление и что простынь испачкать не стыдно, а вот жить половой жизнью в 13 лет — позорно. Да и сифи-лис с ВИЧ не спит, могут и вовсе остаться без «достоинства». Но большинство мальчиков в силу возраста и подросткового эгоизма этого не пони-мают. Задача взрослых мужчин объяснить под-растающему поколению, что женщина — это единственный реальный источник радости. Она дает всю полноту ощущений мужчине: секс, про-должение рода, заботу о муже, вдохновение… Женщин необходимо оберегать, чтобы мужчина смог стать полноценной личностью.

В задачу матерей входит создание довери-тельных отношений как с сыновьями, так и с до-черьми. Если мать понимает, что в жизни ее дочери появляются мальчики, если девочка на-чинает ощущать свою привлекательность, ее необходимо подготовить в переход к взрослой жизни. Объяснить, что девственность или отсутс-твие такой — это не дань моде. Что беремен-ность в юном возрасте — это серьезное и страш-ное испытание на прочность не только чувств, но и здоровья. Что предохраняться в сексе жиз-ненно необходимо.

И если все же девочка забеременела, не та-щите ее к врачам на аборт. Помните, что ее ре-бенок — это ваше продолжение. Найдите в себе силы принять это и помочь своему ребенку и ре-бенку, который еще не родился. В том, что это произошло — только ваша вина.


Что должны знать крестные родители?

Кирюше Лифареву три годика. Из них уже два месяца он православный человек. В семье его родителей так заведено: крестными вы-

бирают ближайших родственников. Лиза и Саша, родители малыша, традицию не нарушили: крест-ной мамой стала сестра Лизы Аня, а крестным па-пой — брат Саши Алексей.

Однако 19 июля стал двойной датой. Вместе с Кирюшей Таинство Крещения прошел и его крес-тный папа. Алексей креститься не собирался: в храм его привел исключительно родовой обычай. Получается, что родители мальчугана последова-ли семейной традиции и чуть не нарушили тради-

цию церковную. Может ли человек, безразличный к православной вере быть «вторым отцом»?

На этот вопрос отвечает отец Андрей:— Есть случаи, когда Крещение воспринима-

ется как некая мода. Это проявление духовной безнравственности. И родители, и крестные роди-тели должны быть верующими людьми. Просто по-зиционировать себя как христианин мало. Нужно верить, и разумно верить. Крещением мы утверж-даем, что Христос будет основой нашей жизни. При этом берем на себя обязанности выполнять заповеди. Крещение — это семя веры. И это важ-но запомнить. Как известно, если почва хорошая,

Текст Екатерина СЕРЕДКИНА


то оно прорастет, если нет — погибнет. Очень важ-но в этом отношении религиозное просвещение людей.

Кто может стать крестным?По-церковному крестных родителей называют восприемниками от купели. Их может быть двое, но обязательно нужен один: мужчина для мальчи-ка и женщина для девочки.

Крестными не могут быть малолетние дети. Душевнобольных и умственноотсталых людей, а также алкоголиков, наркоманов и развратни-ков родители и сами вряд ли пригласят в крест-ные своему ребенку. А вот то, что супруги не могут быть крестными одного ребенка, знают немногие. Кроме того родители не могут стать крестными своего чада.

Еще раз, вслед за отцом Андреем, скажем, что крестные должны действительно верить во Христа. Недостаточно просто быть крещеным человеком. Нужно иметь хотя бы элементарное представле-ние о вере, знать основные молитвы (Отче наш, Символ веры), читать Евангелие. И, что самое глав-ное, — сознавать свою ответственность за души крестников.

Каковы обязанности крестных родителей?Намереваясь стать крестными, мы чаще всего не знаем, какую ответственность на себя берем и ка-кие обязанности нам вверяет Церковь. Зачастую, покрестив ребенка, мы видим его раз в год, в день его рождения. И не понимаем даже того, что для крещеного человека гораздо важней не день рож-дения, а день именин.

На восемь лет крестная подарила мне несколь-ко детских книг. Точно помню книгу про Незнайку и про Черепашек Ниндзя. Но больше свою лелю я не видела. И назвать такого человека второй ма-мой язык не поворачивается.

Чтобы стать по-настоящему духовными роди-телями, нужно знать обязанности крестных. И, ко-нечно же, выполнять их.

Если родители ответственны за воспитание ребенка в целом, то крестные заботятся о его ду-

ховной составляющей. Помогать родителям но-сить или водить в храм ребенка и причащать его, наставлять в вопросах веры — обязанности крес-тных. Они должны понимать и быть готовыми от-вечать за души своих крестников перед Богом. В специальной литературе читаем: «Грех лежит на душе тех, кто не заботится о научении креще-ного и о введении его в церковную жизнь».

Как подготовиться к Крещению?Прежде всего нужно подготовиться морально. Осознать ту ответственность, которую предстоит взять на себя.

В меньшей степени, но все-таки важен ма-териальный аспект подготовки. По традиции крестный отец покупает крестнику одежду для Крещения. Для младенцев это чаще всего белая рубашечка с вышитыми на груди, плечах и спине крестиками. Это, конечно, не «железное» правило, но обязательно одежда должна быть светлой, чис-той, и желательно, неношеной. Крестная мама по-купает икону святого, покровительствующего ее крестнику. С собой надо принести крестик. Если он куплен в ювелирном магазине, то его нужно за-ранее освятить в церкви.

Для Крещения, также, нужны новая белая простыня или полотенце. Они понадобятся при выходе из купели.

В каком возрасте нужно принимать Крещение?В специальной литературе читаем: «Крещение со-вершается при нравственно свободном участии самого человека». То есть принимать Крещение нужно в сознательном возрасте. Однако здесь же

Отец АНДРЕЙ,иерей, штатный священник Свято-Троицкого храма г. Кемерово


читаем: «Веруя в необходимость Крещения для всех, церковь учит, что Крещение нужно и мла-денцам». Так в каком же возрасте нужно прини-мать Крещение?

Родители Кирюши Лифарева решили пок-рестить малыша из особых побуждений. Лиза, мать Кирюши, и раньше ставила в церкви свеч-ку за здравие сына. Однако считает, что ее молит-вы наверняка дойдут до Бога только в том случае, если ребенок будет крещеным. По сути, Лиза из-начально взваливает на себя духовное воспита-ние сына, не оставляя места крестным родителям. Может именно поэтому они вместе с мужем поз-волили Алексею, практически неверующему чело-веку, стать крестным их малыша.

Согласно церковной традиции возраст кре-щаемого не имеет принципиального значения. Однако, отец Андрей считает, что лучше все-таки принимать Крещение в сознательном возрасте:

— Мне понравился недавний опыт Екатерин-бургской епархии: перед Крещением человек должен пройти двенадцать огласительных бе-сед. В таких беседах со священником человек мо-

жет понять для себя, действительно ли он верит в Бога, осознает ли значение Крещения, готов ли его принять. На мой взгляд, осознанный выбор че-ловека ценнее, нежели выбор его родителей.

Издревле младенцев крестили на сороковой день. Именно в этот день мать может вновь войти в храм после родов. Сначала священник прочита-ет над ней очистительную молитву, а потом при-ступит к Крещению младенца.

Независимо от того, в каком возрасте человек принимает Крещение, у него должен быть хотя бы один крестный.

Прежде, чем перейти к самой процеду-ре Крещения, священник скажет несколько слов о том, кто такие крестные родители и каким об-разом они участвуют в воспитании крещаемого. Однако эта беседа продлится не более 15 минут. И проводят ее не во всех храмах. Вряд ли четвер-ти часа хватит, чтобы узнать все нюансы Таинства Крещения и новой роли: крестных родителей. К этому священному дню нужно подготовиться за-ранее. Ведь это праздник и для крестных, и для крестника.


Отдохнем!

Народно любимая певица скромно стояла в уголке, возле двери в гримёрку, выделенную организаторами концерта. Уже почти пройдя мимо, я задержался: «А вдруг?»— Татьяна, здравствуйте, Вы можете уделить 15–20 минут для общения?

Славный праздник День Шахтёра, пожалуй, главный для Кузбасской земли, и стал пово-дом для интервью, к которому я был совер-

шенно не готов.

— Татьяна, а в Вашей семье есть праздник, ко-торый можно было бы назвать главным?— В детстве это было возвращение папы из рей-са домой. Папа работал дальнобойщиком: неделя в рейсе — выходные дома. Я помню, пятница — ге-неральная уборка, стирка, ожидаем возвращение папы, а суббота и воскресенье — обязательный поход в Комсомольский парк города Киев, я же киевлянка… Для нас с сестрой это был настоя-щий праздник: мороженое, аттракционы, обще-ние с папой. А ещё помню походы в церковь. Я ве-рующий человек, и не потому, что сейчас это так модно. Это всё оттуда, из моего украинского де-тства. Бабушка эти походы в церковь превраща-ла в настоящий красивый ритуал, доставала свои


лучшие наряды, 158 красивых юбок, шикарные бусы, наряжала нас. Всё так нарядно-торжест-венно… Ну, а сейчас, в Москве, пожалуй, главный праздник — это Новый год. Несмотря на то, что для артиста это самая жаркая пора, в плане рабо-ты, мы находим время собраться семьёй. А семья у меня сейчас большая (смеётся) весь мой коллек-тив — 10 человек, сын и 6 собак. Находим время для, так сказать, праздничных ужинов. Хотя, ско-рее, это обеды, так как вечера заняты — репети-ции, записи, выступления.

— 6 собак???— Ну да. Хотя, в основном, они все живут за горо-дом. Со мной и сыном в городе постоянно толь-ко лабрадор Рэй. Поскольку у меня график плот-ный — обязанности по уходу на плечах сына. Правда, он сейчас в таком возрасте… ну, знае-те, другие интересы: творчество, музыка, спорт. А собака — это уже на автомате, необходимость такая: выгулять, покормить. У них всё спокойно-мирно. Но уж когда я возвращаюсь, меня встре-чает несмолкаемый громкий лай соскучившего-ся по общению пса. Приходится его успокаивать, чтоб соседей не тревожить, сейчас вот, особенно по утрам, научились «разговаривать шёпотом».

— Татьяна, а как сын относится к вынужден-ной самостоятельности? Ведь мама постоян-но в разъездах…— А он никогда и не был один. Когда был малень-ким, я постоянно брала его с собой на гастроли. Ему даже нравилось, он постоянно находил ка-кое-нибудь занятие: то провода помогал звука-рям сматывать, то светом баловался… Правда, были моменты, когда даже такая весёлая жизнь ему надоедала, и он посреди концерта вскакивал откуда-нибудь из-за пульта и кричал на весь зал: «Мам, хватит петь, пойдём уже домой!» А когда школа началась, Игорь тоже под присмотром всё время: если меня рядом нет — значит, мама моя из Киева приезжает, присматривает, а то и бабуш-ка. А бабушка у нас, ой суровая женщина. Так что бесконтрольной самостоятельности в жизни Игорюши нет, всё строго под контролем. Хотя этот

контроль не мешает ему и двойки получать в шко-ле. А что вы хотите, возраст такой, лень учиться, вот иногда даже меня в школу вызывают.

— Ну, это, наверное, больше из-за автогра-фов?— Нет, всё по-честному, как простую маму, на по-ведение пожаловаться, на успеваемость.

— Сейчас многие женщины живут в напряжён-ном ритме, взвалив на себя роль добытчиц…— У нас есть знакомая, очень известный человек, мать троих детей. Кружится как белка в колесе, зарабатывает, а муж дома сидит, нянчится с де-тьми, — подключается к разговору Игорь, концер-тный директор певицы.— Я не считаю это правильным, — тихо встав-ляет Татьяна, — Мужик должен быть мужиком! Зарабатывать, содержать семью.

— Эмансипация! Женщины сейчас часто сто-ят перед выбором строить карьеру или се-мью. Вы что посоветуете, как разрешить сом-нения?— Если есть сомнения, значит человек ещё не го-тов к определённому решению, значит надо ещё подумать, посоветоваться с тем, кому доверяешь. Карьера, любая профессия, работа, должны быть любимыми, приносить удовольствие. А когда тебя разрывают сомнения — какое уж тут удовольс-твие? Кстати, семья — это тоже работа, и рабо-та тяжёлая. В бизнесе относительно всё понят-но, есть какие-то правила, допустим, если что-то сделать так, то обязательно получится этак. В се-мье лёгких путей нет. Это не холодный расчёт, это эмоции, душа, теплота. Это особый подход, где не только тебя должны понимать, но и ты дол-жен понимать другого. В общем, отношения меж-ду мужчиной и женщиной — сложная работа.

— Если не певицей, то кем бы могла стать Татьяна Овсиенко?— Спортсменкой. Я 6 лет занималась фигурным катанием. Правда, титулов и званий никаких до-биться не успела, но всё было серьёзно. Если б


не учёба, которой мои спортивные успехи на-чали активно мешать… А так, видя мою неус-певаемость в школе мне было запрещены заня-тия фигурным катанием. Мама считала, и вполне справедливо, что учёба важнее. Но спорт в моей жизни остался, так что, думаю спортсменкой я смогла бы стать.

— И что, имея такой опыт, неужели Вас не при-глашали на коньковые проекты на ТВ?— Почему не приглашали? Самое первое ледовое шоу. Я была в списке участников, усиленно трени-ровалась, правда, пока одна — мой партнёр на-ходился за границей. Готовилась программа, уже получили костюмы, и тут партнёр, с которым я так и не встретилась, известный фигурист, попадает в неприятную ситуацию, связанную с ДТП за гра-ницей. Ему нашли замену, но уровень моего ново-го партнёра, или его нежелание, или ещё что-то, привели к тому, что буквально на первых прокатах я получила травму спины, из-за которой не смог-ла продолжать участие в проекте. Зато я участ-вовала в других проектах: Последний герой, Большие гонки, собиралась даже на Жестокие игры, но оценив своё здоровье, решила, что могу подвести организаторов, команду, и не поехала. Да и над альбомом поработать хочется, уже 5 лет не было сольника. Вот готовим.

— Что ж, удачи, когда ждать?— Надеюсь, что скоро, — говорит Татьяна.— К весне, — обещает напоследок Игорь.

«Через года слышу мамин я голос, значит, мне домой возвращаться пора», — гулким эхом отражалось от стен домов жилого района Кедровка. Припев хи-товой композиции доносился, пусть не через года, но через значительное расстояние. Я стоял на ос-тановке, ожидая рейс на Кемерово, и благодарил судьбу за это приятное знакомство. Задумавшись, даже не заметил, как автобус подкатил к площад-ке, и очнулся, только когда передо мной раскры-лись двери, приглашая войти в освещённый салон. Значит, и мне домой возвращаться пора!

В материале использованы фотографии с официального сайта Т. Овсиенко www.ovsienko.net


Сер. дождь


Телефон рекламной службы: 33-10-40

Обзор книгЖизнь мимолетна, подобно капле росы — утверждает кодекс самураев. — И поэтому наслаждается ею нужно постоянно и радоваться каждому ее проявле-нию. Собственно, я целиком и полностью согласна с этим, однако не всегда по-лучается. И вот когда, кажется что весь мир против тебя, просто остановитесь, оглядитесь… Кто рядом с вами? Дети? Вот и прекрасно, обнимите их покрепче, возьмите книгу и почитайте хорошие и красивые книги. Увидите, что мир снова расцветает и становится прекрасным, а проблемы и невзгоды лучше переживать в кругу близких и любимых людей.

Слоник. Яркие картинкиОт 0 до 3-х лет

Очень яркая и красочная книга, которая порадует ваших малышей. И не только их. Простенькие двус-тишья легко запоминаются, яркие картинки разви-вают визуальное восприятие, а наличие разных животных помогает обогатить словарный запас.

Есть и еще один несомненный плюс — толс-тый картон и надежный переплет позволят книге жить долго — у нее есть все шансы стать одной из семейных реликвий.

Веселые тачкиОт 1 года до 4-х лет

Не сказать, что данная книга — эталон книгопе-чатного искусства. При большом желании мож-но было бы прокопаться, но мы не будем этого де-лать. Мальчикам такие книжки нравятся, опять же упоминание машин отечественного автопрома который того и гляди, исчезнет просторов нашей необъятной Родины, весьма полезно — дети смо-гут понять, на каких машинах ездили их дедушки и оценить комфорт и удобство папиного железно-го коня. Ведь. Как известно, все познается в срав-нении.

в кругу близких и любимых людей.

Не сказать, что данная книга — эталон книгопе-Не сказать, что данная книга — эталон книгопе-чатного искусства. При большом желании мож-чатного искусства. При большом желании мож-но было бы прокопаться, но мы не будем этого де-но было бы прокопаться, но мы не будем этого де-лать. Мальчикам такие книжки нравятся, опять же лать. Мальчикам такие книжки нравятся, опять же упоминание машин отечественного автопрома который того и гляди, исчезнет просторов нашей необъятной Родины, весьма полезно — дети смо-гут понять, на каких машинах ездили их дедушки и оценить комфорт и удобство папиного железно-го коня. Ведь. Как известно, все познается в срав-нении.

Не сказать, что данная книга — эталон книгопе-чатного искусства. При большом желании мож-но было бы прокопаться, но мы не будем этого де-лать. Мальчикам такие книжки нравятся, опять же лать. Мальчикам такие книжки нравятся, опять же упоминание машин отечественного автопрома который того и гляди, исчезнет просторов нашей необъятной Родины, весьма полезно — дети смо-гут понять, на каких машинах ездили их дедушки


Сказки про мам Дмитрий СедовОт 3-х до 9 лет

Книга просто потрясающая. Автор, Дмитрий Седов, человек потрясающего чувства юмора и стиля. Читать книгу — не просто приятно, а еще и по-лезно. Как отметил один писатель начала ХХ века: «Мамы разные нужны, мамы разные важны!» В кни-ге «Сказки про мам» все мамы разные: и добрые, и веселые, и смелые, и красивые, и забывчивые, и крикливые. Но их дети любят их такими какие они есть. И это важно. Эти сказки можно обсуждать с ребенком, их можно инсценировать, они дают толчок для сочинения собственных сказок, с глав-ным действующим персонаже — МАМОЙ. К слову, это пока единственная книга, которая маму сдела-ла главным действующим лицом. И это очень хоро-шо.

Отличная полиграфия, прекрасные иллюстра-ции, настоящий литературный язык — эту книгу можно смело назвать сокровищем любой библио-теки. Кстати, мы с ребенком там ее и взяли.

Собака Пес Даниэль ПеннакОт 8 до 15 лет

Когда я вспоминаю эту книгу, у меня эмоции пе-рехлестывают логику, и вместо членораздельной речи, я могу только одобрительно мычать, зака-тывая глаза и вытягивая большой палец.

Книга — откровение, книга — подарок, кни-га — чудо.. Вот примерно так я могу в первые се-кунды рассказывать о ней. Если дать мне немного отдышаться, то могу объяснить, почему столько восторгов. В детской литературе не так уж мно-го произведений, носящих глубинный философ-ский смыл. На память могу назвать один-два ва-рианта: «Маленький принц» и «Незнайка на луне». Потрясающая стилистика автора (спасибо отде-льное переводчику), главный действующий ге-рой и сопутствующее персонажи с историями постижения любви и ненависти, все это сплетает-

ся в такой красивейший клубок, что распутывать его придется несколько дней. Но эти дни будут наполнены всей гаммой чувств и переживаний.

Дети сначала не очень внимательны к разви-вающимся событиям, но постепенно книга захва-тывает их и они просят читать ее еще и еще…

Честно говоря, если бы не библиотека-ри, я бы прошла мимо этого шедевра. Так как большинство хорошей и качественной литерату-ры не заявляют о себе с книжных полок яркими и блестящими иллюстрациями — эх, не все-то зо-лото, что блестит. Почитай ее. С детьми и в оди-ночку. Она позволяет взрослым взглянуть на мир даже не детскими глазами, а собачьими. А в них, как известно, всегда отражается только любовь.

ся в такой красивейший клубок, что распутывать


Большая книга экспериментовОт 8 до 18 лет

Книга посвящена многочисленной и неиссякаемой армии поче-мучек. В ней есть практически все, что имеет отношение к фи-зике, химии, биологии. Юные и не очень исследователи могут провести в домашних условиях серию интереснейших экспери-ментов и на собственном опыте убедиться, что все законы, кото-рые они зубрят на уроках — действуют именно так, как им опи-сывают учителя.

Настоятельно рекомендую. Эта книга демонстрирует и еще один практический опыт — если есть совместные занятия с де-тьми, то проблем в взаимопонимании не возникают. Попробуйте и убедитесь сами.

Книга самураевДля мужчин

Каким должен быть мужчина — известно многим: сильным, му-жественным, желательно богатым, уверенным в себе… Ну и так далее. Однако именно в этой книге есть напоминания и об истин-ной сущности любого мужчины — о мужчине-рыцаре, который глядит вперед, без страха и упрека. Для этих мужчин писался трактат, чтобы они не забывали о главном своем предназначе-нии.

Женщинам сей трактат почитать будет тоже полезно, чтоб они не спешили занять места воинов, их удел — любовь, вер-ность и дети. И тогда равновесие сил вернется и всем будет хо-рошо.

Японская гравюраДля художественных натур вне зависимости от пола

Уникальнейшее издание. В одной книге собрано око-ло 1000 репродукций японской живописи и гравюры. Качественная полиграфия и подробнейшие коммен-тарии будут полезны не только поклонникам япон-ской культуры и живописца, но и просто любителям красоты.


Первоклассныйтайм-менеджмент

Домашняя мастерская


Осень давно вступила в свои права, птицы потянулись на юг, а школьники разных возрастов сели за парты. Вот уже и первая четверть близится к завершению, а это значит, что даже самые ленивые первоклассники уже влились в бурный ритм школьной жизни, и осталось его, этот самый ритм, только систематизировать.


Именно те, кто впервые сел за школьные парты, как отмечают педагоги и психологи, тяжелее всего привыкают к своему новому

статусу. Поэтому первые два месяца учебного года родителям первоклассников нужно полностью посвятить своему ребёнку, чтобы помочь ему со-риентироваться в новой обстановке. Как считают специалисты, лучше всего на это время взять от-пуск, тогда у вас будет возможность вместе «отре-гулировать» режим дня, правильно распределив различные виды занятий. Кроме того, психоло-ги не рекомендуют в самом начале учебного года начинать занятия в различных кружках и спор-тивных секциях, если до этого новоиспечённый школьник их не посещал. Специалисты советуют родителям не расспрашивать с порога сына или дочь о полученных в школе оценках. Правильнее будет спросить, как прошёл день, что было инте-ресного, а что показалось скучным, дать ребёнку возможность поделиться своими переживаниями как радостными, так и печальными.

Кроме моральной поддержки и тактичного родительского отношения школьнику, особенно на начальном этапе учебного года, нужна и фи-зическая поддержка. Чтобы прогнать усталость, педиатры рекомендуют ежеутреннее растирание жёстким полотенцем шейной и затылочной зоны, дыхательную гимнастику и контрастный душ. Во время подготовки домашнего задания не по-мешает ароматерапия — можно зажечь в ком-нате ребёнка аромалампу с запахом бергамота или можжевельника. И, конечно же, предупреж-дают врачи, ни в коем случае из-за невыученных уроков нельзя лишать детей прогулок, особен-но при дневном свете, а поздней осенью и зимой во время снегопада — белый цвет очень полезен для восстановления душевного равновесия. Ведь на свежую голову, как известно, и знания усваи-ваются лучше.

Но прогулки прогулками, а от обыденных и обязательных дел ребятню никто не освобож-дал. В первые два-три месяца просто необходи-мо приучить ребенка к режиму дня. Банальное и скучное расписание на стене, во-первых, очень быстро надоедает, а во-вторых, его просто пере-

стают замечать. Предлагаем сделать доску-напо-миналку, где спокойно размещаются и пожела-ния самого первоклассника, и неотложные дела. И пусть о них напоминают забавные привидения и УЖАСНО милые летучие мыши.

Нам понадобится:

Доска 3-х слойной фанеры 1.Картон 2.Лобзик 3.Белая водоэмульсионная краска 4.Валик 5.Ножницы 6.Деревянные прищепки 7.Карандаш 8.Кисточка 9.Гуашь черного, белого и серого цветов 10.Контурные краски черного, красного, 11.серебристого цветов Белая глянцевая бумага (или белый фетр) 12.Черная бархатная бумага (можно 13.использовать старые дискеты) Клей 14.Цветные канцелярские кнопки (или готовые 15.глазки, продаются в магазинах «Ткани») Бусинки 16.


Процесс:

Из прямоугольной фанеры выпиливаем си-•луэт замка. Для этого необходимо привлечь папу — маме работать лобзиком совсем не по статусу!

На вершине замка выпиливаем зубцы, грун-•туем при помощи валика водоэмульсионной краской и оставляем высыхать.

Деревянные прищепки раскрашиваем гуа-•шью. Белой — приведения, черной — мышей.

На картоне рисуем крылья для мышей и при-•ведений. Вырезаем трафарет и по нему обво-дим контуры на бумагу или фетр.

Аккуратно приклеиваем фигурки на боковину •прищепки — приведения должны быть рас-положены так, чтобы прищепочная сторона была внизу, а у мышей — вверху.

Возвращаемся к замку: тонируем его в серый •цвет, подрисовываем контурной краской окна и выступающие «кирпичи».

Приведениям подрисовываем рот и приклеи-•ваем глаза. Для мышей берем канцелярские кнопки белого цвета, откусываем острые кон-чики и заколачиваем их. Подрисовываем с по-мощью черной контурной краски зрачки и се-ребряной — зубки.

Последний штрих — приклеиваем мышей •и приведений к замку. Теперь можно вешать любые распоряжения и приятные новости. Ребенок их обязательно заметит.


Фотогалерея Говорят дети

Даниил,1 год

6 месяцев

Вова,3 года

Кирилл,3 года

Ариша, 4 года.— Не смейся надо мной, а то я буду над то-

бой плакать!

Соня, 5 лет.Ходит в бассейн вторую неделю, долго

просила маму, чтобы ей купили очки для пла-ванья под водой. Купили. Приходит после за-нятия, мама спрашивает:

— Соня, ну, как там под водой, понрави-лось?

— Нет, там одни ноги…

Таня, 4 года.Папа принес Танюше конфет.— Доченька, не забудь угостить маму.Девочка положила конфеты в вазочку, по-

дошла к маме и сказала:— Мама, бери конфеты, если хочешь…,

а если хочешь, не бери.

Маша, 3 года.Рассказывает сказку:— Жила была Машенька, звали её

Золушка…

Марина, 2,5 года.Балуется, мама говорит ей:— Перестань, а то сейчас по попе полу-

чишь.— А я на ней сидю!

Илья, 4 года.— Илюш, ты бабушку любишь?— Нет.— Но бабушка же тебя любит…Илюша поднял брови, и с нескрываемым

удивлением заявил:— Мама! Бабушка дедушку любит!

Ира, 5 лет.— Мам, а можно я надену красное платьи-

це с белыми родинками?


Сказкапро Дельфиненка и Осьминожку

Привет, малыш!

Сказка про Дельфиненка и Осьминожку уже вот-вот закончится… Осталось совсем немного до ее конца. Но прежде чем узнать, что же произошло с двумя друзьями, давай проверим, что ты успел запомнить.

Задание № 1

Раскрась картинку так как указано и увидишь, что получится:1 точка — yellow (желтый) цвет2 точки — green (зеленый)3 точки — red (красный)4 точки — blue (голубой)5 точек — black (черный)

Детский уголок


Узнаешь эту неразлучную парочку? Да-да, это Дельфиненок и Осьминожка очень то-ропятся скорей доплыть до Красного моря, по-тому что за ними охотится Very black slope. Ух, какой же он был злой, когда малышам удалось в очередной раз убежать. Он прямо рвал и ме-тал, а искры от его электрического хвоста раз-летались в разные стороны. Издалека казалось, что кто-то под водой устроил фейерверк, было красиво, но немного жутковато. Именно эти ог-ненные всполохи внутри моря и привлекли вни-мание мамы Дельфиненка. Она мчалась изо всех сил за своим сыном, но никак не могла нагнать его. Иногда встречные рыбки говорили ей, что видели двух малышей и говорили, куда плыть…

А тем временем Дельфиненок и Осьминожка уже добрались до Красного моря. Осьминожка так обрадовалась, что стала петь и танцевать. Песенка была простенькая, но очень задорная:

В моем любимом море red,Живут и дружат fish and snails.Они играются на дне,При полной желтенькой луне.Улитки — snails,А рыбки — fish,Ты не забудь про них, малыш!

Звонкий голос Осьминожки разносился да-леко, и все рыбки и улитки решили посмотреть, кто это поет, и очень обрадовались, когда увиде-ли Осьминожку. Они окружили ее и начали во-дить хоровод. Дельфиненок с удивлением рас-сматривал новых знакомых, и вдруг увидел, что они такие же, как и у него дома. Он посмотрел вокруг и заметил, что все такое же, как у него дома… или почти такое же.



Найди, чем отличается Красное море от Черного.

Мама Осьминожки тоже услышала эту песен-ку, и узнала голос дочери. Она так обрадовалась, когда увидела свою малышку, что не знала, что де-лать от счастья. Поэтому, как и все осьминоги ког-да они не знают, что делать, начала менять цвета. О!!! Это было очень красиво — It was very nice — мама Осьминожки становилась то красной, то си-ней, то фиолетовой. А потом и вовсе вдруг стала в полосочку. Такого полосатого осьминога нужно было еще поискать!!! Маленькая Осьминожка тоже была очень рада маме, ведь она так соскучилась!!!

Вдруг чья-то огромная тень закрыла собой солнце — это был Very black slope. И он был очень зол. Все испуганно замерли. Но мама Осьминожки не испугалась и быстро выпустила чернильное об-лако, которое закрыло все…

Когда облако расселялось, то Скат увидел, что никого нет. И только он хотел уже броситься в по-гоню, как появилась мама Делььфиненка.

— Что это ты делаешь? — грозно спросила она

— Ищу двоих ужасных детей, но тебя это не касается — ответил Скат.

Надо тебе сказать, малыш, что когда Скат увидел маму Дельфиненка, он очень испугался. Потому что дельфины умеют не только плавать и кувыркаться в воздухе, они еще могут больно ку-саться, если их кто обидит. И еще они всегда при-ходят на помощь другу, стоит их только позвать. Скат это знал. И он видел, что мама Дельфиненка очень рассержена.

— Так ты хочешь найти двух малышей? — уточнила она — Двух маленьких, беззащитных ма-лышей… И зачем?



Найди тени Дельфиненка, Осьминожки и ее мамы в чернильном облаке.

— Хотел отвести их домой — забормотал Very black slope, — я сильно о них беспокоился…

— Да? А почему же мне кажется, что ты хотел ими позавтракать?

— Нет, ну что ты, тебе показалось! Я не ем ма-леньких детей…

В это время из-за скалы выскочил Дельфиненок и крикнул: «Не верь ему, мама!!! Он давно за нами охотится!» И тут мама громко закри-чала… Так громко, как если бы твоя соседка уви-дела мышку… Тут же ей на помощь примчались дельфины, их было так много, что Скат сразу стал белым, а не черным. Он бросился наутек и боль-ше никогда не пытался поймать Осьминожку или Дельфиненка… Но с тех пор его уже никто не звал Very black slope, он стал Very white slope, то есть Очень белый скат, и был вынужден уп-лыть в Белое море. Говорят, что ему там живется

не очень хорошо — но сам виноват, нечего оби-жать маленьких.

Мама Дельфиненка, конечно же, слегка по-ругала его за то, что он без спроса отправился в путешествие. Дельфиненок обещал, что больше никогда не уплывет один так далеко. Когда при-шла пора прощаться, он спросил у Осьминожки: «Можно я буду тебя называть звездочкой? То есть star? Когда я ночью буду смотреть на небо, то всег-да буду вспоминать о тебе». И Осьминожка согла-силась.

А потом Мама и Дельфиненок отправились домой. По дороге они долго разговаривали и ре-шили, что в следующий раз вместе отправятся в Желтое море…

Конец сказки.


Полезныеадреса

Детские лечебно-профилактические учрежденияМУЗ «Детская клиническая больница №1» Поликлиника №1, ул. Черняховского, 8 «а», тел.: 25-99-79, 25-75-47Поликлиника №2, ул. Громовой,4, тел.: 28-02-12Стационар, пр. Ленина, 42 «а», тел.: 36-77-94МУЗ «Детская клиническая больница №2» Поликлиника №16, пр. Ленинградский, 12, тел.: 53-95-00, 53-77-67Поликлиника №2, пр. Шахтеров, 73, тел.: 64-18-64Отделение восстановительного лечения «Журавлик», ул. Терешковой, 7, тел.: 64-14-24Пульмонологический санаторий «Чайка» ул. Волгоградская, 26 «б», тел.: 54-59-45МУЗ «Детская клиническая больница №5» ул. Ворошилова, 21, Консультативная поликлиника, тел.: 73-31-76 Стационар: тел.: 73-24-87 Травмпункт: тел.: 73-25-51МУЗ «Детская клиническая больница №7» ул. Гагарина, 134 «а» Поликлиника № 1 ул. Тухачевского, 4, тел.: 35-28-71, 35-22-63 Поликлиника № 2 ул. Тухачевского, 27. Телефон: 31-52-00, 31-52-50МУЗ «Городская клиническая больница № 2» Детская поликлиника, ул. 40 лет Октября, 9, тел.: 61-97-18 Детский стационар, ул. Ушакова, 3, тел.: 61-97-66МУЗ «Городская больница № 13» Детская поликлиника, пос. Ягуновский, ул. Барнаульская, 27, тел.: 32-11-36МУЗ «Городская больница № 15» Детская поликлиника, ж. р-н Кедровка, ул. Новоселов, 4а, тел.: 69-14-27 Детское отделение, ул. Новогодняя, 1, тел:. 69-24-88МУЗ «Городская клиническая инфекционная больница № 8» ул. Волгоградская, 4, тел.: 54-34-19МУЗ «Городская больница № 1 им. М. Н. Горбуновой» ул. Красноармейская, 115 Студенческая поликлиника, тел.: 36-92-85

Женские консультацииМУЗ «Клиническая поликлиника № 5» Женская консультация № 1, ул. Гагарина, 138, тел.: 54-33-70Женская консультация № 2, б-р. Строителей, 7, тел.: 51-88-22МУЗ «Поликлиника N6» Женская консультация, ул. Космическая, 1-Б, тел.: 28-06-22МУЗ «Поликлиника № 20» Женская консультация, ул. Сарыгина, 42, тел.: 28-33-35МУЗ «Городская больница № 1 им. М. Н. Горбуновой» Женская консультация, ул. Дарвина, 1, тел.: 25-99-54МУЗ «Городская клиническая больница № 2» Женская консультация, ул. Леонова, 26, тел.: 61-68-36МУЗ «Кемеровский кардиологический диспансер» Женская консультация, пр. Шахтеров, 38, тел.: 64-32-00

Родильные домаМУЗ «Детская городская клиническая больница № 5» Родильный дом, ул. Ворошилова, 21, тел.: 73-33-52МУЗ «Городская клиническая больница № 2» Родильный дом, ул. Александрова, 7, тел.: 61-85-71МУЗ «Городская клиническая больница № 3 им. М. А. Подгорбунского» Родильный дом, ул. Островского, 22, тел.: 36-66-28Кемеровская областная клиническая больница Родильный дом, пр. Октябрьский, 22 «а», корпус 8, тел.: 52-79-67 (единая справочная)

МУ «Городской аптечный информационный центр» тел.: 003, 57-01-68

Телефон доверия: 57-07-07 по вопросам медико-психологической помощи (при кризисных состояниях по проблемам наркомании, сексуальным, невротическим расстройствам).

Психологическая помощь•Консультации•Работа с детскими рисунками•

Кандидат медицинских наук, психотерапевт

Геннадий Коровин

Тел. 8-903-941-0871

Шадрина Мария Леонидовна,учитель-логопед

Диагностика и консультации. Возрастные категории:

А также — услуги психолога, дефектолога.

Т.: 8 923 618 8748, [email protected]Помогите своему ребёнку раскрыться

в общении!

От 0 месяцев до 1 года;•От 1 года до 3-х лет;•С 3 до 6 лет;•С 6 до 7 лет (подготовка к школе).•


Мама, папа, я...

Documents

Transcript of Мама, папа, я...