1

العدد األول

إتكت المحادثه و الحوار

1

1

أكثر المنهجات شوعا واستخداما ف المدان التربوي لتنمة التفكر استراتجة العصف الذهن تعد

االبتكاري وه إستراتجة تدرس قوم المعلم خاللها بتقسم طالب الفصل إلى أكثر من مجموعة ثم طرح علهم

مشكلة تتعلق بموضوع الدرس، بعدها قوم الطالب بإعطاء حلول متنوعة للمشكلة ورحب بها كلها مهما كانت،

وقوم قائد المجموعة بتسجل كل األفكار على أن ال سمح بنقد وتقوم تلك األفكار إال ف نهاة الجلسة بواسطة

المعلم والطالب

:وحكم هذه االستراتجة القواعد التالة

.بشكل فوري ؤجل الحكم على األفكار إلى ما بعد نهاة الجلسة ألن األفراد كونوا تحللن: الحكمتاجل

.تتمز االستراتجة بغزارة األفكار المطروحة بسبب قوة التداع الحر والجهد المحفز للمناقشة: الكمة مطلوبة

مكن أن تكون األفكار الغربة مفدة، فمعظم األفكار غر العملة تأت من األفكار : قبول كل األفكار المطروحة

.السخفة والطائشة

ف العصف الذهن سمح لألفراد ببناء أفكارهم على األفكار المعطاة من قبل : البناء على أفكار اآلخرن

.المشاركن لتطورها وتحسنها واجاد أفكار أخرى

جب أن تكون المشكلة المعالجة مشكلة محددة ولست عامة حتى تمكن األفراد من حصر اهتمامهم وتوجه

.بدقةأفكارهم

عن الطالب قائد عمل على تسجل أفكار الطالب وعمل على الزام الطالب بالتقد بقواعد العصف : المجموعةقائد

.الذهن

، ما ذف اإلسا ش اىخاسخػي اىسؼادة، ظو بحث ػ اىشئس

زا اىذف خاله اىؼي ىخحقق سيت

.االخخشاػاث اىحباىؼاسة اىف سخؼشض ؼل ػضض اىشجو ىزا أمذاؼاش ػياء االجخاع ىيسؼادة، أ ، خطاث بزإرا اىخض اىشجو أ

.سصو حخا إى اىسؼادة اىشدةفإ حظ اىقج ححذذ األذاف قصشة -

:اىذ األخش طيت اىذإرا مج حبحث ػ : "اك قىت ششة

سجو سؼذ، سخجذ ب قاسبا، أ ؼنف حأىف قطػت سقت، أ يق اب ػي

بؼط اىذسط اىخبشاث اىحاحت، ، حذقخ فق بضساػت بضغ صشاث أ

أ حخ ق باىخقب ػ اىحفشاث ف

، "إحذ اىصحاساىغشض ز اىقىت أ حضغ

ىفسل ذفا، أ حشغو قخل ف

حنف حاحل حه زا اىذف ححقق،أ

.حخ حبيغػيل فقظ ححذذ أذافل اإلخالص ىا،

مو خطة غ حأمذ أل سخشؼش باىسؼادة

.حق با أجو ححقق ذفلبفسل صفاث األمو اىخ حشذ حاىا حذد

األسبعػي ذاس أو ال تناوله من أطعمه ؤثر بشكل مباشر

على حالتك المزاجة، ألن األبحاث العلمة

أن هناك بعض الفتامنات واألمالح أكدت -المعدنة الت تسبب حالة من

المزاج واالكتئاب البسط االعتالل

وخصوصا على المدى الطول، غر أنهم

تمكنوا من تحدد هذه الفتامنات لم بدقة

مبدئة، قم باختار قائمتك الغذائة بصفة

الطبعة والفواكه األسبوعة من الخضر بشكل أساس لتجنب هذه العوارض

خطط إلجازتك قبل شهرن على األقل

كنت ترد فعال االسترخاء وقضاء إذا ف تبدأإجازة ممتعة، فإن علك أن

التخطط لها فعلا قبل شهرن من موعدها

حدد المكان الذي ستقض به إجازتك،

وقم بالحجز الالزم للطائرة أو القطار،

ف تجهز المالبس الت ستحتاجها وابدأ ف إجازتك

ال تعلمه أن انشغالك ف اإلعداد ما لإلجازة وتطلعك إلها بعث نوعا

، وبالتال ستكتشف التلقائة السعادة من

بعد انتهاء اإلجازة أنك كنت تشعر بالسعادة

شهرن وحتى ما بعد عودتك منها، منذ أي أن سعادتك أصبحت مضاعفة

1

2

1

3

1

4

- :المحادثةفن

:االستماع -

من خالل المالحظة والتجربة من , الحديث أو المحادثة هى فن أو فن اجتماعى على وجه التحديد

الممكن أن يصبح الشخص الخجول شخصا ماهرا فى إدارة أى نقاش وسط جماعة وليس مع فرد

فهل تتخيل مدى الجرأة التى سيصل إليها هذا الشخص باتباعه قواعد اإلتيكيت ... واحد فقط بعينه

ومن القواعد األولية أن . لكى يلتف اآلخرون من حولك لتبادل اآلراء حول موضوع عام أو خاص

.تكون لطيفا تبدى اهتماما بكالم اآلخرين

وتجد الشخص االجتماعى تتوافر فيه صفة هامة هى اإلنصات للغير باهتمام وترك الفرصة لهم

.للتحدث بل وإشعارهم بؤهميتهم وبهذا ستكسب نقاط لصالحك

:بدء المحادثة -

إما )أو عن سبب تواجدك فيه , كيف تبدأ الحوار مع شخص؟ بالتحدث عن المكان الذى تتواجد فيه

. التحدث عن الذكريات مع األصدقاء أو عن حدث مع شخص تعرفه, (لاللتقاء باألصدقاء أو غيرهم

ال يشترط تحدثك بكثرة . أما إذا كنت فى حفلة فالمضيفة من الممكن أن تكون هى محور كالمك

التوجه بالنظر دائما إلى الشخص الذى يتحدث من خالل توجيه بعض األسئلة عن , حتى تبدو لطيفا

الموضوع الذى يدور أمامك حتى تساعد على بقائه أطول فترة ممكنة، كما أن ذلك يعكس اهتمامك

والمتابعة ال تؤتى بالتحاور الشفهى ولكن بمتابعة العينين وإبداء بعض التغيرات . وانتباهك للغير

.والتعبيرات على الوجه والتى تكون أفضل بكثير من الكالم فى بعض األحوال

إتكت المحادثه و الحوار

السلوك الحمد الذى نتبعه دائما

أتى بالنتائج اإلجابة فى أى

موقف من المواقف وخاصة فما

وقد ال عى ... سمى بفن الحدث

الكثر أو ال عرف كفة إدارة

.محادثة مع طرف أو أطراف أخرى

- :ةالثرثر

حكاية القصص الطويلة قد ال يكون فى صالحك أو صالح من يقصها ألنك تحتكر الحديث

لكن فى بعض األحيان قد ال تستطيع الفرار من هذه . بؤكمله وال تعطى الفرصة للغير

وفى هذه الحالة لكسر . القصص الطويلة إذا كان الشخص الذى يوجد أمامك يحكى حادثة له

رتابة الحديث توجه األسئلة لألشخاص المنصتين عما إذا كانوا قد مروا بمثل هذه األحداث

ليس السكون والهدوء من حولك يعنى االهتمام بما يقوله الشخص أو أن له شؤن . من قبل

"هل انتهت من حدثك"ولالبتعاد عن سماع مالحظات محرجة مثل ... لكنه قد يعنى الملل

عليك بتنمية حاسة التمييز لديك عما إذا كان غيرك يشعر بالملل من حديثك أم ال وتحديد

.الخط الفاصل

:المقاطعة أثناء الحدث -

حاول أال , مقاطعة الحديث قد تكون من أكثر المآزق التى ال تجعلك تبدو محاورا ناجحا

فإذا انضم شخصا جديدا للمجموعة ومشاركته بموضوع ... تقاطع الحديث بقدر اإلمكان

وعند العودة البد من إخبار هذا الشخص . جديد عليك باستئناف الحديث القديم مرة أخرى

.بموضوع الحديث

:وأخرا األخطاء

بدون معرفتكعند رواية شئ مإلم حدث لك أو لشخص آخر

بؤن شئ مشابه قد حدث ألحد الحاضرين علىؤن يلفت شخص آخر انتباهك، عليك باإلشارة إما

ثم يدار الحديث فى اتجاه آخر أى يغير . "فأنا ال أعلم بذلك معذرة"باالعتذار أو بقول

.الموضوع

وإذا كنت مرحا وتحب روح الدعابة بؤن تبدى سخريتك من شىء بشكل معقول

1

5

إتكت المحادثه و الحوار