ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧ. ΕΤΟΣ: 2012-2013 .

ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Α’ και Β’

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»

ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

/ΠΕ

ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ

ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΩΣ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ

ΕΤΗ

(ναι/όχι)

ΣΧΕΤΙΚΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

(ΦΟΡΕΑΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

Κοντοπίδη

Στυλιανή

02

Φιλόλογος

2 Όχι Μείζον

Πρόγραµµα

Επιµόρφωσης

Εκπαιδευτικών

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:

Σκοπός της έρευνας είναι η κατανόηση από τους µαθητές των χαρακτηριστικών του

προσφυγικού ζητήµατος που στάθηκε αφορµή για τη δηµιουργία του οικισµού «Νέα

Φιλαδέλφεια» στον οποίο ζουν και η σύνδεση του σχολείου µε την τοπική κοινότητα

και την ιστορία της. Τα ερευνητικά ερωτήµατα σχετίζονται µε τη διερεύνηση της

έννοιας πρόσφυγας και των παραµέτρων που τη συνοδεύουν σε επίπεδο ιστορικών ,

κοινωνικών, ψυχολογικών, οικονοµικών και περιβαλλοντικών χαρακτηριστικών, µε

απώτερο στόχο τόσο τη γνώση που αφορά την τοπική ιστορία της περιοχής στην

οποία ζουν, όσο και τη γνώση που θα τους επιτρέψει να αντιλαµβάνονται και να

κρίνουν τη σύγχρονη πραγµατικότητα και τη σηµασία τέτοιου είδους ιστορικών και

κοινωνικών ζητηµάτων καθώς και τις αιτίες και επιπτώσεις τους.

Οι πρόσφυγες στη Νέα Φιλαδέλφεια χτες και σήµερα

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος,

συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναφερόµενα µαθησιακά οφέλη κλπ ενδεικτικά µέχρι

300 λέξεις)

Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ (µέχρι 200 λέξεις)

Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (µέχρι 200 λέξεις)

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Το θέµα αυτό επιλέχθηκε µε κριτήριο τη χρησιµότητα της ιστορικής γνώσης για την άσκηση

της κριτικής ικανότητας των µαθητών και της δυνατότητας που παρέχει σε αυτούς να

συσχετίσουν την ιστορία µε άλλα µαθησιακά αντικείµενα όπως είναι η κοινωνιολογία, η

ψυχολογία, η οικονοµία κλπ. Τα µαθησιακά οφέλη που αναµένεται να προκύψουν έχουν να

κάνουν µε τη σε βάθος κατανόηση ενός ιστορικού φαινοµένου όπως είναι το προσφυγικό και την

ικανότητα διαχρονικών αναγωγών σε σχέση µε τέτοιου είδους φαινόµενα.

Προβλέπεται να ακολουθηθούν οι ακόλουθες µέθοδοι: Έρευνα βιβλιογραφικών πηγών,

διαδικτυακού υλικού, συνεντεύξεις από τοπικούς φορείς και αν υπάρξει η δυνατότητα άµεση

συλλογή µαρτυριών από πρόσφυγες, καθώς και επισκέψεις σε µουσεία της περιοχής αλλά και

τόπους που σχετίζονται µε τις συνθήκες ζωής των προσφύγων.

Οι µαθητές µέσα από την εκπόνηση της ερευνητικής εργασίας αναµένεται να είναι σε θέση να

γνωρίζουν την εννοια πρόσφυγας και να µπορούν να αντιληφθούν τις κοινωνικές, ψυχολογικές,

οικονοµικές και περιβαλλοντικές (σε επίπεδο ανθρώπινου περιβάλλοντος) παραµέτρους της.

Επίσης αναµένεται να αποκτήσουν πιο εµπεριστατωµένη γνώση της ταυτότητας της περιοχής

στην οποία ζουν και των παραγόντων που επηρέασαν την εξέλιξή της. Τέλος αναµένεται η

καλλιέργεια της ικανότητας συσχετισµού διαφόρων γνωστικών αντικειµένων προκειµένου να

επιτευχθεί η ολιστική προσέγγιση της γνώσης και η άσκηση της ικανότητας σύνδεσης και

σύνθεσης των επιµέρους γνώσεων.

Βιβλιογραφία, διαδικτυακοί τόποι, φωτογραφικό υλικό, ενδεχόµενη εκπόνηση ερωτηµατολογίου

για τη συλλογή πληροφοριών σχετικών µε το θέµα.

Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Νέα Φιλαδέλφεια, 27 Σεπτεµβρίου 2012

Ο Διευθυντής Οι καθηγητές/ υπογραφή

ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΙΟΥΣΗΣ

ΚΟΝΤΟΠΙΔΗ ΣΤΕΛΛΑ

1. Θέµατα Νεοελληνικής Ιστορίας, Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

2. Ιστορία του Μεσαιωνικού και νεότερου κόσµου, Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου

3. Π. Καρολίδη, Ιστορία του ελληνικού έθνους, βιβλίο εικοστό, εκδ. Κάκτος

4. Τ. Χόρτον Αναφορικά µε την Τουρκία, εκδ. Λιβάνη

5. Γιάννη Καψή, Χαµένες πατρίδες