פיתוח אוריינות דיגיטלית ואתגר השיתופיות: הילכו שניהם...
description
Transcript of פיתוח אוריינות דיגיטלית ואתגר השיתופיות: הילכו שניהם...
דיגיטלית אוריינות פיתוח : השיתופיות ואתגר? יחדיו שניהם הילכו
- בלאו ואינה ענבל שמיר תמרהפתוחה האוניברסיטה
בקורס ההוראה מאחורי יסוד הנחתהמקצועי מהעולם חלק אישית התנסות
דיגיטלית אוריינות מודלמיומנויות )6 (: Eshet, 2012סוגי
.1- חזותית חזותיים חשיבה מסרים של אינטואיטיבית הבנה
.2- מידע אמינותו חשיבת והערכת רלוונטי מידע מציאת
.3- מסתעפת " חשיבה " - במידע לאיבוד ללכת לא המאפשר לינארי לא ניווטברשת
.4- שעתוק מידע חשיבת של חדשות פרשנויות או מקוריות יצירות בנייתקיים דיגיטלי
.5- אמת בזמן גירויים חשיבה מרובות בסביבות עבודה
.6- רגשית חברתית דיגיטלית- חשיבה בתקשורת התנהלות כללי הבנת
הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה
היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף
משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת
הלמידה )3. בתהליך (collaborationלשיתוף
הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה
היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף
משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת
עצמו )3. הלמידה בתהליך (collaborationלשיתוף
את • לאבד לא כדי שיתופית מעבודה להימנע מעדיפים לומדים לעיתיםהבעלות ) התוצר( )psychological ownershipתחושת ,Caspi & Blauעל
2011)שיתופיות • מקוונות בסביבות יחיד תרומת שקיפות למרות זאת
הבעלות תחושת מול השיתופיות אתגרשונות )• ברמות להתקיים עשויה שיתופית (: Dillenbourg,1999למידה
היחיד )1. של קבצים (sharingשיתוף
משותף )2. תוצר ( cooperationיצירת
עצמו )3. הלמידה בתהליך (collaborationלשיתוף
תחושת • את לאבד לא כדי שיתופית מעבודה להימנע מעדיפים לומדים לעיתיםהתוצר( )psychological ownershipהבעלות ) (Caspi & Blau, 2011על
שיתופיות • מקוונות בסביבות יחיד תרומת שקיפות למרות זאת
המשתתפים )• בין יותר רב אמון נדרש גבוהות שיתופיות ,Salmonsברמות2006)
שיתוף • של תרבות תחושת פיתוח עם להתמודד הלומדים על להקל עשויההבעלות
הקורס: תיאור השיטהבאוניברסיטה • למידה טכנולוגיות במגמת שני לתואר מתקדם קורס
הפתוחהבסביבות • פעילה התנסות לבין תאורטי לימוד חומר בין משלב הקורס
טכנולוגיות
בפלטפורמת • שימוש על מבוסס Google Apps for Educationהקורס : , לדוגמה שונות שיתופיות ברמות למידה פעילויות המאפשרת
שהכינו )1. מושגים במפת עמיתים (. sharingשיתוף
.2 ; משלו שקף מוסיף סטודנט כל שבה שיתופית מצגת הכנת , הקורס לתכני והפרשנויות למונחים הסברים הערות הוספת
(cooperation)הקורס )3. מתכני רעיונות המבטאות כרזות בזוגות (collaborationהכנה
, המחקר: והליך הכלים המשתתפים השיטהבקורס 2014בסמסטר • למדו המרצה 31א אותה עם קבוצות בשתי סטודנטיםמהסטודנטים )• גברים( 20%שישה היו•3 , " לחוד לקבוצות פ פא , 3מפגשים עריכה משותפים סינכרוניים מפגשים
שיתופית
איכותנית • בגישה התבצע המחקרלכתוב • הסטודנטים התבקשו הקורס - במהלך למידה חופשי יומן באופן תיארו בו
במהלכו שחוו התובנות ואת בקורס שלהם ההתנסות אתעל • להשיב התבקשו הם הקורס : השאלהבסיום
את " ונתחו הקורס במהלך שהתקיימו הלימודיות ההתרחשויות את תארו" אלה התרחשויות מאחורי שעמד התיאורטי הרציונל
• , - בהתאם מופו הלמידה יומני מתוך ותכנים זו לשאלה הסטודנטים תשובותדיגיטלית ) אוריינות של הבעלות(, Eshet, 2012לסוגים ותחושת השיתופיות סוגי
חזותית תוצאות: אוריינותובכך • חדשות דיגיטליות בסביבות להשתמש ללמוד נדרשו הסטודנטים
ב חדשים התנסו משתמש ממשקי חדשות, זיהוי צלמיות עם עבודהסטודנטים • של בכרזות המוצג המאמרים מאחד מרכזי רעיון הבנת
אחרים
:' ת הסטודנטית משתפת , מאמר" של העיקרי הרעיון את ויזואלי באופן לייצג מאיתנו הצריכה הכרזות בניית
.... . להשתמש סמלים באיזה לבחור צריכים היינו זאת לעשות כדי להציג שבחרנו". האחרים ... תוצרי בהבנת ביטוי לידי באה חזותית חשיבה
מידע אוריינותדרשו • דיגיטלי המטלות מידע מידת , איסוף את ביקורתית בחינה
והדיוק, האמינות . הרלוונטיות שנאסף המידע של :' ט כותבת
, , , שונים" ממקורות מידע לסכם לנתח להבין לקרא יכולותיי את לשלב נדרשתי . חשיבה הצריך הדבר מעולם נכספתי לא להם טכנולוגיים אמצעים עם יחד
, ," להבנות... " לארגן מנת על וזאת לקופסא מחוץ דברים וניתוח ארגון שונה ". משופרת בצורה דברים ולהבין
מסתעפת חשיבה אוריינותמסתעפת • בצורה המוצג הקורס בחומר ניווטמסתעפת מטלת • בצורה מידע ייצוג שדרשה חשיבה מפת של בנייה
:' מ הסטודנטית מתארת , חלקי" בין קשרים להצגת חשיבות ישנה שבה חשיבה מפת בבניית גם התנסינו
. שמקשרים והחצים האובייקטים מיקום בחירת השלם את המרכיבים הידע , שבין, הקשרים את להבין יהיה שאפשר כדי רבה חשיבה ממני דרשה ביניהם
". שהצגתי הדברים
שיעתוק אוריינותשונים • טקסטים בין , אינטגרציה תמונות ) סרטונים שונים מידע סוגי ובין
תרשימים( כרזות • הכנת
:' א הסטודנטית כותבת , חשיבה" מפת בניית במשימת דיגיטלי טקסט ביצירת ממני נדרשה שיעתוק מיומנות
, שילוב ידי על מחודש רעיוני קונספט ליצור נדרשנו בה הכרזה תכנון במשימת וגם , . , , , ואף מאחר כלומר הרשת ברחבי קיימים שכבר וסרטונים מלל ציורים תמונות של
," בין " הדק החבל על להלך נדרשנו מאין יש יצירת היוותה לא מהפעילויות אחת , לבין אחרים של בתוצרים שימוש תוך רעיונותינו את המדגימה חדשה יצירה
... "העתקה
אמת בזמן חשיבה מיומנות , צפייה מידע של גדולה כמות עיבוד זמנית בו דרשו סינכרוניים מפגשים
, של, להערות הקשבה שהוצגו עמיתים תוצרי אחרי מעקב במצגת , , - והשתתפות, בקול דעה הבעת בררה רב לשאלות תשובות מתן מרצה
. ' ט צ באמצעות
:' ר כותב , לצפות" יכולנו בהם סינכרוניים בשיעורים במיוחד בלטה אמת בזמן חשיבה , , ' , לאחרים הגבנו מהמסך מידע קלטנו ט בצ תגובות קיבלנו ולהגיב לשמוע
חושי. רב למידע החשיפה עם זמנית בו להתמודד צריכים היינו והשתתפנו ". ערוצי ורב
- רגשית חברתית חשיבה מיומנויותהצורך את עוררה בקורס בסביבה הלמידה ביעילות להתקשר ללמוד
הדיגיטלית
:' א משתפת : - שיתוף" חברתיות לימודיות פעילויות של רחב במגוון השתתפות דרש הקורס
, , ובמפות בכרזות שיתוף בדיונים והשתתפות לאחרים תגובה דרייב בגוגל מידע . דרשו הללו הפעילויות כל שיצרנו להשתתפות החשיבה הכללים של הבנה
, , , היחשפות לביקורת פתיחות עצמית חשיפה כגון רגשיים רכיבים וכן חברתיתוכדומה מנוגדות ." לדעות
מיומנות בין רגשית-הקשר לבין חברתיתשיתופיות
אפשרו • שיתופיות והתנסויות שברשותם במידע אחרים שיתוף . הדיגיטלית בסביבה ההתנהלות כללי את להבין ללומדים
:' ק כותבתלרעיונות " ולהיחשף ברעיונות לשתף אפשרה קריאה פריט עריכת
, עמיתים סטודנטים של המבט תוך ונקודות למידה תהליכי לבצע בכך , חברתי ומתן , משא רעיונותיי את מחדש ולגבש ולהשתכנע לשכנע
". ודעותיי
הבעלות השיתוף תחושת תרבות והתפתחות :' מ משתפת
, ייתכן" הידע על בעלות מאבדן משיפוטיות שחששות מפרטיות, בהחלטמחשיפה מעכב בתחילההיוו וחשש פתוח גורם לשיתוף שלי בדרך
לחלוטין...". : ' השיתופיות בתחושת השינוי התהליך את הלמידה ביומן מ מתאר
, , בזמן" בו זאת רואים היינו כולנו מידע מעדכן היה הסטודנטים שאחד ברגע , העותק באותו עיינו כולנו , בהתחלהכי מוזר היה כך זה שזה אחר הבנתי
, מייעל ביטא במידע שהשיתוף חושב אני כפולות עבודות ומונע הלמידה את ". שינוי של ותרבותי התפתחותי אישי תהליך אצלי
לשיתופיות לגיטימציה מתן אוהבעלות ו תחושת ?העדר
השיתוף לגיטימצית לאור הבעלות תחושת העדר מציגה אחרת דעה בקורס:
:' א כותבת , של" תחושות לעיתים חשתי משותפת למידה חוויתי בהם קודמים בקורסים
. ותחרותיות מהלמידה מתח לחלוטין נעדרה זו תחושה ושמחתי להפתעתיבקורס שיתופי. השיתופית הקורס היות עקב השתנו תחושותיי האם תוהה אני
". מוחלט באופן
סיכום
מיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינות
סוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות
סיכוםמיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינותסוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות
-מפתחות שיתופיותהתנסויות • רגשית חברתית ממיומנות
סיכוםמיומנויות • דיגיטלית פיתוח אוריינותסוגי • בשלושת השיתופיותהתנסות
לראות • אינטגרלי שיתופיות המלצה -כחלק רגשית חברתית ממיומנות
: פתוחות שנשארו שאלותהדרגתית • הבעלות ב הקטנה השיתוף תחושת תרבות יצירת תוך?העדראו • שיתופיות של מלגיטימציה כתוצאה הבעלות תחושת
של • תפקידם את לבחון אישים המלצה בשיתופיות ומאפיינים בתחושת ניסיוןהבעלות