Модель высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения

Результаты деятельности гимназии № 528в режиме городской экспериментальной площадки

за период с 01.09.2010 по 31.08.2013

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург, сентябрь 2013

Модель ВИОС

Модель высокотехнологичной среды ОУ

Информационно-образовательная среда ОУ: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной средеВысокотехнологичный, высокие технологии (англ. high technology, high tech, hi-tech) — наиболее новые и прогрессивные технологии современности

Модель ИТ-инфраструктуры – совокупность аппаратно-программного обеспечения и технологий сбора, хранения, обработки и передачи информации для обеспечения функционирования ОУ Модель информационной инфраструктуры – система организационных структур, обеспечивающих функционирование информационно-образовательной среды ОУ с использованием различных информационных ресурсов и различных технологий взаимодействия Модель образовательных процессов на базе ИКТ

Модель ИТ-инфраструктуры

Модель информационной инфраструктуры

Модель образовательных процессов на базе ИКТ

1. Модель ИТ-инфраструктуры

Транспортная система

Сервера и рабочие станции

Система хранения данных

Система контроля и защиты данных

Система ПО

Мод

ель

ИТ-

инфр

астр

укту

ры

2. Модель информационной инфраструктуры

Организационная структура ОУ

«Внутренние» субъекты образовательного процесса

Технологии внутреннего взаимодействия

Технологии внешнего взаимодействия

«Внешние» субъекты образовательного процесса

Мод

ель

инфо

рмац

ионн

ой

инфр

астр

укту

ры

2.1. Модель информационной инфраструктуры для субъекта «ученик»

Организационная структура ОУ для ученика

Компьютерный класс, медиатека, зона свободного доступа, цифровая лаборатория, личный ноутбук

Рабочее место ученика

Технологии внутреннего взаимодействия:

Технологии внешнего взаимодействия:ОЭР, школьный сайт, личные сайты и блоги учителя, дистанционное образование, e-mail, и др.

сетевая папка на файл-сервере

Рабочее место учителя

Сверстники, организаторы дистанционных олимпиад и конкурсов, и т.п.

3. Модель организации образовательных процессов на базе ИКТ

Технологии обучения

Ресурсы обучения

Формы обучения

Субъекты образовательного процесса

Средства обучения

Мод

ель

обра

зова

тель

ных

проц

ессо

в на

баз

е И

КТ

Методы обучения

Формы организации обучения

средства обучения

ресурсы обучения

технологии обучения

Субъект «ученик»

урочная внеурочная формы обучения

виды деятельности

лекция, беседа, объяснение

кружок, секция, факультатив, консульта-ция

компьютерный класс на 12-15 УчРМ (стац. или моб.)

ЭОР в открытом доступе в сети Интернет

технологии проблемного обучения

индивидуальная самостоятель-ная

поиск информации в локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях

практичес-кое занятие, выполнение упражнений

школьный научный центр, поисковые и научные исследо-вания,сетевое научное общество

учебный кабинет с УРМ: компьютер, проектор + интерактивная система

ЭОР в открытом доступе ШЛС, собранные в базе учебных материалов (организация ссылок)

метод проектов парная создание и использование информации

лабораторная работа, проведение эксперимен-та

встречи и мастер-классы с творческими людьми

учебный кабинет на 3-5 УчРМ

ЭОР, разработанные учителем

Технология развития критического мышления

в составе малых групп

выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, представление результатов учебной деятельности

семинар / диспут / конференция

экскурсия, виртуальное бюро путешествий

100% УчРМ (модель «1 ученик : 1 компьютер»)

образовательные веб-ресурсы

Технология кейс-метода

коллективная проведение экспериментов с использованием учебного лабораторного оборудования

Содержание сборника «Модель высокотехнологичной среды ОУ: вариант решения гимназии № 528 Санкт-

Петербурга»Введение.1. Анализ факторов, влияющих на формирование высокотехнологичной среды ОУ.

Современная парадигма тиражирования знаний. Требования к современной системе образования. Направления модернизации педагогической среды школы.

2. Высокотехнологичная информационно-образовательная среда современного образовательного учреждения.

ИТ-инфраструктура ОУ. Информационная инфраструктура ОУ. Организация образовательных процессов средствами высокотехнологичной информационно-образовательной

среды ОУ. Система оценки и фиксации образовательных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной среды

3. Методические рекомендации по внедрению модели высокотехнологичной среды ОУ в школы Санкт-Петербурга.

Организация системного мониторинга эффективности использования технических и кадровых ресурсов.Мониторинг «Карта технологий учителя».Мониторинг в виде поурочных отчетов учителей.Мониторинг оснащенности образовательного процесса.Анализ деятельности педагогического коллектива, текущее и перспективное планирование

Организация системы инновационной деятельности педагогических работников.Повышение квалификации педагогического коллектива.Система материальных и нематериальных стимулов.Организация методической поддержки педагогов.

Система мер для функционирования и развития современной информационно-образовательной среды ОУ.Заключение.

Содержание сборника методических рекомендаций по организации непрерывного

обучения школьников Введение.1. Условия организации непрерывного обучения в ОУ.1.1. Расширение образовательного пространства ОУ средствами высокотехнологичной среды.1.2. Изменение методической и дидактической среды ОУ.

1.2.1. Организация исследовательской деятельности школьников с применением цифровых лабораторий.

Вордомаева С. В. Проект «Исследования окружающего мира». 1.2.2. Использование технологии веб-квестов в сетевых исследованиях школьников.

Хасина М.М. Проект «Королевский Лондон».1.2.3. Информационно-коммуникационные технологии на уроках литературы.

Островская И.Ю. Проект «Открытый мир».1.3. Интеграция основного и дополнительного образования.

1.3.1. Формирование социокультурного пространства гимназии № 528 в условиях интеграции основного и дополнительного образования. 1.3.2. Предметные Недели. Проектная деятельность в рамках Недели Математики.

2. Организация внеурочной деятельности учащихся средствами высокотехнологичной среды.2.1. Организация проектной деятельности обучающихся. 2.2. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся.2.3. Калейдоскоп проектов начальной школы. Заключение. Использованная литература

Модель ВИОС

ПРОЕКТ ОЭР «Модель высокотехнологичной среды ОУ»

Модель ИТ-инфраструктуры

Модель информационной инфраструктуры

Модель образовательных процессов на базе ИКТ

Продукт Форма отчетности1. Описание модели, в т.ч. примерный перечень программно-аппаратных средств.2. Методические рекомендации по внедрению модели в ОУ Санкт-Петербурга.

Сборник «Модель высокотехнологичной среды ОУ: вариант решения гимназии № 528 Санкт-Петербурга»

3. Система оценки и фиксации образовательных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной среды.4. Методика организации внеурочной деятельности средствами высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения.5. Методика организации непрерывного обучения, в т.ч. средствами проектной и исследовательской деятельности.

Сборник методических рекомендаций по организации непрерывного обучения школьников

Конечные продукты ОЭР

http://school528.spb.ru/

Электронная информационно-методическая разработка «Готовимся к аттестации: электронный эксперт портфолио учителя»