Использование проектной деятельности в...
description
Transcript of Использование проектной деятельности в...
Использование проектной деятельности в логопедической
работе.
«Проект – есть всякое действие,совершаемое от всего сердца
и с определенной целью»(Е.Г.Кагаров)
Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад
компенсирующеговида № 15»
Проект :«Трудный звук -ты наш
друг» Авторы: учителя - дефектологи
Мелешко И.В. Бочкова Е.В.
Гимадиева Н.А.
Партизанский городской округ2012 год
Актуальность: дети с задержкой психического развития с большим трудом овладевают правильным звукопроизношением. Процесс автоматизации звука и введения его в речь является для них длительным и утомительным. Как сделать этот процесс увлекательным и полезным не только для детей, но и для их родителей? Ведь без помощи родителей в коррекционном процессе одному логопеду бывает очень трудно, а порой и совершенно невозможно добиться хороших результатов. Участие детей в проекте «Трудный звук – ты наш друг» познакомит ребят с трудными для произношения звуками, систематизирует их знания о звуках и буквах, позволит детям развить связную речь, раскрыть их творческие способности, улучшит самоконтроль за правильным звукопроизношением.
• создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал детей при ознакомлении дошкольников с миром звуков;
• формирование навыков работы в группах;• формирование навыков передачи и презентации
полученных знаний и опыта.
Цели проекта:
Задачи: 1. Формировать и совершенствовать звуковую культуру речи( развивать артикуляционную моторику, дикцию, интонационную выразительность, фонематическое восприятие).2. Развивать психические процессы, мелкую и общую моторику.3. Закреплять знания о буквах в жизненных ситуациях.4. Формировать эмоциональный контакт родителей с детьми, обогащать детско - родительские отношения совместной творческой деятельностью.5. Активизировать педагогический потенциал родителей, повышать заинтересованность родителей результатами коррекционно-образовательной и воспитательной работы с детьми.6. Развивать коммуникативные способности детей, воспитывать уверенность в себе, умение держаться перед аудиторией.7. Воспитывать в детях чувство ответственности, радости за успех.
смешанный, творческий, информационный, детско-родительский. долгосрочный.
дети 5-6 лет, учителя - дефектологи, музыкальный руководитель, родители.
Вид проекта:
Продолжительность: Участники:
Основные формы реализации проекта: непрерывная непосредственно-образовательная деятельность, игровая и театрализованная деятельность, чтение художественных произведений, заучивание стихотворений, продуктивная деятельность.Обеспечение: методическая и художественная литература, наглядные пособия, символы звуков.
Презентация проекта: театрализованное представление «Приключения буквы Л»
Прогнозируемый результат: 1. Успешное овладение детьми правильным
звукопроизношением, 2. Повышение компетентности родителей в вопросах
формирования правильной речи. 3. Улучшение партнерских отношений между детьми и
родителями
Риски и опасения проекта:1. Дети быстро потеряют интерес к предложенной им деятельности и не удастся довести запланированное до конца.2. Родители не заинтересуются темой проекта, так как недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей.
Этапы реализации проектаЭтапы Деятельность детей Деятельность педагогов1 Выявление проблемы Принимают задачу-побольше
узнать о «трудных» для произношения звуках.
Формируют проблему: «Почему звук является трудным?» Определяют задачи.
2 0рганизация работы над проектом
Участвуют в сборе информации.
Составляют перспективно-тематический план, разрабатывают содержание конспектов занятий, подбирают методическую и художественную литературу, составляют план работы.
3 Практическая деятельность 1.Формирование представлений, знаний, умений о звуках. 2.Игры, театрализация. 3.Заучивание стихов. 4.Совместное изготовление книжек -малышек «Наши звуки».
1 .Проводят занятия. 2. Организуют индивидуальную, подгрупповую работу. 3.Организовывают игры.4.Оформляют ленту памяти.5.Изготовляют атрибуты к презентации.
4 Презентация 1.Презентация книжек - малышек. 2.Участие в итоговом развлечении.
Проводят презентацию.
Реализация проекта
Разделы программы Виды детской деятельности
Социализация С/И: «Хлопни, если услышишь нужный звук»,«Узнай звук», «Цепочка слов», «Будь внимательным!» Д/И: «Живые звуки», «Найди картинку с нужным звуком»,«Речецветик», «Доскажи словечко» и т.д.
Познание и коммуникация Подготовка к обучению грамоте и развитию речи, индивидуальные и подгрупповые занятия по коррекции звукопроизношения.
Коммуникация (ознакомление с художественной литературой)
Чтение рассказов: Д. Пантелеева «Буква ТЫ», «Как мальчик научился говорить «р»», В. Драгунский «Заколдованная буква», В. Волина «Весёлые стихи», заучивание скороговорок, загадок, стихов, насыщенных «трудным» звуком.
Продуктивная деятельность: Изготовление книжек – малышек «Наши буквы», «Буквы-самоделки», логопедические гармошки с рисунками детей и раскрасками, изготовление игр по автоматизации «трудных» звуков; выпуск стенгазеты, оформление фотоальбома, аппликация «Живые буквы».
Работа с родителями Консультация для родителей «Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников»Участие родителей в изготовлении пособий.
Презентация проектав форме
театрализованного представления
«Приключения буквы Л »
Итоги реализации проекта:
Произношение звука Л на начальном этапе:
65%
35%
Произношение звука Л на конечном этапе:
93%
7%
- Наличие звука Л в речи детей .
- Отсутствие звука Л в речи.
Спасибо за внимание!