Презентация: « Турнир знатоков литературы» (по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя)Автор: Нугманова Азалия Нигматовна, учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ № 18 г.Белорецк Республики Башкортостан Предмет: литература Класс: 6 классМежпредметные связи: литература, родной языкФорма проведения урока: урок с использованием ИКТТип урока: урок повторения и закрепления знаний

Цель урока:

закрепить и обобщить материал о творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя

Задачи:Образовательные:

o закрепить знания о биографии и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя; повторить теорию литературы. o развивать навык выразительного чтения и анализа поэтического произведения;

• Воспитательные:o способствовать воспитанию нравственных чувств, духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения.o воспитывать интерес к литературе как искусству слова.

• Развивающие:o расширять словарный запас;o способствовать развитию творческих способностей, формированию эстетического вкуса.•

«Всё дело в понимании текста, в умении вдумчиво и проницательно прочитать этот текст. Нужно быть талантливым читателем, а талант этот так же редок, как и всякий другой» К.И.Чуковский

«Следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная» А.С.Пушкин

Найди соответствия 1. Назовите двухсложные размеры стиха2. Противопоставление образов, эпизодов, картин,

слов.3. Необычный порядок слов, благодаря которому

автор достигает особой выразительности речи.4. Повторение звуков в поэтической речи ( гласных

или согласных)5. Трехсложный размер стиха, в строке которого

первый слог ударный6. Главное свойство стихотворной речи 7. Чрезмерное преувеличение свойств

изображаемого предмета 8. Изображение неживых предметов в виде живых

существ.9. Стопа, состоящая из двух безударных слогов10. Изображение одного предмета путем

сопоставления с другим 11. Художественное определение предмета или

явления, помогающее живо представить предмет, отношение автора к нему

а) аллитерация б) антитеза в) ассонанс г ) гипербола д) дактиль е) инверсия ж) олицетворение з) сравнение и) хорей к) эпитет л) спондей м) ямб н) ритм

Турнир знатоков литературы

Основная цель урока:

закрепить знания о биографии и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя

Разминка: что общего и в чём различие в биографиях и творчестве классиков?

I тур Биографический

.

Царское село, Диканька, Елизавета Алексеевна Арсеньева, Арина Родионовна, «Парус», « Книга всякой или Подручная энциклопедия», «Утёс», Пущин, пасичник, «Три пальмы», «Зимнее утро», «Заколдованное место», Дантес, «Метель», Московский университетский Благородный пансион, Нежинская гимназия, «Беглец», «Мёртвые души»

II тур БЮРО ЛИТЕРАТУРНЫХ НАХОДОК

.

III турПоэты-маски

IV турКонкурс чтецов

V турЛитературоведческий

А.С.Пушкин «Зимняя дорога»

Рефлексивный этап: Вернёмся к эпиграфам нашего урока. Как соотносятся цитаты с темой и

целями нашего урока? Справились с целью урока? А с теми целями,

который каждый из вас ставил перед собой?

Синквейн по теме урока или ( на выбор) буриме: Урок – помог

выполнять-сочинять

Домашнее задание:

• 1)Закончить творческую работу • 2) написать сочинение-миниатюру по

впечатлениям от стихотворения "Зимняя дорога "

• 3). Нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Зимняя дорога».

Источники• Методическая литература:• 1.Г.Ю.Ксензова «Перспективные школьные технологии»:Учебно-

методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 224 с.

• 2.Е.В.Коротаева «Технология встречных усилий на уроках русского языка», - РЯШ №4, 2001 г., с. 8 – 14.

• 3..Г.К.Селевко «Современные образовательные технологии»: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256с.

• 4. И.П.Иванов «Энциклопедия коллективных творческих игр» Москва «Педагогика» 1989

• Интернет-ресурсы• http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2004/09/08/0000175577/

uchitx2c_obshchayasx2c_a_ne_pouchaya._x28korotaeva_e.x29.rtf• http://classic-online.ru/ru/listen/43780• nachalka.info/audio?id=1004642&pn=1.