The features of self—determination of students of psychology department while studying at

higher education institutions in higher educationОсобливості професійного самовизначення студентів-

психологів під час навчання у ВНЗScientific Supervision: PhD in pedagogy, Professor Natalia P.

VolkovaLanguage Supervision: Senior Lecturer Natalia O. Chernyak

Об’ект нашого дослідження- особливості професійного замовизначення

Предмет нашого дослідження- особливості професійного самовизначення під час навчання у ВНЗ

The object of our research is particular features of psychology students’ self-determination

The Subject of our research is particular qualities of professional self—determination of psychology students during their studies in a higher education institution

Мета нашого дослідження - виявити особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ

The Purpose of the diploma research is to reveal the features of professional self—determination of psychology students.

Задача дослідження- дослідити особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ

The task of the study is to explore the features of professional self—determination of psychology students.

The hypothesis:

1. Psychology students have definite peculiarities of their professional self—determination .2. Last term psychology students have a higher level of professional self-determination than that of the beginners.

Гіпотеза 1. Існують певні особливості

професійного самовизначення психологів.

2. Студенті-психологи, що навчаються на першому курсі ВНЗ, мають нижчій рівень професійної самовизначенності, ніж студенти, що навчаються на останньому курсі.

Method of system analysis:

1 - Test of personality traits by RB Cattell

2 – Test of life-meaning orientation orientations (LSS) in the adaptation of James Crumb and Leonardo Maholik

3 - Test values by Rokych 4 - Author profile at identifying focus

on professional or scientific activities and family tradition, as well as indirect parameters of self-esteem.

Методики: 1- Тест особистісних якостей Р.Б.

Кеттела 2- Тест смисложиттєвих орієнтацій

(СЖО) в адаптації Джеймса Крамбо і Леонардо Махоліка

3- Тест цінностей Рокича 4 - Авторська анкета на виявлення

спрямованості на професійну або наукову діяльність і сімейною традицією, а також непрямих параметрів самооцінки.

Експеримент був проведений на базі психологічних факультетів ВНЗ.

Ми провели емпіричне експериментальне дослідження.60 студентів брали участь у дослідженні, з них 13 чоловічої статі, 47 жіночої статі. Віковий склад досліджуваних від 19 до 42 років.

Our research study was held on the basis of Psychology Departments at University .

We held the empirical experimental investigation.

60 people took part in the investigation as respondents. There were 13 men and 47 women aged 19-42.

Основним завданням нашого дослідження є спроба прослідкувати взаємозв'язок між якостями особистості студентів і професійним самовизначенням.

Ми спробували виявити передбачуваний взаємозв'язок на першому і останньому курсах психологічного факультету, з урахуванням статі, сімейного стану досліджуваних, освіти і професії батьків.

The main task of our study is an attempt to trace the relationship between the qualities of the individual student and professional self-determination.

We have attempted to identify the alleged relationship on the first and final year of study at the Psychology Department on the basis of sex, marital status, subjects of education and occupation of parents.

Averaged profiles traits studied groups of students by Kettle’s method

Усереднені профілі характерологічних особливостей студентів досліджуваних груп

за методикою Кеттелла

Results hierarchy of terminal values of first year students and graduates

Результати ієрархії термінальних цінностей

студентів першого і останнього курсів навчання

Результати ієрархії інструментальних цінностей

студентів першого і останнього курсів навчання

Results hierarchy instrumental values of first year students

and graduates

Висновки Отримані дані показують, що студенти-

психологи, що вже навчаються у ВНЗ за обраною спеціалізацією, більшою мірою орієнтовані на результат своєї праці, ніж представники групи, які щойно поступили навчатись. Це говорить про те, що для них особливо характерне прагнення доводити справу до кінця, а також про їх здатність досягати результату, незважаючи на виникаючі різного роду труднощі і перешкоди.

Отримані в ході емпіричного дослідження підтверджують гіпотезу про те що усвідомленість життя та майбутньої професійної діяльності студентів-психологів має динамічний характер, а отже на початку навчання на психологічному факультеті усвідомлення майбутньої професійної діяльності у студентів нижче чим в студентів останнього курсу.

Conclusions The data show that the psychology students that

are enrolled in universities in the chosen specialization are more focused on the outcome of their work than those from groups that have just arrived to study. This suggests that, for them, especially characterized by the desire to bring the case to an end, as well as their ability to achieve results, despite appearing all sorts of difficulties and obstacles.

Obtained in the course of empirical studies support the hypothesis that awareness of the life and future careers psychology students is dynamic, and therefore at the beginning of training on the psychological faculty awareness of future careers in lower than students in undergraduate.