Применение ИКТ в образовательном процессе.

Выступление на педсовете

Зимина Н.В.

МКОУ Усть-Хопёрская СОШ

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Качество образования - это его результативность. Результаты проявляются в знаниях, умениях, навыках обучающихся, на их основе формируются ключевые компетенции выпускников.

Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника.

Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности.

Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии.

Построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения;

Коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;

Рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса;

Использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам

В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Рационально организованное применение новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы позволяет решить задачу активного включения учащихся в реальную жизнь, ознакомления с социально востребованными видами деятельности.В среднем и старшем звене применение информационных и коммуникационных технологий для освоения самых различных учебных предметов может оказать существенное влияние на профессиональное самоопределение школьников, на развитие информационной культуры личности.

Мультимедийные Мультимедийные презентациипрезентации

• Данная форма позволяет представить Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом информацией в алгоритмическом порядке.порядке.

• В этом случае задействуются различные В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.ассоциативном виде в память учащихся.

Основные цели Основные цели презентации в презентации в

отношении других отношении других людей:людей:

- сообщить информацию;- развлечь;

- научить;

- создать мотивацию.

Мультимедийные Мультимедийные презентациипрезентации

• Подача учебного материала в виде Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации мультимедийной презентации сокращает время обучения, сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья высвобождает ресурсы здоровья детей.детей.

• Использование на уроках Использование на уроках мультимедийных презентаций мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.урока.

Методика использования Методика использования компьютерных презентаций компьютерных презентаций

предполагает:предполагает:• Совершенствование системы управления Совершенствование системы управления

обучением на различных этапах урока;обучением на различных этапах урока;• Усиление мотивации обучения;Усиление мотивации обучения;• Улучшение качества обучения и воспитания, Улучшение качества обучения и воспитания,

что повысит информационную культуру что повысит информационную культуру учащихся и уровень готовности учащихся и уровень готовности подрастающего поколения к трудовой подрастающего поколения к трудовой деятельности в современном обществе;деятельности в современном обществе;

• Повышение уровня подготовки учащихся и Повышение уровня подготовки учащихся и учителей в области современных учителей в области современных информационных технологий;информационных технологий;

• Демонстрацию возможностей компьютера Демонстрацию возможностей компьютера 9анимационные эффекты и видеоклипы, 9анимационные эффекты и видеоклипы, звуковое сопровождение и музыка, графика, звуковое сопровождение и музыка, графика, созданная на ЭВМ и т.д.)созданная на ЭВМ и т.д.)

Варианты использования Варианты использования презентаций в работе с презентаций в работе с

учащимися:учащимися:• Проведение презентаций на уроке Проведение презентаций на уроке

при объяснении нового материала;при объяснении нового материала;• Презентация по результатам Презентация по результатам

выполнения индивидуальных и выполнения индивидуальных и групповых проектов;групповых проектов;

• Совместное изучение источников и Совместное изучение источников и материалов;материалов;

• Корректировка и тестирование Корректировка и тестирование знаний.знаний.

ПрезентацияПрезентация• Может стать своеобразным планом Может стать своеобразным планом

урока, его логической структурой, т. е. урока, его логической структурой, т. е. может быть использована на любом может быть использована на любом этапе урока или на любом виде урока, этапе урока или на любом виде урока, будь то:будь то:

• - введение нового материала;- введение нового материала;• - тренировка и закрепление;- тренировка и закрепление;• - применение знаний на практике;- применение знаний на практике;• - зачёт или контроль;- зачёт или контроль;• - домашнее задание и др.- домашнее задание и др.

ИНТЕРНЕТИНТЕРНЕТ• В последнее время наблюдается массовое В последнее время наблюдается массовое

внедрение Интернет в школьное внедрение Интернет в школьное образование.образование.

• Увеличивается число информационных Увеличивается число информационных ресурсов по всем предметам.ресурсов по всем предметам.

• Интернет действительно становится Интернет действительно становится доступным для использования в доступным для использования в образовательном процессе;образовательном процессе;

• А в отношении постановки учебных задач А в отношении постановки учебных задач вхождение в Интернет мало, чем отличается вхождение в Интернет мало, чем отличается от просмотра учебного видеофильма или от просмотра учебного видеофильма или учебной экскурсии.учебной экскурсии.

ИНТЕРНЕТИНТЕРНЕТ

• Без чёткого Без чёткого сценария сценария посещение посещение Интернета не Интернета не может может оказаться оказаться полезным и полезным и эффективнымэффективным..

•При этом При этом главное в главное в сценарии – сценарии – нацеливание нацеливание на вопрос: на вопрос: зачем и для зачем и для чего чего используется используется Интернет?Интернет?

Интернет позволяет реализовать три сценария:Во-первых, может быть поставлена задача найти дополнительную учебную информацию с сохранением её на магнитных носителях для последующего многократного использования разными пользователями;

Во-вторых, возможна задача: отыскать принципиально новую информацию, сопоставить её с известной, то есть создать проблемную ситуацию, инициирующую конструктивное общение;

В-третьих, может быть поставлена задача сделать обзор (аналитический обзор, дайджест, реферат) по сформулированной заранее теме, что может оцениваться как проектная работа ученика.

ИНТЕРНЕТИНТЕРНЕТ• Но применение в Но применение в

обучении обучении информационных информационных сетей не должно сетей не должно быть самоцелью. быть самоцелью. Смысл в том, чтобы Смысл в том, чтобы ресурсы сети стали ресурсы сети стали абсолютно абсолютно необходимыми для необходимыми для решения решения познавательных познавательных задач.задач.

• Их применение Их применение позволяет изменить позволяет изменить образовательную образовательную парадигму: парадигму: отказаться от отказаться от накопления знаний накопления знаний в пользу освоения в пользу освоения способов способов деятельности в деятельности в условиях условиях доступности любых доступности любых информационных информационных ресурсов.ресурсов.

Использование Интернет-ресурсов повышает уровень проведения занятий, качество знаний учащихся и их мотивацию к обучению.

Сегодня использование ИКТ на уроках становится делом привычным. Формы и методы уроков будут совершенствоваться и изменяться.Разработка новых программных продуктов внесёт свои положительные коррективы в образовательный процесс.Учителю предстоит всё это изучить, освоить и внедрить в школьное образование.

Овчаров А.В. Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий. aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.htmlОкопелов О. П. Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве. Информатика и образование, 2001. №3 Смолянинова О.Г. Мультимедиа в образовании(теоретические основы и методика использования)Красноярск, КрГУ, 2003Радислав Гандапас «Презентационный конструктор». М., 2006