Мониторинг и независимое тестирование – инструменты...
description
Transcript of Мониторинг и независимое тестирование – инструменты...
![Page 1: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/1.jpg)
Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения
Н. Е. Цветова, лицей 1535, учитель высшей категории, КФН, научный сотрудник МИОО-ЦНЯО- РЕЛОД, эксперт ЕГЭ 2009-2012
![Page 2: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/2.jpg)
Мониторинг-наблюдение и исследование
Специально запланированное
Разработанное
Проведенное по регламенту
Оцененное (по возможности) независимым наблюдателем
![Page 3: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/3.jpg)
Тенденции развития современного образования
Постоянное обновление/углубление знаний
Усиление степени автономности школьника,
Формирование компетентностного подхода в обучении.
Один из инструментов измерения – ТЕСТ
![Page 4: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/4.jpg)
Проведение теста в мониторинге: строго регламентирован по времени и по
объему
оценивание по разделам «аудирование», «чтение», «лексика и грамматика» происходит по дихотомической модели, ▫1 балл за правильный ответ, ▫0 баллов за неправильный ответ
Раздел «письмо» оценивается на основе критериального принципа( разрабатывается отдельно). Выставляются баллы.
![Page 5: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/5.jpg)
Примерная структура теста в мониторинге (разные уровни)
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ – 50/60 минутАудирование – 20-30 минутЧтение – 20-30 минутЛексико-грамматическая часть – 30-40 минутПисьмо – 20-60 минут
УСТНАЯ ЧАСТЬГоворение – 8-10 минут (без учета времени ожидания)
![Page 6: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/6.jpg)
Время проведения
2-3 раза за учебный год в каждой параллели
Октябрь-декабрь( письменная часть)
Февраль ( устная часть)
Апрель-май ( письменная часть)
![Page 7: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/7.jpg)
Циклограмма мониторинга
7 класс: Октябрь: Аудирование и чтение с целью общего
понимания, извлечения интересующей информации
Лексико-грамматические задания
Апрель: Письмо ( неофициальный стиль) Говорение( диалогическая речь
![Page 8: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/8.jpg)
Типы заданий С выбором ответа С формулировкой краткого ответа С установлением последовательности С установлением соответствия С восстановлением пропущенных слов С лексико-грамматическими
трансформациями С формулировкой полного развернутого
ответа
![Page 9: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/9.jpg)
Выбор типов заданийДолжен быть адекватен - задачам обучения
- этапу обучения-особенностям учащихся- учитывать степень сложности проверки
![Page 10: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/10.jpg)
Организация мониторинга Обобщение задач этапа обучения
Создание банка заданий, выработка критериев
Апробация, внедрение
Обучение учителей( семинары, повышение квалификации)
Разработка новой циклограммы для разных параллелей
Апробация, внесение изменений
![Page 11: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/11.jpg)
Формат тестов SELT соответствует формату ЕГЭ.
Соотношение с учебными стандартами/ программами, языковыми курсами
Диагностический анализ
![Page 12: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/12.jpg)
Ресурсы для составления заданий
СЕFR – Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessing – часть ALTE- Association of Language Testers in Europe (с 1993г., Россия – член с 1998г.)
Учебные пособия и учебники высокого качества, сертифицированные или одобренные Мин. обр. или ФИПИ
![Page 13: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/13.jpg)
Проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся: Психологические ( непривычная
обстановка, другие учителя)▫Теоретические – объективность
оценивания
Лингвистические ▫Наличие заданий, отличных от учебника▫Необходимость наличия культурного
багажа
Технические ▫Распределение времени
![Page 14: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/14.jpg)
Общие ошибки (затем повторяются в ГИА и EГЭ)
Незнание требований тестирования
Неумение читать инструкцию
Неумение распределять время
Неготовность выполнять задания открытого типа
![Page 15: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/15.jpg)
Задача учителя Отработать с учащимися стратегии выполнения разных типов тестовых заданий; Ознакомить учащихся с процедурой проведения теста в общих чертах; Объяснить задачи проведения теста: не столько оценить, но наблюдать за процессом приобретения навыков. По возможности исключить постороннюю помощь (разные варианты или иная последовательность опций)
![Page 16: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/16.jpg)
Задачи учителя при обучении письмуСтруктурировать процесс, т. е. Научить читать задание
Научить планировать (графически)
Научить работе с лексикой
Познакомить со шкалами и научить использовать их для планирования
Помочь осознать свои типичные ошибки
Помочь научиться планировать время
![Page 17: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/17.jpg)
Что получает учитель Объективную оценку навыков учащихся на
определенный момент времени
Возможность соотнести свою оценку с показаниями мониторинга
Увидеть место учащихся/группы в рейтинге параллели (по видам речевой деятельности)
Спланировать применение основных усилий на перспективу
![Page 18: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/18.jpg)
Что получают учащийся и родители
Непредвзятую оценку в баллах/%. При желании – можно перевести в отметку 1-5
Представление об объективности оценок основного учителя
Целесообразность и перспективы дальнейшего приложения сил
![Page 19: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/19.jpg)
Независимое тестирование SELT
Разрабатывается специалистами РЕЛОД специально для школ и лицеевУчитывает не только языковой, но и возрастнойуровень апликантов (Уровни 0-7 –11класс,Upper- Intermediate)
Материалы разрабатываются на основе аутентичных материалов
Используется Глоссарий из 6000 единиц
![Page 20: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/20.jpg)
Внутришкольный мониторинг и SELT – ваши ученики в выигрыше!
![Page 21: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Мониторинг и независимое тестирование – инструменты управления качеством обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061612/5681500c550346895dbde9f4/html5/thumbnails/22.jpg)