Методика организации учебной деятельности в курсе...
description
Transcript of Методика организации учебной деятельности в курсе...
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КУРСЕ ОРКСЭ
Для родителей
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНЦЕПЦИИ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСАПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА
1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА
Конституция РФ, Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях», а также Закон Российской Федерации «Об образовании» устанавливают, что государство должно обеспечивать светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
3
ОТСУТСТВИЕ КАТЕХИЗАЦИИ В КОМПЛЕКСНОМ УЧЕБНОМ КУРСЕ ОРКСЭ
не пропагандируются религиозная идеология и религиозный образ жизни;
не предусматривается обучение религии и исполнение религиозной практики (обрядов);
не ставится цель приобщить детей к религиозной жизни (воцерковление).
ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ ХРАМАВ случае необходимости (уникальные экспонаты духовной культуры ) посещение храма в рамках курса может быть организовано при согласии родителей (законных представителей) каждого обучающегося при соответствующем согласовании с представителями религиозных организаций при обязательном условии неучастия обучающихся в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в деятельности религиозных объединений(пункт 5 статья 3 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях»).
6
Религия рассматривается как часть мировой культурыИзучение исторических и культурных основ религий в системе образования должно формировать у обучающихся представление о религии как о важнейшей составляющеймировой культуры, являться основойвоспитания межнациональной,межконфессиональной Толерантности.Способствовать осознанномувыбору мировоззрения
Культурологический подход
Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать обучения.
Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело. Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным.
Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г.
ПРОЦЕДУРА ВЫБОРА МОДУЛЯПРОЦЕДУРА ВЫБОРА МОДУЛЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
выбор должен быть оформлен документально:• протокол школьного совета (органа самоуправления в школе),
педагогического совета• протокол родительского собрания, (участие представителей
церкви в ходе родительских собраний)• письменное заявление родителей о выборе модуля для своего
ребёнка. возможность смены модуля после 1 этапа
нарушения условий свободы выбора (малокомплектные школы, подвоз детей, проблемы финансирования, сложность подготовки учителя к различным модулям ит.д.)
Выбор в марте 2010
Выбор в сентябре2012 (3 кл)
Основы светской этики 5431 чел. (64%) 63,2%
Основы православной культуры
1744 чел.(20%) 22,8%
Основы мировых рел культур
1283 чел.(15%) 13,2%
Основы исламской культуры
64 чел.(1%) 0,5%
Основы иудейской культуры
0 чел. 3 чел
Основы буддийской культуры
0 чел. 1 чел
ПРЕОБЛАДАЮЩИЙ ВЫБОР МОДУЛЕЙ В РФ
Светская этика и Основы мировых религий – Калининградская, Томская, Пензенская, Свердловская, Курганская, Новосибирская области, Камчатка и Красноярский край
Основы православной культуры – Вологодская, Костромская, Тамбовская, Тверская области, Ставрапольский край и Еврейская автономия.
Основы исламской культуры – Карачаево-Черкессия, Чеченская республика
Буддизм – Республика Калмыкия
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ПОДРАЗУМЕВАЕТ
Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
Достигается во взаимодействии с педагогом
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
Достигается в дружественной детской среде (коллективе, в семье)
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Достигается через проектную деятельность в урочной и внеурочной деятельности во взаимодействии с социальными субъектами
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ ОРКСЭ
Формы работы с родителями:• Проведение родительских собраний • Система домашних заданий, включающих
родителей в учебно-воспитательный процесс• Участие в подготовке и проведении школьно-
семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
• Участие в подготовке проектов и творческих работ;
• Участие в детской художественной самодеятельности;
• Участие в выставке детских художественных работ;
• Изготовление и дегустация блюд национальной кухни и др.
YouTube - Ìîëèòâà äåòåé....flv
БЕЗОТМЕТОЧНОСТЬ КУРСА Формализованные требования (отметка) по
оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные.
Объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества.
НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Ребенок учится тому,Что видит у себя в дому.Родители пример тому.Кто при жене и детях груб,Кому язык распутства люб,Пусть помнит, что с лихвой получитОт них все то, чему их учит. С. Брант.