国 际音乐课程发 展与 香港音乐课程特色
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梁宝华博士香港教育学院
文化与创意艺术学系
七十年代以前 : ◦ 高大宜 (Kodaly) 教学法◦ 达克罗伊 (Dalcroze) 教学法◦ 奥尔夫 (Orff) 教学法
七十年代 : 音乐创作教学法◦ John Paynter ( 英国 )◦ Murray Shaffer ( 加拿大 )
八十年代 :◦ 世界音乐 (World Music)◦ 典型评鉴 (Authentic Assessment)◦ 電腦應用
九十年代 : 音乐经验为本◦ 表演◦ 聆听◦ 创作◦ 知识与技能只为丰富音乐经验而存在
二十一世纪 : ◦ 综合艺术 : 找出不同艺术的共同特点并加以融合
如旋律 (Music) 线条 (Drawing) 情节 (Drama)◦ 以音乐学习支持其他学习◦ 发展共通能力 :
创造力 , 批判思考 , 想象力 , 自我评鉴 , 自学能力…… .
从教师为中心到学生为本◦从「教」到「学」 : 如建构主义
(Constructivism) 从「以前的音乐」到「现在的音乐」
◦“School music is NOT my music.” (UK) 从「以西方音乐为主」到「中西音乐平衡」 从「以古典音乐为主」到「各种音乐的平衡」
﹝包括各地流行音乐、世界音乐﹞ 从正规学习到非正规学习
音乐学习目标培养创意及想象力发展音乐技能培养评赏音乐的能力认识音乐的情境
知识与技能
知识与技能
知识与技能
单元 ( 音乐课题 ) : 目标 : 教学内容 : 第一课 : 第二课 : 第三课 : 第四课 : 第五课 : 第六课 :
卷一 聆听 (40%)◦西洋古典音乐 (20%) ◦中国器乐 (8%) ◦香港及西方流行歌曲 (6%) ◦粤剧 (6%)
卷二 演奏一 (20%) 卷三 作曲一 (20%) 卷四 论文/演奏二 / 作曲二 (20%)
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