формирование критического мышления как условие достижения целей языкового
Технология развития критического мышления Бирюкова...
description
Transcript of Технология развития критического мышления Бирюкова...
![Page 1: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/1.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
БИРЮКОВА Н.В. МБОУ СОШ 42, Г. ВЛАДИМИР
![Page 2: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/2.jpg)
«ПОМОГИ МНЕ ЭТО СДЕЛАТЬ САМОМУ, НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЯ ЗА МЕНЯ, НАПРАВЬ В НУЖНОЕ РУСЛО, ПОДТОЛКНИ К РЕШЕНИЮ, А ОСТАЛЬНОЕ Я СДЕЛАЮ САМ!»
М. Монтессори.
![Page 3: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/3.jpg)
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - ЭТО
- мышление, которое отличается взвешенностью, логичностью и
целенаправленностью, его характеризует использование таких когнитивных навыков и
стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного
результатаХалперн Д.
![Page 4: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/4.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Будущие граждане должны уметь:
Сотрудничать Работать на равных и в то же время главенствовать
и руководить Уважать людей самого разного происхождения Проявлять личную инициативу Отстаивать свои принципы и в то же время умело
увязывать «вечные» ценности с быстро меняющимися ситуациями.
Для этого учение непременно должно быть активным
![Page 5: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/5.jpg)
• помогает человеку определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни;
• предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор;
• повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией.
• формирует субъектную позицию личности.
ТЕХНОЛОГИЯ РКМЧП
![Page 6: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/6.jpg)
технология РКМЧПпозволяет
выражать свои мысли
сотрудничать и работать в
группе
Развивать логическое и критическое мышление
Работать с информацией
выстраивать конструктивные взаимоотношения
Реализовать субъектную позицию ученика
![Page 7: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/7.jpg)
КАЧЕСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ УЧАЩЕМУСЯ, ДЛЯ ОВЛАДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИМ МЫШЛЕНИЕМ: Готовность к планированию; Гибкость (готовность воспринимать идеи
других); Настойчивость (не откладывать трудные
задачи); Осознание (отслеживание хода своих
рассуждений и рассуждений других людей); Поиск компромиссных решений; Коммуникативность.
Критическое мышление - это точка отсчета, естественный способ взаимодействия с идеями и
информацией.
![Page 8: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/8.jpg)
СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИ УРОКА
«Вызов» «Осмысление содержания»
«Рефлексия»
-активизация имеющихся знаний;
- пробуждение интереса к получению новой информации;
- постановка учеником собственных целей обучения
- получение новой информации;
- корректировка учеником поставленных целей обучения
- размышление, рождение нового знания;
- постановка учеником новых целей обучения (на перспективу)
![Page 9: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/9.jpg)
ВЫЗОВ
УЧИТЕЛЬ Провоцирует
ученика Задает вопросы Создает ситуацию
актуализации опыта ученика
Формирует мотивацию ученика
УЧЕНИК Отвечает на
провокацию Вспоминает все, что
знает по данной теме Формулирует первые
гипотезы Определяется в
своих мотивах и целях
![Page 10: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/10.jpg)
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Определение Знаю Познакомился
Умею находить
Среднее арифметическое
Размах
Мода
Медиана
![Page 11: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/11.jpg)
ОСМЫСЛЕНИЕ УЧИТЕЛЬ
Предлагает опорный текст по теме
Организует процессы чтения, обсуждения, понимания, дискуссии
Управляет групповой динамикой
Поддерживает мотивацию и цели
Учит работать сообща
УЧЕНИК
Включается в процессы чтения, обсуждения, дискуссии
Участвует в групповом взаимодействии
Подкрепляет и делает коррекцию своих целей
Слушает, задает вопросы, пишет, выделяет главные моменты в новой информации
Учится работать сообща
![Page 12: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/12.jpg)
ОСМЫСЛЕНИЕ
Работа с текстом по группам (прием«Зигзаг»). 1.Далее в течение 5 минут каждый работает со своим
текстом, в котором дается понятие размаха, моды, медианы, среднего арифметического.
2. «Определения» собираются в свои группы и в течение 5 минут делятся тем, что они поняли из прочитанного, обобщают и систематизируют свой материал.
3. Затем группы восстанавливаются и в течение 5-7 минут каждый в группе рассказывает свой материал (объясняет своё понятие другим и слушает определение других понятий).
4.Каждой команде предлагается выполнить индивидуальное задание:
Найти размах, среднее арифметическое, моду и медиану 5. Заполняем в таблице колонку «Познакомился»
![Page 13: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/13.jpg)
РЕФЛЕКСИЯ
УЧИТЕЛЬ
Управляет подведением итогов
Ставит новые вопросы и задачи на будущее
Оценивает деятельность ученика
УЧЕНИК
Суммирует в групповой работе весь изученный материал
Задает вопросы на будущее
Делает самооценку своей деятельности
![Page 14: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/14.jpg)
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
Учащимся предлагается фронтальная работа по решению заданий на нахождение размаха, моды, медианы, среднего арифметического.
Затем на обратной стороне листа с таблицей предлагается самостоятельно решить задания на нахождение изученных величин.
Значками +,- заполняется в таблице колонка « Умею находить».
![Page 15: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/15.jpg)
ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
![Page 16: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/16.jpg)
СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») (1)
I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже
зналS – system системная разметка «+» – новоеE – effective для эффективного «–» – думал
иначеR - reading & чтения и «?» – есть
вопросыT – thinking размышления
![Page 17: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/17.jpg)
ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ»
выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
Важно в тексте, с которым работаешь:1. Выделить главную смысловую единицу
в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
2. Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
3. Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
![Page 18: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/18.jpg)
Ключевое слово
Категория 1
Категория 4 Категория 3
Категория 2
ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ»
![Page 19: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/19.jpg)
ПРИМЕР
Образовательный процесс
Участники
Методы Предметные области
Содержание
![Page 20: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/20.jpg)
КОРЗИНА (ИДЕЙ, ПОНЯТИЙ, ИМЕН)
Ученик записывает в тетради все, что ему известно по проблеме
Обмен информацией в парах или группах Группы по кругу называют сведения, факты Учитель записывает все на доске Связывание в логические цепи, исправление
ошибок по мере усвоения новой информации
![Page 21: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/21.jpg)
ЗИГЗАГ (ПИЛА)
Текст или материал делится на несколько смысловых фрагментов
Все ученики делятся на несколько рабочих групп (не больше 7 человек в группе)
Формируются экспертные группы по одному ученику от каждой рабочей группы
Каждая экспертная группа работает над своим фрагментом (сначала индивидуально, потом обсуждают)
Ученики возвращаются в рабочие группы и обучают остальных своей части материала
Группа вырабатывает общие представления о проблеме и докладывает их остальным группам.
![Page 22: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/22.jpg)
ТАБЛИЦЫ: «ЗНАЮ – УЗНАЛ - ХОЧУ УЗНАТЬ – (ЗУХ)»
ЗЧто мы знаем?
УЧто мы узнали?
Х Что мы хотим
узнать?
Категории информации, которыми мы намерены пользоваться
(Главные слова)
Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию
(Откуда узнал(ю)?
![Page 23: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/23.jpg)
СИНКВЕЙ
Пишем синквей (от англ. «путь мысли»)
Правила написания синквейя:1. Одно слово. Существительное или
местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.
2. Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.
3. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
4. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
5. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.
![Page 24: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/24.jpg)
СИНКВЕЙНЫ
КаникулыДолгожданные, но недолгие.Планируешь, предполагаешь – не успеваешь.Ну почему хорошее так быстротечно!Мгновение.
![Page 25: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/25.jpg)
СИНКВЕЙНЫ
Учитель.Суетливый, крикливый.Объясняет, объясняет и ждет.Когда окончится эта пытка?Бедолага!
![Page 26: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/26.jpg)
ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИhttp://www.kmspb.narod.ru/posobie/ Информационный Банк современного
учителя по РКМhttp://www.gimc.ru/content/творческая-группа-технология-развития-критического-мышления-через-чтение-и-письмо
Содержание раздела1. Что такое критическое мышление.2. Приемы технологии РКМЧП.3. Базовая модель технологии.4. Мастер-класс "Стресс: добро или зло?"(Суслина О.А., учитель сш№31).5. Презентация "Технология развития критического мышления".6. Ссылка на разработанные уроки:Урок математики в 5 классе «Прямоугольник» (Дубова Е.В., учитель математики гимназии №35).Урок математики в 6 классе «Окружность. Длина окружности» (Соколова Н.Б., учитель математики сш№33).Урок алгебры в 7 классе «Статистические характеристики» (Бирюкова Н.В., учитель математики сш№42).Урок алгебры и начал анализа в 10 классе « Применение производной для исследования функций на монотонность» (Тыкоцкая Л.И., учитель математики сш№25).Урок информатики в 11 классе «Представление о базах данных» (Грехова Е.А., учитель информатики и математики сш №14).
![Page 27: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/27.jpg)
КРИТИЧЕСКИ МЫСЛЯЩИМ ЧЕЛОВЕКОМ НЕВОЗМОЖНО
МАНИПУЛИРОВАТЬ
![Page 28: Технология развития критического мышления Бирюкова Н.В. МБОУ СОШ 42, г. Владимир](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051018/56814a1b550346895db74683/html5/thumbnails/28.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!