מהי הדרכה משמעותית עבור מורים המלמדים בבתי ספר שבתכנית התקשוב הלאומית?
הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב...
description
Transcript of הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב...
![Page 1: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/1.jpg)
הערכה ככלי ניהולי
השתלמות מנהלים
תכנית התקשוב העירונית
תל-אביב – יפו
3.2.13
![Page 2: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/2.jpg)
Students Today
![Page 3: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/3.jpg)
שאלות לדיון:
האם הטכנולוגיה אכן "מחברת" •
אותנו לתלמידים שלנו?
האם ה"חיבור" הוא רלוונטי •
ללמידה שהתלמידים צריכים?
מה מעריכים בסביבת למידה - •
הוראה מתוקשבת?
![Page 4: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/4.jpg)
הכל פתוח"אם קוראים מספר או מעתיקים זה מוגבל, כאן
אם המורה רוצה שנעשה דברים אפשר להיכנס לכל מיני
קישורים"
![Page 5: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/5.jpg)
אם אומרים לי לחפש חומר על מלחמת ששת הימים, במקום שאני "יותר אני סבתא את לשאול יותר עצמאי אלך לי יש מידע, בלחפש
יכולת זה חוסך לי זמן"
![Page 6: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/6.jpg)
וגם יותר שקט, ריכוזזה מוסיף "
אתשינה את השיטות שלי זה
איך שאני לומד"
אותנו עוזר מאתגר "המחשב
לנו יותר מספר אחד ... יש בו
כל מיני אתרים ואפשר ללמוד
כל אחד בקצב שלו"
![Page 7: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/7.jpg)
אפשר להיפגש זוגות,"אני אוהב שיש עבודה במחשב ב
אחרי צהרים להמשיך ללמוד וזה נחמד"
![Page 8: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/8.jpg)
היה לנו שיעור באומנות "
בצד השני דיברנו עם מורה
, מי היה יכול לחשוב בעולם
שנעשה את זה"
הכל יוצאים החוצה "שאנחנו
עם פלאפונים מחשבים ניידים
הטכנולוגיה ובבית ספר
ואם לא יהיה את כל מתקדמת
זה בבית ספר, נהיה תקועים
במקום"
![Page 9: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/9.jpg)
שאלות לדיון:
האם הטכנולוגיה אכן "מחברת" •
אותנו לתלמידים שלנו?
האם ה"חיבור" הוא רלוונטי •
ללמידה שהתלמידים צריכים?
מה מעריכים בסביבת למידה - •
הוראה מתוקשבת?
![Page 10: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/10.jpg)
10
בית הספר לעולם לא יהיה "לקוח שווה של ההערכה אם
לא תינתן לו ההזדמנות לבצעה בעצמו ולהפוך לשותף שווה בדיאלוג
(2001)נבו, לשיפור בית הספר"
![Page 11: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/11.jpg)
11
מ
כ
ו
ו
נ
ו
ת
ה
ה
ע
ר
כ
ה
ש
ל
ה
ש
ו
ת
פ
י
ם
ב
ע
ש
י
י
ה
ה
ב
י
ת
ס
פ
ר
י
ת
ש
ו
א
ב
ת
א
ת
כ
ו
ח
ה
מ
ת
ר
ב
ו
ת
ה
א
ר
ג
ו
ן
ה
כ
ו
ל
ל
ת
![Page 12: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/12.jpg)
12
ידע מבוסס חייב להיות חלק בלתי נפרד מתהליכי תכנון וניהול מכיוון ש...
Without Data you are just another
person with an opinion
![Page 13: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/13.jpg)
הערכה בית ספרית
הערכה הוליסטית שיטתית של מכלול
אינדיקטורים )הישגי לומדים לצד היבטים
שונים בחיי בית הספר( המספקים מידע על
בית הספר במטרה לייעל את תפקודו
ולאפשר שקיפות ואחריותיות כחלק בלתי
נפרש מפעילותו.
; (Alvik, 1995; House, 1993; Saunders, 1999 2001; נבו, 1991)לוי,
![Page 14: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/14.jpg)
צרכים עיקריים שההערכה נותנת להם מענה ברמה הבית ספרית:
שיפור תהליכי קבלת החלטות
קידום מטרות בית הספר
תמיכה בתהליכי התחדשות, שינוי ושיפור
פיתוח חשיבה ארגונית תכנונית
עידוד האחריותיות
התמקצעות והעצמה של מורים ומנהלים
![Page 15: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/15.jpg)
15
)נבו, מסגרת קונספטואלית לביצוע הערכה 1989)
מי הם מושאי ההערכה?
באילו כלים מעריכים?
מהם הקריטריונים להערכה?
מהם תפקידי ההערכה?
מי הם לקוחות ההערכה?
מי?
איך?
מהם?
למה?
למי?
![Page 16: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/16.jpg)
16
סדנהסוגיות בהערכה בבית ספר מתוקשב
![Page 17: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/17.jpg)
שימושים בהערכה
![Page 18: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/18.jpg)
בהערכה שימושים
שימוש בממצאי Findingsההערכה )
Use)
שימוש בהערכה Processכתהליך )
Use)
שימוש בממצאי דוחות
הערכה כבסיס לפעולות שונות
ומגוונות שעיקרן למידה
ועשייה ארגונית ובסיס לקבלת
החלטות
האופן שבו עצם ביצוע תהליך
ההערכה מעורר חשיבה ודיון
על הפעילות, משפיע על
הפרטים ועל הארגון )יותר
מאשר קריאה ולמידה של
ממצאי דוחות הערכה
חיצוניים(
![Page 19: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/19.jpg)
ביצוע תהליכי הערכה
פנימיים או חיצוניים
לא הופכים
את בית הספר, באופן ישיר, לבית ספר בעל תרבות
הערכה
![Page 20: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/20.jpg)
ארגון בעל תרבות הערכה הינו...
ארגון שההערכה היא חלק מהחיים הארגוניים של תהליכים בו ומתבצעים שלו והפדגוגיים מעריכים ידי על מקיפה עצמית הערכה ההערכה לצרכי רחבה הבנה בעלי פנימיים,
הייחודיים והרלוונטיים של הארגון...
... יש צורך בשלושה יסודות:
מודעות1.
הכשרה2.
(2001)נבו, משאבים ארגוניים 3.
![Page 21: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/21.jpg)
21
כללי יסוד בפיתוח תרבות
הערכה בית ספרית
![Page 22: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/22.jpg)
22
:1כלל
תפיסת ההערכה כחלק מרכזי ובלתי נפרד מהעשייה של בית הספר ומתכנית
העבודה שלו
Without Data
you are just another person with an opinion
אחריותיות
שקיפות
![Page 23: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/23.jpg)
23
:2כלל
לספק הכשרה מקצועית
לבעלי תפקידים
לשם קיום שיח
מקצועי בהערכה, ביצוע תהליכי
הערכה פנימיים ועידוד הדיאלוג
בהערכה
התמקצעות
מכוונות הערכה
![Page 24: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/24.jpg)
24
:3כלל
שילוב מנהל בית הספר כמנהל על של תהליך ההערכה
צרכןיצרן מעורבות אקטיבית
![Page 25: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/25.jpg)
25
:4כלל
הגדרת בעלי תפקידים מובילים - הגדרת תפקיד והגדרת אחריות
עבודת צוות
![Page 26: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/26.jpg)
26
:5כלל
שילוב ומעורבות מליאת המורים והגדרת האחריות הכוללת
והמשותפת
![Page 27: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/27.jpg)
27
:6כלל
הקצאת משאבים ארגוניים: כח אדם, תקציב, זמן,
שעות משותפות, סידורים מנהליים לאיסוף נתונים,
עיבוד ותיעוד
![Page 28: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/28.jpg)
28
:7כלל
שימוש במגוון כלי הערכה
![Page 29: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/29.jpg)
29
:8כלל
הערכת מגוון מושאי הערכה
![Page 30: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/30.jpg)
30
:9כלל
שילוב מתמיד בין תהליכי וממצאי הערכה חיצונית לבין
תהליכי וממצאי הערכה פנימית
הערכה חיצונית
הערכה פנימית
![Page 31: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/31.jpg)
31
:10כלל
שימושים בהערכה ובממצאיה
הבנת מכלול השימושים וביצועם פועלב
בתהליכי קבלת החלטות ותהליכי הוראה-למידה
![Page 32: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/32.jpg)
32
מהו תפקידו של המנהל בהובלת הערכה בבית
ספר מתוקשב?
מוביל?
מובל?
מבצע?
אחראי?מנהל?
![Page 33: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/33.jpg)
33
אינטגראטור ומניע תהליכים.
העמקת תובנות ועמדות לגבי הערכה בית ספרית.
הבניית ידע אישי וציבורי לגבי:
מושגי מפתח ושימוש מושכל בכלים.תוכן בנושא הערכה =
תהליכי הערכה.תוכן בנושא פסיכולוגיה וסוציולוגיה של
בפיתוח תרבות הערכה. עקרונות ומודלים
המנהל כמנהל על של תהליכי הערכה בבית הספר
![Page 34: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/34.jpg)
34
ניהול מכוון הערכה
עידוד אחרים
לצרוך" הערכה"
אחזקת מאגר מידע מעודכן
שימוש במידעלשם קבלת החלטות
שליטה מינימלית בידע ומיומנויות
הבנת משמעות קבלת ייעוץ חיצוניההערכה ותפקידיה
פיתוח גישה חיובית כלפי ההערכה
על הקפדהמקצועיים סטנדרטים
איסוף שיטתי של
מידע מגוון
Glasman & Nevo, 1988
כישורים המצביעים על ניהול מכוון הערכה
![Page 35: הערכה ככלי ניהולי השתלמות מנהלים תכנית התקשוב העירונית תל-אביב – יפו 3.2.13](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/568148f5550346895db61520/html5/thumbnails/35.jpg)
"עבצ"זה נותן כיוון לשיעורים, זה נותן