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從經濟學看世界教學助理提昇教育品質

國立暨南國際大學經濟學系 陳建良

Jan. 18, 2007

教育部顧問室九十五學年度第一學期個別型通識教育改進計畫成果發表會

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從經濟學看世界 (Economics)

延續過去兩個學期通識課程的教學經驗 申請個別型通識教育改進計畫－其他類 接受教育部部顧問室補助－人文社會科學教育先導型計畫，以及本校配合款

本年度修課學生有 185 人，聘用 15 位助教 助教涵蓋碩士班二年級、碩士班一年級、大四和大三 ( 包括 4 位優良 TA)

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課程特色－本校共同規劃 TA 日誌寫作：隔週交稿，學期末彙整 TA 工作坊 I 、 II 、 III ： TA 經驗分享 課程網頁更新與維護說明會：教學網站助理 TA 協助教學成效意見調查：網路及紙本調查 優良 TA 選拔：每學期 20 名 通識中心任課教師心得交換：期中及期末座談 TA 大補帖： TA 工作相關資料庫 TA 工作討論區： TA 心得交換平台

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課程特色－本課程自行規劃 小班制分組討論：每組人數不超過 12 人，混合科系年

級編組 分組討論單製作：教學品質齊一 助教晤談時間 (office hour) ：每週一至週四晚上 7 點

至 9 點，在本校圖資大樓三樓討論室，固定由兩位 TA輪值

教學意見調查：學期初、期中及期末進行三次課堂問卷調查

助教會議：每週進行一次助教會議 教師與 TA 個別訪談：授課教師訪談每位 TA ，寫作 T

A 工作心得 TA 教學成效觀摩與記錄：製作同儕評鑑及電子記錄

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完整的課程網頁及參考資料 在本校共同課程網頁 (moodle.ncnu.edu.tw) 建制課程網頁，提供即時支援系統

提供授課老師、教學助教以及修課同學隨時相互溝通交流的平台

課程網站 ( 網址)

教授指定參考書：除了課程指定教材，另有建議延伸閱讀資料，共計 11 種 25 冊，置於圖書館參考書架供學生借閱

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圖書館指定參考書架1. 經濟學 Principle of Economics ( 中文版 )

Robert Frank Ben Bernanke 麥格。羅希爾

2. Principle of Economics Roberth. Frank & Ben S. Bernanke McGraw-Hill Irwin

3. Principle of Economics(2nd edition) Roberth. Frank & Ben S. Bernanke McGraw-Hill Irwin

4. 生活經濟學 莊奕琦 智勝文化

5. 經濟學 ( 四版 )毛慶生 / 朱敬一 / 林全 / 許松根…合著 華泰

6. 經濟學 吳森田 智勝文化

7. 經濟學 : 理論與實際 ( 五版 )張清溪 / 許嘉棟 / 劉鶯釧 / 吳聰敏 合著 翰蘆

8.Economics is Everywhere, Hamermesh S. Daniel, McGraw Hill Irwin

9. 蘋果橘子經濟學 Levitt , Steven D. and Stephen J. Dubner ，李明譯，

大塊文化出版股份有限公司

10. 不朽的天才 -凱因斯傳      Robert Skidelsky ，莊安祺、齊思賢、謝宗林等譯， 知識流出版社

11. 經濟學的第一堂課      Todd G. Buchholz ，吳四明譯， 先覺出版社

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教學助理主要工作內容 (1/2)

1. 旁聽課程：助教於正課時到堂旁聽，熟悉教材並了解老師上課進度

2. 輪流製作討論單：經授課教師核定後使用

3. 分組討論： 100 分鐘課程，分為前 80 分鐘授課，後 20 分鐘分組討論，討論題綱每週發給，藉此訓練同學思考、表達和溝通的能力

4. 提昇分組討論品質：每組人數不超過 12 人，採混合科系年級編組；每個分組擁有個別教室，避免互相干擾

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15 位 TA 名單王靖凱 (兼網站助理) 暨南國際大學經濟學系碩士班二年級

孫秀玲 暨南國際大學經濟學系碩士班二年級

林伽鴻 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

林微徵 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

林鴻文 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

吳佩諭 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

黃尚偉 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

蔡敏仁 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

蔡秉晃 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

鄭伊君 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

顏維佑 暨南國際大學經濟學系碩士班一年級

李靜洵 (本校自籌款聘用) 暨南國際大學經濟學系學士班四年級

陳柏文 (本校自籌款聘用) 暨南國際大學經濟學系學士班四年級

黃鈴芳 (本校自籌款聘用) 暨南國際大學經濟學系學士班四年級

陳書婷 (本校自籌款聘用) 暨南國際大學經濟學系學士班三年級

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討論單格式

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TA 分組討論

分成三組，比賽作答 集中一組，相互討論

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教學助理主要工作內容 (2/2)

5. 以話劇形式表達上課內容6. 助教晤談時間：每週一至週四晚間七點至九點， 15 位助教輪流於圖書館三樓研討室值班，對全校同學開放，協助解答問題

7. 寫作 TA 日誌與圖書館值班日誌8. TA 會議：老師和全體助教於每週一晚間六點至七點進行課前準備會議，針對 TA 日誌內容檢討上週工作，即時改進

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以話劇表達上課內容

貨幣乘數效果的說明

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TA 晤談時間圖書館大門及三樓標示牌

圖書館大門告示牌圖書館三樓告示牌

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TA 晤談與助教會議

圖書館 TA晤談時間 每週一晚上 6:00~7:00 助教會議

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TA 協助教學之評量 (1/2)

教學意見調查：於學期初、期中及期末進行三次課堂問卷調查，針對調查中學生反映的意見進行教學、教材、助教工作及討論方式的修正改進

教師與 TA 個別訪談：授課教師於期中考之後逐一訪談每位 TA ，了解每位 TA 在教學上碰到的困難，並給予個別協助指導。

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期中問卷回應 -1

87

58

4

0102030405060708090

100

非常同意 同意 普通 不同意 很不同意

人數

助教講課能輔助上課的不足，增進對於課程的瞭解

69 72

8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

非常同意 同意 普通 不同意 很不同意

人數

助教會注意及關心學生的學習狀況

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期中問卷回應 -2

7366

81

0

10

20

30

40

50

60

70

80

非常同意 同意 普通 不同意 很不同意

人數

助教有足夠的能力及耐心回答同學課業上的問題

5

17

83

34

7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

非常同意 同意 普通 不同意 很不同意

人數

我能善用 office-hour資源詢問助教問題

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請問你在 TA 工作上的正面收穫有哪些？請逐一列舉。

(1)對課程內容所提的觀念更清楚，對事情的陳述更有條理一點，對事情的處理更謹慎些。

(2) 藉由每週的 TA 會議、 TA 工作日誌的撰寫和輪值出題討論單等例行公事，學習到做事應有的謹慎態度。

(3) 圖資大樓的 Office-hour 輪值，很巧地每次皆有同學前往詢問問題，在與他們互動討論的過程，有趣且具挑戰性

(4) TA 工作占了自己不少的時間，不過也因而讓自己學會如何能對時間做更好的安排。

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TA 協助教學之評量 (2/2)

TA 教學成效觀摩與記錄：學期中以兩次 TA 會議進行優良 TA 授課示範

每次分組討論與本課程授課教師另一班 TA交互觀摩，提供同儕評鑑與建議

學期中針對每位 TA 分組討論過程，進行電子錄影並置於內部討論區，提供改進參考。 mms://163.22.4.180/common/992062/951/lf.wmv

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教學相長，鼓勵參與 基於教學相長及擴大參與的考慮，將原來一單位的助教金額拆解成兩單位，邀請加倍的人數參與本計畫的推動

讓更多協助授課的助教獲益，每位修課同學分得的助教數目也增加一倍

助教對於該組同學參加討論的評分權限為總分之 20% ，以此激發助教與同學雙方的互動與參與

本課程的各項規劃，對於老師與助教、助教與學生、老師與學生之間

提供了全面「教學相長」的效果 三個學期以來的實施經驗，可以看到整個計畫案成效卓著，產生六位優良 TA