المملكة العربية السعودية

وزارة التعليم العالىكلية األداب والعلوم

اإلنسانيةبحث بعنوان"بنات"

"تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان فى إطار االعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية"

“Developing the Capabilities of Faculty Members at Jazan University in the Framework of International Accreditation and International Quality Standards”

 

األكاديمى والتطوير الجودة لعمادة الثالث الجودة ملتقى إلى مقدم بحث

من الفترة 1435محرم 2-1فى

إعداد

د. زينب محمد حامد

األستاذ المساعد بقسم الصحافة واإلعالم

كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – جامعة جازان

 

1434-1435

رافد6ا العلمى والبحث الجامعى التعليم يعد

التقنيات مع للتعامل اإلنسان بناء فى أساسي6ا

الساحة على طرأت التى والمتغيرات الحديثة،

ركنا األكاديمي الكادر واإلقليمية،ويعد الدولية

وذلك الجامعى؛ التعليمي النظام في أساسيا

التعليم عملية في يؤديه الذي الدور ألهمية

فإن النظم مفهوم منطلق من أما الجامعي،

األساسية المدخالت أحد يعد األكاديمي الكادر

بين الوصل وحلقة ، الجامعى التعليم في

وما العليا باإلدارة والمتمثلة التعليمية المدخالت

الجامعة فلسفة من .تمثله

التعليم مؤسسات في التدريس هيئة عضو ويSعتبرجودة في والرئيسي الفعال العنصر العالي

أهدافها، اختالف على التعليمية واألنشطة البرامج 6 إيجابا ينعكس متميز التدريس هيئة عضو ووجود

للبرامج والخارجية الداخلية الكفاءة علىاألكاديمية.

تنمية لذلك و إلى الجامعات من العديد تسعى ( هيئة أعضاء لديها األكاديمى الكادر قدرات

الدولى( واالعتماد الجودة معايير ظل فى التدريسهيئة ألعضاء األكاديمي التطوير أشكال وتختلفإلى جامعة ومن بل آخر، إلى بلد من التدريسإلى االختالف هذا ويعود األحيان، بعض في أخرىلهذه الممنوحة والصالحيات التنظيمات تباين

قضية من الموقف واختالف جانب من الجامعات. آخر جانب من لألستاذ التطوير

"تتحeeeدد المشeeeكلة البحثيeeeة فى محاولeeeة الكشeeف عن واقeeع النمeeو المهeeني لeeدى أعضeاء هيئeة التeدريس في جامعeة جeازان ، وسeeeبل تطeeeوير هeeeذا الواقeeeع من وجهeeeة نظeرهم الشخصeية، ومعرفeة دور الجامعeة في تطeوير ونمeو أعضeاء هيئeة التeدريس ، و محاولeeeة التعeeeرف على المعوقeeeات الeeeتي تعeترض نمeو عضeو هيئeة التeدريس ، للوصeول

المعeايير هملتصeور مقeترح لكيفيeة إكسeاباألكاديميeة العالميeة للتمeيز في التeدريب و التنميeeة البشeeرية المتكاملeeة ألعضeeاء هيئeeة التeدريس بجامعeة جeازان )متمثلeة فى كليeة اآلداب والعلeوم اإلنسeانية – قسeم الصeحافة

واإلعالم –قسم البنات("

والعوامل األسباب إلى الدراسة هذه أهمية ترجعاآلتية:

تعتبر من أوائل الدراسات التى تسعى إلى تنمية 1.و تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان

في مجال التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع، من خالل استطالع رأى عينة من أعضاء

هيئة التدريس بها.

أصبح موضوع تطوير وتنمية أعضاء هيئة التدريس 2.بالجامعات العربية والدولية مجال خصب للعديد من

المؤتمرات وذلك لمواكبة التطورات العالمية ولمواكبة معايير جودة التعليم واالعتماد العالمى،

مما يعطى أهمية لورقة البحث الحالية.

تنبع أهمية هذه الدراسة من محاولتها رصد 3.المعوقات التى تساعد فى تالفي القصور الذي قد

يالحظ على أداء أعضاء هيئة التدريس في مجال التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع.

التعرف على رأى شريحة من أعضاء هيئة . 4

التدريس بجامعة جازان حول رؤيتهم لكيفية تنمية

وتطوير أنفسهم ذاتيا وجامعيا لمواكبة مفاهيم

الجودة واالعتماد باعتبارهم أساس العملية

التعليمية.

انطالقا من األهداف اإلستراتيجية العامة لعمادة . 5

شؤون المكتبات وخاصة البعد الخاص بالتعلم

والنمو والذى يؤكد على أهمية تنمية القدرة

البشرية والفكرية للجامعة )كما6 ونوعا6( لتحقيق

درجات عالية من الجودة والتميز المستقبلي في

مجاالت التعليم، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع.

حاجة بعض المؤسسات الرسمية إلى مثل هذه . 6

الدراسات، كالمؤسسات األكاديمية والعلمية

والبحثية، للتعرف على أهم المعوقات التى تقف

فى سبيل التقدم العلمى واألكاديمى لعضو هيئة

التدريس بها والذى يؤثر بدوره فى المخرج

التعليمى )الطالب الجامعى( الذى يجب إعداده

جيدا لينافس محليا وعالميا.

أهداف الدراسةأهداف الدراسة

التدريس 1. هيئة أعضاء لدى المهني النمو واقع عن الكشف. الجامعة خالل من أو ذاتيا سواء جازان جامعة في

بجامعة 2. التدريس هيئة أعضاء من عينة أراء على التعرفوبحثيا علميا أدائهم لتطوير مقترحاتهم أهم حول جازان

. المجتمع ولخدمة

هيئة 3. أعضاء ونمو تطوير في الجامعة دور على التعرف. لهم تتيحها التى الدورات خالل من التدريس

وتطوير 4. نمو تعترض التي المعوقات أهم على التعرفالتدريس . هيئة أعضاء

جازان علىالتعرف 5. جامعة في المتبعة واآلليات الوسائل. لديها التدريس هيئة ألعضاء المهنية للتنمية

لعضو 6. العلمى والتأهيل النهوض لكيفية مقترح تصور وضعخالل من أو ذاتيا سواء جازان بجامعة التدريس هيئة

) ( ومعايير الدولى االعتماد إطار فى وبحثيا علميا الجامعة. العالمية الجودة

تساؤالت الدارسة

قامت الباحثeة بتصeميم اسeتمارة ميدانيeة متضeمنة مجموعeة

من التسeeاؤالت وتم تطبيقهeeا على أعضeeاء هيئeeة التeeدريس

بجامعeeة جeeازان )كليeeة اآلداب والعلeeوم اإلنسeeانية- قسeeم

الصeحافة واإلعالم – قسeم البنeات( لمحاولeة رصeد الواقeع

المهeeنى لهم وكيفيeeة تطeeوير أدائهم العلمى ذاتيeeا وبحثيeeا

.لمواكبة مفهوم الجودة واالعتماد الدولى: البحثية التساؤالت أهم من

هeل يهتم أعضeاء هيئeة التeدريس بجامعeة جeازان - 1بتطوير قدراتهم الذاتية والعلمية؟

- كيeف يهتم أعضeاء هيئeة التeدريس بتطeوير تلeك 2القدرات؟

مeا أهم الeدورات الeتى حصeل عليهeا عضeو هيئeة - 3

التeeدريس وأثeeرت فى أدائeeه العلمى والبحeeثى

داخل الجامعة؟

- مeا أخeر مeرة حصeل عضeو هيئeة التeدريس على 4

حثية؟بدورة تؤهل قدراته العلمية وال

- مeا أهم المعوقeات الeتى تواجeه أعضeاء هيئeة 5

التeeدريس لتنميeeة قeeدراتهم العلميeeة والبحثيeeة

داخeeeل الجامعeeeة فى إطeeار معeeeايير الجeeودة

ولى؟واالعتماد الد

- مeeا أهم مقترحeeات أعضeeاء هيئeeة التeeدريس 6

لكيفيeeة النهeeوض والتأهيeeل العلمى لهم فى

إطeeeار االعتمeeeاد الeeeدولى ومعeeeايير الجeeeودة

العالمية؟

تعeد هeذه الدراسeة إحeدى الدراسeات الوصeفية الeتي تسeعى إلى تتبeع ظeاهرة معينeة بغeرض وصeفها وتحليلهeا ومعرفeة األسeباب الeتي تقeف وراءهeeا؛ حيث تسeeعى الدراسeeة إلى الكشeeف عن واقeeع النمeeو المهeeني لeeدى أعضeeاء هيئeeة التeeدريس في جامعeeة جeeازان، وسeeبل تطeeوير هeeذا الواقeeع من وجهeeة نظeeرهم الشخصeeية، ومعرفeة دور الجامعeة في تطeوير ونمeو أعضeاء هيئeeeة التeeeدريس، و محاولeeeة التعeeeرف على المعوقeeات الeeتي تعeeترض نمeeو عضeeو هيئeeة التeeدريس ، للوصeeول لتصeeور مقeeترح لكيفيeeة إكسeابهم المعeايير األكاديميeة العالميeة للتمeيز في التeeدريب و التنميeeة البشeeرية المتكاملeeة ألعضeاء هيئeة التeدريس بجامعeة جeازان )متمثلeة فى كليeeة اآلداب والعلeeوم اإلنسeeانية – قسeeم

قسم البنات( الصحافة واإلعالم –

تعتمeeeeد هeeeeذه الدراسeeeeة على المنهج

( والeذى يعeد Survey Methodالمسeحي )

من أبeرز المنeاهج المسeتخدمة فى مجeال

الدراسeeeات اإلعالميeeeة خاصeeeة البحeeeوث

الوصeeeفية، ويعeeeد جهeeeدا علميeeeا منظمeeeا

للحصeول على أهم البيانeات والمعلومeات

واألوصeeeاف المتعلقeeeة بالظeeeاهرة محeeeل

الدراسeة، وفي إطeاره تعتمeد الباحثeة على

من أسلوب المسح بالعينة الفترة فى ،15-

2013-10-1الى 9

قامت الباحثeة بتطeبيق الدراسeة الميدانيeة

مفeردة( 20على )على عينeة عمديeة من

من أعضeeeاء هيئeeeة التeeeدريس بقسeeeم

الصeeeeحافة واإلعالم – شeeeeعبة البنeeeeات

للتعeeeeeرف على أرائهم ومقترحeeeeeاتهم

لتنميeeة قeeدراتهم العلميeeة والبحثيeeة فى

إطeeار الجامعeeة ووفقeeا6 لمعeeايير الجeeودة

.واالعتماد العالمى

أدوات جمع البيانات: اعتم88دت الباحث88ة على اس88تمارة اس88تبيان بالمقابل88ة م88ع أعض88اء هيئ88ة الت8دريس لرص8د الواق8ع المه8نى لهم وكيفي8ة تط8ويره وتنميت8ه ومعرف8ة أهم

.المعوقات التى تقف كحائل لمزيد من التنمية والتطور لهم

(:Validity) اختبار الصدق

يع88ني ص88دق االس88تمارة وأن تقيس االس88تمارة أو القي88اس م88ا أع88د ، وم8دى ص8الحيته لتحقي8ق أه8داف الدراس8ة، وق8د تم قي8اس ص8دق )(لقياس8ه

االستمارة من خالل الخطوات التالية:

تحديد دقيق لتساؤالت االستمارة وأنها تقيس ما أعدت من أجله.•

عرض الص8حيفة على مجموع8ة من المحكمين المتخصص8ين فى مج8ال •الدراس8ة)خ8براء في مج8ال من8اهج البحث واإلعالم – خ8براء فى مج8ال الج88ودة واالعتم88اد – خ88براء فى مج88ال البحث العلمى، للتأك88د من أن

األداة تقيس ما أعدت لقياسه بالفعل.

وق8د ق8امت الباحث8ة بتع8ديل بعض التس8اؤالت وص8ياغتها طبق8ا ألراء الس8ادة المحكمين بهدف التوصل إلى الشكل النهائى األمثل للصيغة.

اختبار الثبات: على عين88ة من Retest تم اج88راء الثب88ات من خالل إج88راء االختب88ار

%( من المبح8وثين، ثم إع8ادة االس8تبيان بع8د ف8ترة 5الجمه8ور قوامه8ا)زمنية من اإلجابات األولية للتحقق من اتساق اإلجابات.

الدراسة- 1 اعتمدت

عمدية عينة على

( من ( 20مكونة

اإلناث من مفردة

قسم من

الصحافة

– شعبة واإلعالم

بكلية البنات

والعلوم اآلداب

اإلنسانية.

- توزيع عينة الدراسة وفقا للمستوى الوظيفى للمبحوثين2

توزيع عينة الدراسة وفقا لتخصصهم- 3

- جميع المبحوثين عينة الدراسة من أعضاء 4

هيئة التدريس بقسم الصحافة واإلعالم- كلية

اآلداب والعلوم اإلنسانية يهتمون بشكل كبير

%( بتنمية قدراتهم ذاتيا 100بلغت نسبته )

والتى وتشمل سعيهم نحو رفع مستوى

تأهيلهم، و تطوير ذاتهم مهنيا6 من خeالل

االطeالع والبحث، والمشاركة في المؤتمرات.

- أهم الطرق والوسائل التى يلجأ إليها أعضاء هيئة 5التدريس لتنمية قدراتهم ذاتيا.

مدى- 6 عن التدريس هيئة أعضاء سؤال وعند

أجاب الجامعة داخل دورات بحضور اهتمامهم

تلك%( 90) بحضور باهتمامهم العينة أفراد من

( أجاب بينما فى%( 10الدورات، رغبتهم بعدم

النشغالهم ذلك ويرجعون الدورات، تلك حضور

الجامعة، داخل اإلدارى والعمل التدريس بأعباء

بشكل الدورات تلك مواعيد عن اإلعالن لعدم

.مسبق

جامعة- 7 التدريس هيئة أعضاء حضرها التى الدورات أهم. والمهنى العلمى أدائهم فى وأثرت جازان

أعضاء- 8 عليها حصل القدرات لتنمية دورة أخر توقيت. جازان جامعة داخل التدريس هيئة

داخل- 9 التدريس هيئة أعضاء تدفع التى األسباب أهم. قدراتهم لتنمية دورات بحضور لاللتزام جازان جامعة

- أهم المعوقات التى تقف حائل دون قيام أعضاء هيئة 10التدريس بتنمية قدراتهم العلمية والبحثية داخل جامعة

جازان فى إطار معايير الجودة واالعتماد الدولى.

- مقترح8ات أعض8اء هيئ8ة الت8دريس لكيفي8ة النه8وض والتأهي8ل العلمى 11لهم بجامع8ة ج8ازان س8واء ذاتي8ا أو من خالل الجامع8ة )علمي8ا وبحثي8ا(

فى إطار اإلعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية هى:

هيئة- 11 ألعضاء المتخصصة التدريبية والدورات الندوات هيئة- إقامة ألعضاء المتخصصة التدريبية والدورات الندوات إقامة

التدريس.التدريس.

ساعات- 22 وزيادة وتكثيف للمعيد التدريس ساعات ساعات- تقليل وزيادة وتكثيف للمعيد التدريس ساعات تقليل

الذاتى والتطوير الذاتى البحث والتطوير البحث

الرسائل- 33 حفظ فى الجامعة مكتبة دور وتنشيط الرسائل- تفعيل حفظ فى الجامعة مكتبة دور وتنشيط تفعيل

هيئة أعضاء قبل من المعدة العمل وأوراق هيئة واألبحاث أعضاء قبل من المعدة العمل وأوراق واألبحاث

. الجميع منها ليستفيد .التدريس الجميع منها ليستفيد التدريس

وأوراق- 44 لألبحاث التقييم معايير لتوضيح منشورات وأوراق- عمل لألبحاث التقييم معايير لتوضيح منشورات عمل

الجودة من عالى مستوى على المعايير هذه وتكون الجودة العمل من عالى مستوى على المعايير هذه وتكون العمل

. الدولى االعتماد معايير .وتواكب الدولى االعتماد معايير وتواكب

ال- 55 حتى مسائية تكون وأن التدريبية الدورات بتوقيت ال- االهتمام حتى مسائية تكون وأن التدريبية الدورات بتوقيت االهتمامالتركيز مع التدريس هيئة لعضو التدريسية األعباء مع التركيز تتعارض مع التدريس هيئة لعضو التدريسية األعباء مع تتعارض

. للدورة العملى الجانب .على للدورة العملى الجانب على

هيئة- 66 عضو دور وأهمية الجودة عن مستمرة محاضرات هيئة- عمل عضو دور وأهمية الجودة عن مستمرة محاضرات عملالتدريس هيئة ألعضاء مستمرة تقييمات عمل بها، التدريس التدريس هيئة ألعضاء مستمرة تقييمات عمل بها، التدريس

. األعضاء استفادة لضمان نتائجها .وعرض األعضاء استفادة لضمان نتائجها وعرض

المادة- 77 وتوضيح لشرح الالزمة الحديثة التقنيات كافة المادة- توفير وتوضيح لشرح الالزمة الحديثة التقنيات كافة توفيرالمستمر التحديث مع المحاضرات، بقاعات للطالبات المستمر العلمية التحديث مع المحاضرات، بقاعات للطالبات العلميةسوق لمواكبة للطالب تدرس التى للمواد العلمى سوق للمحتوى لمواكبة للطالب تدرس التى للمواد العلمى للمحتوى

. الدولية والمعايير .العمل الدولية والمعايير العمل

والبحوث- 88 المراجع على التدريس هيئة عضو حصول والبحوث- تسهيل المراجع على التدريس هيئة عضو حصول تسهيل. وااللكترونية التقليدية .العلمية وااللكترونية التقليدية العلمية

99. والجامعية- الذاتية قدراته لتنمية ماديا التدريس هيئة عضو .تعزيز والجامعية- الذاتية قدراته لتنمية ماديا التدريس هيئة عضو تعزيز

للترقية- 1010 الجامعة داخل كتوراة والد للماجستير إدارة للترقية- توفير الجامعة داخل كتوراة والد للماجستير إدارة توفير. التدريس هيئة ألعضاء .العلمية التدريس هيئة ألعضاء العلمية

حاولت الباحثeeeة من خالل هeeeذه الورقeeeة البحثيeeeة

تلمس واقeع تنميeة وتطeوير قeدرات أعضeاء هيئeة

التeeدريس داخeeل جامعeeة جeeازان من خالل هeeذه

االسeeeeتبيان وتقeeeeترح الباحثeeeeة مجموعeeeeة من

االقتراحeeات لeeو تم األخeeذ بهeeا من قبeeل الجامعeeة

السeتطاع أعضeاء هيئeة التeدريس تنميeة مهeاراتهم

ومواكبة مفاهيم الجودة واالعتماد الدولى .

التدريسية 1( ئة الهي ألعضاء علمية جمعية أو إدارة انشاء

وتنمية بتطوير تختص الجامعة كليات من كلية كل داخل

الدولية التطوارات تواكب و التدريس هيئة أعضاء قدرات

. الوسائل أحدث وعلى والعربية

أعضاء 2( وكفاءات مهارات لتطوير تدريبي برنامج إعداد

والتواصل جازان جامعeة إدارة قبeل مeن التدريس هيئة

مجال في المتخصصة العالمية العلمية الشبكات مع

الشبكة مثل التدريسية الهيئة ألعضاء التطeويرالمهني

بالجامعات،و التeدريس هيئeة أعضاء لتنمية األوروبية

أعضاء أداء لتطوير الجامعات بين للتعاون الخاصة الشبكة

المجال الالتينية،وغيرها،وإتاحة بأمريكا التeدريس هيئة

. فيها لالشتراك التدريسية الهيئة ألعضاء

الهيئة 3( أعضاء حاجات لتحديد مسحية دراسة إجراء

الجامعي والتدريس العلمي البحeث مجeال في التدريسية

المجتمع . وخدمة

في (4 التدريسية الهيئة أعضاء أداء تطوير مركز دعوة

مهني تطوير برامج إقامeة يتeولى ألن الجامعة

. عمله تطوير على والعمل التدريسية الهيئة ألعضاء

فيها ( 5 التدريسية الهيئة أعضاء لحث الجامعة دعوة

فيها األساتذة لكبار متخصeصة محاضرات لحضور

الخبرات .إلكتساب الجامعي التدريس في

هيئة ( 6 أعضاء وتقويم لتقييم دورية استبيانات اعتماد

جازان جامعة كليات من كلية كل داخل التدريس

االستبيان هذا نتائج إلنعكاس وذلك دورى بشكل

ثقته تعزيز ومحاولة التدريس هيئة عضو أداء على

التدريسى وبأدائه .بنفسه

المملكة العربية السعودية

وزارة التعليم العالىكلية األداب والعلوم

اإلنسانيةبحث بعنوان"بنات"

"تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان فى إطار االعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية"

“Developing the Capabilities of Faculty Members at Jazan University in the Framework of International Accreditation and International Quality Standards”

 

األكاديمى والتطوير الجودة لعمادة الثالث الجودة ملتقى إلى مقدم بحث

من الفترة 1435محرم 2-1فى

إعداد

د. زينب محمد حامد

األستاذ المساعد بقسم الصحافة واإلعالم

كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – جامعة جازان

 

1434-1435

واالستماع شكرا لكم لحسن المتابعة