Технология развивающего обучения как условие достижения планируемых результатов.
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ...
description
Transcript of ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМЕ...
ОБЪЕДИНЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХСОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Формирование универсальных учебных действий
в образовательном процессе
Формирование универсальных учебных действий
в образовательном процессе
«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»
(ФГОС нового поколения)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫНАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Требования к результатам обучающихсяЛичностным:
• готовность и способность к саморазвитию;• сформированность мотивации к обучению и познанию;• ценностно-смысловые установки обучающихся;• социальные компетенции; • личностные качества;• сформированность основ гражданской идентичности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Метапредметным: освоенные универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Требования к результатам обучающихся
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Предметным:• освоенный в ходе изучения
учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
• система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира
Требования к результатам обучающихся
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Обучение на основе учебных ситуацийОбучение на основе учебных ситуаций
Между обучением и психическим
развитием человека всегдастоит его деятельность
образовательная задачасостоит в организации
условий, провоцирующих детское действие
Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса• тематическое планирование учебного процесса на
основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
• проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы учащихся• в группах и парах,• в мобильных группах,• индивидуальная поддержка детей,• организация проектной деятельности; Оценочная деятельность
Профессиональное мастерство Учитель в ходе собственного практического
опыта воспитывает в себе «чуткость к изменениям «погоды» на уроке, проникновение в духовный мир учеников и применяет такие педагогические способы и приемы, которые соответствуют конкретным обстоятельствам»
(Л.В. Занков. Беседы с учителями, с 179)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Цель - развитие личности
Единые дидактические и методические основы
Дидактические принципы1) обучение на высоком уровне
трудности с соблюдением меры трудности;2) ведущая роль теоретических знаний;3) осознание процесса учения;4) быстрый темп изучения материала;5) работа над развитием каждого
Типические свойства методики1) многогранность;2) процессуальность;3) коллизии;4) вариантность.Предметные методики Организационные формыСистема контроля
условия организации системно-деятельного подхода
достижение планируемых результатов
Список учебников, включенных в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных
к использованиюв образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год
Русский язык189. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука.190 – 191. Нечаева Н.В. Учебники 1–2 кл.192 – 193. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Учебники 3–4 кл. 194 – 197. Полякова А.В. Учебники 1–4 кл. Литературное чтение250 – 253. Свиридова В.Ю. Учебники 1–4 кл.238 – 241. Лазарева В.А. Учебники 1–4 кл.Математика283. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. и др. Учебник 1 кл.284 – 286. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Учебники 2-4 кл.Окружающий мир314 – 317. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Учебники 1–4 кл.Технология384 – 385. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Учебники 1–2 кл.386 – 387. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Учебники 3–4 кл.Музыка360 – 363. Г.С. Ригина. Учебники 1–4 кл.Физическая культура396. Шаулин В.Н. 1–4 кл.
Русский язык189. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука.190 – 191. Нечаева Н.В. Учебники 1–2 кл.192 – 193. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Учебники 3–4 кл. 194 – 197. Полякова А.В. Учебники 1–4 кл. Литературное чтение250 – 253. Свиридова В.Ю. Учебники 1–4 кл.238 – 241. Лазарева В.А. Учебники 1–4 кл.Математика283. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. и др. Учебник 1 кл.284 – 286. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Учебники 2-4 кл.Окружающий мир314 – 317. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Учебники 1–4 кл.Технология384 – 385. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Учебники 1–2 кл.386 – 387. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Учебники 3–4 кл.Музыка360 – 363. Г.С. Ригина. Учебники 1–4 кл.Физическая культура396. Шаулин В.Н. 1–4 кл.
В соответствии с «Законом об образовании» (Ст. 14 п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п.п. 1,7 Закона) учебное учреждение имеет право включить в ООП учебники любых предметных линий, включенные в Федеральный перечень. Как наиболее приближенные к методическим требованиям системы, ФНМЦ им. Л.В. Занкова рекомендует следующие пособия:Биболетова М.З. Английский язык. 1-4 класс (изд-во «Титул»).Матвеева Н.В. Информатика. 2-4 класс (изд-во «Бином»).
В соответствии с «Законом об образовании» (Ст. 14 п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п.п. 1,7 Закона) учебное учреждение имеет право включить в ООП учебники любых предметных линий, включенные в Федеральный перечень. Как наиболее приближенные к методическим требованиям системы, ФНМЦ им. Л.В. Занкова рекомендует следующие пособия:Биболетова М.З. Английский язык. 1-4 класс (изд-во «Титул»).Матвеева Н.В. Информатика. 2-4 класс (изд-во «Бином»).
- соответствуют современным образовательным целям, обеспечивают реализацию задач современного образования, - разработаны с учетом новых научных данных об индивидуальных особенностях школьников.
УМК по системе развивающего обучения Л.В. Занкова
Неразрывная связь предметных результатов с личностными и метапредметными
Содержание учебника не есть готовая учебная задача.Но оно должно иметь необходимые и достаточные условия для её создания.
20* 1. Прочитай слова.
Сон, сын, сад, рот, рыл, рак, дом, дым, дал, вол, выл, вал.
2. На какие три равные группы можно разделить эти слова? Выпиши каждую группу слов.
А В. Полякова «Русский язык. 1 класс»Рассмотрение ряда объектов по одному общему признаку
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Шипящие согласные звукиШипящие согласные звуки1 класс
•Прочитай. С какой целью составлен этот текст?
Девочка Снегурочка жила в лесочке у речки. Пройдёт ночка, погасит она ночник и встаёт. Надевает чулочки, брючки, тапочки. Потом берёт спички и идёт к печке. Печка-помощница и булочки печёт, и борщ варит. Сестрички-лисички, берите ложечки, вилочки, ножички! Потчевать вас будет Снегурочка.
•Найди слова с секретом. Объясни их написание. Перепиши или весь текст, или только слова с секретом.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРим Л.В. ЗАНКОВАим Л.В. ЗАНКОВА
Ученическое исследование и проектирование
Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы • видеть проблемы, задавать вопросы,• находить несколько вариантов решения проблемы, различать
существенное и несущественное,• формулировать правила, давать определение понятиям, • классифицировать, делать выводы и умозаключения,• проводить наблюдения наглядных объектов и эксперименты, • определять недостающую информацию, находить ее и работать с
ней,• пользоваться учебными моделями, знако-символическими
средствами, общими схемами решения,• структурировать материал, создавать текст, • владеть адекватной самооценкой, определять границы собственного
знания и «незнания»,• доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других,
владеть навыками сотрудничества.
Исследование:Исследование:
54. Если у тебя ещё не определена тема исследования, подумай и о такой: «Отражение в творчестве твоего народа темы природы, добра и зла, взаимоотношений между людьми». Ты можешь использовать пословицы, поговорки, фразеологизмы, сказки, обычаи.
Какие из предыдущих заданий дают информацию для этого исследования?
Напоминание: как организовать исследование, ты можешь узнать в «Справочнике исследователя».
Окружающий мир. 3 кл.
На картах и сегодня можно увидеть названия древних городов: Москва, Новгород, Суздаль, Владимир, Тверь, Ростов Великий, Ярославль. Распределитесь на группы и найдите сведения об истории одного из них: когда возник, в каких природных условиях, чем занимались горожане, какие важные или интересные события были в истории города, какими памятниками культуры он славится.
Использовать можно любые доступные вам источники сведений - энциклопедии, учебники истории, журналы, художественные произведения, интернет. На основе собранных сведений подготовьте сообщения.
Окружающий мир. 4 класс.
Ч. 1.
• Проведите конкурс работ «Петербург – один из прекраснейших городов мира».
• Определите в классе круг обсуждаемых вопросов. Победит та команда, которая найдёт наиболее интересные факты, иллюстративный материал, шире представит историю города. Или составите на основе ваших работ один общий рассказ.
ч. 2
• Распределитесь на группы. Каждая подготовит сообщение о каком-либо государстве мира.
•
Посчитай и подумай, почему за порцию салата "Опушка" посетители ресторана платят 3 монеты, если на одну порцию расходуется:
• Картофель -100 грамм - 3 грошика • Морковь - 50 грамм - 2 грошика • Грибы - 100 грамм-5 грошиков • Орехи - 50 грамм - 5 грошиков • Сметана- 50грамм- 7грошиков
10 грошиков = 1 монета
В пособии показано, как именно отбор и структурирование материала, методический аппарат, организация процесса обучения, выстроенные на основе педагогической системы Л.В. Занкова, позволяют реализовать положения нового образовательного Стандарта:- осуществление духовно-нравственного воспитания;- реализация системно-деятельностной парадигмы;- формирование универсальных учебных действий (УУД); - развитие исследовательского поведения средствами учебно-методического комплекта; - работа с информацией.
Реализация нового образовательного стандарта
УМК и пособия обеспечивают педагогам возможность
работать с различными категориями детей
Мы не используем элементы развивающего обучения.Мы развиваем. Вместе с вами мы создаем мир социального и духовного развития, уверенности, успеха
ФНМЦ им. Л.В. Занкова125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; [email protected]
Объединение профессионалов125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 306, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 [email protected]
Издательский дом «Фёдоров»443099, г. Самара, а/я 116.Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72E-mail: [email protected], [email protected]