Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология ...
description
Transcript of Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология ...
![Page 1: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/1.jpg)
Подготовил: Вейкова Ирина Юрьевна, учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ «Первая университетская гимназия им. академика В.В.Сороки», отличник народного просвещения, эксперт педагогической деятельности.
Мастер — класс
Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.
![Page 2: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/2.jpg)
Цели изучения литературы:
• формирование у выпускников умения разбора как фрагмента прозы, так и стихотворения (от проблематики эпизода и авторской идеи произведения – к средствам их воплощения и далее – к определению места данного автора в литературном процессе, установлению связей произведения с другими литературными произведениями, сходными по проблематике и художественным решениям);
• формирование у выпускников основных учебных умений, соответствующих ряду важнейших предметных компетенций – читательски.х, литературоведческих и речевых;
• формирование квалифицированного читателя с развитым эстетическим вкусом и потребностью к духовно-нравственному и культурному развитию.
![Page 3: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/3.jpg)
Аналитико — синтетическая технологияизучения лирического стихотворения.
I. Знакомство с контекстом стихотворения.
II. Чтение стихотворения учителем.
III. Вопросы на выявление общего представления о стихотворении.
IV.Комментарии к стихотворению.
V. Анализ стихотворения.
VI.Чтение стихотворения учащимися.
VII. Домашняя письменная работа по стихотворению. Задание С4 (В каких произведениях русских поэтов развивается тема, поднятая в данном стихотворении?)
VIII Контрольная работа по группе стихотворений, в которую входит данное. Задание В8 -В12, С3.
![Page 4: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/4.jpg)
Знакомство с контекстом стихотворения.
1. Историко — литературный контекст.
2. Факты биографии поэта.
3. Поэтическое кредо автора, его программное произведение.
![Page 5: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/5.jpg)
Вопросы на выявление общего представления о стихотворении.
1. Эмоциональное восприятие. Какие чувства вызвало стихотворение? О чём стихотворение?
2. Определение поэтической мысли. Какие строчки стихотворения отражают главную мысль? Какой вывод звучит в стихотворении?
3. Пересказ содержания. Что происходит с лирическим героем? Где он находится? Что вы можете сказать о времени в стихотворении?
![Page 6: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/6.jpg)
Анализ стихотворения.
Образная система стихотворения.
Средства создания образов.
Ассоциации в связи с образами стихотворения. Подтекст.
Композиция стихотворения, строфа, ритм, рифма.
Связь средств создания образов, подтекста, композиции, ритма с идеей стихотворения.
![Page 7: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/7.jpg)
План экзаменационной работы ЕГЭ 2009 года по литературе
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом. Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания – 60%-90%), П –
повышенный (40%-60%), В – высокий (менее 40%).
№Обозначение задания в работе
Код проверяемых умений
Коды проверяемых элеметов содержания по кодификатору
Уровень сложности задания
Макс. балл за выполнение задания
Примерное время выполнения задания (мин.)
1 В8 2-1 Блок 2 Б 1 3
2 В9 2-1 Блок 2 Б 1 3
3 В10 2-1 Блок 2 Б 1 3
4 В11 2-1 Блок 2 Б 1 3
5 В12 2-1 Блок 2 Б 1 3
6 С3 2-2 Блок 2 П 3 21
7 С4 2-3 Блок 2 П 3 21
![Page 8: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/8.jpg)
Система уроков по лирике О.Э.Мандельштама в 11 классе
I урок. Поэт и слово.Стихи из сборника «Камень»«Notre Dame» 1912«Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» 1915
II урок. Поэт и век.Стихи 30-х годов«Я вернулся в мой город, знакомый до слёз...» 1930«За гремучую доблесть грядущих веков...» 1931, 1935
III урок. Эпиграф к лирической поэзии.Стихотворение «Батюшков» 1932
IV урок. Контрольное занятие.
![Page 9: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/10.jpg)
Поэзия Осипа Мандельштама в 11 классе.
Урок I. Поэт и слово. Биография О.Э.Мандельштама 1891 – 1921 годы
Мандельштам – акмеист. Статья «Утро акмеизма».
Поэтика сборника «Камень».
Стихотворения «Notre Dame» 1912г.; «Бессонница, Гомер, тугие паруса...» 1915г.
![Page 11: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/11.jpg)
"Для того, чтобы успешно строить, первое условие - искренний пиетет к трем измерениям пространства - смотреть на мир не как на обузу и на несчастную случайность, а как на Богом данный дворец. <...> Строить можно только во имя "трех измерений", так как они есть условия всякого зодчества. Вот почему архитектор должен быть хорошим домоседом, а символисты были плохими зодчими. Строить - значит бороться с пустотой, гипнотизировать пространство. Хорошая стрела готической колокольни - злая, - потому что весь ее смысл уколоть небо, попрекнуть его тем, что оно пусто."
![Page 12: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/12.jpg)
“...с презрением отбрасывая бирюльки футуристов, для которых нет высшего наслаждения, как зацепить вязальной спицей трудное слово, мы вводим готику в отношения слов, подобно тому, как Себастьян Бах утвердил ее в музыке. Какой безумец согласится строить, если он не верит в реальность материала, сопротивление которого он должен победить. <...> ...камень Тютчева, что "с горы скатившись, лег в долине, сорвавшись сам собой или низвергнут мыслящей рукой" (cм. стихотворение Ф. И. Тютчева "Probleme" - авт. ) - есть слово. Голос материи в этом неожиданном падении звучит, как членораздельная речь. На этот вызов можно ответить только архитектурой. Акмеисты с благоговением поднимают таинственный тютчевский камень и кладут его в основу своего здания.»
![Page 13: Мастер — класс Аналитико — синтетическая технология изучения лирического стихотворения.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/56813a75550346895da26f33/html5/thumbnails/13.jpg)