义务教育课程标准实验教科书 《 数学 》 四年级上册
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义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册
甘肃省兰州大学医学院附属小学
张志玲
• 《数学课程标准》中提出:“通过义务教育
阶段的数学学习,学生能够获得未来社会生
活和进一步发展所需的重要数学知识,(包
括数学事实、数学活动经验)以及基本的数
学思想方法和必要的应用技能”。
“ 优选法”是尽可能少做试验,尽快地找到生产和科研的最优方案的方法。 20世纪 60年代初我国现代数学家华罗庚先生提出的“优选法”,已经广泛地应用于人们的生产和生活中,现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。其实我国古人已经有了丰富的运筹思想,比如战国时期“田忌赛马”的故事,就是对它的应用。
问题是学生学习的起点,
所有的学习活动都是围绕着问题而展开的。
通过学生自我思考,自我质疑,
来激发出学生的学习热情及兴趣 .
• 该环节的设计让学生从简单入手 , 通过烙一张饼与两张饼的对比,使学生充分认识到在同时能够烙两张饼的锅里,一次烙一张饼在时间上很浪费,为下一个环节“烙三张饼”的最优化探究做好铺垫。
• 该环节是本节课的关键,也是本节课的重
难点。在设计中,通过让学生想一想、动手
“ 烙一烙”等活动,引导学生动手、动脑、动
口,在观察比较中体会优化思想在解决问题
中的实际应用。
• 苏霍姆林斯基认为:在人的心灵深处都有
一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一
个发现者、研究者和探索者,而在儿童的精
神世界里这种需要特别强烈。
学以致用是我们学习的目的,通过学习烙饼问题,
帮助学生总结规律,再让学生利用规律解决生活中
类似烙饼这样的问题,从而体现数学来源于生活
又服务于生活的这一理念。
请你想一想:1. 烙 9 张饼最快需要几分钟?谁会算?如何烙?如果是 10
张、 15 张饼呢? 2. 烙 2 个饼需要 6 分钟, 3 个饼需要 9 分钟……,有没有特 例?3. 有一种新式的电烙锅,锅里同时可以放两张饼,每烙一面
只需 2 分钟,烙三张饼最少需要几分钟?4. 餐厅里同时来了三位客人,每人点了两个菜,而餐厅里只
有两位厨师,假设两个厨师做每个菜的时间都相等,怎样安排使每个客人都能尽快吃到菜?
5. 找一找生活中还有哪些问题可以用今天所学的方法来解答?
• 通过层次性的练习,进一步巩固寻找最优
方案的方法,感受认识到不同的生活情境蕴
涵同样的数学思想,同时注重培养学生思维
的缜密性。