Использование информационно - компьютерных...
-
Upload
pandora-athans -
Category
Documents
-
view
66 -
download
4
description
Transcript of Использование информационно - компьютерных...
YOUR LOGO
Использование информационно - компьютерных технологий в
начальной школе
Информатизация процесса обучения – одна из основных тенденций развития современного образования
YOUR LOGO
Компьютер - это …
источник информации;
наглядное пособие;
тренажёр;
средство диагностики и контроля;
пишущая машинка;
создание собственных электронных уроков;
досуговая среда;
создание детских презентаций.
2
YOUR LOGO
Основные организационные модели использования ИКТ в образовательном
процессе начальной школы
компьютерный класс;
один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключённый к проектору;
компьютер в библиотеке школы;
один - пять компьютеров в рабочей зоне класса;
компьютер у учащегося дома.
3
YOUR LOGO
Игра-тренажёр
Букву Ю обозначают звуки:
далее
[й у][й а]
[й о] [й э]
4
YOUR LOGO
Тренажёры
Вставь пропущенную букву.
с … бака
А или О
с … бакао
Молодец!
А5
YOUR LOGO
Плакат-схема для урока русского языка в начальной школе
6
YOUR LOGO
Преподавание информатики и ИКТ в начальной школе
7
YOUR LOGO
Можно выделить следующие особенности данной технологии
Можно выделить следующие особенности данной технологииКачество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране; С помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными инструментами; Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено. Повышение уровня использования наглядности на уроке. Повышение производительности урока. Установление межпредметных связей с другими предметами. Преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся. Изменяется, отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности, а не как инструмент для игр. 8
YOUR LOGO
ВЫВОД:
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:
• повысить качество усвоения материала; • построить индивидуальные образовательные упражнения учащихся; • осуществить дифференцированный подход к учащимся; • организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.
9
YOUR LOGO
Каталог ЭОР по теме «Части речи»
Тема урока
ЭОР Вид ЭОР Аннотация Формируемые предметные навыки
Формируемые УУД
Части речи
Конструктор таблиц "Части речи"http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7b3a771d-fe86-4e6f-9cee-e1c43e9f1069/view/
Интерактивное задание
Наборные полотна и наборы карточек с названиями частей речи, названиями грамматических категорий, вопросами, словами, частями слов. Позволяет обобщать наблюдения, усваивать признаки категорий.
Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.Изменение слов-названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения термина). Род слов-названий предметов.Определять грамматические признаки имён существительных;определять грамматические признаки имён прилагательных;определять грамматические признаки глаголов и др. частей речи.
Личностные:Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.Оценивать собственную учебную деятельность. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения результата.Планировать решение учебной задачи, работать по алгоритму. Познавательные:Выявлять особенности рассматриваемых объектов, их отличительные признаки
10
YOUR LOGO
Каталог ЭОР по теме «Части речи»
. Таблица "Служебные части речи"http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79cea4eb-0a01-00ee-000e-920f917a9ecc/view/
Мультимедиа Объект представляет собой интерактивную таблицу "Служебные части речи".
Определять грамматические признаки служебных частей речи.
Личностные:Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.Оценивать собственную учебную деятельность. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения результата.Планировать решение учебной задачи, работать по алгоритму. Познавательные:Выявлять особенности рассматриваемых объектов, их отличительные признакиКоммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.
11
YOUR LOGO
Каталог ЭОР по теме «Части речи»
Таблица "Образование существительных от разных частей речи"http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aac16cbf-4ac3-4d67-9234-6c0a4414060e/view/
МультимедиаИнтерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица, обобщает образование существительных от разных частей речи, содержит интерактивные рисунки.
Производные и непроизводные слова. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Система способов словообразования в русском языке. Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач.
Личностные:Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.Оценивать собственную учебную деятельность. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения результата.Планировать решение учебной задачи, работать по алгоритму. Познавательные:Выявлять особенности рассматриваемых объектов, их отличительные признакиКоммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.
12
YOUR LOGO
Каталог ЭОР по теме «Части речи»
Таблица "Самостоятельные части речи" http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79cea015-0a01-00ee-0121-fd61db2a39c5/view/
Мультимедиа Объект представляет собой интерактивную таблицу, демонстрирующую классификацию самостоятельных частей речи.
Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи (повторение).
Познавательные:Высказывать предположение, обсуждать роблемные вопросыОценивать сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности и деятельности одноклассников.Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения результата.Выстраивать алгоритм деятельности, работать по данному алгоритму.Анализировать собственную работу, осуществлять итоговый контроль деятельности.
13