ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК РУДН ДЕКАН...

ФАКУЛЬТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ И

СОЦИАЛЬНЫХ НАУКСОЦИАЛЬНЫХ НАУКРУДНРУДН

ДЕКАН Н.С. КИРАБАЕВДЕКАН Н.С. КИРАБАЕВ

Система зачетных единиц Система зачетных единиц (Кредитная система)(Кредитная система)

МОСКВА 2006 годМОСКВА 2006 год

Правила организации учебного Правила организации учебного процессапроцесса• Учебная программаУчебная программа

Учебная программа строится в соответствии с Учебная программа строится в соответствии с утвержденным графиком до начала учебного утвержденным графиком до начала учебного процесса.процесса.

Продолжительность теоретического обучения Продолжительность теоретического обучения составляет 148 учебных недель.составляет 148 учебных недель.

Учебная программа включает предлагаемые на Учебная программа включает предлагаемые на факультете обязательные и элективные курсы.факультете обязательные и элективные курсы.

• Учебный план и система кредитовУчебный план и система кредитовКаждый студент самостоятельно составляет свой Каждый студент самостоятельно составляет свой

индивидуальный учебный план на основе рабочего, индивидуальный учебный план на основе рабочего, исходя из того, что в процессе обучения он должен исходя из того, что в процессе обучения он должен набрать заданное количество кредитов. Ему набрать заданное количество кредитов. Ему предоставляется возможность ознакомиться с предоставляется возможность ознакомиться с описаниями курсов, установ. занятиями и описаниями курсов, установ. занятиями и консультация с тьютором.консультация с тьютором.

Выбор курсов завершается в течение после окончания Выбор курсов завершается в течение после окончания первого и второго семестров.первого и второго семестров.

Индивидуальный учебный план каждого студента Индивидуальный учебный план каждого студента согласовывается с деканом факультета и передается в согласовывается с деканом факультета и передается в учебную часть.учебную часть.

Формы и методы обученияФормы и методы обучения

ЛекцииЛекции

Аудиторная форма занятий, предполагающая монологическое и Аудиторная форма занятий, предполагающая монологическое и изложение основных тем преподавателем учебного материала. изложение основных тем преподавателем учебного материала. Основная цель лекции - постановка и освещение проблемы, Основная цель лекции - постановка и освещение проблемы, достижение понимания студентами предоставляемой достижение понимания студентами предоставляемой информации, стимулирование интереса к изучаемому предмету. информации, стимулирование интереса к изучаемому предмету. Контроль знаний (контрольные работы, тестирование Контроль знаний (контрольные работы, тестирование (письменное или компьютерное), итоговое испытание по (письменное или компьютерное), итоговое испытание по дисциплине, доклады, выступления, сообщения, опрос - дисциплине, доклады, выступления, сообщения, опрос - круглый стол или конференция).круглый стол или конференция).

СеминарыСеминары

Аудиторная диалоговая форма занятий по одной из тем курса, Аудиторная диалоговая форма занятий по одной из тем курса, предполагающая активное участие студентов (всех или предполагающая активное участие студентов (всех или некоторых из них), имеющих трудности в понимании аспектов некоторых из них), имеющих трудности в понимании аспектов читаемого курса или первоисточников, либо связаны с читаемого курса или первоисточников, либо связаны с углубленным интересом студентов к данной проблематике, а углубленным интересом студентов к данной проблематике, а также Контроль знаний (контрольные работы, тестирование также Контроль знаний (контрольные работы, тестирование (письменное или компьютерное), итоговое испытание по (письменное или компьютерное), итоговое испытание по дисциплине, проверка конспектов, доклады, выступления, дисциплине, проверка конспектов, доклады, выступления, сообщения, опрос).сообщения, опрос).

Формы и методы обученияФормы и методы обученияГрупповое Групповое

академическое академическое консультированиеконсультирование

Данная форма занятий является обязательной для преподавателя, а для Данная форма занятий является обязательной для преподавателя, а для студента является видом занятий по выбору. Основная задача группового студента является видом занятий по выбору. Основная задача группового академического консультирования - работа со студентами по основным академического консультирования - работа со студентами по основным целям лекций и семинарских занятий. целям лекций и семинарских занятий.

Индивидуальные Индивидуальные консультацииконсультации

Внеаудиторная форма работы преподавателя с отдельным студентом, Внеаудиторная форма работы преподавателя с отдельным студентом, включающая обсуждение тех разделов дисциплины, которые требуют включающая обсуждение тех разделов дисциплины, которые требуют дополнительного пояснения или же желанием студента работать над дополнительного пояснения или же желанием студента работать над написанием курсовой или выпускной работой по изучаемому курсу.написанием курсовой или выпускной работой по изучаемому курсу.

Master classMaster class

Лекция и/или групповое консультирование приглашенного известного и Лекция и/или групповое консультирование приглашенного известного и высококвалифицированного зарубежного или отечественного ученого (либо высококвалифицированного зарубежного или отечественного ученого (либо практика в данной области). Задача - показать реальную сторону практика в данной области). Задача - показать реальную сторону исследовательской и прикладной работы в науке и демонстрация студентам исследовательской и прикладной работы в науке и демонстрация студентам стандартов мышления профессионала в избранной ими специальности.стандартов мышления профессионала в избранной ими специальности.

Подготовка к защите Подготовка к защите курсовой работы и курсовой работы и

сдача курсовойсдача курсовой

Вид индивидуального консультирования. Обсуждение темы и ее Вид индивидуального консультирования. Обсуждение темы и ее формулировку, разработка структуры и рабочего плана, подбор формулировку, разработка структуры и рабочего плана, подбор библиографии, выделение основной проблематики, постановка библиографии, выделение основной проблематики, постановка исследовательских задач.исследовательских задач.

Практикумы Практикумы (лабораторные)(лабораторные) Смешанный вид: семинары и групповые консультации.Смешанный вид: семинары и групповые консультации.

ПрактикаПрактика На основе теоретических знаний выработка навыков и уменийНа основе теоретических знаний выработка навыков и умений

Самостоятельная Самостоятельная работаработа

Чтение рекомендованной литературы (обязательной и дополнительной). Чтение рекомендованной литературы (обязательной и дополнительной). Подготовка к письменным контрольным работам. Подготовка к рубежным Подготовка к письменным контрольным работам. Подготовка к рубежным испытаниям. Написание рефератов, эссеиспытаниям. Написание рефератов, эссе

Основные понятияОсновные понятия• Кредиты или количество кредитных единиц – это, главным образом, численный Кредиты или количество кредитных единиц – это, главным образом, численный

показатель, присваиваемый отдельному учебному курсу и определяющий его вклад в показатель, присваиваемый отдельному учебному курсу и определяющий его вклад в общую учебную нагрузку студентов, притом, что годичная нагрузка студента-общую учебную нагрузку студентов, притом, что годичная нагрузка студента-бакалавра составляет бакалавра составляет 6060 кредитов. Иными словами, кредитная система нужна для кредитов. Иными словами, кредитная система нужна для того, чтобы обозначить объем учебной нагрузки, временные затраты, необходимые того, чтобы обозначить объем учебной нагрузки, временные затраты, необходимые для освоения того или иного курса или учебной программы в целом. Это единица для освоения того или иного курса или учебной программы в целом. Это единица измерения затрат студента на образовательный процесс: учитывается время, измерения затрат студента на образовательный процесс: учитывается время, потраченное на изучение курса, его сложность, профильность и другое. Российский потраченное на изучение курса, его сложность, профильность и другое. Российский образовательный стандарт по каждой специальности состоит из нескольких блоков образовательный стандарт по каждой специальности состоит из нескольких блоков дисциплин: гуманитарные и социально-экономические, естественнонаучные, общие дисциплин: гуманитарные и социально-экономические, естественнонаучные, общие профессиональные, специальные. В каждом из этих блоков есть обязательные курсы, профессиональные, специальные. В каждом из этих блоков есть обязательные курсы, а также курсы, которые выбирает сам студент. Каждый курс «стоит» несколько а также курсы, которые выбирает сам студент. Каждый курс «стоит» несколько кредитов, или кредитных очков. За год обучения студент должен набрать не менее кредитов, или кредитных очков. За год обучения студент должен набрать не менее 6060 кредитов. Один кредит составляет 36 часов, так называемого, кредитов. Один кредит составляет 36 часов, так называемого, учебного времениучебного времени. . «Учебное время»«Учебное время» состоит из нескольких элементов. Это: состоит из нескольких элементов. Это:

• Собственно аудиторная нагрузка, которая составляет примерно 50% от общего объема Собственно аудиторная нагрузка, которая составляет примерно 50% от общего объема учебного времени;учебного времени;

• Время, отводимое на самостоятельную работу студента, где на каждый лекционный Время, отводимое на самостоятельную работу студента, где на каждый лекционный час должно приходиться примерно 1,5 часа самостоятельной работы;час должно приходиться примерно 1,5 часа самостоятельной работы;

• Время, необходимое на чтение литературы, рекомендованной по курсу и составление Время, необходимое на чтение литературы, рекомендованной по курсу и составление конспектов;конспектов;

• Время, необходимое на подготовку письменных работ;Время, необходимое на подготовку письменных работ;• Время, необходимое на подготовку к экзаменам. Этот объем времени примерно равен Время, необходимое на подготовку к экзаменам. Этот объем времени примерно равен

аудиторной нагрузке. аудиторной нагрузке. • Модульная система. (Модульность: набор дисциплин модуля создает целостное Модульная система. (Модульность: набор дисциплин модуля создает целостное

представление об определенной предметной области, что позволяет формировать представление об определенной предметной области, что позволяет формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям). учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям).

1. ГОС 1. ГОС IIII поколения. поколения.• Внутренняя мобильность. Определенная свобода при формировании учебных Внутренняя мобильность. Определенная свобода при формировании учебных

планов по циклам ГСЭ и ЕН, позволяет предлагать на выбор различные планов по циклам ГСЭ и ЕН, позволяет предлагать на выбор различные курсы. Требование – выполнение объема часов, определяемого ГОС.курсы. Требование – выполнение объема часов, определяемого ГОС.

2. Первая ступень высшего образования. 2. Первая ступень высшего образования. • Реализуется на первых 2-х курсах. Закрывается в основном группами Реализуется на первых 2-х курсах. Закрывается в основном группами

дисциплин циклов ГСЭ и ЕН.дисциплин циклов ГСЭ и ЕН.• Посредством выполнения осуществляется социализацияПосредством выполнения осуществляется социализация и воспитание – и воспитание –

циклы ГСЭ и ЕН.циклы ГСЭ и ЕН.3. Фундаментальность и систематичность.3. Фундаментальность и систематичность.• Выражается в логической последовательности читаемых курсов.Выражается в логической последовательности читаемых курсов.• Отражаются научные приоритеты факультета. Основные темы спецкурсов Отражаются научные приоритеты факультета. Основные темы спецкурсов

связаны с генеральной научной темой факультета: Диалог цивилизаций: связаны с генеральной научной темой факультета: Диалог цивилизаций: «Восток – Запад»«Восток – Запад»

• Спецкурсы и спецсеминары направлены на углубление тем Спецкурсы и спецсеминары направлены на углубление тем фундаментальных курсов, которые и являются системообразующими для фундаментальных курсов, которые и являются системообразующими для всего учебного плана.всего учебного плана.

4. Соотношение аудиторной и самостоятельной работы студента.4. Соотношение аудиторной и самостоятельной работы студента.• Исходили из соотношения 50/50Исходили из соотношения 50/505. Модульная система.5. Модульная система.• Значительно расширяет возможность выбора.Значительно расширяет возможность выбора.• Интенсификация учебного процесса.Интенсификация учебного процесса.• Позволяет студенту на компенсационной основе прослушать курс без потери Позволяет студенту на компенсационной основе прослушать курс без потери

года.года.6. Методическое и информационное оснащение учебного процесса. 6. Методическое и информационное оснащение учебного процесса. 7. Траектория учебного процесса.7. Траектория учебного процесса.

Исходные принципы формирования учебного планаИсходные принципы формирования учебного плана

Основные принципы Основные принципы формирования учебного формирования учебного планаплана• Анализ ГОС ВПО и исходные принципы формирования Анализ ГОС ВПО и исходные принципы формирования

учебного планаучебного плана ГОС ВПО основа для формирования учебного планаГОС ВПО основа для формирования учебного плана Характеристики ГОС ВПО, позволяющие адаптировать идеи и Характеристики ГОС ВПО, позволяющие адаптировать идеи и

принципыпринципы кредитной системы:кредитной системы:Два уровня ГОС ВПО: бакалавр; магистр;Два уровня ГОС ВПО: бакалавр; магистр;Четко определены составляющие по циклам (ГСЭ, ЕН, ОПД, СД);Четко определены составляющие по циклам (ГСЭ, ЕН, ОПД, СД);Учебный процесс основан на аудиторных (50%) занятиях и Учебный процесс основан на аудиторных (50%) занятиях и

внеаудиторных (50%), а также на идее обязательных дисциплин внеаудиторных (50%), а также на идее обязательных дисциплин и курсов по выбору по циклам;и курсов по выбору по циклам;

Недостатки ГОС ВПО: Нет механизма контроля за внеаудиторной Недостатки ГОС ВПО: Нет механизма контроля за внеаудиторной работой; Нет механизма реализации курсов по выбору;работой; Нет механизма реализации курсов по выбору;

Основным недостатком представляется не разведение понятий – Основным недостатком представляется не разведение понятий – академическая степень и квалификация, что привело к академическая степень и квалификация, что привело к фактической специализации на 3-4 курсах, не предусмотренных фактической специализации на 3-4 курсах, не предусмотренных ГОС ВПО;ГОС ВПО;

Адаптация кредитной системы под ГОС ВПО позволяет считать, Адаптация кредитной системы под ГОС ВПО позволяет считать, что содержание учебного процесса остается без изменений. что содержание учебного процесса остается без изменений. Новые элементы: Создание механизма контроля за знанием Новые элементы: Создание механизма контроля за знанием студентов в целом, включая и внеаудиторную работу; студентов в целом, включая и внеаудиторную работу; Индивидуализация учебного плана за счет возможности выбора; Индивидуализация учебного плана за счет возможности выбора; Изменение системы оценивания (балльно-рейтинговая система); Изменение системы оценивания (балльно-рейтинговая система); Некоторые новые виды нагрузки ППС; Изменение графика Некоторые новые виды нагрузки ППС; Изменение графика учебного процесса.учебного процесса.

Основные принципы Основные принципы формирования учебного формирования учебного планаплана

• Рабочий учебный планРабочий учебный план

• Индивидуальный учебный план студентаИндивидуальный учебный план студента

• Типовой учебный план студентаТиповой учебный план студента

• Возможность выбораВозможность выбора

Анализ ГОСВПОАнализ ГОСВПО

ИСТОРИЯИСТОРИЯПолный объем часов, определяемый Полный объем часов, определяемый ГОСВПОГОСВПО

84788478

Недели, определяемые ГОСВПОНедели, определяемые ГОСВПО

Несоответствие: Несоответствие: 8478/548478/54

НеделНеделии

СессиСессиии

РеальнРеально о неделинедели

Теоретическое обучение, включая Теоретическое обучение, включая сессиисессии 153153 157157 2828 129129

Все практикиВсе практики 1313

Соответственно все Соответственно все остальные показатели остальные показатели

должны изменитьсядолжны измениться

Итоговая государственная аттестация, Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту включая подготовку и защиту квалификационной работыквалификационной работы

88

КаникулыКаникулы 3434

ИТОГОИТОГО 208208


СОЦИОЛОГИЯСОЦИОЛОГИЯПолный объем часов, определяемый Полный объем часов, определяемый ГОСВПОГОСВПО

82008200






Теоретическое обучение, включая Теоретическое обучение, включая сессиисессии 138138 151,8151,8

552828 123,85123,85

Все практикиВсе практики 88




1010




ПОЛИТОЛОГИЯПОЛИТОЛОГИЯПолный объем часов, определяемый Полный объем часов, определяемый ГОСВПОГОСВПО

71007100






Теоретическое обучение, включая Теоретическое обучение, включая практикипрактики 138138 131,4131,4

88-- 131,48131,48

СессииСессии 2828




44




ФИЛОСОФИЯФИЛОСОФИЯПолный объем часов, определяемый Полный объем часов, определяемый ГОСВПОГОСВПО

72367236






Теоретическое обучениеТеоретическое обучение 134134 134134 -- 134134



не меняютсяне меняются

Педагогическая практикаПедагогическая практика 44


44



График учебного процессаГрафик учебного процесса

Календарное Календарное распределениераспределение

1 1 курскурс




СЗЕСЗЕГОСГОС

ВПОВПО11 22 33 44 55 66 77 88

Теоретическое обучениеТеоретическое обучение 2200

2200

2200

2200

2200

2200

2200

88 148148 134134

КаникулыКаникулы 22 99 22 99 22 99 22 99 4444 3838

ПрактикаПрактика 44 44 44

Выпускная работа, ГАКВыпускная работа, ГАК 88 88 44


Новогодние праздникиНовогодние праздники 11 11 11 11 44 --

Итого общий объем Итого общий объем недельнедель

2233

2299

2233

2299

2233

2299

2233

2299

208208 208208

5252 5252 5252 5252 208208Путь решения проблемы графика учебного процесса Путь решения проблемы графика учебного процесса основывается на:основывается на:Отмене недель на сессии;Отмене недель на сессии;Учет новогодних праздников;Учет новогодних праздников;включения недель на подготовку и защиту курсовых работ.включения недель на подготовку и защиту курсовых работ.

График учебного процесса в кредитахГрафик учебного процесса в кредитах

Календарное Календарное распределениераспределение

1 курс1 курс 2 курс2 курс 3 курс3 курс 4 курс4 курсИтогИтог

оо11 22 33 44 55 66 77 88

Теоретическое обучениеТеоретическое обучение 3030 2727 3030 2727 3030 2727 3030 1212 213213

Установочные неделиУстановочные недели

КаникулыКаникулы

КурсовыеКурсовые 33 33 33 99

ПрактикаПрактика 66 66

Выпускная работа, ГАКВыпускная работа, ГАК 1212 1212

СессииСессии

Итого общий объем Итого общий объем кредитовкредитов

3030 3030 3030 3030 3030 3030 3030 3030 240240

6060 6060 6060 6060 240240

«Вес» одной недели в кредитах равен 1,5«Вес» одной недели в кредитах равен 1,5Выпускная работа равна 8 кредитам (6 недель)Выпускная работа равна 8 кредитам (6 недель)Гак равен 4 кредитам (2 недели)Гак равен 4 кредитам (2 недели)

Балльно-рейтинговая сопоставительная системаБалльно-рейтинговая сопоставительная система

КредитКредит

ОценкаОценка НеудНеуд 33 44 55

ОценкаОценкаECTSECTS

FF FXFX EE DD CC BB AA

СуммаСуммабалловбаллов

22 2+2+ 33 3+3+ 44 55 5+5+

11 3636 менее 13менее 13 1313-18-18 1919-21-21 2222-24-24 2525-30-30 3131-33-33 3434-36-36

22 7272 менее 25менее 25 2525-36-36 3737-42-42 4343-48-48 4949-60-60 6161-66-66 6767-72-72

33 108108 менее 37менее 37 3737-54-54 5555-63-63 6464-72-72 7373-90-90 9191-99-99 100100-108-108

44 144144 менее 49менее 49 4949-72-72 7373-84-84 8585-96-96 9797-120-120 121121-132-132 133133-144-144

55 180180 менее 61менее 61 6161-90-90 9191-105-105 106106-120-120 121121-150-150 151151-165-165 166166-180-180

66 216216 менее 73менее 73 7373-108-108 109109-126-126 127127-144-144 145145-180-180 181181-198-198 199199-216-216

77 252252 менее 85менее 85 8585-126-126 127127-147-147 148148-168-168 169169-210-210 211211-231-231 232232-252-252

88 288288 менее 97менее 97 9797-144-144 145145-168-168 169169-192-192 193193-240-240 241241-264-264 265265-288-288

Позволяет увидеть и оценить эффективность трудозатрат студента в процессе Позволяет увидеть и оценить эффективность трудозатрат студента в процессе освоения курсаосвоения курса

Балльно-рейтинговая сопоставительная Балльно-рейтинговая сопоставительная системасистема

AA“Отлично” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

BB“Очень хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.

CC

“Хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

DD

“Удовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.

EE“Посредственно” - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.

FXFX

“Условно неудовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

FF

“Безусловно неудовлетворительно” - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.

Пояснение оценокПояснение оценок

Формы контроля знанияФормы контроля знания

ПИСЬМЕННЫПИСЬМЕННЫЕЕ

Псевдотестирование (псевдо поскольку не Псевдотестирование (псевдо поскольку не является действительно тестированием, а является действительно тестированием, а набором множественных вопросов, т.е. задания набором множественных вопросов, т.е. задания по выбору правильного ответа) проводится на по выбору правильного ответа) проводится на бланке или на компьютере, где из набора бланке или на компьютере, где из набора суждений необходимо выбрать правильные.суждений необходимо выбрать правильные.

Письменные ответы на заданные темы, требуют Письменные ответы на заданные темы, требуют самостоятельной переработки и интегрирования самостоятельной переработки и интегрирования материала. Требуются комментарии материала. Требуются комментарии преподавателя.преподавателя.

УСТНЫЕУСТНЫЕ

Выступления, сообщения, доклады. Должна Выступления, сообщения, доклады. Должна включать оценку коммуникативного компонента и включать оценку коммуникативного компонента и образец отличного, хорошего и образец отличного, хорошего и удовлетворительного выступления должен быть удовлетворительного выступления должен быть создан самим преподавателем.создан самим преподавателем.

Неформальное собеседование. Участие в Неформальное собеседование. Участие в дискуссии. Оценка групповой работы. Примером дискуссии. Оценка групповой работы. Примером задания может быть групповое обсуждение задания может быть групповое обсуждение научной статьи или сложного текста.научной статьи или сложного текста.

Формы контроля знанияФормы контроля знания

БАЗИРУЮТСЯ НА БАЗИРУЮТСЯ НА МЕТОДАХ ОПРОСА МЕТОДАХ ОПРОСА И ТЕСТИРОВАНИЯИ ТЕСТИРОВАНИЯ

Опросники могут использоваться для оценки Опросники могут использоваться для оценки отношения студентов к изучаемой теме, отношения студентов к изучаемой теме, материалу и дисциплине. Кроме того, интервью и материалу и дисциплине. Кроме того, интервью и опросы могут проводиться для того, чтобы опросы могут проводиться для того, чтобы выявить недостатки в знаниях или программе выявить недостатки в знаниях или программе курса, на которые обратили внимание сами курса, на которые обратили внимание сами студенты. Опрос может проводиться через E-mail.студенты. Опрос может проводиться через E-mail.

Собственно тестирование - стандартизированное, Собственно тестирование - стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Личностные психологических различий. Личностные опросники, тесты для оценки интеллекта, опросники, тесты для оценки интеллекта, внимательности, скорости реакции, проективные внимательности, скорости реакции, проективные методики.методики.

ГЕНЕРАЦИЯ ГЕНЕРАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО

Й ПРОДУКЦИИ Й ПРОДУКЦИИ СТУДЕНТОМСТУДЕНТОМ

Оценка, разработанных студентами продуктов - Оценка, разработанных студентами продуктов - письменных работ (статей), обзоров статей, письменных работ (статей), обзоров статей, дипломных работ, рефератов, портфелей заданий, дипломных работ, рефератов, портфелей заданий, эссе, графов концепции и т.д.эссе, графов концепции и т.д.

РЕШЕНИЕ РЕШЕНИЕ СИТАУАЦИОННЫХ СИТАУАЦИОННЫХ

ЗАДАЧЗАДАЧ

Практика. Лабораторные занятия. С Практика. Лабораторные занятия. С использованием компьютера или без.использованием компьютера или без.

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Лекции и семинарыЛекции и семинары

Упражнения, тренинги, игрыУпражнения, тренинги, игры

Аналитко-проектная Аналитко-проектная аттестацияаттестация

CASE-STUDUCASE-STUDU

ОБУЧАЮЩИЕ ИМИТАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ОБУЧАЮЩИЕ ИМИТАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ИГРЫИГРЫ

Схема реализации учебного Схема реализации учебного планаплана

СтудентСтудентТЬЮТОР

СтудентСтудент



Инспектор учебной части

ОтветственныйЗа направление

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДЕКАНАПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ

Схема реализации учебного Схема реализации учебного планаплана

Зам. Декана

Тьютор(академ.конс.)

Тьютор

Инспектор учебной части

Инспектор учебнойчасти

Студент Студент Студент СтудентСтудент Студент

Ответственныйза направление

Ответственныйза направление

Функциональное Функциональное взаимодействиевзаимодействиеТьюторТьютор Формирование типового учебного планаФормирование типового учебного плана


ПреподавательПреподаватель

Инспектор Инспектор учебной учебной частичасти

Формирование учебных группФормирование учебных групп

Внесение оценок за дисциплиныВнесение оценок за дисциплины

Начисление стипендий и др.Начисление стипендий и др.

Зам. ДеканаЗам. Декана Воспитательная функцияВоспитательная функция

ОтветственныйОтветственныйЗа направлениеЗа направление

Принципы построения траектории обученияПринципы построения траектории обучения

С о ц и а л ь н а я ф и л о с о ф и я0 9 .0 0 .11

О н т о л о г и я и т е о р и я п о з н а н и я0 9 .0 0 .0 1

И с т о р и я ф и л о с о ф и и0 9 .0 0 .0 3

Д О К Т О Р С К И Й С О В Е Т Д 2 1 2 .2 0 3 .0 2

С п е ц и а л ь н о с т и а с п и р а н т у р ы

В с е о б щ а я и с т о р и я0 9 .0 0 .0 1



М е ж д у н а р о д н ы е о т н о ш е н и яи в н е ш н я я п о л и т и к а

0 7 .0 0 .1 5

И с т о р и о г р а ф и я , и с т о ч н и к о в е д е н и еи м е т о д ы и с т о р и ч е с к о г о и с с л е д о в а н и я

0 7 .0 0 .0 9

О т е ч ес т в е н н а я и ст о р и я0 7 .0 0 .0 9



П о л и т и ч е с к и е и н с т и т у т ы , эт н о по л и т и ч е с к а я к о н ф л и к т о л о г и я ,н а ц и о н а л ь н ы е и п о л и т и ч е ск и е п р о ц е с с ы и т е х н о л о г и и

2 3 .0 0 .0 2

П о л и т и ч е с к и е п р о б л е м ы м е ж д у н а р о д н ы хо т н о ш е н и й и г л о ба л ь н о г о р а з в и т и я

2 3 .0 0 .0 4 (п о л и т и ч е с к и е н а у к и )



Принципы построения траектории обученияПринципы построения траектории обучения

С о ц и а л ь н а я ф и л о с о ф и я0 9 .0 0 .11

О н т о л о г и я и т е о р и я п о з н а н и я0 9 .0 0 .0 1

И с т о р и я ф и л о с о ф и и0 9 .0 0 .0 3


С п е ц и а л ь н о с т и а с п и р а н т у р ыМАГИСТРАТУРА

Социальная философия Онтологии и теории познания Истории философии

Базовые обязательные дисциплины циклов ОПД и СДБазовые обязательные дисциплины циклов ОПД и СД

Обязательные дисциплины циклов ГСЭ и ЕНОбязательные дисциплины циклов ГСЭ и ЕН

Элективные дисциплины по всем цикламЭлективные дисциплины по всем цикламБакалавриат направления «Философия»Бакалавриат направления «Философия»

локальный локальный компьютер компьютер студентастудента

Структура системы Студент-Структура системы Студент-ТьюторТьютор

Базы данных:Студент

ППСОписания

курсовУчебно-

методические материалы

обработка данных

Определение специальности курса генерация html-страниц

для студентаhhtmltml--страницы с страницы с

паролем для паролем для входавхода

Например Например Фамилия и № Фамилия и №

сс//ббгенерация html-

страниц для тьютора (Индивидуальный

план студента)

Формирование учебных групп по дисциплине

Карточка студентаКарточка студента

Карточка преподавателяКарточка преподавателя

Рабочий планРабочий план

ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК РУДН ДЕКАН...

Documents

Transcript of ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК РУДН ДЕКАН...