Родителям будущих первоклассников
-
Upload
hakeem-garrett -
Category
Documents
-
view
85 -
download
1
description
Transcript of Родителям будущих первоклассников
Родителям будущих первоклассников
Психологическая готовность
ребенка к школе
Основные компоненты психологической готовности
к школе:• умственная готовность;
• мотивационная готовность;
• эмоционально-волевая готовность;
• готовность к общению с одноклассниками, с
учителем.
Умственная готовность• запас знаний об окружающем мире – о
предметах и их свойствах, о явлениях живой и неживой природы, о людях, их труде и других сторонах общественной жизни;
• запас знаний о том, «что такое хорошо и что такое плохо», т.е. о моральных нормах поведения
НО!Важен не столько объем этих знаний, сколько
их качество – степень правильности, четкости и обобщенности этих представлений
Умственная готовность
• достаточно, если ребенок будет знаком с областями и сторонами явлений, которые служат предметом изучения разных наук
• будет их выделять, отличать живое от неживого, растения от животных, природное от созданного руками человека, вредное от полезного и пр.
Образное мышление
Умственная готовность
• начальная школа рассчитана на детей, не получавших специальной подготовки, и начинает обучать их грамоте и математике с «нуля»
• нельзя считать соответствующие знания и навыки обязательной составной частью готовности к школе
Навыки счета, письма, чтения.
Умственная готовность
имеет решающее значение в готовности к усвоению школьной программы.
• Внимание• Память• Мышление (анализ, синтез, сравнение,
обобщение на элементарном уровне)
Уровень развития познавательных процессов
Умственная готовность
• умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности;
• умение сравнивать , видеть сходное и отличное;• умение рассуждать;• находить причины явлений, делать выводы.
Мышление
Мотивационная готовность• познавательные интересы складываются
постепенно и могут не возникнуть сразу при поступлении в школу, если в дошкольном возрасте их воспитанию не уделяли достаточного внимания
• наибольшие трудности испытывают не те дети, которые имеют недостаточный объем знаний, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, решать задачи, прямо не связанные с интересующей ребенка игровой ситуацией
Эмоционально-волевая готовность
Достаточный уровень волевого развития:
• соподчинение мотивов, возможность управлять своим поведением, что необходимо для того, чтобы сразу же, придя в 1 класс, включиться в общую деятельность, принять систему требований, предъявляемых школой и учителем.
Эмоционально-волевая готовность
Произвольность познавательной деятельности:
• к моменту поступления в школу еще не достигает полного развития: ребенку трудно длительное время сохранять длительное произвольное внимание, заучивать объемный материал и т.п.
• обучение в начальной школе учитывает эти особенности детей и строится так, что требования к произвольности познавательной деятельности возрастают постепенно
Ориентация в пространстве и времени
• знания направлений пространства (лево, право, верх, низ);
• представления о времени и чувство времени, умение определить сколько его прошло – важное условие организованной работы ученика, выполнения задания в указанный срок.
Мелкая моторика• мелкие и точные движения кистями и пальцами рук• важно для овладения письмом
Рекомендации родителям
• Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
• Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».
• Важно уметь находить сходства и различия в предметах и явлениях.
• Речь . Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите кратко пересказать.
Рекомендации родителям
• Учите наизусть небольшие стихотворения, загадки, пословицы. Память можно тренировать.
• Развивайте внимание
Спасибо за внимание!