Дидактические игры в формировании пространственных и...
-
Upload
bryar-gallagher -
Category
Documents
-
view
137 -
download
4
description
Transcript of Дидактические игры в формировании пространственных и...
![Page 1: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/1.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В
ФОРМИРОВАНИИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ
И ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
![Page 2: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/2.jpg)
Игра для ребенка – не игра, а действительность, это универсальное и неотъемлимое право ребенка.
К.Д.Ушинский
![Page 3: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/3.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
- это игры, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения.
![Page 4: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/4.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА Предлагается и организуется
педагогом; Заранее планируется; Цель игры – учебная; Результат прогнозируется заранее; Для игры отводится определенное
время; Учебно-познавательная деятельность
доминирует во взаимосвязи с игровой; Средства игры продумываются и
приготавливаются заранее.
![Page 5: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/5.jpg)
СТРУКТУРА ИГРЫ Задачи; Содержание; Правила; Средства; Игровые действия; Оценка; Результат.
![Page 6: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/6.jpg)
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ.
1 блок «Пространственные представления о взаимоотношении внешних объектов и тела».
2 блок «Вербализация пространственных представлений».
![Page 7: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/7.jpg)
Система работы по восприятию пространства и
ориентировке в нём
Обучение ориентировке в схеме
собственного тела
Обучение определению отношений между предметами
Обучение определению местоположения и
удаленности предметов в пространстве
Обучение ориентировке на плоскости
![Page 8: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/11.jpg)
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ.
Младшая группа: называние и распознавание частей суток.
Средняя группа: закрепление знаний о частях суток, их последовательности.
Старшие группы: знакомство с понятиями «неделя», «месяц», «год».
Знакомство с часами; 1,3,5,10 минут, полчаса, час.
![Page 12: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/12.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ ЧУВСТВА ВРЕМЕНИ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ
Знание временных
эталонов з
Переживание – чувствование
детьми длительности
временных интервалов
Развитие у детей умения оценивать временные интервалы
без часов, на основе чувства времени
![Page 13: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/17.jpg)
Применение дидактических игр и упражнений при формировании пространственных и временных отношений способствует лучшему восприятию и пониманию изучаемого материала. Совершенствует навыки и умения необходимые при подготовке детей к школьному обучению.
![Page 18: Дидактические игры в формировании пространственных и временных отношений](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081503/56813324550346895d9a058b/html5/thumbnails/18.jpg)
Спасибо за
внимание!